Золотая осень

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад
комбинированного вида №7 г. Шебекино Белгородской области»
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОО «ПОЗНАНИЕ»
Тема « ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
Подготовила: Воспитатель
Клевцова В. Н.
2013
Тема: « Золотая осень».
Ход :
- Ребята! Сегодня к нам в детский сад утром почтальон принес письмо.
Письмо не простое. (Читаю адрес). Детский сад. Ребятам старшей группы. От
зайчат из леса.
«Дорогие ребята! Вот и у нас в лесу кончилось лето. Вдруг стало
холодно,листья стали опадать. Все вокруг твердят: «осень пришла». А что
такое осень мы и не знаем. Помогите нам, пожалуйста, объясните, что такое
осень. Ваши зайцы».
В.- Поможем им, ребята? (Ответы детей).
В.- Для этого нам необходимо отправиться в путешествие в лес. Готовы? Но
прежде необходимо повторить правила поведения в природе.
Поиграем в игру. Если я буду говорить правильно, то вы будете хлопать.
Слушайте внимательно:
- В лес бери с собой топор, можешь там разжечь костер. (Действия детей)
- Пойте, кричите, аукайте, громкой песней лес баюкайте. (Действия детей)
- Птицы, лягушки и ужи в лесу нам больше не нужны. (Действия детей)
- В лесу громко не разговаривай. (Действия детей)
- Муравейники не разоряй. (Действия детей)
- Птенцов домой не забирай. (Действия детей)
- Ходи по лесу осторожно, веток не ломай. (Действия детей)
- В лес бери с собой лукошко, соберешь мухоморов немножко. (Действия
детей)
- Дети рассказывают по знакам « Правила поведения в природе».
- Молодцы, вы не ошиблись, и потому нам пора отправляться в путь.
В.- Вот мы и в лесу.( Показываю детям слайды осеннего леса)
Посмотрите сколько опавших листьев.
В. - Какой краской разукрасила осень деревья и кусты?
Д. - Багряной, золотой, жёлтой, алой, зелёной .
В.- Какая бывает осень?( Дети по слайдам рассказывают об осени: золотой,
ранней, поздней, ненастной)
Физминутка: Осенние листочки закружились
Весёлый ветер зашумел над ними,
Весело они летели и на землю сели.
Вот ветер снова тихо набежал,
Вдруг листочки красивые поднял.
Весело они летели и на землю сели.
В. - Ребята, посмотрите для нас на листочках осень задания приготовила.
1. Как называется пора, когда опадают листья? (Листопад).
2. С какого дерева лист, плод? (Дубовый, кленовый, рябиновый).
3. Почему листья стали опадать? ( Мало света, не хватает тепла, деревья
готовятся к зиме).
4. Назовите приметы осени.( По моделям)
В.- Осенью часто идут дожди.
Ребята, а что такое дождь?
- Верно дождь это вода.
Демонстрирую детям модель Земли- Глобус.
Дети рассматривают глобус и приходят к выводу что на нашей планете
большие запасы воды.
В.- Ребята, как бы не было много воды, запасы её не безграничны. Как , вы
экономите воду?( Закрывать кран, принимать душ)
В.- Послушайте стихотворение о воде.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, море, океане
И водопроводном кране.
Как сосулька – замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется
Средь высоких, стройных елей
Рушится потоком селей,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без воды нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
( Показываю детям слайды; море, река, озеро, водопад и др.)
В.- Вода бывает разная и может находиться в разном состоянии. Это, вы,
поймёте когда отгадаете загадки.
Скатерть бела
Всю землю одела (снег)
Меня ждут – не дождутся,
А как завидят – разбегутся. (дождь)
Растет она вниз головою
Не летом растет – а зимою
Чуть солнце ее припечет –
Растает она и умрет. (сосулька)
В.- Ребята, я предлагаю превратиться в маленьких исследователей и больше
узнать о воде.
Опыт «ВОДА ПРОЗРАЧНАЯ».
Перед детьми стоят два стакана: один с водой, другой – с соком. В оба
стакана положить чайные ложечки. В каком из стаканов видно ложечку, а в
каком –нет? Почему?
Д. Где налита вода там видно ложечку, потому что вода прозрачная, а в соке
- нет, потому что он непрозрачный.
ВЫВОД: вода прозрачная, а сок нет. (Модель-схема)
ОПЫТ. РАССМОТРЕТЬ ВОДУ НА ТЕКУЧЕСТЬ.
- Посмотрите, ребята, я наклоняю стакан, вода выливается и переливается в
другой стакан.
- Что делает вода?
Д. Льется, течет, переливается.
В. Почему?
Д. Потому что она жидкая.
В. А еще вода умеет шуметь, послушайте.
СЛУШАЕМ АУДИО ЗАПИСЬ «ШУМ ВОДЫ».
ОПЫТ «У ВОДЫ НЕТ ЗАПАХА».
Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет. А потом
предложить понюхать стакан с соком (апельсиновый)
ВЫВОД: у воды нет запаха.( Модель- схема)
ОПЫТ. «У ВОДЫ НЕТ ВКУСА».
Предложить детям попробовать воду. Есть ли у нее вкус?
Из другого стакана попробовать апельсиновый сок. Сок сладкий.
Вывод: « У воды нет вкуса».( Модель- схема)
ОПЫТ. « ЛЕД- ТВЁРДАЯ ВОДА».
Предложить детям положить лёд на ладошку. Что произошло?
ВЫВОД: В тепле лёд тает. Превращается в воду.( Модель- схема)
Ребята, мы с вами много нового узнали о воде, но запасы воды на Земле не
безграничны, поэтому к воде надо относиться бережно и использовать её
рационально.
В.- Осень нам приготовила подарки. Дети открывают коробочки и
рассказывают о своём подарке.( Жёлудь, ягоды рябины, лист берёзы и др.)
Ребята, мы сегодня много узнали об осени и научились беречь воду. Давайте
своими знаниями поделимся с зайчатами.
Ребята, чтобы зайцы лучше поняли, что такое осень я предлагаю её
нарисовать и отправить рисунки в лес.
Звучит музыка, дети рисуют осень.
Задачи:
Образовательная область «Познание»
Обобщить и систематизировать знания детей об осени.
Учить выделять характерные признаки основных периодов сезона.
Познакомить со свойствами воды( не имеет цвета, вкуса, запаха). Объяснить
значение воды в жизни человека. Формировать у детей навыки
исследовательской деятельности. Воспитывать бережное отношение к воде.
Образовательная область «Художественное творчество»
Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, замечать
красоту осени, закрепить умение рисовать разными приёмами ( концом
кисти, всем ворсом, мазками). Воспитывать чувство цвета.
Предварительная работа: Рассматривание осеннихпейзажев, наблюдение в
природе, дидактические игры «Времена года», « Когда это бывает»,чтение
художественной литературы.
Методические приёмы: Беседа, вопросы к детям, показ слайдов, слушание
музыки, самостоятельная деятельность детей, экспериментальная
деятельность детей.
Развивающая среда: Сюрпризный момент- письмо от зайцев, глобус,
демонстрационный материал « Осень», листья и плоды дуба, клёна, рябины,
модели « Приметы осени», «Свойства воды», слайды «Осень», раздаточный
материал для экспериментальной деятельности-стаканчики для воды, вода,
сок, лёд, акварельные краски, альбомный лист.