Аналитическая справка результативности образовательной

Аналитическая справка
результативности образовательной деятельности
МБДОУ № 48 «Веснянка»
за 2014 – 15 учебный год
Образовательная деятельность в МБДОУ № 48 «Веснянка» в 2014 – 15
учебном году осуществлялась в соответствии с основной общеобразовательной программой (далее Программа) МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 48 «Веснянка» г. Альметьевска», разработанной в соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (далее ФГОС ДО), рассмотренной и утвержденной на педагогическом совете от 03.09.2014 (протокол № 1). Программа принята на 2014 –
2016гг.
Содержание Программы направлено на обеспечение развития личности ребенка, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности. В соответствии с ФГОС ДО Программа включает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
Обязательная часть Программы соответствует примерной основной
общеобразовательной программе «От рождения до школы» под редакцией
Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой.
Вариативная часть представлена реализацией регионального учебного
методического комплекса.
В течение учебного года реализация основной общеобразовательной
программы МБДОУ осуществлялась в формах, специфических для детей той
или иной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и
исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка, партнерском сотрудничестве взрослых и детей, через разнообразные средства, методы и формы
воспитания и обучения.
Эффективность образовательной деятельности отслеживалась в течение года трижды: в начале и конце учебного года с охватом всех воспитанников и в январе месяце осуществлялся контрольный срез знаний умений и
навыков детей по речевому развитию и формированию элементарных математических представлений (в дошкольных группах обследовалось по 10 де-
тей). Результаты контрольных срезов, проведенных в дошкольных группах,
фиксировали позитивные изменения, а именно переход детей из низкого
уровня в средний, или из среднего в высокий.
В группе раннего возраста (1 младшая) динамика развития отслеживалось в течение года с помощью нескольких обследований:
- нервно - психическое развитие детей по методике, предлагаемой в
сборнике «Первые шаги» (Материалы московского городского конкурса
«Первые шаги» - модель воспитания детей раннего возраста 2001 - 2002 года.
– М.: ЛИНКАК – ПРЕСС, 2002. – 392 с.);
- Психолого-педагогический скрининг (октябрь, 25 детей). Обследование проводилось ПМП консилиумом (далее ПМПк) образовательного учреждения с участием в логопеда МБДОУ № 28. В апреле на третьем заседании
ПМПк обследовались дети, у которых были зафиксированы нарушения в октябре месяце;
- так как образовательные области, названные в Стандарте, представлены в программе МБДОУ в содержании образования первой младшей группы анализ усвоения их содержания проводился, как и в дошкольных группах, на начало и конец учебного года.
В подготовительной к школе группе дополнительно проводилось еще
два обследования по выявлению уровня готовности детей к обучению в школе. В начале года по тесту Керна Йирасика, в конце года проведен вторичный мониторинг по методике, рекомендуемой МО и Н РТ.
В апреле месяце дети 5 – 7 лет обследовались логопедом.
Все обследования, проведенные в начале года, были направлены на выявления проблем в развитии детей, оказание им своевременной педагогической помощи с учетом их индивидуальных возможностей. Целенаправленность обследований, проведенных в конце года – выявление эффективности
образовательной деятельности МБДОУ.
Методами обследования стали: наблюдения, беседы, тесты, игровые
ситуации и др.
В ходе психолого-педагогического скрининга в первой младшей группе обследовано проходило по девяти параметрам. Из 25 обследуемых детей
на контакт не пошли двое малышей. Четыре ребенка по результатам вошли
в группу риска (два – ЗРР, два – ЗПРР). Обобщая результаты обследования на
начало года, был сделан вывод о необходимости усиленной работы из области познавательного развития над сенсорным воспитанием и физическим
развитием детей. По результатам скрининга и далее по результатам обследования детей по пяти образовательным областям педагоги акцентировали
внимание на организацию индивидуальной работы с детьми, психолого-
педагогического просвещения родителей по организации и осуществлению
сенсорного развития детей. Были разработаны программы индивидуальной
работы с детьми. Календарное планирование в соответствии с ФГОС ДО
осуществлялось на основе комплексно – тематического планирования.
На конец года динамика в развитии детей оказалась ярко выраженной:
по результатам скрининга дети, вошедшие в зону риска, показали норму.
Ниже приводится таблица, содержащая данные на начало и конец года
по образовательным областям в первой младшей группе.
Образовательная Низкий уровень
область
н.г.
к.г.
Физическое раз33%
0%
витие
Познавательное
47%
2%
развитие
Социально27%
4%
коммуникативное
развитие
Речевое развитие
27%
0%
Художественно13%
0%
эстетическое развитие
29%
1%
Общее развитие
Средний уровень
н.г
Высокий уровень
67%
к.г.
63%
н.г.
0%
к.г.
37%
40%
45%
13%
53%
63%
76%
10%
20%
60%
67%
53%
10%
13%
20%
47%
90%
59%
49%
12%
50%
На конец учебного года имеют место два уровня развития знаний, умений и навыков (высокий и средний).
В конце учебного года достигли высокого уровня программных знаний,
умений и навыков (имели средний уровень развития) пять детей. Подтвердили высокий уровень четыре ребенка. Результаты мониторинга на конец
года показывают, что во второй младшей группе следует обратить особое
внимание на развитие звуковой культуры речи детей, когда как в первой
младшей группе самым актуальным было сенсорное воспитание и развитие
детей.
Таким образом, развитие детей отвечает возрастным возможностям детей и возможностям сензетивных периодов.
Осуществляя анализ результатов обследования на начало года, воспитатели второй младшей группы выделили шесть детей, требующих особого
внимания педагогов из-за частых пропусков детского сада по болезни.
Из ниже приведенной таблицы данных по усвоению Программы детьми второй младшей группы следует:
- на конец учебного года имеют место два уровня развития знаний,
умений и навыков (высокий и средний).
Образовательная
область
Низкий уровень
Физическое развитие
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое развитие
Общее развитие
Средний уровень
Высокий уровень
Н.г.
К.г.
Н.г.
К.г.
Н.г
К.г.
33%
47%
0%
0%
67%
40%
63%
47%
0%
13%
37%
53%
27%
0%
63%
80%
10%
20%
27%
13%
0%
0%
60%
67%
53%
10%
13%
20%
47%
90%
27%
0%
67%
57%
6%
43%
В конце учебного года достигли высокого уровня усвоения программных требований (имели средний уровень развития) 9 детей, 5 детей подтвердили высокий уровень:
Результаты мониторинга показали необходимость работы над звуковой
культурой речи, среди перечня познавательных психических процессов требует внимания педагогов развитие памяти.
Программа второй младшей группы усвоена всеми детьми.
Сравнительный анализ результатов мониторинга уровней освоения
программы на начало 2014 учебного года и конец 2015 года показал положительную динамику в уровне овладения необходимыми умениями и навыками
по образовательным областям детьми средней группы.
Уровень
Физиче- Социальское
но комразвитие муникативное
развитие
н.г. к.г. н.г. к.г.
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
ХудожеИтог
ственноэстетическое
развитие
н.г.
к.г.
н.г. к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
Высокий
59
85
48
78
44
90
41
82
19
39
42
75
Средний
29
15
52
22
49
7
52
15
74
61
52
24
Низкий
12
-
-
-
7
3
7
3
7
-
6
1
Высокие результаты дети показали в следующих областях: физическая
культура, познание, речевое развитие, социально коммуникативное развитие
Средние результаты динамики заметны в овладение необходимыми
умениями и навыками по художественному творчеству.
Ребенок с низким уровнем развития требует помощи узких специалистов, направлен ПМП консилиумом в ПМПК. Усвоение Программы детьми
средней группы составляет 99 %.
Наиболее слабым звеном в старшей группе оказалось речевое развитие. Отслеживание результатов показывает наличие позитивных изменений
в этой области, тем не менее, следует уделить внимание речевому развитию
в годовом плане образовательной работы на 2015 – 16 г.
Уровень
Высокий
ФизичеСоциальское раз- но коммуникавитие
тивное
развитие
к.
н.г.
н.г. к.г.
%
%
48
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
ХудожеИтог
ственноэстетическое
развитие
н.г.
к.г.
н.г. к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
30
62
74
30
44
32
33
21
41
32
44
52
70
38
26
63
56
36
52
58
59
55
53
0
0
0
0
7
0%
32
15
21
0%
13
3
г.
Средний
Низкий
Ребенок низкого уровня развития в 2014 году был направлен в ПМПК,
где был предложен переход в дошкольное учреждение № 19. Родители отказались от предложения ПМПК. Несмотря на некоторую динамику, ребенок
не может на сегодня усвоить Программу МБДОУ № 48, и направлен ПМП
консилиумом вновь в ПМПК. Наличие достаточно большого процента низкого уровня речевого развития (15) объясняется необходимостью получения
детьми коррекционной речевой помощи и направлены в ПМПК.
Уровень усвоения детьми старшей группы основной общеразвивающей Программы составляет 97%.
Усвоение детьми подготовительной к школе группе основной общеразвивающей Программы составляет 100%.
Обследование воспитанников подготовительной к школе группы на
предмет оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности показал, что 88% выпускников соответствуют четвертому (высокому) уровню.
В ПМПК направлено 6 детей, из них 2 ребенка повторно, причина - отказ родителей от рекомендуемых коррекционных учреждений.
Для выявления результативности образовательной деятельности по
МБДОУ была составлена сводная таблица результатов (приложение 1).
Усвоение программы по МБДОУ составляет 99%. Высокий процент усвоения Программы обусловлен, прежде всего, планомерным методическим
сопровождением введения ФГОС ДО ( педагогические советы,
консультации, семинары – практикумы, представление презентаций, информационные блоки, общее родительское собрание и др.).
Сводная таблица помогает определить актуальность задач плана образовательной работы на 2015 – 16 учебный год: познавательное развитие, а
именно познавательные психические процессы (мышление, память, внимание)
и речевое развитие.
Приложение 1
к аналитической справке
Анализ результативности образовательной деятельности в ДОУ № 48 «Веснянка»
за 2014 – 15 учебный год
№
1.
2.
3.
4.
5.
Начало года
Образовательные области
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое развитие
Физическое развитие
Итоговый результат
Конец года
Итоговый
результат
высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий
Начало
года
Конец
года
%
42
%
51
%
7
%
63
%
37
%
%
93
%
100
27
55
18
55
44
1
82
99
27
28
53
60
20
12
56
60
40
40
4
80
88
96
100
39
50
11
50
50
89
100
32,6
53,8
13,6
56,8
42,2
86
99
1
Приложение № 2
к аналитической справке
Отчет о выпускниках 2014 года.
(воспитатели: Хайбриева М. Ш., Хазова Г. С.)
В 2014 году было выпущено 30 детей. С программой первого класса
все дети успешно справились.
В 17 школу ушло 9 детей. Из них:
-5 детей поступили в спортивный класс ( Бастылева Валерия, Фокеева
Оля, Мендеева Алия, Рудницкий Савелий, Семенов Женя;
-2 ребенка были зачислены в экономический класс ( Закиров Реналь,
Зиатдинова Азалия);
-2 в обычный класс ( Назыров Глеб, Валиуллин Радел/.
В 12 школу- 5 детей (Галиева Эльмира, Губайдуллина Аделина, Идиятуллина Аделина, Минимухаметова Шахриназ, Хасаншин Ильнур).
В 10 школу- 3 детей ( Астафьев Никита, Денисенко Алина, Ещиганов
Мирон).
В 25 школу- 3 детей ( Гелметдинов Рустам, Галяутдинова Самира, Раниль).
Во 2 школу- 2 детей ( Денисов Богдан, Сайфиев Радмир).
В 5 школу -2 детей ( Булатова Самира, Нурутдинов Рамиль).
В 20 школу- 1 ребенок ( Зайцев Равиль).
В ЕМГИ- 1 ребенок ( Линев Кирилл).
В Тихоновскую школу- 1 ребенок (Липаткина Злата).
В татарскую гимназию № 1- 1 ребенок ( Вильданова Камила).
В другие города и селения уехали - двое: Н-Челны (Гуламова Анелия);
Новозареченск, Бавлинский р-н (Гафиятуллин Ратмир).
Дети, посещающие другие секции и кружки дополнительного образования:
Музыкальная школа - 1 ребенок;
Гимнастика - 2 ребенка
Футбол - 2 ребенка
Хоккей - 2 ребенка
Плавание- 2 ребенка
Танцы - 5 детей
Художественная школа - 1 ребенок.
Успеваемость:
17 детей – «отлично» - 57%
13 детей – «хорошо» - 43%