Проект Парфеновой

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного типа №80 «Ужара» г. Йошкар-Олы
___________________________________________________
424037, Россия, Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, ул. Подольских курсантов,
дом 12б, тел. 8(8362) 41-93-00, 41-94-91, факс 41-93-00,
e-mail: dou-ds-80@yandex.ru
Проект
«Знакомьтесь - это я, и вся моя семья!»
(из опыта работы)
,
Парфенова Елена Владимировна
воспитатель первой категории
МБДОУ Детский сад №80
2014
Проект «Знакомьтесь – это я, и вся моя семья».
«Семья – это та самая среда, в которой человек учиться,
и
сам творит добро»
В.А.Сухомлинский.
Семья – это самое дорогое и родное, что есть у
каждого человека.
Семья – это удивительный незаменимый и сложный
организм. Это близкие люди, это традиции, которые мы
перенимаем из поколения в поколения, это греет нас
своей добротой и бескорыстностью и помогает идти
дальше.
Человеку важно знать свои корни - отдельному
человеку, семье, народу - тогда и воздух, которым мы дышим, будет целебен и вкусен,
дороже будет взрастившая нас земля и легче будет почувствовать назначение и смысл
человеческой жизни.
В.М. Песков
Цель проекта. Формировать представления о семье, как о людях, которые
живут вместе, развивать чувство гордости за свою семью, воспитывать
желание заботиться о близких.
Задачи:




Формировать у детей представление о семье.
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять
заботу о родных людях.
Обобщать детско–родительские отношения опытом совместной творческой
деятельности.
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную
деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
Краткое содержание проекта
В процессе работы над проектом у детей
сопричастности к родному дому, семье

формируются чувства
Ожидаемые конечные результаты:
Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях,
закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек;






обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой
деятельности
Проявление уважение и забот ко всем членам семьи
Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся
знаний о семье.
Понимание значимости семьи в жизни каждого человека
Исполнители проекта
Воспитатель
Дети первой младшей групп, 2-3 года
Родители

Вид проекта: творческий,
информационно-исследовательский.
Реализация проекта: долгосрочный
Отчет по реализации проекта 5 месяцев
( ноябрь – март)
Актуальность темы
В настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают
родственные связи, уходят в прошлое традиционное семейное воспитание.
Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность
поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление
детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».
Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности
ребёнка, укрепление и развития детско – родительских отношений. Родители
должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы
взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у
детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство
привязанности к семье и дому.
Образовательные стандарты:
«Художественная литература», «Ребёнок и окружающий мир», «Развитие
речи», «Изобразительная деятельность».
Художественная литература:
- Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за
развитием действия, сопереживать героям произведения.
- Объяснить поступки персонажей и последствие этих поступков.
Ребёнок и окружающий мир:
- Понимать роль взрослых и детей в семье.
- Учить называть членов соей семьи
- Воспитывать культуру поведения.
- Обогатить знания о своей семье.
- Развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям
Развитие речи:
- Формировать у детей доброе отношение к своим родителям.
- Учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта.
- Продолжать работу над развитием связной речи.
-Учить отвечать на вопросы.
-Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
-Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.
Изобразительная деятельность:
- Формирование устойчивого интереса к изо деятельности.
- Учить передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы.
- Учить создавать несложные сюжетные композиции.
- Вызывать радость от созданного детьми изображения.
- Формировать навыки аккуратной работы
В процессе реализации проекта проводятся тематические занятия. В помощь
родителям вставляются папки передвижки, даются консультации, домашние
и родителей по определённой тематике.






По окончании проекта организуется:
Развлечение « Супер -мама» для детей и родителей.
Консультации « Типы семейного воспитания» для родителей.
Презентация « Древо семьи»
Выставка рисунков, поделок « Моя семья»
Фотовыставка « Семейные традиции, увлечения» «Мой папа лучше всех»
Утренник « Милая, любимая – мамочка моя»
I этап – накопление знаний
1. Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о семье.









2. Беседы о семье, маме, папе, бабушке и дедушке.
«Мамины помощники» - способствовать воспитанию нравственных устоев
семьи, воспитывать у детей заботливое отношение к маме, желание помочь
ей.
«Моя семья» - воспитание чувства привязанности и любви к своим
родителям, родственникам.
«Бабушка, дедушка – мои лучшие друзья»- воспитывать гуманные
отношения к старшему поколению.
3. Занятия:
«Моя любимая семья» - воспитывать внимательное отношение к членам
семьи, расширить представление детей о своих родителях.
«При солнышке тепло при матери добро» - воспитывать любовь и уважение
к любимой маме, учить заботиться о ней, помогать ей.
«Мама, папа, я – дружная семья!» - формировать доброжелательные
отношения между ребёнком и родителями, воспитывать гуманное отношение
к родным.
«О моём любимом папе» - формировать у детей доброе отношение к своему
папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного
человека, учить рассказывать небольшие истории из личного опыта.
4. Памятка родителям:
«Создание благоприятной семейной атмосферы».
«Что вы знаете о правах детей».










«Не забыть сделать для ребёнка и вместе с ребёнком».
5. Консультации
«Как правильно вести себя с ребёнком»
«Роль отца в воспитании ребёнка»
«Детские игры – дело серьёзное»
6. Чтение стихотворений, разучивание песен на тематику:
«Разговор с дочкой», «Мама» А. Барто
«Мама», «Моя мамочка» Я. Ким
«А что у вас» С. Михалков
«Посидим в тишине» Е. Благинина
«Мамочке подарок» О. Чусовитина
«Каждый по своему маму поздравляет» И. Ивенсен
7. Рассматривание фотографий членов семьи, семейных альбомов.
8. Дидактические игр «Назови правильно» - формировать представление
детей о родственных отношениях в семье: каждый из них одновременно сын,
дочь, внук и др.. Учить правильно назвать своих ближайших родственников.
II этап – практический.



1. Рисование.
«Цветок для мамы» - вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме.
Воспитывать заботливое отношение к маме, желание порадовать.
«Букет цветов» - развивать чувство формы и цвета, взвать желание
нарисовать картину.
Рисунки совместно с детьми « Портрет моей мамы», «Дом в котором я
живу».
2. Сюжетно-ролевая игра «Мой дом». « Дочки матери».
3 Оформление фотоальбома « Моя Семья»,
4. Оформление стенда « Защита прав и достоинства ребёнка в семье»
III этап – заключительный.
1. Выставка детских работ, совместного творчества родителей и детей.
2. Конкурс «Генеалогическое древо с презентацией» - расширить
представление детей о родственных отношениях, о своих родителях.
3. Оформление альбома «Мой папа лучше всех»
4. Праздник «Супер -мама» -укреплять семейные традиции, налаживать
преемственность между поколениями.
№ Этапы проекта
Сроки Участник
и
Работа с детьми
Познавательное развитие
1 Занятия
«Семья», 11м-ц
«Дом, в котором я
12м-ц
живу»
2
Беседы
папы»,
родная»
«Наши 11м-ц
«Самая
2 м-ц
Игровая деятельность
1 Д/и «Семья»,
2
3
Взаимодейст- Продукт
вие
деятельности
участников
проекта
Дети 1мл. Воспитатели
группы
Родители
Дети 1мл. Воспитатели
группы
Конспекты
занятий,
коллектив -ная
работа
Подбор
фотографий,
тематических
картин.
В
тече«Ты чей малыш»
ние
всего
перио
да
С/р игры «Дочки- Весь
матери», «Семья», перио
«Шоферы»
д
Дети
1мл.гр.
Воспитатели
Дети
1мл.гр.
Воспитатели
родители
Игра-драматизация
«Теремок»
3м-ц
Дети
1мл.гр.
Весь
перио
д
Дети 1мл Воспитатели, Подбор детской
группы
родители
литературы.
Весь
перио
Дети 1мл. Воспитатель
группы.
Речевое развитие
1 Чтение
художественной
литературы:Л.Квитк
о
«Бабушкины
руки», А.Яковлева
«Мама»,
Л.Воронкова
«Что
сказала бы мама».и
т.д.
2 Потешки, пословицы
о
семье,
Подбор
дидактичес-ких
игр
Пополнение
предметнопространственн
ой среды.
Воспитатель , Сценарий.
родители
Атрибуты
костюмов .
Подбор
литературы.
пальчиковые игры.
д.
Продуктивная деятельность
1 Изо деятельность « 1м-ц.
Дорожка к дому»
«Портрет
моей
мамы»
2 Аппликация
11м-ц
«Галстук» (подарок
папе), изготовление
подарка для мамы.
2м-ц
«Букет цветов».
Работа с родителями
1
Досуг «Супер - 11 м-ц
мама»
2
Оформление
альбома «Такие 12м-ц
разные дома»
Дети
1мл.гр.
Воспитатель
Рисунки
Дети
1мл.гр.
Воспитатель
Открытки,
поделки.
Родители
дети
Воспитатель , Сценарий.
родители.
Родители
,
Воспитатель,
дети.
Дети.
«Мой
папа
лучше всех»
2м-ц
Альбом.
Родители
,
Воспитатель,
дети.
Дети.
3
Театрализованна
я
постановка
сказки
«Теремок»
Воспитатель
, родители.
Сценарий.
3-м
Родители
Атрибуты
костюмов
Досуг «ПДД»
Воспитатель ,
родители.
4-м
Родители
,
Сценарий.
4
Дети.
посмотреть на карте
В результате работы и диагностики было выявлено, что дети имеют
элементарные представления о своей семье, кем работают их родители и
бабушки с дедушками, мало кто из детей знает своё родословное, уходят в
прошлое семейные праздники и традиции. Как изменить такое положение?
Ведь мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи,
воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство
привязанности к семье и дому.
Проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных
традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью,
которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании
социально-нравственной культуры ребёнка.
На мой взгляд, решение проблемы сплочения семьи, сближения взрослых
и детей невозможно без участия ребенка и родителей как двух полноправных
и равновеликих сторон. Именно поэтому, сегодня необходимо создавать
условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа
родного дома, семьи. Дети должны научиться, не только брать, но и отдавать:
заботиться о близких людях с детства, быть внимательными друг к другу,
членам своей семьи.
Исходя из этой проблемы, возникла необходимость в данном проекте.
Детей необходимо приобщать к семейным традициям и обычаям, повышать
интерес к ценностям семьи.
С помощью данного проекта решено объединить детей и родителей
нашей группы в одну большую и дружную семью.
На основе Федеральных государственных требований целью работы с
семьей является создание единого образовательного пространства.
Результаты проделанной работы за пять месяцев.
В ходе совместного проекта, еще раз убеждаешься в том, что взаимосвязь
с семьей нам жизненно необходима. Ведь родители и педагоги – партнеры в
общем деле воспитания, ведь все мы члены одного коллектива. Совместное
участие в проектной деятельности помогла нам лучше узнать друг друга,
поделиться опытом семейного воспитания, активизировать творческое
общение родителей с детьми.
Родители стали более коммуникабельными, доброжелательными и
дипломатичными. Установились доверительные детско-родительские
отношения. У родителей появилась заинтересованность в продолжительном
сотрудничестве.
Особенность данного проекта, на мой взгляд, в том, что вместе мы не
только будем активно познавать и осваивать новое, но и будем активно
трудиться и отдыхать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где
родители превратятся из наблюдателей в активных участников жизни детей в
детском саду.
Результатом проекта считаю, удовлетворенность от общения, проделанной
работы, совместных дел. Родители начинают понимать простую истину,
какими вырастут их дети, зависит от отданного им времени, качества
общения с детьми. И главный результат, заключается в усвоении ребенком
вечных ценностей: милосердия, любви к родным и близким, в стремлении
его к добру и неприятию зла.
Литература.
1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до
школы» Н.Е.Вераксы М.А.Васильевой. – М.:Мозаика-Синтез, 2010 г.
2. «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К.Ривина.
Пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика – синтез,2008г.
3. «Твоя родословная» В.С.Мартышин. Учебное пособие. М.: Школьная
пресса,2000г.
4. Журнал Дошкольное воспитание – 2005Г.,№3 «Родовое дерево»
5. «Социально – эмоциональное развитие детей 3-7 лет» Т.Д.Пашкевич. –
Волгоград: Учитель, 2012.
6. «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного
возраста» А.Я.Ветохина. Методическое пособие для педагогов – СПб.:
«ООО М.: «Детство-пресс», 2010г.
7. «Проекты в работе с семьей» методическое пособие. О.И.Давыдова,
А.А.Майер, Л.Г.Богословец. ООО «ТЦ Сфера», 2012г. (Библиотека
журнала «Управление ДОУ»)
8. Детско – родительский клуб «Веселая семейка» Л.Н.Попова,
М.Н.Гонторевская. Практические материалы- М.:»ТЦ Сфера» 2012г.
(Библиотека журнала «Управление ДОУ»)