Технологическая карта ОУД. Образовательная область

Технологическая карта ОУД.
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Развитие речи
Тема: Составление по схемам по сказке В. Сутеева «Три котенка».
Цель: Учить составлять связный последовательный рассказ по схемам.
Активизировать речь прилагательными (белый, черный, серый,
сравнительными оборотами; закрепить употребление глаголов движения.
Воспитывать умение слушать, активно участвовать в занятии.
Методические приемы: беседа, игра «Какого шарика не хватает?»,
рассказывание по карточкам – схемам.
Материал: мешочек тремя шариками, схемы-модели, блюдце.
Билингвальный компонент : три котенка – үш марғау , белый –ақ,
черный –қара, серый – сұр.
Этапы
деятельности.
Мотивационнопобудительный
Действия педагога.
Сообщает детям, у меня в руках
красивый мешочек.
Как можно узнать, что лежит в
мешочке, не открывая его? Тогда
пощупайте, что там. Да, это шарики.
Сколько их?
Предлагает достать один шарик.
Какого он цвета?
Что еще бывает белого цвета?
(снег, сахар, мел, мука, вата).
Чем белым можно испачкаться?
(мелом, мукой).
Просит достать второй шарик.
Какого он цвета?
Серый как кто? (слон, мышка) .
А третий шарик у нас черный, (достаю
сама). Чёрный как ночь, как сажа,
краска.
Кто знает, что такое сажа? Если
провести по ней пальцем, каким он
станет? (черным)
Какого цвета у нас шарики? (черный,
белый, серый). Сейчас мы с ними
поиграем. Я положу их на блюдце, один
спрячу. А вы скажете, какого шарика не
хватает.
Игра «Какого шарика не хватает? »
Маленькие шарики прятались от нас,
как шустрые котята! А вы знаете, что
котята попадают в разные смешные
Действия детей.
Настраиваются на
занятие.
Ответы детей.
Три.
Выходит 1ребенок
достает.
Белый.
Называют.
Выходит 2ребенок
достает.
Серый.
Называют.
Называют.
истории?
Давайте сейчас попробуем составить
Соглашаются.
сказку по схемам про трех котят
шалунов.
Организационно- Сколько было котят? Какого они цвета? Ответы детей
поисковый
Котята на схеме в виде грех кругов:
белый, черный, серый.
Посмотрите на первую схемы и
составьте предложение. Как обычно
начинается сказка, с каких слов?
(«Жили-были три котенка: серый,
белый и черный».)
Что изображено на второй схеме?
(Мышка).
Сотавляют
предложение.
Называют.
Ответы детей.
Как вы думаете, что произошло? Может
мышка повстречаться с котятами?
Какого цвета стали котята после
Называют.
встречи с мышкой?
Почему?
Кто повстречался котятам на пути? Что
сделали котята? Что сделала лягушка?
Почему котята стали черными?
Рассказывают.
Ответы детей.
Что с ними дальше произошло? С кем
встретились?
Что сделала рыба?
Какими котята вылезли из воды?
Почему они опять стали разного цвета?
Выполняют движения.
Физ.минутка:
Три котёнка дружно жили, головой они
крутили.
Вот так, вот так головой своей крутили.
(круговые движения головой
поочередно в разные стороны)
Три котёнка мышь искали, во все дырки
забегали,
Вот так, вот так, во все дырки забегали.
(наклоны в стороны, руки вперед)
Вперевалочку ходили, молоко из миски
пили.
А потом они плясали, выше лапки
поднимали,
Вот так, вот так, выше лапки
поднимали.
(подскоки на месте)
- Ребята, а как мы назовем нашу сказку? Дают свое названия к
сказке.
О ком мы рассказывали?
Рефлексивнокорригирующий
Хорошо, сказку назовем «Три веселых
котенка».
Во время физ.минутки убрать карточки
с мышкой, лягушкой и рыбкой.
- Ой, ребята! Куда-то пропали
карточки! Помогите, пожалуйста,
вспомнить, что случилось с котятами.
Предлагает рассказать сказку по схеме
– моделям.
Рефлексия.
Как называется наша сказка?
Понравились вам маленькие смешные
котята?
Ребята, оказывается такая сказка,
которая получилась сегодня у нас, есть
и у писателя В. Сутеева. Она тоже
называется «Три котенка»
(показывает книгу В. Сутеева) .
Мы обязательно прочитаем ее и
сравним с нашей сказкой.
Рассказывают по
схеме – моделям
сказку
Три веселых котенка
Делятся своими
впечатлениями.
Рассматривают книгу.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: составлять связный последовательный рассказ по схемам.
Понимают: бережно относиться к животным.
Применяют: речь прилагательными (белый, черный, серый, сравнительными
оборотами; закрепить употребление глаголов движения; слушать, активно
участвовать в занятии.
Ясли – сад№6 «Гулдер»
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Развитие речи
Тема: «Составление рассказа по схемам по сказке В. Сутеева «Три котенка»
Провела: Довженко.Н.В
Атырау – 2015г