Рабочие программы по информатике и ИКТ 7 Семакин

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по информатике для основной школы составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта общего образования,
Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования. Необходимость разработки новой программы обусловлена, с одной
стороны, пересмотром содержания общего образования в целом, с другой стороны,
потребностью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и
связанной с этим необходимостью уделить в курсе информатики большее внимание
вопросам алгоритмизации и программирования. При этом учитывается важная роль,
которую играет алгоритмическое мышление в формировании личности.
Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень
быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим
воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново.
В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего
профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий,
в том числе информационных. Поэтому в содержании курса информатики основной
школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики,
выработке навыков алгоритмизации, реализовать в полной мере общеобразовательный
потенциал этого курса. Курс информатики основной школы является частью
непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический
курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных
связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и
использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из
наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с
математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественно-научного мировоззрения. Цели, на достижение которых направлено изучение
информатики в школе, определены исходя из целей общего образования,
сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего
образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся,
освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных
интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого
человека и общества в целом.
В настоящей рабочей программе учтено, что сегодня в соответствии с новым
Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования
учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для
дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют
полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех
предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт
постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт теоретическое
осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Цели изучения информатики в основной школе
 формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки
информации; развитие основных навыков и умений использования
компьютерных устройств;
 формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,
алгоритм, модель – и их свойствах;
 развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной
деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и
записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об
алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;
знакомство с одним из языков программирования и основными
алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
 формирование умений формализации и структурирования информации,
умения выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с
использованием соответствующих программных средств обработки данных.
 формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения
при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать
нормы информационной этики и права.
1. Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания
информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и
средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс
информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных
связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и
использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее
значимых технологических достижений современной цивилизации.
Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование
средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности,
находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других
предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми
для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование
метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования
школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных
результатов, которые в настоящее время принято называть современными
образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость
окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования,
обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению
новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к
быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм
мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной
деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики и ИКТ для 8–9 классов основной школы акцент
сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании
информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации
общеобразовательного потенциала предмета.
Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения
ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и
обобщение этого опыта.
3.Место учебного предмета в учебном плане
Информатика и ИКТ изучаются по одному часу в неделю, всего 35 часов в год.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
7 КЛАСС
1. 1 Введение в предмет 2 ч.
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса
информатики.
2. Человек и информация 4ч (3+1)
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные
процессы
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные
приемы редактирования.
3. Компьютер: устройство и программное обеспечение 6ч (3+3)
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное
представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних
носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники
безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы.
Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектноориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального
компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским
интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос,
копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и
папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной
системой ОС; использование антивирусных программ.
4. Текстовая информация и компьютер 9ч (3+6).
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с
внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы
работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста,
компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка
руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста;
работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с
нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков,
формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст
гиперссылок.
При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по
сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
5. Графическая информация и компьютер 6ч (2+4)
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы
кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная
графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора
растрового типа с использованием основных инструментов и приемов
манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка);
знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать
встроенную графику в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их
обработка в среде графического редактора.
6. Мультимедиа и компьютерные презентации 6 ч (2+4)
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти
компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания
презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию,
звук, текст, демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора;
При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную
память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в
компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Тематическое планирование, основные виды и результаты учебной деятельности
Тематическое планирование построено в соответствии с содержанием учебников и
включает в себя 6 разделов.
Планирование рассчитано в основном на урочную
деятельность обучающихся, вместе с тем отдельные виды деятельности могут носить
проектный характер и проводится во внеурочное время.
Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое
разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на
компьютере. Учитель может варьировать учебный план, используя предусмотренный
резерв учебного времени.
Основное содержание
общее число часов – 36 ч.
1. Введение в предмет 2ч.
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса
информатики.
2. Человек и информация 4ч (3+1)
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные
процессы
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные
приемы редактирования.
3. Компьютер: устройство и программное обеспечение 6ч (3+3)
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное
представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних
носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники
безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы.
Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектноориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального
компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским
интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос,
копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и
папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной
системой ОС; использование антивирусных программ.
4. Текстовая информация и компьютер 9ч (3+6).
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с
внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы
работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста,
компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка
руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста;
работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с
нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков,
формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст
гиперссылок.
При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по
сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
5. Графическая информация и компьютер 6ч (2+4)
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы
кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная
графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора
растрового типа с использованием основных инструментов и приемов
манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка);
знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать
встроенную графику в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их
обработка в среде графического редактора.
6. Мультимедиа и компьютерные презентации 6 ч (2+4)
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти
компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания
презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию,
звук, текст, демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора;
При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную
память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в
компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Дата
№
урока
Тема урока
Домашнее задание
1
02.09.14
Предмет
информатики.
Роль Введение
информации в жизни людей. § 1. Информация и
Информация и знания
знания
Техника безопасности и правила
поведения в компьютерном классе
2
09.09.14
Вводная диагностическая
контрольная работа
3
16.09.14
Информация и знания. Восприятие
информации человеком.
Информационные процессы
§ 2. Восприятие и
представление
информации
§ 3. Информационные
процессы
Характеристика
основных видов
деятельности ученика
(на уровне учебных
действий)
ЦОР к урокам из Единой
коллекции ЦОР (ЕК)
http://schoolcollection.edu.ru
Аналитическая
7 класс
Введение
деятельность:
• пояснять
смысл ЦОР № 2, 3, 5
употребления слова Упражнения для
«информация»
в самостоятельной работы:
обыденной
речи ЦОР № 4. Техника безопасности и
санитарные нормы
(подбирать
ЦОР №1. Домашнее задание № 1
синонимы);
• приводить примеры Глава 1, § 1:
различных способов ЦОР № 1. Информативность
сообщений
передачи
сведений
(произнесение
при ЦОР № 2. Информация и знания.
разговоре
по Классификация знаний
телефону
фразы
«Меня зовут Женя»,
передача соседу по
парте шпаргалки с
текстом
«Волга
впадает в Каспийское
море», заполнение на
компьютере заказа на
покупку в интернетмагазине
книги
«Робинзон Крузо») и
пояснять,
какие
физические процессы
при
этом
происходят..
7 класс
Глава 1, § 2
ЦОР № 1. Восприятие
информации
ЦОР № 3. Информация и
письменность
4
23.09.14
Работа с тренажёром клавиатуры
5
30.09.14
Измерение информации
(алфавитный подход). Единицы
измерения информации.
§ 4. Измерение
информации
Аналитическая
деятельность:
• приводить примеры
символов,
которые
встречаются
в
книгах, написанных
на русском языке;
• приводить примеры
общеупотребительны
х символов, которые,
как
правило,
не
встречаются
в
книгах, написанных
на
естественных
языках
(дорожные
знаки и т. п.).
Практическая
деятельность:
• Решение задач вида:
• Сколько есть текстов
ЦОР № 9. Языки естественные и
формальные
ЦОР № 8. Формы представления
информации
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 2. Домашнее задание ЦОР
№ 2Глава 1, § 3
ЦОР № 1. Виды информационных
процессов
ЦОР № 6. Обработка информации
ЦОР № 7. Передача информации
ЦОР № 9. Хранение информации
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 2. Домашнее задание № 3
Инструменты учебной
деятельности:
Клавиатурный тренажер «Руки
солиста.
7 класс
Глава 1, § 4
ЦОР № 1. Алфавитный подход к
измерению информации
ЦОР № 3. Единицы информации
ЦОР № 5. Информационный
объем текста
ЦОР № 7. Количество
информации в сообщении
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 4. Интерактивный
задачник. Раздел Измерение
информации.
ЦОР № 2. Домашнее задание № 4
6
07.10.14
Назначение
и
устройство
компьютера.
Принципы
организации внутренней и внешней
памяти.
7
14.10.14
Устройство
компьютера и
характеристики.
§ 5. Назначение и
устройство компьютера
§ 6. Компьютерная
память
персонального § 7. Как устроен
его основные персональный
компьютер
§ 8. Основные
данной
длины
в
данном алфавите?
• Перечислить
все
тексты длины 4 в
алфавите из двух
букв.
• Найти наименьшее
число к, для которого
есть не менее 20
различных
текстов
длины
к
в
4буквенном алфавите
Аналитическая
деятельность:
• анализировать
причины физических
ограничений
вычислительной
мощности
компьютера
заданного размера;
• сравнивать
производительность,
стоимость приобретения и стоимость
эксплуатации
суперкомпьютера и
персонального
компьютера;
• анализировать
различные
гигиенические,
эргономические
и
технические нормы
эксплуатации средств
ИКТ и ущерб от
несоблюдения этих
норм.
Практическая
деятельность:
7 класс
Глава 2, §5
ЦОР № 1.: Аналогия между
компьютером и человеком
ЦОР № 2. Информационный
обмен в компьютере
ЦОР № 8. Принципы фон
Неймана
ЦОР № 9. Схема устройства
компьютера
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 7. Практическое задание №
1
7 класс
Глава 2, §6
ЦОР № 1. Внутренняя память
ЭВМ
ЦОР № 7. Носители и устройства
внешней памяти
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 2. Домашнее задание № 5
7 класс
Глава 2, §7
ЦОР № 6. Структура
персонального компьютера
ЦОР № 5. Основные устройства
характеристики
персонального
компьютера
• исследование
компонент
компьютера;
• сравнение
характеристик
различных
однотипных
устройств
8
21.10.14
Аналитическая
Понятие программного обеспечения § 9. Программное
деятельность:
и
его
типы.
Назначение обеспечение
• сравнивать функции
операционной
системы и
её компьютера
сходных
по
основные функции.
§ 10. О системном ПО и
назначению
прогсистемах
раммных систем и
сервисов.
программирования
9
28.10.14
Пользовательский интерфейс
Знакомство с интерфейсом
операционной системы,
§12. Пользовательский
интерфейс
персонального компьютера
ЦОР № 4. Первое знакомство с
компьютером
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 3 Кроссворд по теме:
Первое знакомство с
компьютером.
7 класс
Глава 2, §8
ЦОР № 6. Основные
характеристики персонального
компьютера
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 1. Домашнее задание № 6
ЦОР № 7. Практическое задание №
2
ЦОР № 8. Программа-тренажер
«Устройство компьютера–2»
7 класс
Глава 2, §9
ЦОР № 6. Структура
программного обеспечения
ЦОР № 5. Прикладное
программное обеспечение
7 класс
Глава 2, §10
ЦОР № 7. Системное
программное обеспечение
ЦОР № 6. Операционная система
ЦОР № 8. Системы
программирования
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 1. Домашнее задание № 7
7 класс
Глава 2, §12
ЦОР № 11. Разновидности
пользовательского интерфейса
установленной на ПК
10
11.11.14
Файлы и файловые структуры.
§ 11. О файлах и
файловых структурах
Аналитическая
деятельность:
• приводить примеры
носителей
информации (электронных
и
неэлектронных);
• уметь
объяснять
сравнительные
преимущества и недостатки различных
носителей
информации
Практическая
деятельность:
• оценивать
размер
файлов,
подготовленных с использованием
различных устройств
ЦОР № 9. Объектноориентированный графический
интерфейс
ЦОР № 10. Рабочий стол Windows
ЦОР № 15. Элементы оконного
интерфейса Windows
ЦОР № 1. Главное меню Windows,
ЦОР № 4. Использование буфера
обмена для копирования
ЦОР № 12. Типы меню и их
использование в Windows,
ЦОР № 3. Индивидуальная
настройка рабочего стола Windows
ЦОР № 4. Использование буфера
обмена для копирования,
связывания и внедрения объектов
Windows
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 2. Домашнее задание №9
7 класс
Глава 2, §11
ЦОР № 15. Файлы и файловые
структуры
ЦОР № 13. Файловая структура
диска
ЦОР № 2. Имя файла. Путь к
файлу
ЦОР № 10. Таблица размещения
файлов
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 1. Домашнее задание № 8
ЦОР № 9. Практическое задание
№3
•
11
18.11.14
Работа с файловой структурой
операционной системы
•
•
•
•
•
12
25.11.14
Итоговое тестирование по темам
Человек и информация,
Компьютер: устройство и ПО
Система основных
понятий главы 1
Система основных
понятий главы 2
ввода информации в
заданный интервал
времени: клавиатура,
микрофон,
фотокамера,
видеокамера;
выполнять
лабораторные работы
по измерению степени сжатия данных
(относительных
размеров
файлов),
обеспечиваемого
различными
алгоритмами
Аналитическая
деятельность:
выражать
одни
операции файловой
системы через другие
(если это возможно);
выполнять различные
команды файловой
системы в различных
файловых
менеджерах.
Практическая
деятельность:
выполнять
практическую работу
с файловой системой;
сравнивать свойства
различных методов
упаковки
7 класс
Глава 2, §11
ЦОР № 7. Окно проводника
Windows
ЦОР № 8. Операции с файлами и
папками Windows
ЦОР № 14. Файловый менеджер
WindowsCommander
Итоговый тест к главе 1 Человек и
информация
Тренировочный тест к главе 2
Первое знакомство с
компьютером,
Кроссворд по теме: Первое
знакомство с компьютером.
13
02.12.14
Представление текстов в памяти
компьютера. Кодировочные
таблицы
§ 13. Тексты в
компьютерной памяти
Аналитическая
деятельность:
• приводить примеры
кодирования
с
использованием
различных
алфавитов, которые
встречаются в окружающей жизни;
• зашифровывать
тексты с помощью
своих кодов.
Практическая
деятельность:
• кодировать
и
декодировать текст
при заданной кодовой таблице;
• определять
количество символов,
которые
можно
закодировать,
используя двоичный
код с фиксированной
длиной
кодового
слова;
• выражать
длину
заданного двоичного
текста
в
байтах,
килобайтах и т. д.
Оперировать
с
единицами
измерения размеров
двоичных текстов;
• переводить числа из
двоичной
и
шестнадцатеричной
системы счисления в
7 класс
Глава 3, §13
ЦОР № 12. Тексты в
компьютерной памяти
ЦОР № 11. Способы обработки и
хранения текстов
ЦОР № 10. Свойства
компьютерных документов
ЦОР № 6. Кодирование текста.
Таблица кодировки
ЦОР № 1. Гипертекст
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 4. Интерактивный
задачник. Раздел «Представление
символьной информации»
ЦОР №2. Домашнее задание № 10
десятичную;
• выполнять
14
09.12.14
Текстовые редакторы и текстовые § 14. Текстовые
процессоры
редакторы
§ 15. Работа с
текстовым редактором
15
16.12.14
16
23.12.14
17
30.12.14
Сохранение и загрузка файлов.
Основные приемы ввода и
редактирования текста
Работа со шрифтами, приёмы
форматирования текста.
Орфографическая проверка текст.
Печать документа.
Использование буфера обмена для
копирования и перемещения текста.
§ 15. Работа с
текстовым редактором
кодирование
и
декодирование
текстов, написанных
на смеси латиницы и
кириллицы
(66
русских букв и 52
латинские
буквы,
пробел, цифры и
специальные знаки),
используя таблицы:
а) Юникода; б) КОИ8; в) Windows 1251
Аналитическая
деятельность:
• называть несколько
команд
обработки
текстов, общих для
различных текстовых
редакторов.
Практическая
деятельность:
• создавать различные
виды текстов в одном
из редакторов
7 класс
Глава 3, §14
ЦОР № 7. Текстовые редакторы:
назначение и классификация
ЦОР № 8. Структурные единицы
текста
ЦОР № 5. Среда текстового
редактора
7 класс
Глава 3, §15
ЦОР № 17. Режимы работы
текстового редактора
ЦОР № 16. Режим ввода –
редактирования текста
7 класс
Глава 3, §15
ЦОР № 19. Управление шрифтами
ЦОР № 20. Форматирование
текста
ЦОР № 14. Работа с фрагментами
текста
ЦОР № 17. Многооконный режим
работы
ЦОР № 3. Интерфейс MSWord
Режим поиска и замены
Работа с таблицами
Практическая
деятельность:
• анализировать
данные с помощью
динамических
таблиц;
• строить графики и
диаграммы
18
13.01.15
19
20.01.15
Дополнительные возможности
текстового процессора
20
27.01.15
Итоговое практическое задание
на создание и обработку
текстовых документов
21
03.02.15
Итоговое тестирование по теме Система основных
Текстовая
информация
и понятий главы 3
§ 16. Дополнительные
возможности текстовых
процессоров
§ 17. Системы перевода
и распознавания
текстов
ЦОР № 9. Перемещение по тексту
в MSWord
ЦОР № 2. Ввод и редактирование
текста в MSWord,
ЦОР № 10. Поиск и замена в
MSWord
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 11. Практическое задание
№5
ЦОР № 12. Практическое задание
№6
ЦОР № 13. Практическое задание
№8
7 класс
Глава 3, §16
ЦОР № 11. Стили в MSWord
ЦОР № 9. Работа с графикой в
MSWord
ЦОР № 10. Работа с таблицами в
MSWord
ЦОР № 13. Шаблоны в MSWord
ЦОР № 2. Дополнительные
возможности текстовых
процессоров
ЦОР № 8. Проверка текста;
исправление ошибок в MSWord
7 класс
Глава 3, §16
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 6. Практическое задание №
7
ЦОР № 7. Практическое задание №
8
ЦОР № 1. Домашнее задание № 11
7 класс
Глава 3, §17
ЦОР № 1. Итоговый тест к главе
компьютер
3Текстовая информация и
компьютер
ЦОР № 4 Тренировочный тест к
главе 3Текстовая информация и
компьютер.
7 класс
Глава 4, §18
ЦОР № 11. Этапы развития
средств компьютерной графики
ЦОР № 9. Статические
графические объекты
ЦОР № 1. Анимированные
графические объекты
ЦОР № 2. Графика в
компьютерных играх
ЦОР № 7. Научная графика
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 7. Практическое задание №
9
ЦОР № 2. Домашнее задание № 12
7 класс
Глава 4, §21
ЦОР № 7. Растроваяи векторная
графика
ЦОР № 6. Особенности растровой
и векторной графики
Упражнения для
самостоятельной работы:
Домашнее задание ЦОР № 14
7 класс
Глава 4, §22
ЦОР № 2. Возможности
графического редактора
ЦОР № 16. Режимы работы
графического редактора
ЦОР № 13. Работа с текстом в
Paint
ЦОР № 15. Редактирование
22
10.02.15
Компьютерная графика и области её § 18. Компьютерная
применения. Понятие растровой и графика
векторной графики.
§ 21. Растровая и
векторная графика
23
17.02.15
Графические редакторы растрового
типа
Работа с растровым графическим
редактором
§ 22. Работа с
графическим
редактором растрового
типа
24
24.02.15
Кодирование изображения
Работа с растровым графическим
редактором
25
03.03.15
Работа с векторным графическим
редактором
26
10.03.15
Технические средства
компьютерной графики
§ 20. Как кодируется
изображение
§
19.
Технические
средства компьютерной
графики
рисунка в Paint
ЦОР № 19. Среда графического
редактора Paint
ЦОР № 1. Базовые инструменты в
Paint
ЦОР № 17. Рисование
геометрических фигур в Paint
ЦОР № 18. Рисование линий в
Paint
ЦОР № 4. Закрашивание областей
рисунка в Paint
ЦОР № 14. Работа с фрагментами
изображения в Paint
Упражнения для
самостоятельной работы
ЦОР № 11. Практическое задание
№ 11
ЦОР № 12. Практическое задание
№ 12
7 класс
Глава 4, §20
ЦОР № 5.Растровое представление
изображения
ЦОР № 4. Кодирование цвета
Упражнения для
самостоятельной работы
ЦОР № 1. Домашнее задание № 13
ЦОР № 8. Практическое задание №
10
7 класс
Глава 4, §20
Упражнения для
самостоятельной работы
ЦОР № 2. Интерактивный
задачник: раздел «Представление
графической информации»
7 класс
Глава 4, §19
ЦОР № 10. Система вывода
изображения на экран монитора
27
17.03.15
Понятие о мультимедиа.
Компьютерные презентации
28
31.03.15
Создание
презентации
с
использованием текста, графики и
звука.
29
07.04.15
Представление звука в памяти
компьютера. Технические средства
§ 23. Что такое
мультимедиа
§ 26. Компьютерные
презентации
§ 24. Аналоговый и
цифровой звук
ЦОР № 8. Принцип работы
монитора
ЦОР № 1. Видеоадаптер
ЦОР № 12. Устройства ввода
информации в компьютер
ЦОР № 9. Принцип работы
сканера
7 класс
Глава 5, §23
ЦОР № 4. Технологии
мультимедиа.
7 класс
Глава 5, §26
ЦОР № 5. Интерфейс программы
PowerPoint
ЦОР № 15. Создание слайда в
PowerPoint
ЦОР Слайд-шоу:
Демонстрационная интерактивная
презентация, Демонстрационная
непрерывная презентация,
Создание новой презентации в
PowerPoint, Режимы отображения
слайдов в PowerPoint, Работа с
объектами в PowerPoint,
Настройка анимации и звука в
PowerPoint, Изменение
оформления слайдов в PowerPoint,
Демонстрация презентации в
PowerPoint,
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 10. Практическое задание
№ 13
ЦОР № 14. Практическое задание
№ 14
7 класс
Глава 5, §24
ЦОР № 1. Аналоговое и цифровое
мультимедиа.
§ 25. Технические
средства мультимедиа
30
14.04.15
Запись звука и изображения с
использованием цифровой техники.
31
21.04.15
Тестирование по темам
«Компьютерная графика» и
«Мультимедиа»
Система основных
понятий главы 4
Система основных
понятий главы 5
32
28.04.15
Проект «Я в сети»
33
05.05.15
Итоговое тестирование по курсу 7
класса
Подготовка
фотоматериалов к
созданию презентации
Всё содержание
учебника
34
12.05.15
Проект «Я в сети»
35
19.05.15
Проект «Я в сети»
Подготовка
аудиоматериалов к
созданию презентации
Подготовка анимации и
скорости презентации
представление звука
7 класс
Глава 5, §25
ЦОР №5. Технические средства
мультимедиа
7 класс
Глава 5, §25
Упражнения для
самостоятельной работы:
ЦОР № 1. Домашнее задание ЦОР
№ 15
7 класс
Глава 4, §22
Упражнение для
самостоятельной работы:
ЦОР № 7. Кроссворд по теме:
Технологии мультимедиа
ЦОР № 20. Тренировочный тест к
главе 4 «Графическая информация
и компьютер» и главе 5
«Технология мультимедиа»
ЦОР № 7. Итоговый тест к главе 4
«Графическая информация и
компьютер» и главе 5
Упражнения для
самостоятельной работы:
Тренировочный тест по курсу 7
класса (гл 2, п. 5, ЦОР №10)
Итоговый тест по курсу 7 класса
(гл 2, п. 5, ЦОР №3)
36
26.05.15
Проект «Я в сети»
Защита проекта
Материально-техническое и учебно-методическое и обеспечение
образовательного процесса
Учебно-методический комплекс (далее УМК),
обеспечивающий обучение курсу
информатики, в соответствии с ФГОС, включает в себя:
1. - Учебник «Информатика» для 7 класса.Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В.,
Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
2. - Учебник «Информатика» для 7 класса. Авторы:Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В.,
Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
3. - Учебник «Информатика» для 9 класса. Авторы:Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В.,
Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
4. Задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. Издательство
БИНОМ. Лаборатория знаний. 2011
5. Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
6. Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую
коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).
7. Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по
информатике в основной школе, под.ред. Семакина И.Г. (доступ через авторскую мастерскую на
сайте методической службы).
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные образовательные результаты:
приобретение опыта использования электронных средств в учебной и
практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и
управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;
 повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению
обучения с использованием ИКТ;
 рассуждения об изменении в жизни людей и о новых профессиях, появившихся с
изобретением компьютера;
 организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью
типовых программных средств.
Метапредметные образовательные результаты:
 получение опыта использования методов и средств информатики для
исследования и создания различных графических объектов;
умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду,
обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную
безопасность;
 владение основными общеучебными умениями информационного характера:
анализа ситуации, планирования деятельности и др.;
 умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при
выполнении учебных проектов;
 умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением
методов информатики и средств ИКТ.
Предметные образовательные результаты:
в сфере познавательной деятельности:
 оценивание числовых параметров информационных процессов (объема
памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и
передачи информации и пр.);
 построение простейших функциональных схем основных устройств
компьютера;
 решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением
средств информационных технологий;
в сфере ценностно-ориентационной деятельности:
 оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой
информации, свидетельств очевидцев, интервью;
 следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;
 юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в учебном процессе,
трудовой деятельности;
в сфере коммуникативной деятельности:
 получение представления о возможностях получения и передачи информации
с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов
связи;
 соблюдение норм этикета, российских и международных законов при
передаче информации по телекоммуникационным каналам.
в сфере трудовой деятельности:
 понимание принципов действия различных средств информатизации, их
возможностей и технических и экономических ограничений;
 рациональное использование
технических средств информационных
технологий для решения задач учебного процесса (компьютер, сканер,
графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон и др.),
усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших
классах основной школы;
 знакомство с основными программными средствами персонального
компьютера – инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач,
система команд, система отказов);
 умение тестировать используемое оборудование и программные средства;
 использование диалоговой компьютерной программы управления файлами
для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления
файлов и каталогов;
 приближенное определение пропускной способности используемого канала
связи путем прямых измерений и экспериментов;
 создание и редактирование рисунков, чертежей, слайдов презентаций,
усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших
классах основной школы;
 использование инструментов презентационной графики при подготовке и
проведении устных сообщений.
в сфере эстетической деятельности:
 знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из
различных образовательных областей и средствами их создания.
в сфере охраны здоровья:
 соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и
другими средствами информационных технологий.
Контрольно-измерительные материалы
Вводная диагностическая контрольная работа
Кратковременная итоговая тестовая работа по информатике
6 класс
1 вариант
(на выполнение работы отводится 20 минут)
Часть А (выбор одного правильного ответа)
1. Какие программы предназначены для обработки текстовой информации?
a. Paint
b. Word
c. Калькулятор
d. WordPad
2. Как называют представление информации изображённой в виде нулей и единиц?
a. двоичное кодирование
b. десятичное кодирование
c. компьютерные величины
d. цифровая кодировка
3. Как выглядит число 116 в двоичном представлении:
a. 111100
b. 1100111
c. 1111000
d. 1110100
4. Что такое файл?
a. программа, хранящаяся на компьютере;
b. минимальная единица измерения количества информации;
c. это информация, хранящаяся в долговременной памяти как единое целое и
обозначенная именем
d. абзац текста, распечатанный на принтере.
5. Сколько битов составляет 72 байт?
a. 72 битов
b. 576 битов
c. 9 битов
d. 8 битов
6. Отметьте понятие среди следующих словосочетаний:
a. Надо починить компьютер
b. Жесткий диск
c. В нашем классе есть отличники
d. Понятие – это форма мышления, которая отражает совокупность существенных
признаков объекта или нескольких объектов.
7. Определите вид следующего суждения: «Все собаки лают»
a. Общеутвердительное
b. Частноутвердительное
c. Общеотрицательное
d. Частноотрицательное
8. Переведите двоичное число 11011 в десятичную систему счисления
a. 4
b. 31
c. 10
d. 27
9. Расширение txt, rtf, doc имеют:
a. исполняемые файлы
b. графические файлы
c. текстовые файлы
d. звуковые файлы
10. Выделите общее понятие:
a. Озеро
b. Москва
c. Волга
d. Пушкин
Часть В (дать краткий ответ на вопрос)
11. Знания делятся на факты и правила. Какие знания относятся к правилам?
______________________________________________________________________
12. Из чего состоит имя файла?
_______________________________________________________________________
13. Какие программы предназначены для обработки числовой информации? Назовите их.
_____________________________________________________________________________
14. Определите отношения между понятиями и изобразите эти отношения с помощью кругов:
берёза, липа, дерево, сирень.
15. Постройте правильное умозаключение.
Если число оканчивается чётной цифрой, то оно делится на 2.
Данное число не делится на 2. Следовательно, …
Кратковременная итоговая тестовая работа по информатике
6 класс
2 вариант
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
(на выполнение работы отводится 20 минут)
Часть А (выбор одного правильного ответа)
Какие операции можно совершать с файлами?
a. Редактировать, видоизменять, кодировать, убрать
b. Получать, сохранить, переименовывать, отправлять
c. Модифицировать, копировать, удалять, перемещать
d. Ксерокопировать, реставрировать, очищать, наблюдать
Как выглядит число 107 в двоичном представлении:
a. 1101011
b. 1100011
c. 1000010
d. 1100001
С помощью чего мы принимаем сигналы из внешнего мира?
a. телевидения
b. Интернет
c. компьютер
d. органы чувств
Сколько байтов составляют 88 битов?
a. 88 байтов
b. 704 байтов
c. 11 байтов
d. 12 байтов
Какое предложение является суждением?
a. В какое море впадает Волга?
b. В школе есть футбольная секция
c. Какие завтра уроки?
d. Весной красиво цветёт сирень!
Что такое понятие?
a. Это форма мышления, в которой отражается совокупность существенных признаков
отдельного объекта или класса однородных объектов.
b. Это форма мышления, по утверждению или отрицанию некоторых явлений и
процессов относительно данных объектов.
c. Это форма мышления, благодаря которой выводится некоторое суждение или
умозаключение.
d. Это форма мышления, сопровождающая распределение понятий по некоторым
признакам.
Назовите формы мышления.
a. Тождество, анализ, синтез,
b. Сравнение, абстрагирование, обобщение
c. Понятие, суждение, умозаключение
d. Подчинение, соподчинение, противоположность.
Переведите двоичное число 10111 в десятичную систему счисления
a. 37
b. 23
c. 13
d. 3
Расширение bmp, jpg, gif имеют:
a. текстовые файлы
b. исполняемые файлы
c. звуковые файлы
d. графические файлы
10. Выделите единичное понятие:
a. Байкал
b. Город
c. Книга
d. Река
Часть В (дать краткий ответ на вопрос)
11. Пояснить «Компьютер универсальная машина для работы с информацией»?
______________________________________________________________________
12. Какие символы не должно включать имя файла?
_______________________________________________________________________
13. В какой программе вы работаете с графической информацией?
_____________________________________________________________________________
14. Определите отношения между понятиями и изобразите эти отношения с помощью
кругов: устройство вывода, монитор.
15. Постройте правильное умозаключение.
Если есть целая часть и дробная часть в числе, то такое число называется смешанным. У
3
нас есть число 2 4 . Следовательно, …______________________________
Ответы на вопросы 1 варианта
Часть А
Вопрос
ответ
Часть В
1
b
2
a
Вопрос
№ 11
№ 12
№ 13
№ 14
№ 15
3
d
4
с
5
b
6
b
7
a
8
d
9
с
10
a
Ответ
Знания о последовательности действий,
направленных на достижение некоторой
цели
Из собственного имени и расширения
Калькулятор
Соподчинение
Бе
Дерево Си
рё Липарен
число неьоканчивается чётной цифрой
за
Оценивание:
Задания части А оцениваются по 1 баллу, задания части В по 2 балла, максимальный балл
– 20.
«5» - 18 - 20 баллов
«4» - 15 - 17 баллов
«3» - 11- 14 баллов
«2» - менее 11 баллов
Ответы на вопросы 2 варианта
Часть А
Вопрос
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
c
a
d
c
b
с
b
d
a
ответ
а
Часть В
Вопрос
Ответ
Компьютер может применяться для многих
№ 11
целей: обрабатывать, хранить и передавать
самую разнообразную информацию,
использоваться в самых разных видах
человеческой деятельности.
№ 12
\/:*?“<>|
Paint
№ 13
Подчинение
№ 14
Устройство
Мвывода
онЧисло смешанное
№ 15
ит
Оценивание:
Задания части А оцениваются по 1 баллу, задания части В ор
по 2 балла, максимальный балл
– 20.
«5» - 18 - 20 баллов
«4» - 15 - 17 баллов
«3» - 11- 14 баллов
«2» - менее 11 баллов
Тест:
«Человек и информация»,
«Первое знакомство с компьютером»,
«Текстовая информация и компьютер»
Формы работы: индивидуальная
1. Найдите пример процедурной информации
А. Я знаю, что хорошо выполню этот тест
Б. Я знаю, где находится Аргентина
В. Я знаю, как правильно пишется словосочетание Искусственный интеллект
Г. Я хорошо помню правила сокращения дробей
2. Курсор – это
А. текст, разбитый на абзацы.
Б. мигающая линия, показывающая позицию рабочего поля, в которую будет помещен
символ.
В. часть текста, заканчивающаяся символом Enter.
Г. стиль начертания символов в тексте.
3. В каком устройстве НЕ происходит хранение информации
4. Как называется японская письменность
А. Слоговая
Б. Идеографическая
В. Пиктографическая
Г. Звуковая
5. Дорожки, бугорки, ямки, 680 мбайт, односторонняя запись информации, входят в
состав
6. Бит – это
А. один символ
Б. единица измерения текста
В. наименьшая единица измерения информации, принимающая значения 0 или 1
Г. 1024 байта
7. Какой информационный процесс происходит при решении этого теста?
А. обработка информации
Б. хранение информации
В. передача информации
Г. вывод информации
8. Как называется письменность, которой пользуется большинство европейских
стран
А. Идеографической
Б. Слоговой
В. Звуковой
Г. Пиктографической
9. Какой информационный процесс выполняет память?
А. обработка информации
Б. хранение информации
В. передача информации
Г. вывод информации
10. Что такое язык?
А. знаковый способ представления информации
Б. орган слуха
В. знаки письменности
Г. важнейший способ сбора и передачи информации
11. В каком устройстве хранятся активная программа, исходные данные, результаты
вычислений?
12. Компьютер – это
А. техническое устройство для хранения информации
Б. универсальное техническое устройство для передачи информации
В. универсальное техническое устройство для работы с информацией
Г. устройство для ввода информации
13. Байт – это
А. один символ
Б. единица измерения информации, принимающая значения 0 или 1
В. наименьшая единица измерения информации
Г. 1024 бита
14. Какая письменность самая древняя?
А. звуковая
Б. идеографическая
В. пиктографическая
Г. слоговая
15. Информация – это
А. величина, имеющая числовое значение
Б. знаковый способ представления объектов
В. сообщение о том, что происходит вокруг
Г. сведения, данные, знания об окружающем человека мире
16. Оперативная память компьютера – это
А. внутренняя память
Б. сверхбыстрая память
В. внешняя память
Г. медленная память
17. Какое устройство подключается в указанный разъем?
А. Клавиатура
Б. дисплей
В. флэшка
Г. сетевой кабель
18. Режим замены – это
А. режим работы, при котором добавление символа сдвигает ранее созданный текст
вправо.
Б. действия Правка, Заменить.
В. действия Правка, Копировать.
Г. режим работы, при котором вводимые символы заменяют ранее созданные символы в
позиции курсора.
19. Мощность алфавита – это
А. число, которое показывает, какая работа совершается телом за единицу времени
Б. полное число символов в алфавите
В. скорость совершения работы
Г. набор букв, цифр и других знаков, используемых в тексте
20. TEX – это
А. редактор, предназначенный для верстки документов.
Б. текстовый процессор.
В. редактор научных текстов.
Г. программа для создания электронных таблиц.
21. Каким знаком обозначается замена любого количества символов при записи
имени файла?
А. . (точка)
Б. * (звездочка)
В. – (тире)
Г. \ (обратный слеш)
22. Носитель информации, головки для чтения/записи, привод, блок электроники
входят в состав
23. Укажите расширение WEB-страниц
А. *.sys, *.bat
Б. *.html
В. *.docx, *.wri
Г. *.hlp, *.ico
24. Каким символом заканчивается логическое имя диска?
А. * (звездочка)
Б. \ (обратный слеш)
В. ? (знак вопрос)
Г. : (двоеточие)
25. В каком устройстве НЕ происходит обработка информации
26. Файл – это
А. Необходимая часть программного обеспечения, без которой не может работать
компьютер
Б. Прикладная программа, позволяющая работать с текстом
В. Поименованные данные, записанные на носитель информации
Г. Запись информации в память компьютера
27. Для какой операционный системы был разработан формат установочных
пакетов *.apk?
А. Windows
Б. Linux
В. Android
Г. Unix
28. Что такое интерфейс?
А. совокупность средств и методов взаимодействия между элементами системы
Б. устройство, управляющее работой дисплея
В. совокупность программ, хранящаяся в памяти компьютера
Г. наглядное изображение объектов
29. Выберите логотип виртуальной операционной системы
30. Расстояние от глаз до экрана монитора должно быть не менее
А. 40 мм
Б. Длины вытянутой руки
В. 10 см
Г. 20 см
Ключ к тесту
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
В Б Г А Б В А В Б А А В А В Г
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
А
Г
Г
Б
В
Б
А
Б
Г
Г
В
В
А
Б
Б
1 2 2 1 3 2 2 1 2 1 1 3 3 4 1
Максимальное количество баллов 45.
Оценка «5» ставится, если набрано 40 – 45
Оценка «4» ставится, если набрано 33 – 39
Оценка «3» ставится, если набрано 23 – 33
Оценка «2» не ставится, ученику предлагается выучить материал и сдать тест ещё раз.
Тестирование по теме "Компьютерная графика"
Вопрос 1. Наименьшим элементом изображения на графическом экране является
1. Курсов
2. Символ
3. Картинка
4. Пиксель
5. Линия
Вопрос 2. В состав видеоадаптера входят:
1. Видеопамять и центральный процессор
2. Видеопамять и дисплейный процессор
3. монитор и видеопамять
4. монитор и сканер
5. Видеопамять и центральный процессор, дисплейный процессор и монитор
Вопрос 3. Сканер - это устройство...графической информации (вставить вместо
многоточия)
1. Ввода
2. Вывода
3. Просмотра
4. Кодирования
5. Преобразования
Вопрос 4. Цвет точки на экране с 16-цветной палитрой формируется из...
1. Красного, зелёного, синего
2. Красного, зелёного, синего и яркости
3. жёлтого,красного, зелёного, синего
4. жёлтого, зелёного,красного, белого
5. жёлтого,синего, Красного и яркости
Вопрос 5. Что можно отнести к достоинствам растровой графики по сравнению с
векторной графикой
1. Малый объём графических файлов
2. Фотографическое качество изображения
3. Возможность просмотра на экране графического дисплея
4. Возможность преобразования изображения(наклон, вращение и т.п.)
5. Возможность масштабирования
Вопрос 6. К устройствам вывода графической информации относится
1. дисплей
2. мышь
3. клавиатура
4. сканер
5. графический редактор
Вопрос 7. Разрешающая способность экрана в графическом режиме определяется
количеством
1. строк на экране и символов в строке
2. Пикселей по вертикали
3. Объёмом видеопамяти на пиксель
4. Пикселей по горизонтали и вертикали
5. Пикселей по горизонтали
Вопрос 8. Графическим редактором называется программа, предназначенная для
1. Редактирования графического изображения символов шрифта
2. Построения диаграмм
3. Работы с графическими изображениями
4. Создания графического образа текста
5. Просмотра фотографий
Вопрос 9. Что можно отнести к достоинствам векторной графики по сравнению с
растровой графикой
1. Малый объём графических файлов
2. Фотографическое качество изображения
3. Возможность просмотра на экране графического дисплея
4. Возможность поточечного редактирования изображения
Вопрос 10.Графический примитив - это
1. Инструмент растрового графического редактора
2. Описание одного пикселя изображения в видеопамяти
3. Простейший элемент при формировании векторного графического изображения
4. Очень простой рисунок, созданный с помощью графического редактора Paint
Вопрос 11. Для редактирования фотографии, введённой в память компьютера с помощью
сканера, необходимо использовать
1. Растровый графический редактор
2. Векторный графический редактор
3. Видеоадаптер
4. Графопостроитель
Итоговое тестирование за курс 7 класса
1в
1. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:
1) полной;
2)полезной;
3)актуальной;
4)достоверной.
2. Тактильную информацию человек получает посредством:
1) специальных приборов;
2) органов осязания;
3) органов слуха;
4) термометра.
3. Примером текстовой информации может служить:
1)таблица умножения на обложке школьной тетради;
2)иллюстрация в книге;
3)правило в учебнике родного языка;
4)фотография;
4. Перевод текста с английского языка на русский язык можно назвать:
1) процессом хранения информации;
2) процессом получения информации;
3) процессом защиты информации;
4) процессом обработки информации.
5. Обмен информацией – это:
1) выполнение домашней работы;
2) просмотр телепрограммы;
3) наблюдение за поведением рыб в аквариуме;
4) разговор по телефону.
6. Система счисления — это:
1) знаковая система, в которой числа записываются по определенным правилам с помощью
символов (цифр) некоторого алфавита;
2) произвольная последовательность цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;
3) бесконечна последовательность цифр 0, 1;
4) множество натуральных чисел и знаков арифметических действий.
7. Двоичное число 100012 соответствует десятичному числу:
1) 1110
2) 1710
3) 25610
4)100110
8. За единицу количества информации принимается:
1) 1 байт; 2) 1 бит; 3) 1 бод; 4) 1 см.
9. Какое из устройств предназначено для ввода информации:
1) процессор;
2) принтер;
3) клавиатура;
4) монитор.
10. Компьютерные вирусы:
1) возникают в связи сбоев в аппаратной части компьютера;
2) имеют биологическое происхождение;
3) создаются людьми специально для нанесения ущерба ПК;
4) являются следствием ошибок в операционной системе.
11. Текстовый редактор – программа, предназначенная для:
1) создания, редактирования и форматирования текстовой информации;
2) работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
3) управление ресурсами ПК при создании док3ументов;
4) автоматического перевода с символьных языков в машинные коды.
12. К числу основных функций текстового редактора относятся:
1) копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста;
2) создание, редактирование, сохранение и печать текстов;
3) строгое соблюдение правописания;
4) автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах.
13. Курсор – это:
1) устройство ввода текстовой информации;
2) клавиша на клавиатуре;
3) наименьший элемент отображения на экране;
4) метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен текст,
вводимый с клавиатуры.
14. Форматирование текста представляет собой:
1) процесс внесения изменений в имеющийся текст;
2) процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;
3) процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;
4) процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.
15. Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится на внешнем запоминающем
устройстве:
1) в виде файла;
2) таблицы кодировки;
3) каталога;
4) директории.
16. Одной из основных функций графического редактора является:
1) ввод изображения;
2) хранение кода изображения;
3) создание изображений;
4) просмотр вывод содержимого видеопамяти.
17. Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:
1) точка экрана (пиксель);
2) прямоугольник;
3) круг;
4) палитра цветов.
18. Какая из прикладных программ пакета Office относится к мультимедийным
программам?
А) Word
Б) Excel
В) Power Point
Г) Access
Д) Outlook
2в.
1. Информационный носитель – это
1) устройство для вывода информации
2) некоторый объект, хранящий информацию
3) устройство для ввода информации
4) курьер
2. К естественным языкам можно отнести
1) математическую символику
2) язык химических формул
3) английский язык
4) язык программирования
3. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке
убывания
1) гигабайт, килобайт, мегабайт, байт
2) мегабайт, гигабайт, килобайт, байт
3) байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
4) гигабайт, мегабайт, килобайт, байт
4. Одно из слов закодировано следующим образом: 2+Х=2Х. Найдите это слово.
1) сервер
2) курсор
3) модем
4) ресурс
5. Для долговременного хранения информации служит
1) процессор
2) оперативная память
3) дисковод
4) магнитный диск
6. При выключении компьютера информация стирается
1) на CD
2) на магнитном диске
3) из оперативной памяти
4) из ПЗУ
7. В прикладное программное обеспечение входят
1) сервисные программы
2) системы программирования
3) операционная система
4) текстовые редакторы
8. Каким файлом обычно является файл с расширением jpg
1) графическим
2) архивным
3) исполняемым
4) текстовым
9. Что из перечисленного не является структурной единицей текста?
1) абзац
2) слово
3) строка
4) список
10. Двоичный код каждого символа при кодировании текстовой информации (в кодах
ASCII) занимает в памяти персонального компьютера
1) 1 бит
2) 1 байт
3) 2 бита
4) 2 байта
11. Для фиксации режима прописных букв служит клавиша (комбинация клавиш)
1) Num Lock
2) Caps Lock
3) Ctrl+Shift
4) Alt+Shift
12. Графический редактор – это
1) программа для создания мультфильмов
2) программа для обработки изображений
3) программа для работы с текстом
4) программа для создания презентаций
13. Точечный элемент экрана дисплея называют
1) вектор
2) электронный луч
3) растр
4) пиксель
14. Устройство для графического вывода изображения на бумагу называется
1) стримером
2) сканером
3) видеоадаптером
4) плоттером
15. Из приведённых расширений файлов расширением графического файла является
1) gif
2) mp3
3) rtf
4) mpeg
16. Для записи, хранения и воспроизведения звуковой информации с помощью компьютера
лишним будет устройство
1) звуковая плата
2) микрофон
3) колонки
4) мультимедийный проектор
17. Звуковой сигнал может быть
1) растровым, векторным
2) растровым, дискретным
3) дискретным, аналоговым
4) аналоговым, растровым
18. Для хранения мультимедийной информации используются
1) мультимедийные презентации
2) акустическая система и видеопроектор
3) видеокарта и звуковая карта
4) диски CD и DVD
3в.
1. Сколько мегабайт информации содержится в сообщении объёмом 227 бит?
2. Пять букв латинского алфавита закодированы кодами разной длины
A
B
C
D
E
011
10
100
110
01
Определите какой набор букв закодирован двоичной строкой 1000110110110
1) CBADE
2) CADEB
3) CAEBD
4) CBAED
3. Расположите единицы измерения количества информации в порядке возрастания.
А
Б
В
Г
Д
Е
гигабайт
бит
мегабайт
терабайт
байт
килобайт
В ответе запишите последовательность букв без запятых.
4. Какие устройства НЕ являются периферийными? В ответе через запятую запишите
номера выбранных вариантов в порядке возрастания.
1) сканер
2) блок питания
3) наушники
4) web-камера
5) жёсткий диск
6) принтер
7) сетевой адаптер
5. Дан текст: «Посадил дед репку». К тексту были применены команды: выделить первое
слово, скопировать, удалить, выделить первое слово, вставить, вставить, выделить
последнее слово. Удалить, вставить. Запишите полученную строку.
6. В графическом редакторе для получения квадрата с помощью инструмента
Прямоугольник необходимо удерживать нажатой клавишу
1) Ctrl
2) Shift
3) Alt
4) Tab
7. Ниже приведён список слов. Все они, за исключением одного имеют отношение к
графической информации.
Растр, слайд, кисть, ластик, палитра, эллипс, рисунок, распылитель, пиксель.
В ответе запишите найденное лишнее слово.
8. Пользователь компьютера может вводить в минуту 200 знаков. Мощность используемого
алфавита равна 256. Какое количество информации (в байтах) может ввести пользователь в
компьютер за 5 минут?
3в.
1. Сколько мегабайт информации содержится в сообщении объёмом 227 бит?
2. Пять букв латинского алфавита закодированы кодами разной длины
A
B
C
D
E
011
10
100
110
01
Определите какой набор букв закодирован двоичной строкой 1000110110110
1) CBADE
2) CADEB
3) CAEBD
4) CBAED
3. Расположите единицы измерения количества информации в порядке возрастания.
А
Б
В
Г
Д
Е
гигабайт
бит
мегабайт
терабайт
байт
килобайт
В ответе запишите последовательность букв без запятых.
4. Какие устройства НЕ являются периферийными? В ответе через запятую запишите
номера выбранных вариантов в порядке возрастания.
1) сканер
2) блок питания
3) наушники
4) web-камера
5) жёсткий диск
6) принтер
7) сетевой адаптер
5. Дан текст: «Посадил дед репку». К тексту были применены команды: выделить первое
слово, скопировать, удалить, выделить первое слово, вставить, вставить, выделить
последнее слово. Удалить, вставить. Запишите полученную строку.
6. В графическом редакторе для получения квадрата с помощью инструмента
Прямоугольник необходимо удерживать нажатой клавишу
1) Ctrl
2) Shift
3) Alt
4) Tab
7. Ниже приведён список слов. Все они, за исключением одного имеют отношение к
графической информации.
Растр, слайд, кисть, ластик, палитра, эллипс, рисунок, распылитель, пиксель.
В ответе запишите найденное лишнее слово.
8. Пользователь компьютера может вводить в минуту 200 знаков. Мощность используемого
алфавита равна 256. Какое количество информации (в байтах) может ввести пользователь в
компьютер за 5 минут?