Планирование воспитательно-образовательной работы на с_10.03.15 г. по_13.03.15 г. Группа Старшая №2 Тема: «8 марта» «Мой любимый человек»; Долгосрочный проект «Я и мои права»; ОБЖ – противопожарная безопасность; Цель: Продолжать организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке, сестре. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относится к женщинам. Помочь понять социальный статус всех членов семьи, важность положительных отношений между ними, умение щадить друг друга, умение прощать. Знакомить детей с понятиями о причинах пожаров, об основных правилах пожарной безопасности; Познакомить с простейшими правилами личной безопасности. Итоговое мероприятие: спортивный досуг «Пятница 13» ___ Дата проведения итогового мероприятия: __пятница____________ Ответственный за проведение итогового мероприятия: _____физкультурный работник и воспитатели________ День недели Режим Понедельник 1 2 2-ая пол. дня: ОД Вечер Понедельник (вторая половина дня) Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 3 4 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Слушание музыки спокойной музыки. Самообслуживание: упражнение «Одевалочка» - назначить (или выбрать вместе с детьми) дежурных по раздевалке, предложить им прокомментировать сбор детей на прогулку (или переодевание после прогулки), называя правильную последовательность и важные качества действий. Учить дежурных помогать остальным детям. Ознакомление с художественной литературой: чтение произведения: С. Маршака “Пожар”, заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» - помочь детям запомнить стихотворение, отрабатывать речевое дыхание, развивать поэтический слух детей: Рассказать ребятам о деятельности дружин пожарных. Ручной труд: подарок для … (корзиночка) – Беседа с детьми на тему: «Какое доброе учить детей изготавливать игрушку их дело я сделал?» - рассмотреть с детьми руками рассказывать о преимуществах различные ситуации, имевшие место в подарка, сделанного самостоятельно, жизни группы (использовать из формировать необходимые умения и навыки шкатулок добрые дела, написанные в разных видах труда. Воспитывать детьми) предложить ребятам назвать культуру трудовой деятельности, бережное совершенные ими хорошие поступки. отношение к материалам и инструментам. Учить детей находить место добрым Сюжетно-ролевая игра «Семья» - учить делам, гордиться ими. детей самостоятельно распределять роли в соответствии с замыслом игры, воспитывать Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) 5 Музыка для релаксации: гимнастика после сна, массажные дорожки, солевой раствор; Стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине»; Произведение С. Маршака “Пожар”; Центр игровой деятельности «Нам хорошо вместе»; Цветной картон, клей, ножницы, салфетки, корзиночки; Прогулка День недели Режим 1 2 интерес к игре, обыгрывать различные ситуации, принимая на себя роли разных членов семьи, менять ролевое поведение. Наблюдение: направление ветра – предложить детям разделиться на группы и определить направление и силу ветра различными способами (по движению облаков, качанию деревьев, с помощью флажков, вертушек). Организовать обмен мнениями, выслушать рассказ о ходе и результатах работы. Д/Игра «Один – много» - продолжать знакомить детей с различными способами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в различных речевых конструкциях. Спортивные упражнения: катание на санках – закреплять у детей умение катать друг друга на санках, спускаться с горы, останавливаться в определенном месте. Развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию различных видов движений. Подвижная игра «Ястреб и ласточки» учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к народным играм. Беседа на тему «Детский сад – второй дом» - предложить детям сравнить детский сад и дом, сказать, что общего, в чем различия. Рассказать о труде множества людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в нем комфортным. Воспитывать бережное отношение Вторник (первая половина дня) Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 3 4 Выносной материал: мячи, песочные наборы, машинки, куклы и др. Кегли, санки, султанчики, Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) 5 Вторник Утро; Завтрак ОД Прогулка: Утр. Гимнастика: «Эй, лежебоки»: учить Формирование культурнослушать музыку и выполнять движения в гигиенических навыков: «Культура соответствии с текстом песни, развивать поведения за столом» - учить детей ловкость, слух, чувство ритма. правильно пользоваться столовыми Д/Игра «Отгадай, что это» - учить детей приборами салфеткой после еды описывать предмет, выделять его благодарить взрослых и дежурных. существенные характерные свойства, Работа в центре «Парикмахерская»: узнавать его по описанию. Развивать сюжет «Свет мой, зеркальце, скажи» связную речь. (беседа: пробудить у детей Игра с пением русской народной песни» эстетический интерес к одежде) выявить Заинька» - учить детей инсценировать эстетические предпочтения в одежде содержание хоровода, убегать по сигналу. девочек и мальчиков, их представления Обогащать двигательный опыт детей, о своем внешнем облике и одежде стимулировать творческую активность. сверстников. Ознакомление с художественной (см. план «дизайн-студии «Солнышко») литературой: С Козлов «Правда, мы будем Познакомить детей с загадками, всегда?» - актуализировать, пословицами на противопожарную систематизировать, и дополнить знания тематику: детей о временах года, об особенностях весны. Формировать умение пересказывать содержание сказки с опорой на вопросы. 1.Продуктивная деятельность: Рисование: «Дети делают зарядку » П/С: Учить детей задумывать несложную композицию из трех фигур. Закреплять знания о переднем и заднем плане. Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении соблюдая пропорции тела. Учить добиваться выразительного образа интересной композиции и цветового решения (форма зал предметы в руках у детей). Закреплять приемы рисования карандашами мелками. (см. кн. А.П. Аверьянова с 38) 2.Музыкальное воспитание: см. план музыкального руководителя. Наблюдение: дети на катке (горке в школе) – Беседа на тему «Весна, весна на улице» совершить экскурсию на школьный каток - актуализировать и дополнить знания (или горку). Предложить рассмотреть, как детей о весенних признаках, продолжать одеты катающиеся, как они двигаются. знакомить с пословицами и Рассказать о фигурном катании (или катании поговорками о весне. Вспомнить стихи на санках), как о виде спорта. о весне. Д/игра «Что бывает весной?» Д/Игра «Что бывает весной?» актуализировать и дополнить знания детей о актуализировать и дополнить знания явлениях природы, характерных для весны, детей о явлениях природы, характерных учить использовать знания для решения для весны, учить использовать знания Музыка для гимнастики; Разные игрушки; Русская народная песня «Заинька»; Центр игровой деятель ности «Парикмахерская»; Книга С Козлова «Правда, мы будем всегда?»; Загадки см. ниже; Листы бумаги размером А-4, цветные карандаши, восковые мелки, простые карандаши, небольшие предметы или игрушки; Иллюстрации детей на зарядке; Выносной материал: мячи, песочные наборы, машинки, куклы и др. Кегли; игровой задачи. Трудовые поручения: украшение цветной водой снежных построек на групповом участке – учить детей использовать Свои знания о свойствах воды, проявлять творческую инициативу. Учить объединяться в творческие группы, согласовывать свои действия. Игровое упражнение «Пройди по мостику» учить детей ходить по наклонной доске с перешагиванием через предметы, удерживать равновесие. Развивать координацию движений, повышать двигательную активность, воспитывать упорство в достижении поставленной цели. для решения игровой задачи. Игровая деятельность детей на прогулке – учить детей объединяться в микрогруппы по интересам, играть дружно. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи, способствовать к децентрации (способности прислушиваться к мнению других участников игры). Игровая деятельность по интересам детей – развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. 2-ая пол. дня: ОД Вечер Прогулка День недели Режим 2 2-ая пол. дня: ОД Среда 1 Вечер Среда (вторая половина дня) Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 3 4 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Слушание музыкального произведения «Как зима с весною повстречалась» - углублять представления детей о вариантах звучания музыкального произведения в соответствии с изменения сюжета, учить сравнивать различные мелодии, развивать фантазию, воображение, слуховое восприятие. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение «Зима недаром злится» Ф. Тютчев – учить воспринимать содержание стихотворения эмоционально. Побеседовать о том, какие чувства и переживания оно вызывает. «Дизайн-студия «Солнышко» тема: «Ткань Беседа с детьми на тему «Наша дружная для праздничного платья» (рисование, семья» - предложить детям рассказать о панно). Цель: знакомить детей с профессией своих семьях, о взаимоотношениях в Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) 5 Музыка для релаксации: гимнастика после сна, массажные дорожки, солевой раствор; Стихотворение «Зима недаром злится» Ф. Тютчев; Листы бумаги размером А-4, акварельные краски, кисти, стаканчики с водой, простые Прогулка модельера одежды. Задачи: развивать у ребенка художественный вкус, учить его моделированию, сочетая фасон изделия с рисунком ткани, формировать у детей способность проектно-образного мышления; приобщать детей к творческому общению при организации выставки работ. (см. план «дизайн-студии «Солнышко») Д/Игра «Мамины профессии» актуализировать и дополнить знания детей о женских профессиях. Прочитать произведения: С. Маршак “Рассказ о неизвестном герое”, Л. Толстой “Пожарные собаки”, Е. Хоринская “Спичка невеличка”, Т. Фетисов “Куда спешат красные машины и т.д. Наблюдение за растениями – обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины. Рассказать, что это происходит потому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий воздух. Д/Игра «Чудесный мешочек» - учить детей использовать в игре знания, полученные ранее, сопоставлять данные, полученные при тактильном восприятии свойств знакомых вещей. Учить объяснять полученные данные. Подвижная игра «Зайцы и Жучка» познакомить детей с правилами игры, упражнять детей в беге с препятствиями, умении ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость. Воспитывать уверенность в себе, доброжелательность. Игровое упражнение «Самолетыистребители» - упражнять детей в беге с семье, о любимых праздниках. Воспитывать любовь и уважение к близким людям. Работа в уголке природы: посадка лука предложить детям самостоятельно посадить луковицу, с учетом известных им требований, зарисовать объект в дневнике наблюдений. Работа в уголке книги: помогаем ремонтировать книги из библиотеки младшей группы – предложить детям помочь отремонтировать книги малышей. Воспитывать бережное отношение к книгам, взаимопомощь. Формировать умение заботиться о младших ребятах. Беседа на тему «Кто мой любимый человек» - познакомить с заповедью «Возлюби ближнего, как самого себя»: О чем вы разговариваете с мамой (папой, бабушкой, дедушкой, и т.д.)? кому из членов семьи вы доверяете тайны и секреты? Почему? Кого ты любишь? Как любимый человек (любимые люди) узнает о твоей любви? Как вы помогаете любимому человеку? Кого человек любит как себя, а кого больше себя? Игровая деятельность детей на прогулке – учить детей действовать согласно замыслу, воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры. карандаши, небольшие предметы или игрушки; Настольно-печатная игра «Мамины профессии»; Центр книги; Произведения: С. Маршак “Рассказ о неизвестном герое”, Л. Толстой “Пожарные собаки”, Е. Хоринская “Спичка - невеличка”, Т. Фетисов “Куда спешат красные машины и т.д. Выносной материал: мячи, песочные наборы, машинки, куклы и др. Д/Игра «Чудесный мешочек»; изменением темпа движения по сигналу, учить бегать по всей площадке, избегать столкновений. Повышать двигательную активность детей. День недели Режим 2 Утро; Завтрак Четверг 1 ОД Четверг (первая половина дня) Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 3 4 Утр. Гимнастика: «Эй, лежебоки»: учить Дежурство по столовой – учить детей в слушать музыку и выполнять движения в процессе труда строить продуктивные соответствии с текстом песни, развивать взаимоотношения, согласовывать ловкость, слух, чувство ритма. действия, учить выбирать тактику Предварительная работа к сюжетно-ролевой поведения в спорных вопросах. игре «Салон красоты»: рассматривание Ознакомление с художественной причесок девочек и мальчиков; слушание литературой: чтение и пересказ русской музыки С. Мойкапара «Мотылек» народной сказки «Снегурочка», усложнять игровой материал за счет разучивание стихов о гжели – развивать постановки перед детьми новых игровых у детей интерес к устному народному задач. Создавать атмосферу творчества и творчеству, художественному слову; доверия, предоставить каждому ребенку формировать эмоциональное отношение возможность высказаться по процессу игры. к произведению, закреплять навыки Работа в уголке «Ряжения» играпересказа текста. Развивать внимание, драматизация по русской народной сказке память, связную речь. «Снегурочка» - учить детей подбирать Работа в уголке книги - ознакомление с средства выразительности в соответствии с художественной литературой чтение характерами героев, передавать образы в сказок по ОБЖ «Отчаянные движении, мимике, жестах, интонациях конькобежцы» и «Рыбка – спасательница» из книги «Звездочка спешит на помощь» И. Гоголева. 1.Продуктивная деятельность: Лепка: «Кувшинчик» П/С: Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска пластилина (глины) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать их в воде). Воспитывать заботливое внимательное отношение к маме. (см. кн. Т.С. Комарова с 118) Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) 5 Музыка для гимнастики; Центр театрализованной деятельности «Ряжение»; Русская народная сказка «Снегурочка»; Центр игровой деятельности «Нам хорошо вместе», музыкальное произведение «Мотылек» С. Мойкапара; Стихи о гжели; Книга «Звездочка спешит на помощь» И. Гоголева; Пластилин, стеки, дощечки, салфетки; Разные кувшины; Прогулка: 2. Музыкальное воспитание: см. план музыкального руководителя. Наблюдение за животными – обсудить с Д/Игра «Назови ласково» - учить детей детьми, каких животных можно увидеть на образовывать существительные с участке детского сада, к каким группам их уменьшительно-ласкательными можно отнести (птицы, звери), как суффиксами, правильно подбирать правильно организовать наблюдение. слова, подходящие для характеристики Коллективный труд в природе: уборка снега различных объектов. на участке – предложить детям рассказать, Сюжетно-ролевая игра на прогулке для чего люди стараются, как можно больше «Дочки-матери» - учить детей снега собрать к деревьям и кустарникам, распределять роли согласно сюжету выбрать необходимые инструменты. Учить игры. Предложить обыграть различные детей на деле проявлять любовь и заботу о ситуации, выступить поочередно в роли растениях. детей и родителей. Способствовать Игровое упражнение «Волчек» - учить детей освоению детьми эффективных моделей кружиться на месте парами, держась за поведения в различных ситуациях. руки, сохранять равновесие. Развивать вестибулярный аппарат детей. Подвижная игра «С кочки на кочку». Усложнение: игрокам нужно выполнять прыжки с хлопками перед собой – совершенствовать умение детей выполнять прыжки на двух ногах ритмично, мягко приземляясь на полусогнутые ноги. Развивать прыгучесть, координацию движения, ловкость. Воспитывать уверенность в себе, поощрять желание добиваться результата, укреплять детский организм. Выносной материал: мячи, песочные наборы, машинки, куклы и др. Детские лопатки, метлы; День недели 2-ая пол. дня: ОД Вечер Прогулка Режим Пятница Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения Пятница 1 2 Утро; Завтрак ОД Прогулка: режимных моментах 3 4 Утр. Гимнастика: «Эй, лежебоки»: учить Дежурство по занятиям – учить детей слушать музыку и выполнять движения в осуществлять конструктивное соответствии с текстом песни, развивать взаимодействие между партнерами по ловкость, слух, чувство ритма. дежурству, организовывать учебную и Д/Игра «Закончи предложение» трудовую деятельность остальных воспитывать умение понимать причинные детей. Формировать ответственное связи между явлениями, развивать речь, отношение к делу. творческое мышление детей, воображение; Пальчиковая гимнастика «В гости к активизировать словарь. пальчику» - развивать динамическую Слушание музыкальных произведений: Г. координацию кистей и пальцев рук при Свиридов «Дождик» - углублять выполнении условных движений с представления детей об изобразительных выработкой стереотипа. возможностях музыки; учить различать Работа в уголке «Хочу все знать»: звуки явлений природы (капли дождя, знакомство со свойствами песка, глины, переливы струек с листьев, травинок, камней, почвы – учить детей различать цветов). и правильно называть различные природные материалы. Познакомить ребят с основными свойствами песка, глины, камней (минералов), почвы. 1.Продуктивная деятельность: Конструирование: «Микрорайон города » П/С: Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт; развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине; рассуждать, доказывать свое мнение. (см. кн. Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию в старшей группе» с 26). 2. Продуктивная деятельность: Аппликация: «Ваза с ветками» П/С Упражнять детей в вырезывании симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое. Развивать зрительно-двигательные координации. Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности. Закреплять композиционные умения. (см. кн. Т.С. Комарова с 120) Наблюдение: изменение продолжительности Беседа на тему: Когда огонь может быть дня – обратить внимание детей на то, что на другом, а когда – врагом? Какими вечерних прогулках светло, рассказать о способами можно вызвать пожарную том, что весной день длиннее, чем зимой, охрану? (по телефону 01, через что длина дня будет увеличиваться до переговорное устройство в лифте, группы) 5 Музыка для гимнастики; Музыкальное произведение: Г. Свиридов «Дождик»; Центр «Хочу все знать»; Конструктор, планы домов, улиц, простые карандаши, мелкие игрушки для обыгрывания; Цветная бумага (квадраты и прямоугольники по 5 шт. разного цвета) клей, клеевая кисть, салфетки, клеёнки, ножницы простые и фигурные, рукавички. Выносной материал: мячи, песочные наборы, машинки, куклы и др; Атрибуты к игре «Шоферы» кепки, рули, знаки, и т.д.; 2-ая пол. дня: ОД середины лета. послать нарочного, привлечь внимание Подвижная игра «Пустое место» соседей или прохожих криками из окна формировать у детей умение бегать легко и или с балкона, с помощью ритмично, энергично отталкиваясь от радиофицированных машин, по номеру опоры, соблюдать согласованность 112 с мобильного телефона). Почему движений рук и ног. Развивать быстроту, телефон пожарной службы 01? внимание, способствовать закаливанию (Примерные ответы: потому что 01 – организма. простой номер, его все запомнят; 01 – Трудовые поручения – закреплять умение номер короткий, а на пожаре важна детей объединяться в бригады, выбирать каждая минута; 01 – номер удобный – поручение (подкормка птиц, расчистка стола его легко набирать в темноте; и т.п.). и скамеек от снега), самостоятельно Для чего нужны пожарная машина, распределять трудовые обязанности. Учить огнетушитель, пожарная лопата, лом, рассказывать о ходе и результатах работы. багор и т.д.? От чего происходят Спортивная ходьба – совершенствовать пожары? Что нужно делать, если вы навыки выполнения детьми основных увидите пожар или почувствует запах движений, способствовать активизации дыма? (Ответы позвонить по телефону двигательной деятельности, развивать 01; позвать взрослых). Какими функциональные возможности организма. качествами должны обладать Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», пожарные? Какие правила нужно знать, «Автобус» - предложить детям обыграть чтобы не случился пожар? различные ситуации; способствовать освоению детьми моделей поведения в различных ситуациях. Учить детей вести свою роль в соответствии с сюжетом и предлагаемой ситуацией. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Слушание музыки песен о маме – учить детей петь песни, развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку. Ознакомление с художественной литературой: чтение с рассматриванием иллюстраций и беседой по сказке С. Маршака «Курочка Ряба и десять утят» - уточнить выражение «приемная мать приемные дети». Познакомить с выражением «Не та мать, что родила, а та, что воспитала». Детские веники, лопатки, корм для птиц; Музыка для релаксации: гимнастика после сна, массажные дорожки, солевой раствор; Сказка С. Маршака «Курочка Ряба и десять утят»; Спортивный досуг «Пятница 13!» Вечер Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строители»: слушание песни Е. Тиличеевой «Вырастает город»; разучивание песни Е. Тиличеевой «Строим Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Рифмы» продолжать знакомить детей с правилами стихосложения. Учить Центр конструктивной деятельности «Играем вместе»; Песня Е. Тиличеевой «Вырастает город»; песня Е. Тиличеевой Прогулка дом»; рисование на тему «Мой город» расширять представления детей о строительных профессиях, о возведении зданий, о градостроительстве, учить воспроизводить ролевые действия. Работа в уголке «Конструктивной деятельности»: игры с конструкторами «Лего», «Полет», «Пальчиковый» «Автобусы, дороги для поездки на Байкал» учить детей делать автобус, используя разные виды конструктора, показывать способы соединения деталей. Учить работать по инструкции и по описанию. Воспитывать умение работать в коллективе. Наблюдение за сосульками – предложить детям рассказать, как «растут» сосульки, понаблюдать, как они тают. Пояснить, почему в теплый день сосульки «плачут», как меняются свойства воды при изменении температуры. Подвижная игра «Совушка» - упражнять детей в беге, лазании, учить действовать по правилам, согласовывать свои действия с поведением товарищей. Д/игра для девочек «Я знаю пять имен» учить детей называть нужное количество слов заданной категории, замечать и исправлять ошибки, пояснять, в чем их суть. Развивать способности распределять внимание, координировать движения. Загадки: противопожарная безопасность 1. Стоит дом, 50 сестричек в нем, Посоветую я детям, не играйте с домом этим (спички) 2. Мы были елками и пихтами, И вот бренчим, в коробку впихнуты, Мы были гордостью тайги, А вот теперь мы им враги. (спички) 3. В маленьком амбаре держат 100 пожаров. (спички) подбирать рифмующиеся слова, исходя из их размера, звучания, составлять короткие стихотворения. Познакомить детей с первичными средствами пожаротушения, рассказать о назначении пожарного щита, огнетушителя. Конкурс детского рисунка на противопожарную тему: (“Шалость детей с огнем – причина пожара”; “Огонь – друг, огонь – враг”; “Пожарные в работе”; “Ночью и днем – будь острожен с огнем”; “Человеку друг огонь, только зря его не тронь”). Беседа пот этике и культуре поведения на тему «Хлеб» - актуализировать и дополнить представления детей о том, как выращивают хлеб, о труде хлеборобов, Воспитывать у детей уважение к хлебу и труду людей, которые помогают хлебу появиться на нашем столе. Игровое упражнение для мальчиков «Пожарники» - упражнять детей в построении в колонну по одному, по двое. Учить выполнять строевые упражнения (равнение на середину, ходьба с сохранением дистанции между детьми, повороты направо и налево, ходьба с согласованием рук и ног). «Строим дом»; рисунки на тему «Мой город»; Конструктор: «Лего», «Полет», «Пальчиковый»; Плакаты на противопожарную тему; Листы бумаги А-4, восковые мелки, цветные карандаши, простые карандаши; Выносной материал: мячи, песочные наборы, машинки, куклы и др.; 4.Жевать не жую, а все поедаю. (огонь) 5. По дому прошел, ничего не осталось. (огонь) 6. Красный камушек не троньОн горячий, как огонь (уголек) 7. В брезентовой куртке и каске, Забыв про кольчужную бронь, Решительно и без опаски Бросается рыцарь в огонь (пожарный) 8. В избе изба, на избе труба, Зашумело в избе, загудело в трубе. Видит пламя народ, а тушить не идет (печка) 9. Рыжий зверь в печи сидит, Рыжий зверь на всех сердит. Он от злобы ест дрова Целый час, а может, два. Ты его рукой не тронь, Искусает всю ладонь (огонь). 10.Прошла Меланья – зажглось пламя, Прошел пахом – затрясся дом (молния и гром) 11. Это темный-темный дом. Сто сестричек жмутся в нем. И любая из сестер может вспыхнуть, Как костер (коробка спичек) 12. Шипит и злится, Но воды боится. С языком, а не лает, Без зубов, а кусает (пламя) 13. Мала, да зла и чуть свечу, А как упаду – много горя принесу (искра). 14. Висит – молчит, а повернешь – шипит, и пена летит (огнетушитель).