Технологическая карта урока по изобразительному искусству

Конопельцева Ирина Петровна,
учитель начальных классов МАОУ Луговской СОШ
Тюменской области Тюменского района
Технологическая карта урока по учебному предмету «Изобразительное искусство» в 1-ом классе
на тему «Форма и цвет предметов»
Тип урока:
Комбинированный
Авторы УМК:
Перспективная начальная школа
Цели урока:
Формировать навыки организации рабочего места; дать первичные представления о форме
предметов, цветовой гамме; учить технике акварельной живописи, получению разных оттенков
цвета; обобщить знания о геометрических фигурах; развивать наблюдательность, изобразительные
способности, художественный вкус
Планируемые
Личностные: научатся сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях,
образовательные
овладеют приемами творческого самовыражения.
результаты:
Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление о форме предметов;
слушать собеседника и вести диалог; оценивать свои достижения на уроке; получат возможность
вступать в речевое общение.
Предметные: научатся задавать вопросы, уточняя информацию, технике акварельной живописи и
получению разных оттенков одного цвета, определять форму предмета.
Оборудование:
Акварельные краски, кисти, альбом, салфетка, палитра, комплект геометрических фигур, комплект
флажков
Образовательные
Изобразительное искусство. 1-4 кл. Программы для общеобразовательных учреждений /В.С.Кузин,
ресурсы:
Э.И.Кубышкина – М: Дрофа, 2011
Изобразительное искусство. 1 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений/ В.С.Кузин,
Э.И.Кубышкина – М: Дрофа, 2011
Изобразительное искусство. 1 кл.: рабочая тетрадь/ В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина – М: Дрофа, 2011
Организационная структура урока
Этапы
Обучающие и
урока
развивающие
Деятельность учителя
Деятельность
Формы
Универсальные
учащихся
организа
учебные действия
компоненты,
ции
задания и
совзаимо
упражнения
действия
1. Орга
Эмоциональная - Рисование - не просто увлечение,
Отгадывают
Фронта
Личностные:
низаци
подготовка
Это навыками овладение.
загадки и
льная
понимают значение
онный
учащихся к
Мы учимся фантазировать, изображать- показывают
знаний для человека
момент
усвоению
Затем на бумаге акварелью изображать. подготовленные к
и принимают его;
изучаемого
Вы готовы к уроку? Я загадаю вам
имеют желание
материала,
загадки, а вас попрошу показать, как вы ности, слушают и
проверка
приготовились к уроку:
готовности к
уроки принадлеж
обсуждают тему
урока
учиться
уроку,
Он признался ножу:
сообщение темы - Без работы я лежу.
урока
Построгай меня, дружок,
Чтобы я работать мог. (Карандаш)
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Тётя длинная, худая,
Носит воду им, вздыхая (Краски и
кисть)
- Начиная рисовать, мы всегда
стремимся к тому, чтобы рисунок
предмета был очень похож на
изображаемый предмет. Для этого мы
должны знать форму и цвет предмета.
Давайте рассмотрим некоторые
предметы и узнаем о них то, что
позволит нарисовать эти предметы.
2.Изуче
Ознакомление с - Каждый предмет имеет свою форму.
Слушают учителя, Фронта
Познавательные:
ние
формой
По своим очертаниям или силуэту
отвечают на
Извлекают
нового
предметов.
предметы похожи на различные
вопросы, задают
льная
необходимую
матери
Словестно-
геометрические фигуры. Знаете их?
вопросы на
информацию из
ала
иллюстративный (Показываю) правильно, это круг, овал, уточнение
объяснения учителя,
рассказ
прямоугольник, квадрат и треугольник. информации
составляют
Посмотрите на предметы вокруг себя и
осознанное речевое
скажите, какие из них имеют форму
высказывание
круга, овала, прямоугольника, квадрата,
треугольника? Молодцы! Ведь знание
Личностные:
формы предмета очень важно для
приобретают
художника, так как позволяет ему
мотивацию к
наиболее точно и безошибочно
учебной
выполнять рисунок.
деятельности
Дидактическая - Сейчас мы поиграем в игру «Выложи Участвуют в игре
Индивиду
игра «Выложи
предмет» и проверим, умеете ли вы
альная
предмет»
составлять предметы из геометрических
Умеют
фигур по замыслу. Работаем в парах. У
обмениваться
каждой пары по 12 различных по форме
мнениями, слушать
и размеру фигур. Постарайтесь
друг друга,
использовать как можно больше фигур.
контролировать
Ознакомление с -Все предметы не только имеют
Слушают учителя, Фронта
цветом
определенную форму, но и окрашены в отвечают на
предметов.
разные цвета. Окружающий мир
вопросы, задают
льная
Коммуникативные:
действия партнёров
по игре
Регулятивные:
Словестно-
многоцветен и разнообразен:
вопросы для
сохраняют
иллюстративный Разноцветные котята
уточнения
принятую
рассказ
информации
познавательную
Кувыркаются на крыше,
Разноцветные котята:
цель при
Чёрный, белый, серый, рыжий,
выполнении
Голубой и полосатый.
учебных действий
Даже маленьких котят
Мамы красить не хотят
Одинаково!
Что за радость, если детки
Будут все одной расцветки? Ю.Мориц
- Иногда предметы меняют свой цвет,
например – томат. Но другие предметы
бывают только одного определенного
цвета. А вы можете назвать предметы
исключительно зеленые, желтые,
красные? Иногда есть предметы, у
которых разные оттенки одного и того
же цвета.
Дидактическая Предлагаю вам игру «Подбери себе
игра «Подбери друзей». У вас в руках флажки
Участвуют в игре
Групповая
себе друзей»
красного, зеленого, синего и желтого
цвета разных оттенков. Я называю
какой-нибудь цвет, к учащемуся с
флажком такого цвета подходят ребята,
у которых флажки такого же цвета, но
другого оттенка.
Дидактическое - Каждый цвет имеет свои свойства.
Выполняют
упражнение
упражнение, не
Так, например, жёлтый и красный
«Праздничный воспринимаются тёплыми, а зелёный и нарушая
салют»
синий – холодными. Теплые цвета как
бы приближают предмет, а холодные –
удаляют. Все эти свойства цвета
учитывают в своих работах художники,
и мы также должны будем сегодня
учесть. Чтобы понять, как меняется
цвет, представьте себе салюты, которые
в праздничные дни зажигаются на
темном небе: красные, зелёные, жёлтые,
голубые… Сначала звёздочки салюта
яркие, затем они становятся всё бледнее
пока совсем не погаснут. Предлагаю
инструкцию
Парная
вам принять участие в рождении
салюта. Для этого, работая в паре, на
черном картоне приклейте
разноцветные звездочки, располагая
звездочки цветовых тонов снизу вверх в
порядке убывания яркости. По
окончании работы полюбуйтесь
гармонией красок (Ребята
рассказывают о впечатлениях от
работы)
Физминутка
-Возьмите в руки разноцветные флажки Выполняют
Фронталь Личностные:
и давайте под веселую музыку
ная
упражнение
понимают пользу от
выполним упражнения с флажками:
занятий
- Разноцветные флажки
двигательной и
У ребят у наших.
лечебной
С разноцветными флажками
гимнастикой
Весело попляшем.
С разноцветными флажками
Весело шагаем.
Красный, жёлтый, голубой –
Все цвета мы знаем
3.Актуа
Словестно-
- Нам предстоит работа с акварельными Слушают и
лизация иллюстративный красками. Давайте вспомним, как
наблюдают за
знаний
Фронталь Познавательные:
ная
осуществляют поиск
рассказ «Что и
правильно с ними работать. (Ответы
действиями
существенной
как будем
детей).
учителя.
информации;
рисовать».
- С чего начнем рисование картинки?
Фиксируют
анализируют
Объяснение
Сначала изучим форму предмета. Что последовательность
объекты
нового
мы будем рисовать – угадайте:
выполнения
деятельности; знают
материала.
Ты весь мир обогреваешь,
действий.
и придерживаются
Демонстрация
Ты усталости не знаешь,
Задают вопросы
последовательности
приемов работы Улыбаешься в оконце,
для уточнения
выполнения
с акварельными И зовут тебя все … (солнце)
информации.
практической
красками.
- Какую форму имеет солнце? Сегодня
работы
Этапы
мы нарисуем не одно, а целых три
выполнения
солнышка. Размечаем расположение
Коммуникативные:
рисунка.
предметов так, чтобы они смотрелись
Умеют
красиво (полукругом, как радуга).
обмениваться
Потом нарисуем контуры предметов
мнениями, слушать
простым карандашом. Затем нужно как
другого ученика и
можно точнее определить цветовую
учителя;
гамму. Вы заметили, что солнышко
обосновывать свою
может быть разного цвета: утром оно
точку зрения
большое и алое, с красным оттенком. А
дальше, чем выше поднимается, тем
Личностные:
становится светлее, меняя цвет от
Позитивно
жёлтого до светло-жёлтого. Если
относятся к
окажется, что у вас нет краски нужного
предмету
цвета, нужно научиться смешивать
разные краски, чтобы получить
необходимый оттенок. Для этого нам
понадобится палитра. (Демонстрация
работы с палитрой).
4. Твор
Рисование
Контролирую правильность приемов
Выполняют
Индивиду Регулятивные:
ческая
акварельными
работы, оказываю индивидуальную
рисунок по теме
альная
практи
красками
помощь.
Сохраняют
принятую
ческая
познавательную
работа
практическую цель;
умеют регулировать
процесс работы
5. Итог
Обобщение
работы.
полученных на обсуждением результатов.
выставку.
Рефлек
уроке сведений - Полюбуйтесь, какие красивые
Отвечают на
причины успеха или
вопросы учителя.
неуспеха; видят и
сия
Организую выставку работ учащихся с Рассматривают
солнышка у вас получились! Вы
Фронта
Личностные:
льная
Способны оценить
заметили, что в классе сразу стало
Определяют свое
чувствуют красоту
светлее и теплее!
эмоциональное
окружающего мира
-Как вам кажется, на каком рисунке
состояние на уроке
Регулятивные:
самая удачная композиция?
Умеют соотносить
- На каком рисунке самое алое
выполненную
солнышко?
работу с эталоном;
- Какое солнышко самое веселое?
оценивать
Музыкальная
- Всем удалось нарисовать удивительно
выразительность
игра
красивые рисунки. Давайте
рисунка
«Солнышко»
поблагодарим наше солнышко и
Коммуникативные:
поиграем с ним.
Умеют
Вот как солнышко встает –
обмениваться
Выше, выше, выше!
мнениями;
К ночи солнышко зайдёт –
планируют учебное
Ниже, ниже, ниже.
сотрудничество и
Хорошо, хорошо
общие способы
Солнышко смеётся,
совместной работы;
А под солнышком нам всем
умеют дружить,
Весело живется!
уступать, убеждать
друг друга