poyasnenie-rab.pr

Рабочие программы для малокомплектных групп (6-9 коррекционных
классов VIII вида) были разработаны мною для облегчения работы учителей
данных учреждений. При разработке программ использовались:
1. Закон РФ «Об образовании»
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования от 5 марта 2004г. № 1089.
3. Методическое письмо о преподавании учебного предмета
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования на 2009-2010 уч.г.// Приказ Министерства образования и
науки № 379 от 09.12.2008г. (Зарегистрирован в Министерстве юстиции
24.12.08г., № 12955)
Учебный план составлен в соответствии с требованиями Закона
Российской Федерации «Об образовании», Базисного учебного плана
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида
введенного приказом Министерства образования Российской Федерации от
10.04. 02.: №29/2065-п.
Базисный учебный план предусматривает девятилетний срок обучения
как наиболее оптимальный для получения учащимися общего образования и
трудовой подготовки, необходимых для социальной адаптации и
реабилитации.
Учебный план составлен по I варианту под редакцией В.В. Воронковой.
Структура учебного плана состоит из пояснительной записки и
учебного плана, который включает в себя образовательные области,
общеобразовательные предметы, их распределение по годам обучения с
учетом специфики обучения умственно-отсталых обучающихся и
максимально допустимой нагрузки часов при шестидневной рабочей неделе,
а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия: Нагрузка
учителей определяется учебным планом.
Учебный план позволяет реализовать основные образовательные
направления и соответствующие им учебные предметы, наиболее важные для
развития и коррекции, познавательной деятельности обучающихся с
умственной отсталостью, и ориентирован на:
 формирование основ учебной деятельности, элементарного усвоения,
образовательных областей в соответствии с
психофизическими возможностями обучающихся;
 преодоление (сглаживание) специфических нарушений у обучающихся;
 развитие в процессе обучения доступных видов и способов деятельности
обучающихся;



создание условий для развития коммуникативных умений, навыков
взаимодействия со сверстниками и взрослыми, регуляции
эмоциональных, нравственно-поведенческих и других свойств психики;
реализацию принципов коррекционно-развивающего обучения;
социальную адаптацию обучающихся, подготовку их к самостоятельной
жизни в той мере и степени, которая доступна каждому индивидуально.
Как образец предоставляется программа за 2009год.
Сообщаю о себе следующие сведения:
 образование – высшее. В 2009 году окончила Красноярский
государственный педагогический институт по специальности «Учительлогопед с дополнительной специальностью олигофренопедагог».
Присвоена квалификация
«Учитель-логопед с дополнительной
специальностью олигофренопедагог».
 стаж педагогической работы – 5 лет:
 в должности олигофренопедагог – 1 год,
 в должности учитель – воспитатель группы продлённого дня – 2
года,
 в должности учитель-дефектолог – 2 года.
 стаж работы в данном учреждении – 5 лет.
Приняла участие в школьной методической неделе по построению
современного урока, на методическом объединении с темой «Формирование
УПД во внеурочной и урочной деятельности." Являюсь участником конкурса
«Лучший по профессии» среди молодых педагогов и преподавателей в 2014
году.
Сведения о повышении квалификации: «Специфика коррекционноразвивающей работы с детьми, имеющими умеренную и выраженную
умственную отсталость» в 2014 году в Красноярском институте повышения
квалификации. В декабре 2014 года прошла аттестацию на соответствие с
занимаемой должностью.