Лисовская Л.А - МБДОУ Детский сад №70

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №70
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
Выступление на семинаре - практикуме:
«Детское экспериментирование – средство
интеллектуального развития дошкольников»
Открытый просмотр для педагогов
«Волшебные свойства магнита»
(подготовительная группа)
Воспитатель
Лисовская Л.А.
Р.п. Большие Вяземы
03.02.2016 год
Цель:
Развивать познавательную активность детей в процессе знакомства со свойствами
магнитов.
Задачи:
Обучающие:
·
расширять и систематизировать знаний детей о магните и некоторых его
свойствах;
·
учить обследовать предмет и экспериментировать с предметом, выделяя
выраженные качества и свойства;
Развивающие:
·
развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы;
· развивать познавательную активность детей в процессе знакомства со свойствами
магнитов.
· способствовать расширению словарного запаса по теме.
Воспитательные:
- развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать
мнение партнера
- развивать умение отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту.
Оборудование: магниты (каждому ребёнку), различные металлические предметы
(скрепки), лоскутки ткани, предметы из пластмассы, стакан с водой (на каждого
ребенка), машинки, трасса для гонки.
Ход:
Воспитатель:
- Ребята, сегодня почтальон для нас принес посылку. Эта посылка от волшебника
изумрудного города. Давайте посмотрим, что в ней (достаёт письмо и читает его).
«Здравствуйте, ребята. Пишет вам волшебник изумрудного города. В своём городе
я нашёл интересный камень, он лежит в посылке в маленькой коробочке. Я не
знаю, как он называется, что он может принести: добро или зло, как и где его
можно применить в жизни. Помогите мне разобраться в этом, исследуйте этот
камень и пришлите мне ответ: результаты исследований. Для вас, ребята, я
послал белые халаты и создал с помощью своего волшебства лабораторию, в
которой вы будите знакомиться с этим камнем, проводить с ним опыты. Желаю
вам удачи!».
Воспитатель: Ребята! Я предлагаю вам и на некоторое время стать лаборантами —
исследователями и для этого я загадаю вам загадку.
Бывает маленьким, большим,
Железо очень дружит с ним,
С ним и незрячий, непременно,
Найдет иголку в стоге сена.
Ответы детей…
Вот перед нами обычный магнит.
Много секретов в себе он хранит.
Воспитатель: «Наша задача — познакомиться поближе с этим удивительным
камнем». Показывает магнит детям, дает потрогать (какой на ощупь? Гладкий,
холодный), определяют вес (тяжелый — легкий?), цвет…
Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, все ли предметы притягивает магнит?» Ответы
детей.
Чтобы проверить ваши предположения, предлагаю провести всем эксперимент…
«Посмотрите, какие предметы лежат у вас на столах?»
Дети перечисляют…
1. мягкая игрушка
2. деревянный карандаш
3. пластмассовая пуговица
4. стеклянная баночка
5. металлические скрепка и шайба.
6. металлические машинки.
Опыт №1.
«Предлагаю вам выбрать те предметы, которые, по вашему мнению, может притянуть
к себе магнит». Дети выполняют задание…
«Как проверить правильный ли выбор вы сделали?» Дети предлагают решение
проблемы (с помощью магнита).
«Какие предметы притянул магнит?» (Скрепка, шайба – они называются
магнетическими).
«А какие не притянул?» (Мягкую игрушку, деревянный карандаш, пластмассовую
пуговицу, стеклянный шарик – они называются немагнетическими).
«Какой можно сделать вывод?»
Магниты притягивают к себе некоторые предметы. Это явление называется магнетизмом, а материалы магнетическими. Не все предметы являются
магнетическими, поэтому некоторые предметы мы не можем притягивать магнитом.
Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы.
Опыт № 2
Воспитатель: Продолжаем испытывать волшебство магнита дальше. Как вы
думаете может ли магнит действовать через бумагу, ткань? (Дети самостоятельно
проводят опыт и делают вывод (магнит может притягивать через бумагу, ткань).
Вывод: Итак, магнит может действовать через бумагу и ткань.
Опыт № 3
Воспитатель: Ребята, а вы знаете как достать затонувший корабль со дна моря?
Сейчас мы попробуем это сделать.
В стакан с водой бросаем скрепку. Прислоняем магнит к стакану на уровне скрепки.
После того как скрепка приблизится к стенке стакана, медленно двигаем магнит по
стенке вверх.
Воспитатель: Что мы видим? Скрепка следует за движением магнита и поднимается
вверх до тех пор, пока не приблизится к поверхности воды. Может магнит притягивать
через препятствия?
Вывод: Итак, магнит может действовать через стекло и воду.
Воспитатель: А теперь давайте попробуйте к магниту подвесить снизу скрепку.
Если поднести к ней еще одну, то окажется, что верхняя скрепка притягивает
нижнюю! Попробуйте сделать цепочку из таких висящих друг на друге
скрепок. Сейчас я осторожно возьму пальцами первую скрепку и уберу магнит.
Смотрите внимательно цепочка не разорвалась (дети проводят опыт самостоятельно).
Вывод: Магнитные свойства можно передать обычному железу
Опыт № 4
Воспитатель: У каждого из вас есть магнит. Давайте прикоснемся своим магнитом
разными сторонами с магнитом своего соседа. Посмотрим, что будет.
Дети: Наши магниты то соединяются, то отталкиваются друг от друга.
Воспитатель: Верно. Это происходит из-за полюсов магнитов. С одной стороны
магнита «северный» полюс, (обозначен синим цветом), а с другой – «южный».
( обозначен красным цветом)
У вас на столе есть магниты с обозначенными полюсами. Соедините их друг с
другом.
Что вы видите? Когда магниты притягиваются, а когда отталкиваются?
Дети: Когда соединяем «северным» и «южным» полюсами, то магниты
притягиваются. Северные полюса отталкиваются друг от друга и южные тоже.
Воспитатель: Каким цветом они обозначены?
Дети: Ответы детей.
Вывод: Когда мы соединяем магниты между собой разными полюсами, то наши
магниты начинают дружить. А если мы их соединяем одинаковыми сторонами –
полюсами, то они убегают друг от друга, не хотят дружить.
Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают
перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «МАГНИТНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ»
Каждому ребёнку на спину вешается синий квадрат, а на живот – красный. Они
образуют круг и начинают ходить по кругу.
Воспитатель: Когда я буду показывать красный квадрат – «южный полюс», вы
притягиваетесь ко мне «северным полюсом» - спиной. Когда вы увидите синий
квадрат, то притягиваетесь ко мне животиками – «южными полюсами».
Опыт № 5
Задачка на сообразительность.
Насыпать в миску крупу и закопать в нее скрепки. Как их можно быстро собрать? В
ответ может быть несколько вариантов: на ощупь, просеять, или воспользоваться
только что определенным свойством магнита притягивать все железное.
Вывод: ( ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)
Воспитатель:
Ну, вот, ребята, сегодня мы с вами познакомились с удивительным камнем –
магнитом.
Ребята, оглянитесь вокруг и скажите, где в нашей группе можно увидеть магниты?
(магниты на доске для удержания картинок; буквы и цифры на магнитах, картинки с
магнитами, в календаре природы, магнитная доска для рисования).
А как вы думаете, где используется магнит вообще? – дома: в наушниках, в
телефонной трубке, держатель по периметру холодильника на дверце, на банковской
карте, магнитные замки, в украшениях – браслет, ожерелье с магнитными застёжками.
В производстве: в автомобилях, в вентиляторах, для поднятия тяжестей и т.д.
Дети: Магниты воздействуют на металлические предметы. Магнитная сила может
проходить через предметы или вещества.
Воспитатель: Ребята, Волшебник Изумрудного города просил вас прислать ему
результаты исследования. Мы с вами свои результаты наших опытов сделаем в виде
рисунков и отправим Волшебнику изумрудного города.
Воспитатель: Молодцы, вы хорошо усвоили новый материал! А чтобы у вас была
возможность еще поиграть и поэкспериментировать с магнитами, я хочу оставить вам
в подарок магнитный конструктор.