Развитие сенсорных способностей детей 2

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Космос»
города Балашова Саратовской области»
ОТЧЕТ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Воспитатель:
Дружкина С.П.
Балашов
2012-2013 учебный год
В 2012-2013 учебном году я взяла тему по самообразованию: «Развитие
сенсорных способностей детей 2-3 лет». Развитие сенсорных способностей
является наиболее важной темой во всестороннем развитие детей 2-3 лет.
Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования
деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем
мире. Сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного
сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного
воспитания.
Цели: Повышение своего теоретического уровня, профессионального
мастерства и компетентности по данной теме.
Задачи:
- Изучить литературу по данной теме;
- Написать статью « Особенности сенсорного воспитания в семье»;
- Изготовить дидактические игры по сенсорике;
- Провести досуг совместно с родителями: «Игра на развитие сенсорных
способностей детей 2-3 лет».
Приступая к работе по данной теме, я использовала литературу:
Аксарина Н.М. «Воспитание детей раннего возраста», М.:2007., Мухина В.С.
«Сенсорное развитие дошкольника», М.:2005., Репина Т.А. «Сенсорное
воспитание в ДОУ», М.:2009., Усова А.П., Запорожец А.В. «Педагогика и
психология сенсорного развития и восприятия дошкольника», М.:1995.
Изучение темы начала с раздела: «Развитие сенсорных способностей
детей 2-3 лет в детском саду», в течение сентября я подробно изучила статью
Репиной Т.А. «Сенсорное воспитание в ДОУ», в результате была изготовлена
папка-передвижка для родителей «Развитие сенсорных способностей детей 23 лет в детском саду».
В октябре продолжила изучение темы с раздела: «Развитие сенсорных
способностей детей 2-3 лет в процессе предметно-игровой деятельности в
ДОУ», я изучила книгу Пелюгиной Э.Г. «Занятия по сенсорному восприятию
с детьми раннего возраста». Поэтому большое внимание было уделено
созданию развивающей среды: сенсомоторный уголок. Мною были
изготовлены следующие игры для детей: «Спрячь мышку», «Найди пару»,
«Подбери фигуру», «Овощи и фрукты»…Родители активно принимали
участие по созданию игр по сенсорике.
В ноябре продолжила изучение темы с раздела: «Развитие сенсорных
способностей детей 2-3 лет в изодеятельности», изучила статью в книге
Мухиной В.С. «Сенсорика посредством изодеятельности».
В декабре – январе изучение темы продолжила: «Сенсорика как
эффективное средство ускоренного умственного, нравственного, речевого
развития детей 2-3 лет». На протяжение двух месяцев изучала книгу Усовой
А.П., Запорожец А.В. «Педагогика и психология сенсорного развития и
восприятия дошкольника», мною велась работа по созданию и изготовлению
картотеки игр.
В феврале продолжила изучение темы с раздела: «Особенности
сенсорного воспитания в семье детей 2-3 лет». Мною была проведена
консультация с родителями: «Развитие сенсорных способностей детей 2-3 лет
в семье».
В марте продолжила изучение темы с раздела: «Развитие сенсорных
способностей детей 2-3 лет посредством экологического воспитания». Мною
были изготовлены следующие игры для детей: «Одень куклу Ирочку», « Во
саду ли в огороде», « Времена года».
В апреле продолжила изучение темы с раздела: «Использование игр и
игровых упражнений в процессе формирования сенсорных эталонов у детей
2-3 лет». Для изучения данного раздела пользовалась литературой: Мухина
В.С. «Сенсорное развитие дошкольника», Репина Т.А. «Сенсорное
воспитание в ДОУ». Итогом данной работы был проведен досуг совместно с
родителями: «Игры на развитие сенсорных способностей детей 2-3 лет».
В мае закончила изучение темы разделом: «Использование сенсорных
игр в развитии речи ребенка 2-3 лет». Изучила книгу Печора К.М.,
Пантюхина Г.В. «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях». Были
изготовлены следующие альбомы: «Цвета радуги», «Большой-маленький»,
«Геометрические фигуры: шар, треугольник, квадрат».
В результате изучения темы: «Развитие сенсорных способностей детей
2-3 лет», сделала следующие выводы, что работа по развитию сенсорных
способностей детей 2-3 лет должна осуществляться систематически и
последовательно и включаться во все этапы жизнедеятельности детей:
режимные моменты (умывание, одевание, завтрак, обед и т.п.), игры
(дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые и др.), занятия, трудовую
деятельность, прогулки и экскурсии. Словом, оно должно пронизывать весь
воспитательно-образовательный процесс, обогащая сенсорный и
сенсомоторный опыт детей. Однако следует помнить: расширение
чувствительного опыта детей должно производиться с учетом их возрастных
психофизиологических и индивидуальных особенностей.
Перспективы на следующий год:
1. Продолжить работу по теме: « Развитие сенсорных способностей
детей» (согласно возрастной группе);
2. Продолжить работу по разработке новых игр и игровых упражнений по
данной теме;
3. Изучить новинки методической литературы
4. В работе с родителями планирую включать анкеты, беседы посиделки,
организации совместных праздников.