11 класса - МОБУ СОШ № 2 с. Кармаскалы

Аннотация к рабочей программе 11класса.
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 11 класса составлена в соответствии
с:
- Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации";
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №
1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №
1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»
-приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312 « Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012
г №1067. « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г
№253. « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования»
с учетом
-программы по русскому языку. "Программа. Русский язык. 10-11 классы" Н.Г. Гольцова,
И.В. Шамшин, М.А. Мищерина. Москва."Русское слово". 2011 год.
- образовательной программы основного общего образования МОБУ СОШ №2 с.
Кармаскалы, утвержденной пр. № 123.от 29.08.2015г;
-учебного плана МОБУ СОШ № 2 с. Кармаскалы на 2015-2016 учебный год;
-годового календарного учебного графика МОБУ СОШ № 2 с. Кармаскалы на 2015-2016
учебный год.
Общая характеристика учебного предмета
Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык
Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации и единения
народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности в
поликультурном обществе.
Структура курса формировалась с учетом закономерностей усвоения русского
языка: при составлении программы выдержаны принципы преемственности в
определении объёма содержания теоретической части темы. Курс 11 класса, с одной
стороны, призван обеспечить качественное восполняющее и обобщающее повторение
основных сведений о языке, закрепление основных правописных и речевых навыков
(базовый уровень), а с другой стороны, расширить лингвистический кругозор учащихся,
дать дополнительные сведения языковедческого характера, обеспечить глубокий уровень
понимания не только сути языковых единиц, но и механизма их функционирования.
Теоретический материал курса охватывает все разделы науки о языке. В содержание
каждой темы входят сведения, уже известные учащимся из курса русского языка
основного общего образования. Их сопровождает дополнительный материал, связанный
со стилистикой и культурой речи, исторические комментарии, пояснения; правила и
нормативные варианты преподносятся подробно и развёрнуто.
В содержание курса включены самостоятельные разделы «Культура речи» и
«Стилистика», где в ознакомительном объёме даны теоретические сведения, а также
необходимый для развития речевых навыков практический материал. Работа по данным
разделам поможет старшеклассникам научиться чётко, ясно, логично, выразительно
формулировать свои мысли, связно выражать своё мнение, создавать грамотные устные и
письменные тексты. Формирование речевых навыков, развитие культуры речи теснейшим
образом связано с умением мыслить, рассуждать. Способность понять суть явления и
словесно сформулировать своё отношение к нему – непременное условие становления
личности человека.
Некоторое изменение традиционной структуры курса объясняется стремлением создать
более благоприятные условия для успешного продвижения учащихся в освоении родного
языка. Речевая направленность курса предполагает усиление семантического аспекта в
изучении фактов и явлений языка.
Помимо ставшего уже привычным внимания к значению слов и различных
грамматических структур, особое место отводится морфемной семантике. Осмысление
значения морфем, внимание к внутренней форме слова не только формирует
грамматическое мышление ребенка, но и помогает решить проблемы внутрипредметных
связей (позволяет сформировать орфографические, грамматические, лексические умения
и навыки в их единстве). Обучение строится на основе двухступенчатой структуры:
закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего года обучения и основной
этап, реализующий программный материал в логике его развития.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также
преемственности и перспективности между разделами курса. Уроки спланированы с
учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в
процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность со
средней школой, авторы выстраивают обучение русскому языку в 11 классе на высоком,
но доступном уровне трудности, изучение материала быстрым темпом, выделяющем
ведущую роль теоретических знаний. На первый план выдвигается раскрытие и
использование познавательных возможностей учащихся как средства их развития и как
основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность
процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и
устной, под руководством учителя и самостоятельной и др. Сочетание коллективной
работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной
деятельности, создает условия для контроля и анализа отчетов, качества выполненных
заданий.
Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки
включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования
языковых явлений, их взаимосвязь.
Материал в программе подается с учетом возрастных возможностей учащихся.
Разделы учебника содержат значительное количество упражнений разного уровня
сложности, к которым предусмотрены интересные, разнообразные задания,
активизирующие мыслительную деятельность учащихся. При изучении разделов
решаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования общеучебных
умений (слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать последовательность
действий, контролировать и др.).
В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по
развитию речи — речеведческие понятия и виды работы над текстом — пропорционально
распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность
обучения речи, условия для его организации.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое
место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство
познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и
воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,
самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения
различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и
влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе
способствует овладению будущей профессией.
В программе усилен семантический аспект подачи лингвистического материала на всех
уровнях языка. Процесс постижения языковой семантики и смысла высказываний
учитывает реальные возможности школьников и строится в развитии.
Положительное отношение к учёбе, настрой на изучение родного языка закрепляются на
протяжении всего учебного года наличием нетрадиционных заданий, эталонных в речевом
отношении текстов, доступных для детей форм подачи лингвистических знаний.
Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание
культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать
свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы
общения.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 102 часов, потому что устав и учебный план школы
предполагают 34 учебных недели в 11 классе при 3-х часовой недельной нагрузке по
предмету. Программа также включает базовые знания и умения, которыми должны
обладать все учащиеся общеобразовательной школы и полностью реализует авторскую
программу. Предмет входит в образовательную область « Филология».
Изучение русского языка в старшей школе направленно на достижение следующих
целей:
•
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке
как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального
своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
•
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и
социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и
саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего
гуманитарного образования;
•
углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной
развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме,
и её функциях; функционально – стилистической системе русского языка; нормах
речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
•
овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать
языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях
давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и
факты с точки зрения нормативности, соответствие в сфере и ситуации общения; и
разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
•
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том
числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование
нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях
общения
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются:
входной контроль в начале и в конце четверти; текущий — в форме устного,
фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, диктанта «Проверяю себя»,
предупредительных, объяснительных, комментированных, выборочных, графических,
творческих, свободных, восстановленных и других диктантов, диктантов с
грамматическими заданиями тестов, проверочных работ, комплексного анализа текстов;
итоговый — итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ
текста.
Важную роль для эффективного, успешного процесса обучения играют способы освоения
учебного материала: самостоятельная работа с учебником, использование дополнительной
учебной и справочной литературы, в первую очередь словарей. Необходимо
формирование и развитие навыков структурирования теоретического материала,
составления схем, планов, алгоритмов рассуждения. Эти виды работы расширяют
диапазон учебных умений и навыков, создают базу успешного обучения в высшем
учебном заведении.
Содержание программы
11 класс
Синтаксис и пунктуация – 75 ч.
Культура речи – 6 ч.
Стилистика – 8 ч.
Систематизация и обобщение изученного – 13 ч.
Уроков развития речи – 6 ч.
Контрольных работ –11ч.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
•
функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли
старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского
национального языка, литературном языке и его признаках;
•
системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;
•
понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм
русского литературного языка;
•
компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого
общения;
•
основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и
письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социальнокультурной и деловой сферах общения;
уметь
•
проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов,
допускающих неоднозначную интерпретацию;
•
разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения
языковой нормы;
•
проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических,
разговорных и художественных текстов;
•
оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового
оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
•
объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и
других народов;
•
использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучаю-щее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
•
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
•
владеть основными приемами информационной переработки устного и
письменного текста;
говорение и письмо
•
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале
изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный
текст;
•
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в
собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;
•
применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка;
•
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в
том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
•
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности
народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
•
углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области
филологических наук и получения высшего филологического образования;
•
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к
речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению,
сотрудничеству;
•
увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения
круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к
самооценке через наблюдение за собственной речью;
•
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных
областях человеческой деятельности;
•
удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;
•
самообразования и активного участия в производственной, культурной и
общественной жизни государства.
Учебно-методическое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение
1.Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для
общеобразовательных учреждений. 5-е издание. М., «Русское слово», 2012
2.Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. М., 2006
3.Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. М., 2011
4.М.А.Мищерина. Методическое пособие для учителя. М., «Русское слово», 2011
5.Львова С.И. и Цыбулько И.П. Настольная книга учителя русского языка. 5-11 классы.
М., 2014
6.Н.А.Сенина, Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2015. М., «Легион»
7.ЕГЭ 2015. Русский язык. Реальные варианты. Цыбулько И.П.-М., Эксмо, 2015
Для учащихся:
1.Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. – 9-е изд. – М., 2004.
2.Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка. – 2-е изд. – М., 2005.
3.
Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. – 4е изд., перераб. и доп. – М., 2003.
4.Лапатухин М.С. и др. Школьный толковый словарь русского языка / под ред.
Ф.П.Филина. – 2-е изд. – М., 1998.
5.Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М.,
2005.
Интернет-ресурсы
http://www.litera.spb.ru
http://www.ege.edu.ru
http://www.excelion.ru
http://www.realist.ru
ru.thinking-approach.org