programma_krujka_ritmika_i_detskiy_tanec.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 82
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА
«РИТМИКА И ДЕТСКИЙ ТАНЕЦ».
Программа рассчитана на детей в возрасте от 6,5 до 18 лет
Срок реализации – 10 лет
Автор составитель:
Ягант Галина Александровна,
учитель ритмики высшей
квалификационной категории
г. Ульяновск, 2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная направленность программы по кружковой работе "Ритмика и детский танец"
для средней общеобразовательной школы - воспитание художественного вкуса, познание
национальной, танцевальной культуры, формирование навыков творческой деятельности,
физическое совершенство личности
средствами искусства танца.
Принципиальное направление в процессе обучения по данной программе включает в себя
процесс целостного восприятия разных видов искусства (музыки, театрального искусства,
литературы и фольклора), неразрывно связанных с искусством танца.
Предлагаемая программа имеет четыре крупных раздела:
1. Основы гармонии музыкально-пластического движения.
2. Начальный этап познания и освоения танцевальной культуры.
3. Творческое осмысление основ танцевального искусства.
4. Влияние танца на формирование общей культуры и творческую деятельность
личности.
Программа рассчитана на 10 лет обучения поэтапно: 1 - 3-й, 4 - 6-й, 7 - 10-й годы
обучения. Все этапы обучения объединены сочетанием основных черт национальной
танцевальной культуры разных народов, системами обучения танцевальному искусству,
художественного воспитания посредством выразительных средств хореографического
искусства. Содержание программы раскрывается, в целом, в соответствии с логикой
тематики школьной программы и логикой развития самих учащихся.
Первый этап обучения включает в себя последовательное освоение комплекса знаний
разделов: "Основы гармонии музыкально- пластического движения", "Начальный этап
познания и освоения танцевальной культуры". Цели первого этапа реализуются через
раскрытие содержания раздела "Основы гармонии музыкально- пластического движения":
формирование устойчивых навыков правильной осанки и совершенствование основных
естественных движений;
- развитие сенсорных умений и совершенствование восприятия музыки;
- формирование координации движений и моторной памяти, внимания, волевых качеств,
таких как настойчивость целеустремленность, упорство, дисциплинированность; ,
- освоение техники правильного дыхания во время движения;
- умение ориентироваться в пространстве танцевального зала; развитие пластической
выразительности и творческих способностей детей на основе музыкально-пластических
движений и танцевальных элементов;
- воспитание творческой инициативы в процессе изучения и исполнения танцев-игр на
отечественную и зарубежную музыку, лучшие образцы музыкального фольклора.
Раздел "Начальный этап познания и освоения танцевальной культуры", опираясь на
подготовленный фундамент предыдущим разделом программы раскрывает следующие
цели:
- систематическое развитие осознанного восприятия музыки;
- формирование понятия взаимосвязи и взаимовлияния музыкального и танцевального
искусства;
- знакомство терминологией танца;
- изучение и освоение систем обучения танцевальному искусству;
- освоение сложившихся в отечественной педагогической школе танца хореографических
элементов: поз, позиций, движений народного и классического танцев,'
Подобный принцип позволяет более широко освоить танцевальную лексику, что
сказывается и на манере исполнения танца. Освоение нового танца предполагает
предварительное обучение определенным приемам танцевальной техники, овладение
элементами танца в соответствующем стиле как логическое завершение, знание
танцевальнои композиции. Кроме того, это также позволит воспитывать устойчивый
навык техники правильного дыхания во время движения, развивать танцевальность и
привнести : В танец сценический, а не тренировочный порядок. Поэтому основной
принцип программы - обучать искусству танца, а не "натаскивать" на отдельную
композицию.
Репертуар изучаемых танцев может быть конкретизирован в зависимости от
поставленных задач, художественного вкуса педагога местных условий и индивидуальных
возможностей учащихся.
Программа второго этапа обучения составлена с учетом последовательного освоения
знаний, полученных учащимися при изучении раздела "Творческое осмысление основ
танцевального искусства" в процессе обучения формируется. отношение учащихся к
основам танцевального искусства, предполагается пробуждение эмоциональной
отзывчивости, воспитания элементов художественного вкуса, формирование, в доступной
форме, понятия некоторых важнейших закономерностей искусства и определенных
принципов отношения к искусству.
Тематическое построение учебного материала при этом, основано на логическом соединении в одном уроке содержания нескольким
тем, взаимообусловленных и
взаимосвязанных.
Главные принципы разработки содержания тем по изучению основ классического танца
доступность и целесообразность выбора элементов, познание и понимание связи
искусства балета с музыкой, литературой, изобразительным искусством (оформление),
творческое восприятие классических и современных балетных спектаклей, изучение основ
классического, народно - сценического танцев в экзерсисе у станка и на середине
танцевального зала предусматривает развитие у учащихся пластики тела, координации
движений, музыкальности, выразительности, что способствует гармоническому и
физическому развитию, практическому сочетанию выработанного правильного дыхания с
движением, с элементами классического и народного танцев. Изучение тем "Истоки
народного танца", "Основные элементы и виды русского народного танца",
"Отличительные черты 'и виды белорусского и украинского народных танцев", "Танцы
народов Прибалтики, "Характерные особенности танцев народов Поволжья" ставит цель
ознакомления учащихся с источниками танцевальной культуры, самобытностью
национальных танцев их красочными костюмами, образами народной песни, музыкальноритмическим складом мелодий.
Практическое усвоение основных элементов русского народного танца и танцев разных
народов с учетом возрастных особенностей детей и особенностью местных условий
способствует более полному познанию и творческому осмыслению национальной
культуры в процессе изучения местного песенно-танцевального фольклора и знакомству с
местной национальной культурой.
Задачи, определяющие содержание темы "Отечественные бальные танцы", включают в
себя, помимо практического изучения танцев разных народов, стиля их исполнения,
воспитание норм поведения на танцевальных вечерах. Каждая тема раздела по изучению
народного костюма излагается с учетом последовательности изучения народных танцев и
освоения знаний по истории костюма. Это дает цельное представление о развитии
костюма, местных особенностей народного костюма. Знание национального и
сценического костюма способствует творческому подходу и осмыслению образной
характеристики танца, умению группировать костюмы по стилю, покрою, цвету,
выявлению национальных, временных и индивидуальных черт танца.
Третий этап обучения "Влияние танца на формирование общей культуры и
творческую деятельность личности" завершает условные стадии обучения: ознакомление,
познавание - освоение, творчество по принципу взаимопроникновения всех тем и их
синтез. Цель этапа обучения, вбирающего в себя, практически, все знания и навыки,
полученные на предшествующих занятиях, способствовать проявлению и активизации
всего комплекса эмоциональных и других свойств личности, дающего возможность
полнее и глубже раскрыть себя и свои творческие возможности владения лексикой танца
и познания мира искусства. На основе тренажной деятельности учащиеся_ осваивают
элементы и движения танца, его эволюцию. Программа раздела знакомит учащихся с
танцами и костюмами народов нашей страны и Европы, танцевальной культурой Средних
веков и эпохи Возрождения, бытовыми танцами европейских стран XVIII и XIX веков,
танцами в современных ритмах, европейскими и латиноамериканскими бальными
танцами.
Раскрывая многогранность выразительных средств танцевального искусства, их связь и
взаимообусловленность в процессе формирования общей культуры, обучая умению
слушать и понимать образный язык музыки, разбираться в основных формах и
выразительных средствах, педагог воспитывает в своих учениках чувство прекрасного.
помогает правильно оценивать явления жизни и искусства.
Программа рассчитана на круг педагогов, способных принять ее за основу, опираясь на
логику построения. В остальном требуется от каждого своя методика, основанная на
свободной импровизации во время урока.