Познавательное развитие - "Детский сад "Радуга" г. Советский
advertisement
Познавательное развитие (математические представления) Пояснительная записка Рабочая программа по области Познавательное развитие (математические представления). Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и примерной основной образовательной программой дошкольного образования «Радуга». Авторы: С.В.Якобсон, Т.И.Гризик, Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева, Е.А.Екжанова; научный руководитель Е.В.Соловьёва. Цель : Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни; Содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребёнка; Обеспечивать каждому ребёнку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства. Задачи : Способствовать становлению деятельности Способствовать становлению сознания Закладывать основы личности Ведущие принципы: 1) Полноценное проживание ребёнком всех этапов детства(младенчество, раннего и дошкольного возраста), обогащение(амплификация) детского развития; 2) Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования(индивидуализация дошкольного образования); 3) Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником(субъектом) образовательных отношений; 4) Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; 5) Сотрудничество образовательной организации с семьёй; 6) Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; 7) Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности; 8) Возрастная адекватность дошкольного образования содействие условии, требований, методов возрасту и особенностям развития); 9) Учёт этнокультурной ситуации развития детей. Основные пути решения: Педагог должен содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребёнка, способствуя становлению деятельности путём развития навыков простейшего экспериментирования для исследования свойств предметов и материалов. Педагог должен содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребёнка, способствуя становлению сознания; Формировать представления о различных признаках и свойствах объектов и явлений(цвет, форма, величина, физические свойства и др.); Учить различать и называть простейшие геометрические формы: круг, треугольник, шар, куб; Учить различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый Учить различать и называть признаки величины: большой -маленький, длинный -короткий, высокий-низкий и др.; Учить осуществлять классификацию по одному признаку или свойству: выделять группу предметов, имеющих общее название, например «часы»; выделять группу предметов, имеющих общий сенсорный признак; Учить осуществлять сериацию - построение упорядоченного ряда по возрастанию или убыванию какого-либо признака без соответствующих обозначений степеней его выраженности в речи ребёнка; Учить сравнивать предметы по одному признаку или свойству; Учить устанавливать сходства, тождество или различие предметов по одному заданному признаку или свойству; учить понимать слова выражающие контрастные качества: сильный – слабый, чистый – грязный, большой – маленький, длинный – короткий, пустой – полный, прямой – кривой, светлый – тёмный и т.п.; Учить различать количество в пределах 3 без пересчёта, субитацией; Учить порядку следования числительных в пределах 5; Знакомить с простейшими примерами упорядоченной временной последовательности: порядок следования сюжета, роста и развития растения, производства предмета; Знакомить с названиями частей суток: утро, вечер, день, ночь; Знакомить со словами, выражающими пространственное расположение предмета: предлогами( над, под, около, перед, за, в), наречиями(спереди – сзади, сверху – внизу, близко – далеко); Создать условия для формирования представления об упорядоченной последовательности, знакомя детей со сказками, песенками и потешками с циклическим сюжетом. Педагог должен содействовать своевременному и полноценному развитию каждого ребёнка, закладывая основы личности Поддерживать общую любознательность ребёнка; Поддерживать интерес к собиранию конструкций и созданию построек и композиций из различного материала, не имеющих определённого названия или значения. Основной формой педагогической работы является фронтальное занятие. Программа содержит примерный перечень видов деятельности. Воспитателю предоставляется возможность планировать материал по своему усмотрению, помня о необходимости провести детей через самые разнообразные работы и с точки зрения моторики, и с точки зрения практического интеллекта. Организационные формы, применяемые на непосредственно образовательной деятельности познавательно развитие (математическое представление), также различны: индивидуальное выполнение заданий, и групповое, и коллективное. Интеграция планируется с такими образовательными областями: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. В сентябре педагог проводит обследование знаний детей в рамках программы прошедшего года. На основании полученных данных планируется необходимая индивидуальная работа с детьми и подгрупповая работа по определённым, вызывающим наибольшее затруднение темам. Объем программы: На изучение непосредственно образовательной деятельности познавательное развитие(математическое представление) во второй младшей группе отводится 1 занятие в неделю или 36 занятия в год. Продолжительность непосредственно образовательной деятельности познавательное развитие (математическое представление) - 15 минут. Методические пособия допущены Министерством образования РФ и разработаны на основе Федеральных государственных образовательных стандартах к примерной общеобразовательной программы дошкольного образования и программы «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет.сада»/ Т.И.Гризик, Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева, С.В.Якобсон; научный сотрудник Е.В.Соловьёва. 1.Методические пособия «Радуга»: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада»/ Т.И.Гризик, Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева, С.В.Якобсон; научный сотрудник Е.В.Соловьёва.-М.:Просвещение, 2010. Т.И.Гризик, Г.В.Глушкова, Т.Н.Доронова, научный сотрудник Е.В.Соловьёва. Планирование работы в детском саду с детьми 3-4 лет. Методические рекомендации для воспитателей. .-М.:Просвещение, 2010. Доронова Т.Н. В.В.Гербова, Т.И.Гризик. Воспитание, образование и развитие детей 3-4 лет в детском саду. Методическое руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга». - М.: Просвещение, 2006. О.А. Карабанова. Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей. - М.: Просвещение, 2010. Е.В.Соловьева. Формирование математических представлений у детей 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей. - М.: Просвещение, 2010. Е.В.Соловьева. Математика и логика для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга». - М.: Просвещение,2006. 2. Рабочие тетради: Е.В.Соловьева. Моя математика. Развивающая книга для детей 3-4 лет. Пособия для детей. - М.: Просвещение, 2010. Содержание образовательной области «математические представления» во второй младшей группе Направление развития: Образовательная область: Познавательное развитие (математические представления) Задачи Способствовать становлению деятельности Способствовать становлению сознания Закладывать основы личности Количество занятий 36 Итоговые результаты 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ним; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремиться проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает название бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремиться проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении. Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает название окружающих предметов и игрушек. Стремиться к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремиться двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства. У ребенка развита крупная моторика, он стремиться осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.) Тематическое планирование по непосредственно образовательной деятельности Познание (формирование элементарных математических представлений) во вторых младших группах на 2015-2016 учебный год Дата План 03,09 № п\п заня тия Тема занятия Ко лво час ов Факт Основное содержание деятельности Форма заняти я Интеграц ия Виды деятельности Форма работы Матери ал Предвари тельная работа Рабо чие тетр ади Лерату ра Фронта льная Разнооб разные осенние листья. Бесседа С. Е.В Соло вьев а «Мо я мате мати ка»2 8 Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет;» Учебный год-36 недель и 2дня (36 занятий) 1. «Форма, размер». Поиск похожих, одинаковых предметов. Классификац ия 1 Собрать с детьми разнообразны е осенние листья. Составить группы по цвету: желтые, красные, зеленые листья. Составить группы листьев одного дерева, но разного цвета и размера; группу больших и маленьких Сентябрь Игровая Речевое развитие, Физическо е развитие Познавательноисследовательск ая 10,09 2. Сериация 1 17,09 3. Закрепление представлени й о цвете, форме, размере. Классификац ия по одному признаку 1 листьев. Разложить осенние листья(шишк и, ракушки, камешки) по порядку- от самого маленького до самого большого; разложить по окраске- от самого светлого до самого темного. Осенью познакомить детей с плодами сада и огорода; учить сравнивать по форме и цвету разные овощи и фрукты. Обратить внимание детей на различия по форме, цвету разных сортов картофеля, Коллект Речевое ивное развитие, занятие Физическо е развитие Познавательноисследовательск ая Фронта льная Шишки ,камешк и, ракушк и Чтение сказки «Три медведя» С.56 Е.В Соло вьев а «Мо я мате мати ка» Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет; Коллект Речевое ивное развитие, занятие Физическо е развитие Познавательноисследовательск ая Фронта льноиндиви дуальна я Выреза нные изобра жения овощей и фрукто в Демонстра ционное дидактиче ское наглядное пособие С.14 Е.В Соло вьёв а «Мо я мате мати ка» Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет; 24,09 4. Коллективная работа. Аппликация «Овощи и фрукты» 1 01,10 5. «Цвет» История «Город цветных человечков. Красный..» 1 08,10 6. История «Город 1 моркови, свеклы Учить детей употреблять названия фруктов и овощей в игровой деятельности; закреплять навыки классификаци и по одному признаку; повторить Речевое развитие, Физическое развитие названия цветов, форм, размеров. Учить детей понимать слова, обозначающи е основные цвета (красный), оперировать ими в игровой деятельности Продолжать учить детей Коллект Речевое ивное развитие, занятие Физическо е развитие Продуктивная Фронта льная Выреза нные изобра жения овощей и фрукто в Демонстра ционное дидактиче ское наглядное пособие С.13 -14 Е.В Соло вьёв а «Мо я мате мати ка" Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет; Октябрь Компле Речевое ксное развитие, занятие Физическо е развитие Познавательноисследовательск ая Фронта льная Выреза нные картинк и из бумаги красног о цвета Демонстра ция основного цвета С.78 «Мо я мате мати ка» Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет; Компле ксное Познавательноисследовательск Фронта льная Картин Демонстра ки с ция С.910 Е.В Соловь Речевое развитие, цветных человечков. Жёлтый.» 7. История «Город цветных человечков. Синий .» 8. Наблюдение 1 и исследование: разведение 15,10 22,10 1 понимать слова, обозначающи е основные цвета (жёлтый) и оперировать ими в игровой деятельности; развивать внимание и восприятие Продолжать учить детей понимать слова. Обозначающи е основные цвета (синий) и оперировать ими в игровой деятельности; развивать у детей умения сравнивать предметы, находить сходства и различия Показать детям смешение трех занятие Физическо е развитие ая Компле ксное занятие Речевое развитие, Физическо е развитие Познавательноисследовательск ая Коллект Речевое ивное развитие, занятие Физическо е развитие Познавательноисследовательск ая изобра жением разных предмет ов жёлтого цвета основного цвета «Мо я мате мати ка» ёва ФЭМП детей 27 лет; Фронта льная Картин ки с изобра жением разных предмет ов синего цвета Демонстра ция основного цвета С.11 -12 «Мо я мате мати ка» Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет; Фронта льная Краски, кисть Демонстра ция краски основных цветов (желтого, красного, синего); воспитывать желание самостоятель но работать с красками. 05,11 9 «Величина» Творческая работа «Длинныйкороткий. Гусенички.» 1 Учить понимать слова длинный – короткий, классифицир овать предметы по длине 12,11 10 Творческая работа «Высокийнизкий. Две башни.» 1 Учить понимать слова высокийнизкий и оперировать ими в беседе, игровой деятельности; Ноябрь Компле Речевое ксное развитие, занятие Физическо е развитие Компле ксное занятие Речевое развитие, Физическо е развитие Продуктивная Фронта льная Продуктивная Фронта льная Кисти, клей, нарезан ные из цветной бумаги длинны е и коротки е полоски двух оттенко в зелёног о цвета Квадрат ы, вырезан ные из бумаги разного цвета, клей Практичес кая деятельнос ть с предметам и, наблюдени е С.21 -22 «Мо я мате мати ка» Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет; Рассматри вание реальных зданий на прогулке С.19 -20 «Мо я мате мати ка» Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет; закрепить умение классифицир овать предметы по цветам 19,11 11 26,11 12 03,12 13 Наблюдение 1 и исследование: растягивание и упругость: резинка, пружина Коллективная 1 работа. Панно по сказке «Три медведя» Коллективная творческая работа, «Круги» 1 Речевое развитие, Физическо е развитие Продолжать Коллект Речевое знакомить с ивное развитие, понятиями занятие Физическо один - много, е развитие большоймаленький; учить находить много предметов и один предмет, называть два разных по размеру предмета Декабрь Учить Коллект Речевое создавать ивное развитие, абстрактное занятие Физическо панно из е развитие бумажных кругов разного цвета Познавательноисследовательск ая Фронта льная Резинка Демонстра ционная Продуктивная Фронта льная Различн ые картинк и вырезан ные из бумаги Чтение сказки «Три медведя». Беседа. Продуктивная Фронта льная Бумажн Демонстра ые ция формы круги разного цвета и величин ы Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет; 10,12 14 Коллективная творческая работа. «Треугольник и» 1 17,12 15 Коллективная творческая работа. «Четырехугол ьники» 1 24,12 16 Наблюдение и исследование, конструкция различных упаковок 1 и величины. Учить создавать абстрактное панно из бумажных треугольнико в разных видов, разного цвета и величины. Учить создавать абстрактное панно из бумажных самых разных четырехуголь ников (квадраты, ромбы, параллелогра ммы, прямоугольни ки, трапеции) Речевое развитие, Физическо е развитие Продуктивная Фронта льная Бумажн Демонстра ые ция треугол ьники разного цвета и величин ы Коллект Речевое ивное развитие, занятие Физическо е развитие Продуктивная Фронта льная Познавательноисследовательск ая Фронта льная Бумажн Демонстра ые ция формы четырёх угольни ки (в том числе квадрат ы, ромбы, паралле лограм мы, прямоу гольник и, трапеци и и др.) Различн ые упаковк и Речевое развитие, Физическо е развитие Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет; С.27 -28 «Мо я мате мати ка» Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет 31,12 17 «Форма» 14,01 18 «Упорядочен ные последовател ьности» Рассказывани еи разыгрывание кумулятивны х сказок 1 Творческая работа «Гирлянды и флажки» 1 21,01 19 Показать разнообразие форм на примере игрового материала, дать понятие «форма» Дать представлени е об упорядоченно й последовател ьности (числовой ряд – это ряд упорядоченн ый. Числа следуют друг за другом в строго определенном порядке) Учить наклеивать узор с использовани ем определенног о правила чередования элементов (по Игровая Речевое развитие, Физическо е развитие Январь Занятие Речевое - сказка развитие, Физическо е развитие Коллект Речевое ивное развитие, занятие Физическо е развитие Познавательная Познавательноисследовательск ая Продуктивная Фронта льная Различн ые картинк и и иллюст рации с изобра жением игруше к сказки Фронта льная Фронта льная Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет Многократ С.51 ное рассказыва ние и разыгрыва ние сказок и потешек с циклическ им сюжетом Цветная Демонстра бумага ция различн ого цвета, размера , формы С.17 -18 «Мо я мате мати ка» Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет; Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет; цвету, размеру, форме) 28,01 20 Наблюдение и исследование 1 04,02 21 «Сериация» Творческая работа. Сериация. Форма: круг, снеговик 1 11,02 22 Творческая работа. Сериация. Форма: треугольник. Ёлочка 1 18,02 23 Знакомство с 1 Учить наклеивать три круга разного размера в таком порядке, чтобы получился снеговик Учить наклеивать три равносторонн их треугольника разного размера от самого большого внизу до самого маленького наверху так, чтобы получилась ёлочка В Речевое развитие, Физическо е развитие Февраль Коллект Речевое ивное развитие, занятие Физическо е развитие Познавательноисследовательск ая Фронта льная Продуктивная Фронта льная Бумажн ые круги разного размера белого или голубог о цвета Компле ксное занятие Речевое развитие, Физическо е развитие Продуктивная Фронта льная Равност Рассказ оронни е треугол ьники разного размера зелёног о цвета, вырезан ные из цветной или бархатн ой бумаги Занятие Речевое , Познавательно- Фронта Рассмат Рассматри вание картинок с изображен ием снеговика Практичес Е.В Соловь ёваФЭ МН детей 27лет С.54 Е.В.Сол овьёва ФЭМП детей 27 лет С.23 С.54 числительны м и счётом 25,02 24 Закрепление счёта 1 03,03 25 «Классифика ция»Творческ ая работа. Классификац ия по одному признаку. «Три букета для мамы» 1 повседневных ситуациях проверить понимание детьми слов много - мало; один, два, три; умение пользоваться этими понятиями Один, два, три; умение пользоваться этими понятиями в повседневных ситуациях. Закрепить навыки классификаци и по одному признаку; учить оперировать названиями цветов в игровой деятельности - беседа развитие, Физическо е развитие исследовательск ая льная ривание иллюст раций кие примеры и упражнени я Занятие - беседа Речевое развитие, Физическо е развитие , Познавательноисследовательск ая Фронта льная Рассмат ривание иллюст раций Практичес кие примеры и упражнени я Продуктивная Фронта льная Бумажн ые цветы имеющ ую разную окраску и размер, но но одинако вой формы. Аналог ично можно предло Предметы, изображен ия для классифиц ирования. Игровое упражнени е Март Коллект Речевое ивное развитие, занятие Физическо е развитие -24 «Мо я мате мати ка» Е.В.Сол овьёва ФЭМП детей 27 лет С.54 Е.В.Сол овьёва ФЭМП детей 27 лет 10,03 26 Коллективная творческая работа . классификаци я по одному признаку. «Дикие и домашние животные» 1 Закреплять навыки классификаци и по одному признаку, развивать внимание, мелкую моторику. Коллект Речевое ивное развитие, занятие Физическо е развитие Продуктивная Фронта льная 17,03 27 Коллективная творческая работа . классификаци я по одному признаку. «Транспорт» 1 Закреплять навыки классификаци и по одному признаку; ввести представлени я о водном, воздушном, наземном Коллект Речевое ивное развитие, занятие Физическо е развитие Продуктивная Фронта льная жить состави ть букетиз цветов, имеющ ую разную форму, но одинако вого цвета Картин ки с изобра жением разных животн ых Картин ки с изобра жениям и кидов транспо рта Показ предметов, изображен ия для классифиц ирования. Игровое упражнени е Показ предметов, изображен ия для классифиц ирования. Игровое упражнени е С.25 -26 Е.В. Соло вьёв а «Мо я мате мати ка» С.54 Е.В.Сол овьёва ФЭМП детей 27 лет С.54 Е.В.Сол овьёва ФЭМП детей 27 лет 24,03 31,03 07,04 17,12 транспорте. Закреплять навыки классификаци и по одному признаку. 28 Коллективная творческая работа. Классификац ия по одному признаку. «Геометричес кие салфетки» 1 29 Коллективная творческая работа. «Четырехугол ьники» 1 Учить создавать абстрактное панно из бумажных кругов, треугольнико в. 30 Наблюдение и исследование. «Что плавает, а что тонет» 1 Познакомить детей со свойствами предметов плавать и тонуть; закреплять у детей умения классифицир овать Коллект Речевое ивное развитие, занятие Физическо е развитие Продуктивная Фронта льная Коллект Речевое ивное развитие, занятие Физическо е развитие Продуктивная Фронта льная Познавательноисследовательск ая Фронта льная Апрель Занятие Речевое развитие, экспери Физическо мент е развитие Салфет Наглядное ки из бумаги в форме круга и треугол ьника и готовые , вырезан ные из цветной бумаги геометр ические формы. Бумажн Демонстра ые ция формы треугол ьники, круги. С.54 Е.В.Сол овьёва ФЭМП детей 27 лет Различн ые предмет ы С.54 Е.В.Сол овьёва ФЭМП детей 27 лет Демонстра ция Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет; 14,04 21,04 31 32 Наблюдениеисследование. «Что растворяется в воде?» 1 Наблюдениеисследование «Что притягивает магнит?» 1 предметы по форме и размеру. Познакомить детей со свойством предметов растворение ; закреплять умения детей классифицир овать предметы по цвету, размеру. Познакомить детей со свойством предметов притяжение ; учить находить сходство окружающих предметов с геометрическ ими фигурами(кру г, квадрат, треугольник) Занятие экспери мент Речевое развитие, Физическо е развитие Познавательноисследовательск ая Занятие экспери мент Речевое развитие, Физическо е развитие Познавательноисследовательск ая Фронта льная Фронта льная Сосуд с водой. Поднос с (металл ическое кольцо, сахар, деревян ные и пластма ссовые кубики, соль, поварен ная соль и т.д.) Магнит, металли ческий гвоздь, скрепки , деревян ная ложка, кольцо, ткань и.т.д Демонстра ция С.54 Е.В.Сол овьёва ФЭМП детей 27 лет Демонстра ция С.54 Е.В.Сол овьёва ФЭМП детей 27 лет 28,04 05,05 12,05 28,04 33 Временные представлени я Учить оперировать такими понятиями, как :части суток утровечер, деньночь; времена года зима, весна, лето, осень. 34 Пространствен ные представления 1 35 Наблюдениеисследование «Что внутри?» 1 1 Учить оперировать такими понятиями, как :удаленность( близкодалеко),напра вления от себя, внутри, предлоги( на, над, под, за, около) Учить определять по звуку, какая коробка пустая, а какая нет; учить отгадывать какой наполнитель в коробке. Занятие - беседа Май Занятие закрепл ение в повседн евных ситуаци ях (беседа) . Занятие экспери мент Речевое развитие, Физическо е развити Коммуникативна я Фронта льная Речевое развитие, Физическо е развити Коммуникативна я Речевое развитие, Физическо е развити Познавательноисследовательск ая Дидакт ическое пособие Беседарассказ С.54 Е.В.Сол овьёва ФЭМП детей 27 лет Фронта льная Практичес кая демонстра ция со словесным обозначен ием(назыв анием) С.54 Е.В.Сол овьёва ФЭМП детей 27 лет Фронта льная Коробо Демонстра чки с ция крышка ми изпод пищевы х продукт ов, пакеты картонк С.54 Е.В.Сол овьёва ФЭМП детей 27 лет 19,05 36 «Повторение» круги 1 26,05 37 закрепление «форма» 1 Учить создавать абстрактное панно из бумажных кругов разного цвета и величины. Показать разнообразие форм на примере игрового материала, дать понятие «форма» коллект ивное Речевое развитие, Физическо е развитие продуктивная фронта льная игровая Речевое развитие, Физическо е развитие познавательная фронта льная а из-под молока и сливок, банки жестян ые изпод напитко в и разнооб разно наполн ителикрупы, песок, горох. Бумажн Демонстра ые ция формы круги разного цвета и величин ы Различн ые картинк и и иллюст рации с изобра жением игруше к Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет; Е.В Соловь ёва ФЭМП детей 27 лет;
