рабочая программа объединения дополнительного образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЪЕДИНЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 62»
Авиастроительного района г.Казани
«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО»»
Возраст обучающихся: 8 – 17 лет
Срок реализации программы: 1 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
.Проблема. В настоящее время необходимо уделять особое внимание формированию духовной культуры подрастающего поколения.
Формирование творческой личности складывается из нескольких компонентов: воспитание качеств, умений, навыков, необходимых для
художественного чтения. Участие детей в объединениях художественного чтения способствует развитию духовности и творческой
активности. Программа направлена на художественно-эстетическое воспитание учащихся.
Актуальность программы «Художественное слово» обусловлена несколькими факторами: активизацией процесса формирования системы
воспитания и развития детей средствами искусства, среди многообразия форм которого особое место занимает художественное творчество,
музыкально-эстетическое воспитание, знакомство с традициями, обычаями и обрядами русского народа, истоками народного творчества и
народных праздников. Основные виды художественного творчеств помогут полюбить культурно-историческое наследие традиций
Отечества, разовьют творческую и познавательную активность учащихся.
Новизна программы – обучение художественному слову на материалах отечественных авторов через различные виды искусства
(художественное чтение, игра, литературный монтаж, инсценировка, пение, слушание музыки)
Цель: формирование эстетической, общекультурной основы для дальнейшего восприятия и воспроизведения художественных произведений
детьми, выявление и развитие способностей, которые помогут претворить в жизнь Государственную программу совершенствования
патриотического воспитания, обеспечивающую развитие в России свободного демократического государства, формирование у граждан РФ
высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности выполнения конституционных обязанностей.
Задачи:
Обучающие.
-формировать интерес к культуре и традициям Отечества;
- формировать расширение кругозора, владение сценической грамотой, т. е., практическое ознакомление со сценическим действием - одним
из основных средств драматического искусства;
- знакомить с духовными ценностями отечественной культуры и зарубежной культуры, необходимой грамотностью;
- расширять опыт общения и отношений со сверстниками и взрослыми на основе культурно-нравственных норм и культурно-исторического
наследия;
- расширять речевой запас с помощью народного фольклора, песен, стихотворений, рассказов, пьес, инсценировок и т.д.
Развивающие.
- развивать общую культуру, формировать ценностные ориентации, социальные компетенции, творческие способности и общественную
активность;
- формировать слуховые, интонационные, эмоциональные сенсорные способности.
Воспитательные
- через программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, воспитания основ эстетической и духовной
культуры воспитывать устойчивый интерес к художественному творчеству, способствующий познавательному и эмоциональному,
культурно-эстетическому развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего
образования и совершенствования «патриотического воспитания граждан РФ»;
-создание оптимальных условий для формирования гражданско-патриотического сознания у школьников.
Целесообразность реализации программы обусловлена ее практической значимостью для повседневной жизни ребенка:
- обеспечение сохранения и укрепления психологического и социального здоровья учащихся;
- соответствие познавательному интересу детей (природному и социальному) к художественному творчеству;
- применение полученных знаний и навыков в школьной жизни (на уроках чтения и литературы, истории, музыки, школьных и внешкольных
мероприятиях).,
Отличительные особенности - процесс изучения программного материала предполагает одновременное изучение некоторых разделов
учебного материала, что обусловлено тесной взаимосвязью его содержания.
В детском коллективе занимаются дети с разными индивидуальными способностями и возможностями, дети семей социального риска,
поэтому в условиях коллективной работы задания подбираются с учетом индивидуальных способностей детей.
Объединение делится на возрастные группы. Занятия с каждой группой проводятся 2 раза в неделю в групповой и индивидуальной форме.
Возраст - 8-17 лет.
Сроки реализации – 1 год.
Курс реализуется в течение 162 часов в году.
Количественный состав группы не более 15 человек.
Знания, умения, навыки.
К концу учебного года учащиеся должны:
Знать
Уметь
Термины, их особенности (амплуа, актерская эмоция,
искусство переживания, искусство представления,
мизансцена, образ, общение, приспособление,
оправдание, перевоплощение, подсознание, подтекст,
жест, сценический этюд, сценическая правда, физическое
действие, штамп, режиссер, сверхзадача, предлагаемые
обстоятельства
Многообразие и законы жанров литературы.
Тексты стихотворений; тексты выбранной роли;
Тексты скороговорок, упражнения тренинга. Освоение
требований поведения на сцене и правил ТБ.
№
1
2
3
4
Выступать на публике, владеть элементарными движениями выразительными
средствами речи при чтении стихотворений, сценических миниатюр,
театрализованного действия.
Представлять явления жизни, изображаемые в произведении. Правильно и
четко передавать в своем чтении мысли автора, выявлять смысл текста
(подтекста), передавать остроту восприятия.
Быть наблюдательными, слышать и разбирать допущенные ошибки в чтении
товарищей
Владеть практическими знаниями сценической грамоты, которые помогут
проявлению инициативы и творческой активности. Уметь
оказывать взаимопомощь, проявлять инициативу, ответственность,
дружелюбие.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
Ожидаемые результаты
Критерии
Знание и понимание предмета изучения
программы; навык ведения беседы,
овладение способностью интонирования,
Владение необходимой
правильным дыханием, умением
сценической грамотностью.
соотносить образ и действие
Стремление к углублению и расширению
Расширение кругозора
знаний; познавательная самостоятельная
обучающихся
деятельность
Проявление умений
анализировать текст
произведения, исполнять
Знакомство с терминами, литературными
роли в театрализованном
жанрами: сказка, частушка, басня рассказ,
действии.
стихотворения, песни, и т.д.
Сформированные прочные
необходимые чтецкие навыки.
Управление голосовыми связками.
Владение сценическим движением.
Эмоциональность, выразительность.
Показатели
Методы отслеживания
Хороший и отличный
Уровень исполнительской
культуры
Опрос, анализ
практических заданий
Самообразование.
Повышение качества знаний.
Викторины
Осознанное чтение, пение,
исполнение танцевальных
и спортивных движений.
Конкурс,
Выступления.
Театрализация.
Качественное исполнение
сценических этюдов.
Сценические задания,
конкурсы, участие в
литературном монтаже.
5
6
7
8
Активная творческая
деятельность.
Оригинальность, инициативность,
активность.
Проявление устойчивого
интереса к художественному
творчеству.
Регулярность посещения; отношение к
музыкально-театральному творчеству.
Мотивация выбора произведений,
Посещение культурных мероприятий
в школе. Участие в фестивалях,конкурсах
детского творчества.
Динамика развития
коммуникативной культуры.
Владение поведением, взаимопомощь,
сопереживание, минимум конфликтов,
умение работать в группе.
Проявление творческих
достижений.
Владение интонационной выразительностью, элементарной сценической
культурой.
Выступления.
Собственная
трактовка.
Выступления
вне детского объединения на
фестивалях и конкурсах
детского творчества.
Устойчивые дружествен-ные
отношения в коллек-тиве,
работа в группе
и парах.
Грамотный уровень
сценической культуры.
Конкурсы, наблюдения.
Наблюдения, беседы,
опрос сверстников и
взрослых, в тетради
отзывов.
Наблюдение, анализ
просмотра.
Выступления в конкурсах
чтецов, Дне Защитника
Отечества, 8 марта,
последнем звонке,
выступления за честь
школы.
Дополнительные педагогические эффекты
№
Ожидаемые результаты
Критерии
Показатели
Методы
отслеживания
1
2.
Повышение уровня сформированности ценностного
отношения к традициям, симво-лам, культурному
наследию России, воспитание чувства гордости за
принадлежность к своему Отечеству, развитие
коммуникативных навы-ков, навыков самоорганизации,
позитивного
взаимодействия с окружающим миром. Воспитанием
основ эстетической культуры.
Повышение мотивации к участию в творческих
мероприятиях.
Готовность прийти на
помощь, чувство
сопереживания, чувства
коллективизма, желания
участвовать в
мероприятиях
патриотической
направленности
Чувство сопереживания,
правды, побуждение
в участии творческих
мероприятий; оценка
роли качества проводимых мероприятий.
Бескорыстная помощь,
нравственных качеств:
доброта, отзывчивость,
честность, благородство,
дружелюбие,
инициативность,
старание
Бескорыстная помощь.
Проявление нравственных качеств (мужества,
честности, благородства)
Наблюдение,
игра, общение в минуты
перемены,
беседа с учащимися,
родителями,
учителями.
Анализ
выступлений
Наблюдение, игра,
общение в минуты
перемены, беседа с учащимися,
родителями,
учителями
Календарно – тематическое планирование.
№
2
Тема
Вводное
Занятие.
Правила ТБ,
дорожного
движения.
Права
гражданина,образование в
конституции РФ.
Живое слово и
его значение.
Художественное
чтение как
средство
наиболее полной
передачи
содержания
литературного
произведения.
Работа над
текстом линейки
«3 сентября –
День
солидарности в
борьбе против
терроризма и
экстремизма»
3
Проведение
линейки.
4
«День учителя»,
«День пожилого
человека»
Подготовка
к концерту.
1
Всего
часов
Теория
Прак
тика
Теория
Выборы актива. Знакомство с участниками
кружка, целью и задачами кружка. Беседа по
теме правил в школе и дома, на сцене и
актовом зале школы. Закрепление
сценических понятий: сценический этюд,
2ч.15м
.
амплуа, сценическая правда, предлагаемые
обстоятельства.
1ч.15м.
1
2ч.15м
.
1ч.15м.
1
Понятия «Актерская эмоция», «Искусство
переживания». Работа над текстом и
интонационной выразительностью. Выбор
ролей. Заучивание текста
2ч.15м
.
1ч.15м.
1
Репетиция на сцене.
1
Выбор текста.
Чтение стихотворений об учителях.
Разучивание.
Интонирование
2ч.15м
.
1ч.15м.
Практика
Тренинг.
Скороговорки.
Закрепление
изученных
скороговорок.
Упражнения.
Опрос правил ТБ и
ПБ, анализ ответов.
Тренинг.
Упражнения.
Работа в парах по
роли. Пробы. Этюд
«На перемене»
Выступление на
школьном
мероприятии.
Тренинг.
Скороговорки.
Пословицы Пробы
чтения. Репетиции.
Выбор ролей по
сценарию.
Выступление на
Дата
Сентябрь
концерте.
Интонирование. Чтение пьесы. Выбор ролей.
Интонирование. Заучивание текста. Слушание
музыкального оформления.
5
Пьеса
«Посвящение в
первоклассники».
6
Пьеса
«Посвящение в
первоклассники».
7
Пьеса
«Посвящение в
первоклассники»
2ч.15м
.
1ч.15м.
1
8
Пьеса
«Посвящение в
первоклассники»
2ч.15м
.
1ч.15м.
1
9
10
«Народное
творчество».
Основы
художественного чтения.
Концерт к Дню
учителя.
2ч.15м
.
2ч.15м
.
2ч.15м
.
2ч.15м
.
1ч.15м.
1
Закрепление текста, интонационной выразительности. Репетиция на сцене.
1ч.15м.
1
Закрепление текста, интонационной
выразительности. Репетиция.
1ч.15м.
1
Сводная репетиция на сцене.
Понятие «Народное творчество».
Разнообразие жанров.
Четкое и правильное произношение, ясная и
верная передача мыслей автора. Беседа.
Сводная репетиция.
1ч.15м.
1
Тренинг.
Скороговорки
Пословицы.
Практикум по
исполнению ролей в
сценарии.
Скороговорки.
Тренинг.
Пословицы.
Практикум
действий
под музыку.
Выступление на
школьном
мероприятии.
Выступление на
школьном
мероприятии.
Тренинг.
Скороговорки.
Пословицы.
Тренинг.
Скороговорки.
Пословицы.
Выступление на
школьном
Октябрь
мероприятии.
11
12
Виды и жанры в
литературе.
Жанр «Сказка».
Чтение сказок.
Жанр «Сказка».
Чтение сказок.
15
Основы
художественного
чтения.
Конкурс «Добры
молодцы» и
«Красны
девицы».
Конкурс «Добры
молодцы» и
«Красны
девицы».
16
Виды и жанры в
литературе.
Жанр«Стихотворение».
13
14
2ч.15м
.
2ч.15м
.
2ч.15м
.
2ч.15м
.
2ч.15м
.
2ч.15м
.
Беседа. Чтение сказок по ролям. Работа над
выразительностью текста.
1ч.15м.
1ч.15м.
1
1
Интонирование. Чтение текста сказок по
ролям.
Умение видеть то, что изображено в
произведении и воздействовать на слушателя
в процессе общения.
1ч.15м.
1ч.15м.
1
1
Создание портфолио и интернет голосование.
Создание проекта «История одного шедевра».
1ч.15м.
1
Чтение текста. Интонирование стихотворений.
Заучивание текста Выбор и разбор текстов для
заучивания по желанию. Интонирование.
1ч.15м.
1
Совершенствование выразительности текста
стихотворений. Интонирование стихотворений. Заучивание текста.
17
Жанр«Стихотворение».
2ч.15м
.
1ч.15м.
1
Тренинг.
Скороговорки
Пословицы.
Пробы ролей.
Тренинг.
Скороговорки
Упражнения.
Практикум игры.
Тренинг.
Скороговорки
Упражнения.
Практикум игры.
Подбор материала.
Размещение проекта
на сайте.
Подбор материала.
Размещение проекта
на сайте.
Тренинг.
Скороговорки
Пословицы.
Тренинг.
Скороговорки.
Пословицы.
Музыкальное
оформление
действий.
2ч.15м
.
20
Жанр«Стихотворение».
Посещение
театра юного
зрителя.
Конкурс «Добры
молодцы» и
«Красны
девицы».
21
Праздник «День
матери».
2ч.15м
.
18
19
Заучивание стихотворений. Работа над
выразительностью текста. Индивидуальные
занятия.
1ч.15м.
1
Ноябрь
2ч.15м
.
2ч.15м
.
1ч.15м.
1ч.15м.
1
1
22
2ч.15м
.
1ч.15м.
1
23
Праздник «День
матери».
2ч.15м
.
1ч.15м.
1
25
Жанр
«Частушка».
Сказка
А. Н. Нечаев
«Солдат
Семенскорый гонец»
26
Подготовка к
школьной
линейке «День
2ч.15м
.
2ч.15м
.
2ч.15м
.
Защита проекта.
Работа над сценарием. Чтение по ролям.
Интонирование. Заучивание текста. Слушание
музыкального оформления.
Работа над выразительностью текста,
интонацией, дикцией.
Праздник «День
матери».
24
Тренинг.
Скороговорки
Пословицы.
Репетиция с
музыкальным
оформлением.
1ч.15м.
1ч.15м.
1ч.15м.
Работа над выразительностью текста,
интонацией, дикцией.
1
Беседа «Что такое частушка?» Слушание
музыки.
1
Беседа-дискуссия. Рассказ о писателефольклористе.
Чтение. Интонирование.
1
Работа над сценарием. Чтение по ролям.
Интонирование. Заучивание текста. Слушание
музыкального оформления.
Тренинг.
Скороговорки
Пословицы.
Пробы ролей.
Подбор костюмов.
Репетиция на сцене
с музыкальным
оформлением.
Генеральная
репетиция.
Монтаж частушек.
Пробы. Тренинг.
Репетиция частушек
Тренинг.
Пословицы.
Скороговорки.
Скороговорки
Пословицы.
Пробы ролей.
неизвестного
солдата»
28
Виды и жанры в
литературе.
Жанр «Былина»
«Вольга».
Жанр«Стихотворение».
Творчество
М. Джалиля.
«Варварство».
29
Линейка «День
неизвестного
солдата».
27
31
«День героев
России».
Линейка
«Конституция
РФ.
Государственные
символы».
32
Жанр
«Стихотворение.
К. Симонов.
«Родина».
Подготовка к
мероприятию
«Живая память
сердец» (36 лет
ввода советских
воск в
Афганистан).
30
Тренинг.
Скороговорки
Пословицы.
2ч.15м
.
1ч.15м.
1
Жанр «Былина» - «Вольга». Чтение. Разбор
Конкурс «Море
народной мудрости»
Декабрь
Чтение стихотворения в двух переводах.
Беседа-дискуссия. Заучивание по желанию.
2ч.15м
.
1ч.15м.
1
2ч.15м
.
1ч.15м.
1
2ч.15м
.
2ч.15м
.
2ч.15м
.
Сводная репетиция на сцене.
1
Выступление на
школьном
мероприятии.
1
Сводная репетиция.
Выступление на
школьном
мероприятии.
1
Интонирование. Беседа-дискуссия о Родине.
Заучивание индивидуально. Читка сценария
по ролям.
Тренинг.
Упражнения.
Сводная репетиция.
1ч.15м.
1ч.15м.
1ч.15м.
Тренинг.
Скороговорки.
Упражнения.
Выступление на
школьном
мероприятии.
33 Мероприятие
«Живая память
сердец».
34 Жанр «Военная
поэзия».
А. Брагин
«Отца забрали
на войну»…
35 Праздничные
новогодние
школьные
мероприятия
36 Новогодний огонек
для участников
объединения.
37 Экскурсия в парки
города.
38 Экскурсия в музеи
Казанского
Кремля.
39 Определение идеи
произведения.
40 Линейка «Блокада
Ленинграда».
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Сводная репетиция.
Беседа-дискуссия о Родине.
Интонирование. Заучивание по
желанию, индивидуально.
2ч.15м.
2ч.15м.
1ч.15м.
1ч.15м.
1
1
Инсценировки. Репетиция на сцене.
Выступление на
школьном мероприятии.
Тренинг.
Скороговорки
Упражнения.
Репетиция.
Участие в школьных
классных мероприятиях.
2ч.15м.
2ч.15м.
Январь
2ч.15м.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Беседа: тема, сюжет произведения.
Характеристика героев.
Подготовка к мероприятию: читка
сценария по ролям. Работа со
стихами.
41 Линейка «Блокада
Ленинграда».
42 Экскурсия в музей
КАПО.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Генеральная репетиция.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Встреча с ветеранами КАПО.
43 Определение идеи
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Беседа: тема, сюжет произведения.
Упражнения на дыхание,
дикцию, артикуляцию.
Интонирование.
Репетиция на сцене с
музыкальным
оформлением.
Выступление на
школьном мероприятии.
Выступление на встрече
(чтение стихов,
исполнение песен).
Упражнения на дыхание,
произведения.
44 Линейка
«Священный
Сталинград…»
45 Линейка
«Священный
Сталинград…»
46 Воплощение
произведения в
звучащем слове.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Характеристика героев.
Подготовка к мероприятию: читка
сценария по ролям. Работа со
стихами.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Генеральная репетиция.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Совершенствование выразительности текста стихотворений.
Интонирование стихотворений.
дикцию, артикуляцию.
Интонирование.
Репетиция на сцене с
музыкальным
оформлением.
Выступление на
школьном мероприятии.
Упражнения на дыхание,
дикцию, артикуляцию.
Заучивание текста.
47 Русские народные
праздники.
Масленица.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Подготовка к мероприятию: читка
сценария по ролям. Работа со
стихами, танцами, песнями.
Тренинг.
Упражнения. Подбор
костюмов. Репетиция с
музыкальным
оформлением.
48 Русские народные
праздники.
Масленица.
49 Конкурс поэзии и
прозы о войне.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Генеральная репетиция.
Выступление на
школьном мероприятии.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Подготовка к конкурсу поэзии и
прозы. Интонирование стихотворений. Заучивание текста.
Тренинг.
Упражнения.
Репетиция.
50 Жанр
произведения
«Рассказ».
51 Линейка «День
защитников
Отечества»
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Упражнения на дыхание,
дикцию, артикуляцию.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Воссоздание и воображение места
действия, внешнего вида и поведения
героев.
Подготовка к мероприятию: читка
сценария по ролям. Работа со
стихами.
52 Линейка «День
защитников
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Генеральная репетиция.
Интонирование.
Репетиция на сцене с
музыкальным
оформлением.
Выступление на
школьном мероприятии.
Февраль
Отечества»
53 Конкурс поэзии и
прозы о войне.
54 Воплощение
произведения в
звучащем слове.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Генеральная репетиция.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Совершенствование выразительности текста стихотворений и прозы.
Интонирование стихотворений и
прозы.
Выступление на
школьном мероприятии.
Упражнения на дыхание,
дикцию, артикуляцию.
55 Международный
женский день.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Подготовка к мероприятию: читка
сценария по ролям. Работа со
стихами.
Интонирование.
Репетиция на сцене с
музыкальным
оформлением.
Выступление на
школьном мероприятии.
Тренинг.
Упражнения.
Репетиция
Упражнения на дыхание,
дикцию, артикуляцию.
56 Международный
женский день.
57 Жанр
произведения
«Рассказ».
58 Жанр
произведения
«Рассказ».
59 Международный
День театра.
60 Жанр
произведения
«Рассказ».
61 Экскурсия в
Национальный
музей.
62 Экскурсия в Дом
занимательной
науки и техники.
63 Воплощение
произведения в
звучащем слове.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Генеральная репетиция.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Соблюдение правил логического
чтения (речевые звенья, паузы,
ударения).
Выполнение построчных пауз.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Беседа «Любите ли вы театр?»
Викторина.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Выявление и передача основных
мыслей автора.
Упражнения на дыхание,
дикцию, артикуляцию.
1ч.15м.
1
Совершенствование выразительности текста стихотворений и прозы.
Упражнения на дыхание,
дикцию, артикуляцию.
2ч.15м.
2ч.15м.
2ч.15м.
Интонирование стихотворений и
прозы.
Март
64 Работа актера над
2ч.15м.
собой –
совершенствование
исполнительского
Мастерства.
Приемы
релаксации
65 Техника
2ч.15м.
сценической речи.
1ч.15м.
1
Беседа. Дышим, чтобы расслабиться.
Прогрессивная мышечная
релаксация. Умиротворяющая
визуализация. Использование аудио
программ.
Упражнения на дыхание,
использование приемов
релаксации.
1ч.15м.
1
Упражнения на выработку
реакции, координации
движений. Осанка, поза,
жестикуляция.
66 Органическое
подлинное
действие. Система
К. С.
Станиславского.
67 «Эх, путь дорожка,
фронтовая…»
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Сценическое движение – важнейшая
составляющая внешней техники
актера, которое рассматривается в
комплексе со сценическим
движением.
Простое физическое действие,
предлагаемые обстоятельства «если
бы».
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Подготовка к мероприятию: читка
сценария по ролям. Работа над
текстом.
68 «Эх, путь дорожка,
фронтовая…»
69 Органическое
подлинное
действие. Система
К. Станиславского.
70 Органическое
подлинное
действие. Система
К. Станиславского.
71 Определение
исполнительской
задачи
(сверхзадача)
обусловленной
основной мыслью
(идеей)
произведения.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Генеральная репетиция.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Воспитание качеств и умений,
навыков, необходимых для
художественного чтения.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Принципы импровизации.
Импровизация как вид творчества,
выразительное средство, свойство
сценической игры.
Лекция: Сверхзадача – термин,
введенный К.Станиславским для
обозначения той главной цели, ради
которой создается пьеса, актерский
образ, ставится спектакль.
Интонирование.
Репетиция на сцене с
музыкальным
оформлением.
Выступление на
школьном мероприятии.
Упражнения на умение
общаться, на развитие
наблюдательности,
внимания, воображения.
Игра, придумывание
текста на заданную тему.
Этюды на основе
импровизации.
Слушание записей
исполнителей
художественного чтения.
Этюды на предлагаемые
обстоятельства «если бы».
Апрель
72 Выполнение
исполнительских
задач, починенных
сверхзадаче.
73 День Победы.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Беседа: Глубокое проникновение в
духовный мир писателя, в его
замысел. Сверхзадача должна быть
сознательной.
Подготовка к мероприятию: читка
сценария по ролям. Работа со
стихами.
Слушание записей
исполнителей
художественного чтения.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
74 День Победы.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Генеральная репетиция.
75 Воплощение
произведения в
звучащем слове.
76 Последний звонок
в 9 классе.
77 Последний звонок
в 11 классе.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Правильное произношение слов,
звуковедение.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Работа над сценарием.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Работа над сценарием.
78 Последний звонок
в 9 классе.
79 Последний звонок
в 11 классе.
80 Концерт по итогам
года для
родителей.
81 Заключительное
занятие.
Обобщение тем
года.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Генеральная репетиция.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Генеральная репетиция.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Сводная репетиция.
Интонирование.
Репетиция на сцене с
музыкальным
оформлением.
Выступление на
школьном мероприятии.
Выступление на
школьном мероприятии.
Выступление на концерте.
2ч.15м.
1ч.15м.
1
Повторение тем года.
Викторина.
Интонирование.
Репетиция на сцене с
музыкальным
оформлением.
Выступление на
школьном мероприятии.
Упражнения, связанные с
постановкой дыхания,
дикции, голоса.
Работа над сценарием.
Май
Содержание курса обучения.
Тема
Вводное занятие.
Содержание занятий
Ознакомление с планом работы на учебный год. Инструктаж по технике безопасности.
Знакомство с репертуаром. Художественное чтение как средство наиболее полной
передачи содержания литературного произведения.
Разбор произведения.
- Основные сведения об авторе произведения.
- Уяснения содержания произведения: основная мысль, художественные образы,
последовательность развития сюжета.
- Определение характера, взаимоотношений, мотивов поведения и намерений героев.
- Представление в воображении описываемых автором картин, людей, окружающей их
обстановки, фактов и событий.
- Определение к ним своего отношения и их оценка.
- Определение исполнительской задачи (сверхзадача) обусловленной основной мыслью
(идеей) произведения.
- Членение произведения на части.
- Определение главной мысли каждой части и задачи ее исполнителей в соответствии со
значением этой части в структуре произведения.
Техника сценической
- Органы речи.
речи.
- Голос.
- Дикция. Формы речи.
- Работа над текстом.
- Сценическое движение.
Многообразие
- Народное творчество (скороговорка, пословица, сказка, былина).
литературных жанров в - Жанр «Стихотворение».
литературе.
- Жанр «Рассказ».
Воплощение
Выполнение исполнительских задач, подчиненных сверхзадаче. Четкая передача мыслей
произведения в
автора путем расстановки логических пауз и ударений. Интонирование знаков
звучащем слове.
препинания. Особенности чтения стихов, соблюдение построчных пауз.
Обсуждение
Воспитание умения замечать в чтении ошибки логического характера (неправильная
исполнения.
расстановка пауз и ударений) и дикционные, отсутствие видения, бездейственность.
Воспитание качеств,
Упражнения на развитие воображения, наблюдательности, на умение общаться,
умений и навыков
выполнять действенные задачи. Упражнения в делении текста на речевые звенья
необходимых для
(расстановка логических пауз). Определение логического ударения в речевом звене и
художественного
главного логического ударения в предложении. Ознакомление с постановкой дыхания в
чтения.
речи. Основное положение речевого аппарата для правильного звукотечения. Дикция –
четкое, ясное произношение. Артикуляция. Упражнения.
Форма проведения
Беседа. Показ.
Показ, практика,
индивидуальные
занятия.
Лекция. Беседа
Практика.
Беседа, практика,
показ.
Практика, групповые и
индивидуальные
занятия, показ.
Лекция, трансляция
видеозаписей.
Индивидуальные и
групповые занятия.
Развитие
слушательской
культуры.
Слушание записей исполнителей художественного чтения.
Лекция, беседа.
Концертные
выступления.
Контрольное занятие.
Привитие навыков выразительного художественного чтения пред слушателями на сцене,
активизация ответственности за выступление.
Поведение итогов за учебный год. Проведение викторины.
Практика.
Беседа. Викторина.
Репертуар объединения «Художественное слово» для 1,2 группы
1. И.Крылов «Свинья под дубом», «Лисица и ворона»
2. А.Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде», «Зимнее утро», «Мороз и солнце», «Зимняя дорога».
3. Г.Тукай «Коза и баран», «Ребенку», «Ребенок, получивший похвальную грамоту», «На русской земле», «Жизнь».
4. М.Джалиль «Юные друзья», «Мой пес», «Будь стойким».
5. Х.Музай «Подарок».
6. К.Чуковский «Мойдодыр».
7. С.Михалков «Дедушка».
8. Д.Родари «Чем пахнут ремесла».
9. А.Барто «Любочка», «В театре», «Разговор с мамой», «Мама поет».
10. Е.Евтушенко «Хотят ли русские войны?».
11. О.Берггольц «Зоя».
12. Э.Хакимов «Родине».
13. Л.Ерадзе «Что мне всего дороже».
14. Ю.Кушак «Игра в солдатики».
15. Э.Мошковская «Я маму мою обидел».
16. А.Астрецов «Восьмое марта».
17. Е.Благинина «Шинель», «Бабушкины».
18. И.Винокуров «Теремок», «Сушки».
19. С.Погореловский «Попробуй волшебником стсть».
20. Т.Крюкова «Вредное задание».
21. М.Сом «Учитель».
22. В.Голявкин «Карусель в голове».
Репертуар объединения «Художественное слово» для 3,4 группы
1. И.Крылов «Стрекоза и муровей».
2. А.Майков «Колыбельная».
3. А.Пушкин «Унылая пора», «Вот север тучи нагоняя».
4. Г.Тукай «Родной язык», «Счастливый ребенок», «Не жалей малыш, стараний», «Лестница».
5. М.Джалиль «Песня о храбром джигите».
6. Х.Музай «Над могилой героя».
7. А.Барто «Игрушки», «Купание».
8. Н.Рубцов «Хлеб».
9. К.Симонов «Жди меня».
10. В.Семаков «Прошло не помню сколько лет».
11. Л.Мартынов «Народ победитель».
12. Е.Емельянов «Про деда».
13. С.Щипачев «Павшим».
14. М.Дружинина «Друзья».
15. Ю.Мориц «Резиновый ежик».
16. И.Винокуров «Трудное стихотворение».
17. Р.Куликова «Блинчики с повидлом».
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Формы занятий: Занятие. Тренинг. Игра. Беседа. Дискуссии.
Выступление ( концерт).
Методы. Частично-поисковый. Развитие критического мышления.
Игровой. Метод моделирования ситуаций.
Дидактические материалы, ТСО. Подборка упражнений тренинга. Подборка
скороговорок, прибауток, стихов, пословиц, рассказов, пьес.
Литературоведческий материал. Подбор стихотворений, литературных
сценариев, сценок, пьесы.
Аудиотехника. Музыкальный центр, компьютер.
Помещения. Зал для репетиций. Зал для выступлений. Класс.
Подведение итогов. Зачетные занятия. Конкурсы. Выступления.
Участие в конкурсной программе фестиваля детского творчества «Большая перемена».
Презентация достижений.
Использованная литература:
1. Закон об образовании РФ И РТ.
2. Положение о дополнительном образовании.
3.Акаткин В. Л. Таганов. Была война. М.: Дет. лит. 1987. (Стихотворение
А. Брагина «Отца забрали на войну»)
4. Аникина. В. Русский фольклор. М.: Худож. лит., 1985.
5. Астафьева Л. А. Частушки. М.: «Современник». 1987.
6. Безымянная О. Школьный театр. М.: Рольф.2001. Ю. Кушак. «Репка»
С.7
7. Гайдина Л. И., Кочергина А. В. Мастерская учителя. ГПД.
Конспекты занятий, сценарии, мероприятия. М.: ВАКО, 2012.(Загадки)
8. Елжова Н. В.Сценка «Репка» «Веселые праздники для серьезных людей».
Ростов. Феникс, 2004. С. 20.
9. Зинина А. Сказка ложь, да в ней намек. Журнал. Сценарии и репертуар. В.№ 11.
2007. С.29-31. Сказки – наоборот. С.83.
10. Зубарева Е. Е. Перский Л. Р. Стихи, рассказы, сказки. М.: Просвещение.
1981.С. 29; С.199.
11. Киселева М. День Рождения. Сценка «Тит и Влас».
Журнал. Сценарии и репертуар. М.: № С. 36.
12. Красичкова А. Г. Давайте пошалим! М. РИПОЛ. Классик. 2004. С.93.С. 176.,
С.184
13. Круглов Ю. Г. Русские народные загадки, пословицы и поговорки. М.:
Просвещение.1990.
14. Кострова Г. Пять тысяч любимых строк. 2-е изд. М: «Молодая гвардия».
1977.
15. Перекатьева О. В., Подгорна С. Н. Современные праздники в начальной
школе. М.-Ростов на Дону.2005.
16.Якубовская Е. И, Н. В.Еремина, Л. Н. Иванищенко. Народные традиции
воспитания детей «Песни, забавы, игровая гимнастика…СПб. 2007.
17. Пьеса по русской народной сказке «Красным девицам урок».
18. Ознакомление со сценической грамотой на упражнениях и этюдах.
Журнал «Театр круглый год» В. № 2. С.88-95
19. Что такое сценический жанр? Журнал «Театр круглый год» В.№ 1 С. 85.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
СКОРОГОВОРКИ
СЕНТЯБРЬ
1. Повторение пройденных скороговорок
2. На горе, на пригорке стояло 22 Егорки
1- Егорка
2- Егорка
3- Егорка и т. д.
ОКТЯБРЬ
1. Раз – дрова, два - дрова, три - дрова.
2. Повторение пройденных скороговорок.
НОЯБРЬ
1. Износил я перчаточки
Около рогоня
Около рогоня
Около рогоня
2. Утка моя селезенка моя,
Не летай за реку,
Не клюй песка
Не тупи носка
ДЕКАБРЬ
Наш чеботарь всем чеботарям чеботарь,
Никому нашего чеботаря
Не перечеботарить!
В печурке – три печурки
1, 2, 3,
Три гуся,:
Три утки: 1, 2, 3.
ЯНВАРЬ
Повторение пройденных скороговорок.
ФЕВРАЛЬ
1.В поле Фрося полет просо, сорняки выносит Фрося.
2.Сшила Саша Сашке шляпу.
3. Кукушка кукушонку купила капюшон
МАРТ
1.Летела овсянка на овес, а Иван овес унес.
2.Как страшно мышке жить в норушке, у кошки ушки на макушки.
3.Хитрую сороку поймать морока, а 40 сорок – 40 морок
АПРЕЛЬ
1.Лезут козы в грозу в лозу, лозу козы в грозу грызут.
2.Испугались медвежонка еж с ежихой и ежонком, чиж с чижихой и с чижонком, стриж с стрижихой и с стрижонком.
3. Полпогреба репы, полколпака гороха.
МАЙ
1. Рапортовал, да не дорапортавался, а стал дорапортовывать – зарапортовался.
2. Пришел Прокоп кипит укроп, ушел Прокоп - кипит укроп.
Как при прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипит укроп.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
УПРАЖНЕНИЯ ТРЕНИНГА
Цель: добиваться свободного звучания голоса, найти свой природный тембр, правильно пользоваться дыханием.
Упр. на развитие памяти: 1. Прочитать слова: «Мим, мем. Мам, мом, мым, мэм в быстром темпе, а потом в обратном порядке.(3 раза).
2.«Запустить шарик»- воображаемо берут шарик за ниточку, замах руки, отпустить шарик, на выдохе произнести «у».- 3 раза.
3.«Рубить дрова» –стойка ноги шире плеч, наклон. Замах руками
( колем дрова). Произнести: «Ух»- 3 раза.
4.«Насос»- накачиваем воображаемую «шину», сопровождая движениями рук двигающих поршень «насоса», звукоподражательными:
ссссссссс! СССССССС!
5.«Пульверизатор»- накачиваем воображаемую грушу рукой на звуке «Ф.». Спускаем воздух. «ФФФФФФФФ!»
6.Мотоцикл. «Р-рр.» заводим мотор – 3 раза. гудение мотора.
7.«Жук». Произношение звука «Ж» от тихого к громкому, и наоборот.
8.«Пчела» Произношение звука «З», упираясь языком в нижние зубы от тихого к громкому голосу и наоборот.
9.«Косить траву»- выполнение имитирующих движений на звуках «ч-щ».
10.«Лес шумит»- наклоны рук вправо, влево на звуке «ш».
11.Упр. на ударение. «В саду падали яблоки.
12.Упражнение на ударение. «Алле-гоп! Гоп-гоп, я вхожу и вижу яблоко. Яблоко АЛЛЕ!! (выделение ударения).
13.Песня на собачьем языке. Звук должен идти от диафрагмы. Звуки «Аве» и «Гав» поются на мотив «Путь бегут неуклюже».
14.«Ам-ам!». Больны. Зовите маму, чтобы она дала вам поесть. Первый раз слово надо произносить на стоне: «Мам, а мам (напоминая).
Затем более с активной просьбой (Она не откликается). Требование: «Ам-ам!! Мам!»
15«Поезд»- передача стука колес в поезда в разном ритме. «Уктук-тук-тук-тук». Вагоны наверх покатились как мячики: «так-чики-так-чикитак-чики».
16.«Цокот копыт»- передача цокота копыт коротким изящным звуком «Ц».
17.Хоровод». Произносить слова:
«ют-ют-ют-ют - красны девицы поют,
от-от-от-от –водят русский хоровод.
Ят-ят-ят-ят - ясных соколов манят,
Ут-ут-ут-ут –хоровод водить зовут.
Есть-еть-еть-еть - вместе звонки песни петь».
18.Позваниивая в колокольчики высокого и низкого звука сыграть мотив «Чижика», а затем пропеть мотив на звуках «динь-динь-динь».
Программа пословиц и поговорок для заучивания
Цель: закрепить знания изученных пословиц, формировать широкий кругозор народного фольклора.
Сентябрь
1.Всякому мила своя сторона.
Октябрь
1.Любовь к Родине сильнее смерти.
2.Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
3.Дружно за мир стоять - войне не бывать.
4.Надейся на мир, а гляди в оба.
Ноябрь
1.Тучам солнца не скрыть, войне мир не победить.
2.Слава к тому приходит, кто впереди ходит.
3.Глаза –зеркало души.
4.Личиком и туда и сюда, а делами не годится никуда.
5.Лицом хорош, да душою не пригож.
6.Без матки пчелки - пропащие детки.
Декабрь
Повторение пройденного материала.
Январь
Повторение пройденного материала.
Февраль
1.Славу свою добывай в бою.
2.Слава к тому приходит, кто впереди ходит.
3Умелый боец, везде молодец.
4.Храбрость - сестра победы.
Март
1.Земля кормилица.
2.Земля хоть и кормит, но и сама есть просит.
3. Без труда нет добра.
4.Без работы день годом станет.
Апрель.
1.Каждое дело любовью освящается.
2.Родная землица и во сне снится.
3.Своя земля и в горсти мила.
4.Своя сторона не бывает холодна.
Май.
1.За Москву-мать не страшно умирать.
2.Родина краше солнца, дороже золота.