Извлечение из проекта "Организация работы по

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад №1 «Ручеек»
муниципального образования город-курорт Анапа
Программа по нравственно-патриотическому
воспитанию детей дошкольного возраста
группы семейного воспитания
(извлечение из проекта «Современные подходы
к организации работы по нравственно-патриотическому
воспитанию детей старшего дошкольного возраста»)
Авторы программы:
Покусаева Елена Андреевна - директор
Яковлева Татьяна Викторовна – зам. директора по УВР
Короткая Елена Анатольевна - старший воспитатель
Пояснительная записка
В настоящее время Россия переживает один из непростых
исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше
общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической
системы, а в разрушении личности, потере нравственных традиций и основ
общества. Сегодня материальные ценности доминируют над нравственными,
поэтому у детей с малых лет искажены представления ο доброте,
гражданственности и патриотизме. Растет агрессивность и жестокость.
Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.
Продолжается разрушение института семьи.
В последние годы в системе дошкольного образования произошли
определенные перемены: обновляется содержание образования и воспитания
детей, появилось множество инновационных программ, и тем очевиднее стал
вакуум, возникший в результате того, что из поля зрения как бы сам собой
выпал раздел «нравственное воспитание». Между тем актуальность проблем,
связанных с нравственным воспитанием на современном этапе общества,
приобретает чрезвычайную значимость.
Нравственно-патриотическое воспитание детей, по общему мнению,
является одной из основных задач дошкольного образования в семье
Задачи:
направить работу на приобщение детей к ценностям
конкретного общества, формировать у них моральные качества,
убежденность в значимости нравственных норм.
Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,
улице, городу, формирование бережного отношения к природе, уважения к
труду, расширение представлений о стране, развитие чувств ответственности
и гордости за достижения страны, чувство уважения к другим народам.
Очень важно приобщение ребенка к культуре своего народа, к наследию
предков. Это воспитывает уважение, гордость за землю, на которой мы
живем. Для дошкольника Родина начинается с родного дома, улицы, на
которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин
своей страны. Поэтому профессиональное взаимодействие с родителями по
данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного
отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению
вертикальных семейных связей.
Перспективный план работы по нравственно-патриотическому
воспитанию дошкольников группы семейного воспитания
Семья
Сентябр
ь
Беседа « Мой дом»
«Мой адрес»
Задача: вспомнить
свой домашний адрес,
рассказать про свою
любимую комнату в
своём доме.
Октябрь
Беседа «Моя семья»
Задачи: знать имена и
отчества родителей,
других членов семьи,
кем работают, какие
обязанности у членов
семьи
Ноябрь
Беседа: «Как я люблю
свою маму» воспитывать доброту.
Нежность, умение
давать оценку своим
поступкам,
формировать
отзывчивость, желание
быть сильным и
помогать своей маме.
Беседа «Я и Моя
семья»
Задача: Предложить
детям рассказать о
взаимоотношениях в их
семье, о своих
обязанностях по дому,
обсудить почему важно
Декабрь
Родная страна
Образ Я
« Улица, на которой
находится дом»
Дидактическая игра
«Как я гуляю по
улице» Задачи:
формировать
представления о
своем родном городе
Беседа: «Как люди
заботятся о красоте
города осенью, какие
дома есть в нашем
городе»
Задачи: осенние
работы на улицах
города, в городе есть
разные здания:
детские сады, школы,
больницы,
библиотеки,
магазины.
Беседа «Что я могу»
Помочь узнать себя и
свои возможности,
научить прислушиваться
к себе, собственным
ощущениям.
Рассматривание
иллюстраций,
открыток «Наша
Анапа»
Задачи: Познакомить
детей с разнообразием
зданий в городе.
Какое здание для чего
построено.
Беседа «Сильный
мальчик – так хорош» учить мальчиков
оценивать свои поступки
с точки зрения
причастности к
сильному полу,
поощрять стремление
заступаться за младших,
заботится о них.
«Мои добрые
поступки»
Задачи: Продолжать
формировать образ «Я»,
показывать положительные
стороны характера и
поведения детей.
Уточнить понимание
«Краснодарский
край» - рассказать о
крае в котором мы
живем, чем богат и
знаменит наш край .
(наша страна
огромная . Она
разделена на области
Беседа: «Кто у нас
какой» Рассматривание
себя в зеркале
Задача: Мы разные –
девочки и мальчики
Январь
Февраль
Март
Апрель
помогать взрослым (у
родителей появиться
больше свободного
времени для игр с
детьми, дети помогая
становятся
самостоятельными) .
Рассматривание
иллюстраций: цирк,
зоопарк, театр кукол.
Беседа: «Как мы с
родителями ходили в
цирк, кукольный
театр на новогодних
каникулах.
Задача: Мой город
Анапа: что есть в нём
для детей
Беседа « Расскажи о
своём папе и
дедушке»
Задача: в каких
войсках служили папы,
какие положительные
качества у твоего папы
и дедушки. Обсудить
что умеют делать их
папы, что ребята любят
делать вместе с ними.
(словарная работа:
сильный, смелый,
опора семьи,
мужественный,
заботливый)
Беседа «Моя мама
лучшая самая»
Задача: учить детей
рассказывать о маме,
как о самом дорогом
человеке. Пробуждать
нежные чувства,
желание совершить
добрые поступки, радуя
тем самым мамочку.
Беседа «Праздники в
и края. Анапа
находиться в
Краснодарском крае.
Он богат морями,
реками, полями и
лесами. …)
детьми правил
взаимоотношений, связи
правил с конкретными
поступками детей.
Рассматривание
иллюстраций с
видом Краснодара
Задачи: Знакомить
детей с столицей края
– Краснодаром.
Беседа «Я – загадка» учить прислушиваться к
своему организму.
Уточнить названия
частей тела, органов
«Спорт, спорт,
спорт!» - рассказать
об открытии
Олимпиады.
Расширять
представления детей о
зимних видах спорта,
знакомить с
российскими
спортсменами,
прививать чувство
гордости за них,
воспитывать
патриотизм.
Беседа «Какие у нас
мальчики»
Рассматривание
фотографий.
Задача: праздник
мальчиков, что значит
этот праздник.
Наблюдения в
природе.
Рассматривание
иллюстраций.
Задача: Моя Родина
Россия, красота
русской природы.
Беседа « Какие у нас
девочки»
Задача: у наших девочек
праздник, что могут
сделать для них
мальчики.
1.Рассматривание
Беседа «Одежда для
нашей семье»
Задача :как я помогаю
готовиться к
празднику, как мы
отмечаем праздники.
Май
иллюстраций города.
2. Наблюдение и
участие в
субботнике.
Задача: мы любим
свой город, помогаем
его благоустраивать.
Природное окружение
города- море, парки
«Москва» Беседа «Моя семья»
Задача: закрепление
рассматривание
знаний об именах своих иллюстраций, беседа
родственников.
о главном городе
нашей страны.
мальчиков, для
девочек и для всех» Рассматривание
предметов и картинок.
Задача: какая бывает
одежда.
1.Беседа « Я и моё имя»
Рассматривание
фотоальбомов.
Задача: как тебя
называют дома, назови
своё имя по другому.
В результате реализации программы у детей формируются знания о
культуре, традициях русского народа, Кубани, жителей Анапы, своей семьи.
Развивается коммуникативно - речевая деятельность через досуговое
направление . Родители получили интересные технологии и формы работы с
детьми, приобрели опыт совместного сотрудничества в организации вечеров
досугов.
В результате реализации программы:
 Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности,
проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах
деятельности; способен выбирать себе род занятий, участников по
совместной деятельности;
 Ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства
других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно
проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя;
 Ребенок может выражать свои мысли и желания, может использовать
речь для выражения своих мыслей, чувств;
 Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и
сверстникам,
интересуется
причинно-следственными
связями,
пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы
и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает
начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в
котором он живет; обладает элементарными представлениями из
области живой природы; ребенок способен к принятию собственных
решений, опираясь на свои знания и умения в разных видах
деятельности.
Заключение
В соответствии с задачами программы были изучены теоретические
вопросы воспитания нравственно-патриотических чувств у детей
дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного
города, края, страны.
Было выяснено, что единого подхода к определению «нравственное
воспитание» не существует, но большинство современных педагогов
тактируют это понятие как систематическое воздействие, процесс. Работа по
этому направлению ведется последовательно, от более близкого, знакомого
(семья), к более сложному – город, страна.
Именно потому, что семья ребенка является ключевым звеном
направления нравственно-патриотического воспитания детей, а также в свете
новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, в
основе которой лежит идея о том, что за воспитание детей несут
ответственность родители, а все другие социальные институты призваны
помочь, поддержать и дополнить их воспитательную работу, воспитание у
детей патриотических чувств необходимо осуществлять в тесной связи с
родителями, семьей.