Аннотации к рабочим программам по риторике 7a

Аннотация к рабочим программам
по риторике
Класс: 7А,Б
Уровень изучения учебного материала: базовый
Основу рабочей программы по риторике в 7 классах составляют следующие документы:
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования.
2. Программа для общеобразовательных учреждений Риторика. 5 – 7 классы. / Авт. –
сост. Т.А.Ладыженская. М.: «Ювента» и «Баласс» , 2009г.
3. Учебник «Риторика». 7 класс./ Под ред. Т.А.Ладыженской. .– М.: «С-инфо»,
«Баласс», 2009г
Количество учебных часов:
В год – 35
В неделю – 1
Программа реализует деятельностно-системный подход в обучении риторики, что
предполагает синтез процесса совершенствования речевой деятельности учащихся и
формирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков.
Центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он
является объектом анализа и результатом речевой деятельности не только на традиционно
выделяемых уроках связной речи, к проведению которых привык учитель, но и на каждом
уроке, какой бы теме ни был посвящен. В этом смысле каждый урок риторики является
уроком развития речи.
Курс риторики в школе – сугубо практический. Если мы хотим научить
эффективному общению, т. е. общению, при котором говорящий достигает своей
коммуникативной задачи – убедит, утешить, склонить к какому-нибудь действию, то на
уроках риторики дети должны как можно больше сами говорить и писать.
На уроках риторики особое место занимают специфические приёмы, а именно:
 риторический анализ устных и письменных текстов, речевой ситуации;
 риторические задачи;
 риторические игры.
Последовательный подход помогает по-новому решать очень важную
методическую проблему, которая заключается в реализации межпредметных связей, то
есть в стремлении рассматривать каждое изучаемое явление не изолировано, а во всем
многообразии его связей с другими языковыми явлениями.
Класс: 8А,Б,Р
Уровень изучения учебного материала: базовый
Основу рабочей программы по риторике в 8 классах составляют следующие документы:
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования.
2. Программа для общеобразовательных учреждений Риторика. 8 – 11 классы. / Авт.
– сост. Т.А.Ладыженская. М.: «Ювента» и «Баласс» , 2009г.
3. Учебник «Риторика». 8 класс./ Под ред. Т.А.Ладыженской. .– М.: «С-инфо»,
«Баласс», 2009г
Количество учебных часов:
В год – 35
В неделю – 1
На изучение риторики в 8 классе базовым учебным планом предусмотрен 1 час в неделю,
всего 35 часов.
На изучение нового материала отводится 32 недели, остальные уроки отводятся на
повторение учебного материала. Материал скорректирован для преподавания в режиме
составного урока.
Программа реализует деятельностно-системный подход в обучении риторики, что
предполагает синтез процесса совершенствования речевой деятельности учащихся и
формирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков.
Центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он
является объектом анализа и результатом речевой деятельности не только на традиционно
выделяемых уроках связной речи, к проведению которых
привык учитель, но и на каждом уроке, какой бы теме ни был посвящен. В этом смысле
каждый урок риторики является уроком развития речи.
Курс риторики в школе – сугубо практический. Если мы хотим научить
эффективному общению, т. е. общению, при котором говорящий достигает своей
коммуникативной задачи – убедит, утешить, склонить к какому-нибудь действию, то на
уроках риторики дети должны как можно больше сами говорить и писать.
На уроках риторики особое место занимают специфические приёмы, а именно:
 риторический анализ устных и письменных текстов, речевой ситуации;
 риторические задачи;
 риторические игры.
Последовательный подход помогает по-новому решать очень важную
методическую проблему, которая заключается в реализации межпредметных связей, то
есть в стремлении рассматривать каждое изучаемое явление не изолировано, а во всем
многообразии его связей с другими языковыми явлениями.
Класс: 9А,Б,Р
Уровень изучения учебного материала: базовый
Основу рабочей программы по риторике в 9 классах составляют следующие документы:
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования.
2. Программа для общеобразовательных учреждений Риторика. 8 – 11 классы. / Авт.
– сост. Т.А.Ладыженская. М.: «Ювента» и «Баласс» , 2010г.
3. Учебник «Риторика». 9 класс./ Под ред. Т.А.Ладыженской. .– М.: «С-инфо»,
«Баласс», 2010г
Количество учебных часов:
В год – 34
В неделю – 1
На изучение риторики в 9 классе базовым учебным планом предусмотрен 1 час в неделю,
всего 34 часов.
На изучение нового материала отводится 32 недели, остальные уроки отводятся на
повторение учебного материала. Материал скорректирован для преподавания в режиме
составного урока.
Программа реализует деятельностно-системный подход в обучении риторики, что
предполагает синтез процесса совершенствования речевой деятельности учащихся и
формирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков.
Центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он
является объектом анализа и результатом речевой деятельности не только на традиционно
выделяемых уроках связной речи, к проведению которых
привык учитель, но и на каждом уроке, какой бы теме ни был посвящен. В этом смысле
каждый урок риторики является уроком развития речи.
Курс риторики в школе – сугубо практический. Если мы хотим научить
эффективному общению, т. е. общению, при котором говорящий достигает своей
коммуникативной задачи – убедит, утешить, склонить к какому-нибудь действию, то на
уроках риторики дети должны как можно больше сами говорить и писать.
На уроках риторики особое место занимают специфические приёмы, а именно:
 риторический анализ устных и письменных текстов, речевой ситуации;
 риторические задачи;

риторические игры.
Последовательный подход помогает по-новому решать очень важную
методическую проблему, которая заключается в реализации межпредметных связей, то
есть в стремлении рассматривать каждое изучаемое явление не изолировано, а во всем
многообразии его связей с другими языковыми явлениями.