Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида №1 «Центр коррекции «Сказка» Г. Выборг Программа кружка «Юный Эрудит» для детей 5-7 лет Руководитель кружка: воспитатель Дмитриева В.Ю. Содержание программы Пояснительная записка Задачи воспитания и развития детей: 1.Активизировать освоенные детьми умения сравнивать (по форме, расположению в пространстве, числовому значению, временным длительностям), измерять, упорядочивать и классифицировать, использовать эти умения с целью самостоятельного познания окружающего мира, освоения картины мира. 2.Развивать интерес к познанию простейших зависимостей между объектами (сходства и отличия), порядка следования и изменений в связи с этим (продвижение по ряду, сущность различий между смежными элементами), измерения объектов мерками разного размера, способов деления целого на части, размещения в пространстве. 3.Развивать умения конструировать простые высказывания по поводу выполненного действия (что сделал, для чего, что узнал при этом), проявления положительных эмоций. 4.Активно включать в коллективные познавательные игры, общение со сверстниками по поводу поиска рациональных способов игровых действий, организации экспериментирования, помощи сверстнику в случае необходимости. 5.Развивать умения свободно общаться со взрослыми по поводу игр, обращаться с вопросами и предложениями, в том числе и по поводу игр, упражнений, ситуаций, придуманных и составленных самими детьми. Образовательная деятельность по развитию математических представлений проводится один раз в неделю продолжительностью не более 25 минут. Достижения ребенка: Ребенок активен и самостоятелен в использовании освоенных способов познания (сравнения, счета, измерения, упорядочивания) с целью решения практических, проблемных задач, переноса в новые условия. Проявляет интерес к экспериментированию. Способен наметить последовательные шаги развития ситуации, следует цели, выбирает средства. Сосчитывает предметы в пределе 10 и с переходом через десяток, владеет составом чисел из двух меньших. Как правило, запомнил их наизусть. Составляет разные задачи — арифметические, занимательные. Успешно решает логические задачи. Активно включается в игры на классификацию; предлагает варианты; участвует в преобразовательной деятельности, понимает и объясняет неизменность объема количества, массы Развитие сенсорной культуры. Ребенок познает многообразие свойств и качеств окружающих предметов, исследует и экспериментирует Задачи воспитания и развития детей: 1.Формировать у детей представление о системе сенсорных эталонов формы, цвета, эталонов величин, длительности времени, эталонов материалов. 2.Поддерживать стремление старших дошкольников использовать систему обследовательских действий (погладить, надавить, понюхать, попробовать на вкус и прочее) при рассматривании предметов для выявления их особенностей, определения качеств и свойств материалов, из которых сделаны предметы. 3.Способствовать самостоятельному применению детьми освоенных эталонов для анализа предметов, сравнивать предмет с эталоном, замечать их сходство и отличие, сравнивать предметы разного вида (например, книга и журнал), выделяя их сходство и отличие по нескольким основаниям. 4.Побуждать детей точно обозначать словом особенности предметов и материалов, называть обследовательские действия. 5.Совершенствовать аналитическое восприятие, стимулировать интерес к сравнению предметов, познанию их особенностей и назначения. Достижения ребенка: Ребенок проявляет интерес к предметам окружающего мира, пытается установить взаимосвязи между свойствами предмета и его использованием. Владеет системой эталонов, соотносит свойство предмета с эталонным, выделяя сходство и отличие. Может длительно целенаправленно наблюдать за объектами, выделять их проявления, изменения во времени. Осуществляет сенсорный анализ, выделяя в сходных предметах отличие, в разных — сходство. В общении с воспитателем и сверстниками активно использует слова, обозначающие названия эталонов, свойства и качества предметов, действия обследования. Адекватно и детально отражает в рисунках, конструкциях, речевых продуктах свойства и качества предметов окружающего мира. Основные методы работы с детьми. Освоение задач математического развития детей осуществляется как в организованных педагогом видах деятельности: развивающих и образовательных ситуациях, развлечениях и досугах, в процессе выполнения детских проектов Работа с детьми проводится с опорой на наглядность, приобретённые ранее знания и опыт решения некоторых математических проблем. Каждое новое понятие формируется на основе включения его в систему усвоенных. Перспективное планирование работы с детьми Предва Программное ритель содержание ная работа СЕНТЯБРЬ Д/и Проверить «Разноц знания детей ветные считать и шарики отсчитывать ». предметы в пределах 5; уточнить представления о геометрических фигурах, закрепить умение различать их и использовать, выполняя логические упражнения; выявить умения ориентироватьс я в пространстве; развивать логическое мышление; Игры, беседы Индивидуаль ная работа Работа родителями с «Что где находится?» «Найди такой же». Д/и «Собери в корзину» Цель: упражнять в счете до пяти; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве. Упражнять в устном счете до 5. Из разных форм делать с детьми куличи разной формы из песка. Проведение родительского собрания на тему: «Цели, задачи, стоящие перед педагогами по ФЭМП с детьми 4-5 лет». «Найди пару». Спросит ь у детей какое сейчас время суток. Поинте ресоват ься, чем дети будут занимат ься утром, вечером , днем. Д/и «Сосчит ай и назови». Цель: Учить - воспитывать внимание и наблюдательно сть. Выявить умение детей выделять свойства предметов, сравнивать предметы по их свойствам, устанавливать общее свойство группы предметов и находить лишний предмет; сравнивать предметы по количеству на основе составления пар, количественны й счет в пределах 5, обозначать результат сравнения больше, меньше, поровну; закрепить умение различать и называть части суток. - Продолжать учить детей считать в пределах 5, формировать представления «Четвертый лишний». «Закончи предложение». «Когда это бывает?», закреплять понятия частей суток. Упражнять детей в умении считать до пяти. Учить находить в окружающей обстановке предметы квадратной и округлой формы. Игра малой подвижности «Займи свое место». Развивать умение определять части суток. Проконсультир овать родителей детей о том, как дома с детьми на наглядном материале можно закрепить счёт до пяти. «Исправь Предложить Рекомендовать ошибку». некоторым родителям Цель: детям обращать упражнять в карточки с внимание детей использовании нарисованным на форму и счетных и предметами, цвет предметов пересчи тывать количес тво игрушек и называт ь итог. Д/и «Игра с палочка ми» Цель: закрепи ть признак и четырех угольни ка; учить ориенти роватьс я в простра нстве, отражат ь в речи направл ение: «слева», «справа »; закрепл о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета; - познакомить детей с порядковыми числительными в пределах 5; закрепить умение детей выделять одновременно два свойства фигур (форма и цвет, форма и размер, размер и цвет). - Познакомить детей с прямоугольник ом и его свойствами; закрепить порядковый счет до 5; упражнять детей в раскладывании предметов в порядке возрастания длины; способствовать развитию глазомера; развивать восприятие и мышление; развивать нагляднодейственное мышление. навыков (в пределах пяти), ориентировке в пространстве. Д/и с блоками Дьенеша. Развивать умение обобщать объекты по двум признакам. посчитать их и в окружающем выложить мире, их рядом такое количество. же количество предметов. Д/и «Найди похожее». Развивать умение находить предметы похожие на прямоугольник. Д/и «Гаражи» «Длинный короткий». Учить использовать в речи «длиннее», «короче». Предложить желающим родителям «Чего не бывает на свете» Е.Л. Агаевой. Порекомендова ть некоторые занимательные игры для занятий дома. ять названи я частей суток. ОКТЯБРЬ Д/и «Найди то, что спрятан о». Цель: учить детей самосто ятельно определ ять и называт ь форму предмет ов; обобща ть предмет ы по признак у формы. - Познакомить детей с овалом; закрепить знание геометрических фигур: круг и прямоугольник; накапливать сенсорный опыт выделения овала; закрепить умение раскладывать предметы в порядке убывания и возрастания размера; - формировать временные представления. Части суток. Д/и «А что потом?» Цель: Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. Д/и «Магазин» учить детей находить предметы определенной формы с использование м геометрически х фигур – образцов. Закрепить умение находить в окружающей обстановке предметы, похожие на круг, овал, прямоугольни к. Посоветовать дома выполнять задания на сравнение. Например, можно расставить кастрюли на столе, положить рядом крышки и попросить ребенка подобрать подходящую крышку к каждой кастрюле. Д/и «Сначал а – потом». - Формировать временные представления: вчера, сегодня, завтра; развивать мышление, учить посредством последовательн ого рассуждения делать Д/и «На плоту». Цель: формирование пространственн ых представлений: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко. Д/и «Когда это было?». Осваивать с С подгруппой детей поиграть игру «Беги ко мне». У детей карточки с геометрически ми фигурами. Ко мне подбегает тот, чья фигура такая же, как у меня. Рекомендовать родителям, чтобы дома они обращали внимание детей на то, когда происходят те или иные события, использовать слова: вчера, сегодня, завтра. Д/и «Возьм и столько же». умозаключения, устанавливать аналогии; развивать слуховое внимание, учить на основе слухового восприятия соотносить события по времени; - учить детей выделять одновременно три свойства фигур; закреплять навыки пространственн ого ориентирования и порядкового счета. детьми временные понятия; развивать внимание, творческое воображение. - Познакомить с цифрой 1, обозначающей число 1; закрепить знание геометрических фигур; упражнять детей в раскладывании предметов в порядке возрастания и убывания длины; закрепить умение пользоваться Д/и «Палочки в ряд». Учить детей располагать в ряд элементы разной длины, соблюдая постепенность изменений. На прогулке предложить детям найти предметы похожие на цифру 1 (сучок, сломанная ветка…) Рекомендовать родителям в повседневной жизни обращать внимание детей на цифры (номер дома, квартиры, маршрута автобуса и т.д.) приемами приложения для сравнения длин предметов. Д/и Учить «Кто различать здесь множества с прячетс одним и двумя я?» элементами на Развива основе ть сопоставления умение этих множеств, ориенти называть общее роватьс число я. предметов в результате счета; - познакомить с цифрой 2, обозначающей число 2; учить ориентироватьс я в пространстве относительно себя: справа, слева; закрепить умение правильно определять и называть геометрические фигуры: круг, овал и цвета: желтый, оранжевый. НОЯБРЬ «Что Закрепить изменил навыки счета и ось» умение Развива соотносить ть цифры 1 и 2 с наблюд количеством; ательно - познакомить с Д/и «Что и где?» Цель: продолжать учить ориентироватьс я в пространстве и обозначать направление словами «слева», «справа», «за», «сбоку». Д/и «Найди и назови». Цель: Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера, цвета. Закрепить навыки счета и умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством. Предложить родителям дома вместе с ребенком выложить цифру 2 из веревочки или вылепить из пластилина. «Будь внимателен». Закрепить понятие справа, слева, развивать речь, внимание. Д/и «Найди На прогулке предложить детям посмотреть вокруг и найти парные предметы: у Рекомендовать родителям учить детей находить парные предметы в окружающем сть, вниман ие, зритель ную память. Чтение сказки «Три медведя ». «Третий лишний ». Развива ть мыслите льные операци и, речь, понятием пара; развивать умение сравнивать предметы по их пространственн ому расположению (слева, справа, вверху, внизу); развивать мыслительные операции, внимание, речь. - Познакомить детей с числом и цифрой 3, учить соотносить цифру с количеством предметов; закрепить количественный и порядковый счет; продолжать учить детей устанавливать соотношения между тремя предметами в порядке возрастания и убывания ширины. Закрепить знания о числе и цифре 3, упражнять в сравнении двух групп предметов, определяя их равенство и пару». Развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительно сть. птицы крыла, лапки, варежки, сапога и т.д. 2 мире. 2 2 2 Д/и «Покажи столько же». Цель: продолжать учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками. Д/и «Веселый счет». Упражнять в порядковом счете. Предложить отдельным детям разложить полоски одинакового цвета, но разной ширины в порядке возрастания. Рекомендовать родителям употреблять в разговоре с детьми понятия «широкий», «узкий», сравнивать предметы по ширине. Д/и «Сложи дощечки». Учить детей располагать в ряд предметы разной ширины соблюдая постепенность изменений. Закреплять умение сравнивать предметы по ширине в порядке возрастания и убывания ширины. Предложить родителям приобрести развивающие игры с математическо й тематикой, дать консультацию умение обоснов ывать правиль ные суждени я. неравенство на основе сопоставления пар, обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну: - устанавливать соотношения между пятью предметами по ширине в порядке возрастания и убывания; учить понимать схематическое изображение позы человека. - Познакомить детей с цилиндром; - дать детям представление о некоторых свойствах шара, куба, цилиндра: устойчивость и неустойчивость, наличие и отсутствие углов; учить обследовать модели фигур осязательнодвигательным путем; упражнять детей в установлении Д/и «Стоп». Учить принимать позу, изображённую схематически на карточке. Развивать наблюдательно сть. В д/и по некоторым «Подбери играм. столько же кружочков», закрепить понятие «столько же». «Паспортный В д/и «Что стол» - толще?», исследование развивать свойства умение цилиндра, анализировать закрепление , сравнивать. счётных умений и знание цифр 13. Рекомендовать родителям поиграть дома с детьми в дидактическую игру «Что за форма?». Учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шар, куб, цилиндр в разнообразной обстановке. соотношений между тремя предметами по толщине; продолжать учить устанавливать равенство и неравенство групп предметов. ДЕКАБРЬ «Угости - Упражнять в зверей». порядковом Закрепл счете. Закрепить ять умение умение находить приклад равные по ывать к количеству группе элементов игрушек группы равное предметов, количес употребляя тво выражения: других одинаковое игрушек количество, . столько же, Развива поровну; ть - учить считать вниман в пределах ие. четырех. Познакомить с цифрой 4. Закрепить знание оранжевого, голубого, розового, белого цветов; - упражнять в установлении соотношения между 5 предметами по толщине. Д/и «Сравни столбики». Формировать понятие «толстый тонкий». Учить выбирать толстые/тонкие предметы из группы различных по величине. Вместе с детьми найти в окружающей обстановке предметы цилиндрическ ой формы. Предложить родителям чаще использовать в занятиях с детьми счетные палочки, складывать из палочек цифры, геометрические фигуры, и другие предметы. закрепить знание цилиндра. Игра малой подвиж ности «Карлик и – великан ы». Развива - Формировать умение ориентироватьс я по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве; закрепить число и цифру 4; - формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек и ниток на плоскости стола, обследовать и анализировать их зрительноосязательным способом. Д/и «Где Д/и «Куда мишка?» пойдешь и что Учить детей найдешь?» свободно пользоваться планом. Консультация для родителей «Занимательная прогулка». Продолжать знакомить с «планом», формировать навыки ориентации в элементарном плане при помощи Д/и «Зайцы и волк». Учить детей сопоставлять план с пространством групповой комнаты. «Воробушки и Желающим родителям дать консультацию о том, как их ребёнок справляется с программными задачами по математике на Д/и «Расставь по порядку». Учить сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению, ть вниман ие, закрепи ть понятие «высоки й», «низкий ». Д/и «Высок ий – низкий» Закрепл ять навыки сравнен ия по высоте. карточкиподсказки; закреплять представление о частях суток; закрепить умение детей устанавливать соотношения между тремя предметами по высоте, расставлять предметы в ряд в порядке убывания и возрастания по высоте; развивать зрительную память; автомобиль». отвлекаясь от занятии. Учить других ориентироватьс измерений. я в групповой комнате, пользуясь планом. Д/и «Путан ица». Закрепл ять предста вления о числах в предела х пяти. - Познакомить с числом и цифрой 5; учить считать в пределах 5, устанавливая, что, прибавляя 1, мы получаем следующее число; закрепить знание геометрических фигур, умение выделять одновременно три свойства: форму, цвет, размер; развивать умение выкладывать изображения с Д/и «Башенка». Развивать зрительное и слуховое восприятие, представление о величине, цвете. Д/и «Что там?». Закреплять умение устанавливать отношение между пятью объектами по величине (складывание матрешки); учить детей выделять высоту как особое измерение Д/и «Составь картинку». Развивать у детей сенсорные умения и способности, аналитическое восприятие. Различать геометрически е фигуры, составлять из них какоелибо изображение, картинку по образцу, по собственному замыслу. Предложить родителям вместе с детьми дома нарисовать на листе бумаги любые фигуры, состоящие из знакомых геометрических фигур. помощью величины. геометрических фигур; - упражнять в установлении соотношений между 5 предметами по высоте, располагать предметы в ряд в порядке возрастания или убывания высоты. ЯНВАРЬ Д/и Закрепить «Подар навыки счета и им отсчета куклам предметов в бусы». пределах 5; Закрепи закрепить ть цифру 5; предста - упражнять в вление запоминании детей о одновременно геометр двух чисел, ических названий фигурах предметов и . места их Развива расположения; ть закрепить вниман умение ие, различать круг, логичес квадрат, кое треугольник, мышлен прямоугольник, ие. овал, определять отношения взаимного положения предметов на листе бумаги, обозначать эти «Выкладывание орнамента по рисунку». Учить детей выделять пространственн ое расположение при выкладывании орнамента. В игровом упражнении «Из каких фигур состоит предмет?» учить детей зрительно расчленять форму контурного изображения предмета на составные части, соответствую щие знакомым геометрически м фигурам, воссоздавать форму предмета из геометрически х фигур. Консультация для родителей «Математика занимательная игра». Д/и «Что изменил ось?». Учить детей запомин ать взаимно е располо жение геометр ических фигур в сложно м целом (узоре, констру кции). Просмо тр мультф ильма «Репка» . отношения словами вверху, внизу, слева, справа, посередине; - упражнять в определении направления от самого себя (впереди, сзади и др.). Продолжать развивать умение ориентироватьс я на листе, закреплять пространственн ые обозначения предметов в речи; закреплять навыки счета и умения соотносить цифры с количеством; развивать мышление, образное восприятие, воображение; - познакомить с таблицей. Учить устанавливать связь между числом и количеством предметов, обозначать число 6 цифрой 6. Продолжать формировать «Три медведя». Учить пользоваться моделью расположения предметов в пространстве. Д/и «За грибами». Развивать умение решать простые логические задачи комбинировать и составлять ряды предметов. Формировать умение детей находить в окружающей обстановке заданное колво предметов. Поиграть с группой детей в игры математическо го характера, учить соблюдать правила игры. Провести консультацию с родителями на тему «Взаимосвязь занятий по математике с другими видами деятельности» «День – ночь». Закрепить Закреплять знание детьми счётное умение цифры 6. и знание цифр 1–6, развивать внимание, память. «Поезд». Развивать быстроту реакции, Консультация для родителей как правильно обучать детей дома счёту. умение сравнивать предметы по высоте. Учить самостоятельно применять способ наложения для определения схожих форм. Закрепить количественный и порядковый счет. ФЕВРАЛЬ Чтение - Упражнять в сказки порядковом В.Сутее счете предметов ва «Под и соотнесение к грибом» ним карточек с . цифрами. Закрепить цифру 6. Продолжать учить детей ориентироватьс я по плану. - Познакомить с приемом непосредственн ого сравнения предметов по объему (вместимости). «Сосчит Закрепить ай и навыки счета и дорисуй отсчета ». предметов в Упражн пределах 6, ять в цифры в счёте, пределах 6; учиться сравнив совершенствова ать две ть умение усвоение порядковых числительных. Д/и «Найди домик». Закреплять порядковый и количественны й счет. Игры с МиккиМаусом и котом Франтом. Развивать пространствен ное воображение детей. Индивидуально е собеседование с родителями тех детей, которые плохо усваивают пройденный материал по математике. Д/и «Найди ошибку». Развивать логическое мышление, умение доказывать правильность решения, опровергать Совершенство вать умение соотносить цифры и числа. Консультация для родителей «Как организовать игры детей дома с использование м занимательного математическог группы соотносить предмет цифры и числа; ов. закрепить объем; упражнять ориентироватьс я в пространстве, выкладывать геометрические фигуры из палочек; развивать логическое мышление, внимание, память. неправильные, рассуждать. «Сосчитай до 6». Закрепить счёт до 6, развивать память. Показ настоль ного театра «Волк и семеро козлят». Д/и «Цветик семицветик». Закреплять счётные умения в пределах 7, порядковый счёт, развивать речь, самостоятельно сть. Учить обозначать множество из семи предметов числом 7 и цифрой 7. Закреплять умение группировать предметы по цвету, устанавливать временные отношения (последовательн ость частей суток). Продолжать учить ориентироватьс я в пространстве, составлять предметы из геом-х фигур по словесному описанию. о материала». Упражнять в счёте до 7, найти в окружающей обстановке предметов, которых по 7. Выучить стихотворение про цифру 7. Дать родителям подборку стихотворений про цифры, для закрепления детьми дома. МАРТ «Кто быстрее ». Закрепи ть умение сравнив ать предмет ы по дли не, развива ть мелкие мышцы рук, стремле ние добитьс я успеха. Д/и «Сосчит ай и назови». Цель: Закрепить знание цифры 7. Развивать умение узнавать цифры до 7 и называть их, сопоставлять цифру и количество. Закрепить свойства предметов. Развивать воображение и любознательнос ть. - Действие по стрелке. Д/и «Автотрасса». Развивать умение выделять свойства в предметах. Лото «Цвет и форма». Учить выделять цвет и форму, развивать мыслительные операции. С желающими детьми игры в блоки Дьенеша. Провести с подгруппой родителей консультацию о том, какие развивающие игры по математике надо приобрести для домашних занятий. Учить измерять длину с помощью условной мерки. - Упражнять в счете в пределах 7, умение соотносить цифру с количеством. Развивать смекалку, комбинаторные способности, умение обобщать, преобразовыват ь, делать логические выводы. «Цветные ленты». Учить сравнивать полоски по длине с помощью непосредственн ого наложения. Закрепление счётных умений. «Магазин игрушек» Закреплять навыки счёта в пределах 7. Закрепить умение соотносить цифры 1–7 с количеством. Вместе с родителями провести анализ детских работ по математике, указать на что надо обратить внимание при заданиях с детьми дома. Учить устанавливать взаимозависимо сти в группах различных Д/и «На плоту». Цель: формирование пространственн ых Подгруппе детей загадать загадки на математическу ю тематику. Предложить желающим родителям книгу «Давайте поиграем» для Учить пересчи тывать количес тво игрушек и называт ь итог. «Закрой двери в домиках ». Обучать выделят ь парамет р величин ы предмет ов. Д/и «Цветн ые столбик и». Учить предметов, сравнивать их. Дать представление о том, что количество предметов не зависит от их величины. Закреплять навыки счета в пределах 8. Познакомить с цифрой 8. Развивать пространственн ые отношения. Формировать практические навыки измерения длины с помощью условной мерки. Учить измерять ширину с помощью условной мерки; - закрепить счет в пределах 8, умение соотносить цифру с количеством; закреплять пространственн о-временные отношения. - Учить детей сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки; представлений: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко. Д/и «Сосчитай и назови». Учить пересчитывать количество игрушек и называть итог. озна- комления с играми математическог о характера с детьми 4х-5ти лет. Д/и «Наведем порядок».Сравн ение величины предметов. Д/и «Угадай». Учить определять в какой из совокупностей больше, меньше предметов. Развивать мыслительные операции. Предложить детям карточки с пуговицами. Учить определять количество пуговиц на ощупь. Желающим родителям дать подборку весёлых стихов, загадок и задач, связанных с числом 8. Д/и «Найди елочки». Учить детей использовать промежуточное средство – Закрепить умение детей сравнивать предметы по высоте с помощью Желающим родителям дать консультацию по интересующим вопросам детей определ ять на глаз предмет ы, одинако вые по высоте. закрепить умение ориентироватьс я в пространстве; - упражнять в счете до 8; закрепить представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами. АПРЕЛЬ Д/и Закрепить «Путан знание цифр от ица». 1 до 8; Закрепл - познакомить с ять цифрой 9; предста - упражнять в вления сравнении о количества числах, предметов их способом отноше приложения; ниях. учить составлять целое из частей; - формировать умение продолжать логическую цепочку элементов и рассказывать о выполненном действии. Д/и Учить «Скольк отгадывать о?». описательные Развива загадки; ть у - упражнять в детей определении на мерку – при условной определении мерки. высоты предметов. Д/и «Молчанка». Закреплять навыки счёта до 8, упражнять в счёте звуков. раздела «математика» «Сосчитай и дорисуй». Упражнять в счёте, в установлении равенства групп предметов. Закрепить знание цифрового ряда. На карточках в пустых квадратах нарисовать пропущенное число (в виде точек). Заинтересованн ым родителям порекомендова ть купить для домашних занятий блоки «Дьенеша», «Танграм». «Весёлый мяч». Закрепить счёт до 9 развивать внимание речь. Д/и «Кошкимышки». Закрепить умение определять длину (высоту) помощью Провести консультацию на тему «Роль развивающей с игры в овладении слухово е вниман ие, умение действо вать в соответ ствии с текстом; упражн ять детей в счете. Д/и «Какой цифры не стало». глаз высоты и длины, продолжать учить определять длину (высоту) с помощью условной мерки; развивать счетные операции, устанавливать равенства между двумя группами предметов, закрепить число и цифру 9; учить понимать и выполнять учебную задачу, развивать навык самоконтроля. - Познакомить с цифрой 0, числом 10 и обозначением его цифрами 1 и 0. Повторить цифры от одного до 9. Развивать умение воспринимать последнее число как итог; показатель количества. Формировать умение устанавливать правильные взаимозависимо сти (медведь Закрепить условной знание мерки. геометрических фигур, умение считать, сравнивать предметы по длине, ориентироватьс я в пространстве; развивать быстроту реакции. «Лыжные гонки» Формировать умение Практически измерять длину с помощью мерки. детьми математически ми знаниями». Лото Повторить Консультация «Разноцветные цифры от 0 до для родителей фигуры». 9. «Занимательная Цель: математика Закрепление дома». знаний детей о Привлечь цвете, форме, интерес размере, родителей к количестве. занимательном Соотношение у материалу, количества и помочь числа. осознать значимость его применения в условиях семьи. большой, мышка – маленькая и др.), развивать внимание и смекалку. Способствовать развитию зрительного восприятия и воображения детей. Д/и - Формировать «Перепр представление ава».Зак об измерении репить объема с знание помощью цифр. мерки. Продолжать учить детей считать в пределах 10, закрепить цифры от 0 до 9; закрепить отношения «быстро», «медленно»; - упражнять в перемещении в пространстве в заданном направлении; развивать любознательнос ть, память; - воспитывать желание заниматься математикой. МАЙ Д/и - Формировать «Кто представление больше об измерении соберет объема с Д/и «Помоги зайчонку». Учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки; Продолжать учить детей считать в пределах 10, закрепить цифры от 0 до 9. Рекомендовать родителям закреплять навыки счета в пределах 10, используя предметы окружающей среды, счетные палочки и др. Игра малой подвижности «По порядку становись». В д/и «Цифры» закрепить умение детей Консультация для родителей «Занимательны е игры дома». помощью мерки, о зависимости результата измерения от величины мерки; закреплять счет в пределах 10, пространственн ые представления, умение выделять свойства «Числов предметов и ое сравнивать лото». предметы по их Закрепл свойствам; ять - упражнять в счётные счете и отсчете умения, предметов на развива слух. ть интерес к - Формировать предмет представление о у. том, что сравнивать объемы жидких и сыпучих тел можно только тогда, когда измерения ведутся одной меркой; закреплять практические навыки измерения объема с помощью мерки; закреплять ». Развива ть быстрот у реакции , ловкост ь, умение различа ть цвета. Развивать навыки счета в пределах десятка. «Жадные медвежата» Формировать навыки практического измерения объёмов, развивать самостоятельно сть. «Разноцветная вода». Учить сравнивать вместимость посуды. Развивать любознательнос ть. сопоставлять цифру с количеством объектов на картинке. Консультация для родителей «Математика для малышей». Закреплять количественн ый и порядковый счет в пределах 10. количественный и порядковый счет в пределах 10; закреплять умение составлять фигуры из частей. «Цифры заблуди лись». Учить выстраи вать последо вательн ый числово й ряд, развива ть вниман ие. Закреплять счет в пределах 10, представления о числовом ряде; закреплять представления о геометрических фигурах, пространственн ые отношения, умение ориентироватьс я на плоскости листа; закреплять практическое измерение длины с помощью мерки, представления о зависимости результатов измерения от величины мерки. Д/и «Найди недостающую». Учить видеть пропущенное число в числовом ряду, развивать сообразительно сть. Д/и «Разложи по порядку». Закреплять числовой ряд, воспитывать внимание, логическое мышление. Упражнять в счёте предметов, расположенны х не только в ряд, но и в форме какойнибудь фигуры. Литература: 1. Программа «Детство», Санкт-Петербург, «Детство-ПРЕСС», 2007 г. 2. Л.С. Метлина, «Занятия по математике в детском саду, Москва, «Просвещение», 1982 г. 3. В.П. Новикова, «Математика в детском саду», Москва, «Мозаика-синтез», 2003 г. 4. Е.Н. Панова, «Дидактические игры–занятия в ДОУ», Воронеж, 2007 г. 5. З.А. Михайлова, «Математика от трех до семи», Санкт-Петербург, «Детство-ПРЕСС», 1999 г. 6. Л.А. Венгер, «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников», Москва, «Просвещение», 1978 г. 7. З.А. Михайлова, «Игровые занимательные задачи для дошкольников», Москва, «Просвещение», 1990 г. 8. А.К.Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», Москва, «Просвещение», 1991 г.