Внеклассное чтение. Советы родителям

Внеклассное чтение. Советы родителям.
Почему оценки по литературе у всех разные?
Успехи в изучении такого предмета школьной программы, как русская
литература, у всех разные: одни ученики с каждого урока уходят с самой
высокой оценкой, у других результаты скромнее, а третьим и вовсе нечем
хвастаться – последним чаще всего кажется, что учитель занижает им
отметки. И некоторые родители в этом солидарны со своими детьми:
«Ребенок же все прочитал!» – сетуют они, увидев в дневнике не ту отметку,
которую они ожидали. В действительности же высокую оценку в средней
школе дети получают не за то, что прочитали книгу, а за то, что могли на уроке
анализировать произведение, аргументированно отвечать на поставленные
учителем вопросы, имели свою точку зрения и могли ее объяснить. Как раз
летом и можно больше внимания уделить не только самому чтению, но и
развитию навыков работы над прочитанным текстом.
Чем можно помочь детям?
Если родители на самом деле заинтересованы в успехах своего сына или
дочери, они должны обеспечить их необходимой литературой, заданной в
школе на лето, и, кроме того, найти время для того, чтобы побеседовать с
ними о прочитанных книгах. Возможно, кто-то из родителей подумает: «Оценка
по русской литературе не так-то и важна! Есть более нужные предметы!»
Действительно, возможно, ребенок никогда не свяжет себя в будущем с
филологическим факультетом, и все-таки прочитанные книги не будут для
него лишними. Не секрет, что читающие дети легче усваивают все
гуманитарные предметы, грамотнее пишут, красивее говорят. Поэтому список
литературы на лето не должен затеряться: большую часть предложенных
учителем книг ребенок должен прочитать.
Какие требования к ученику предъявляются на уроке литературы?
Родители могут столкнуться с такой ситуацией: их ребенок старательно
читает одну за другой все заданные на лето книги и даже ведет читательский
дневник, но на предложение пересказать содержание какого-нибудь
произведения, он отвечает примерно так: «Задавайте вопросы – я буду
отвечать!» Он действительно ответит на вопросы – отвечать легче, чем
пересказывать содержание. Попробуйте все-таки заставить его проговорить
несколько минут самому, то есть пересказать текст или фрагмент текста – и
вам сразу станет ясно, какие он испытывает трудности при устной
монологической речи. При разговоре они иногда не так заметны, поскольку
ребенок строит простые короткие предложения, старательно обходя речевые
трудности – пересказ же их отлично выявляет. С такими недостатками, как
использование слов-паразитов («типа», «это самое», «ну это» и другими),
неоправданным повтором одних и тех же слов, невыразительностью речи
нужно планомерно бороться.
Вот примерный план, по которому ребенок должен уметь анализировать
произведение:
1.Назвать автора произведения, время написания.
2.Определить жанр произведения (повесть, рассказ, сказка, былина, легенда и
т.д.).
3.Отметить особенности композиции.
4. Охарактеризовать главных героев, сопоставить их характеры, поступки
(опираясь на текст произведения).
5.Выразить свое отношение к героям.
6.Дать оценку произведению, акцентируя внимание на следующем: чему учит
рассказ или повесть, почему такие книги нужно читать и т.д.
Постепенно ребенок привыкнет, что «зачет» по книге от родителей он
получает только тогда, когда они вместе детально разобрали ее. Такой подход
к летнему чтению значительно упростит ребенку работу на уроках по
гуманитарным предметам в учебном году; поможет быстро вчитываться и в
условия задач на уроках, связанных с точными науками.
Отзыв о прочитанном произведении – показатель степени
интеллектуального развития ребенка И если с устными заданиями
справляются хорошо, то предложение учителя написать небольшой отзыв о
прочитанной книге у многих вызывает затруднение: никак не получается
красиво изложить на письме то, что легко удавалось высказать при устном
опросе. Однако все приходит с опытом. Стоит ребенку поупражняться в
написании отзывов, как и с этим заданием он будет справляться намного
легче. В читательском дневнике можно отвести отдельные странички для
отзывов. Конечно, родителям придется проверять их и редактировать, помогая
ребенку учиться грамотно выражать свои мысли.
Хорошим упражнением для развития речи будет также написание минисочинений на различные темы: «Моя любимая книга», «Мой любимый
герой», «Мой любимый писатель» и другие.
К концу лета, при систематическом чтении и регулярной работе над
отзывами, станет заметно, насколько лучше стала устная и письменная речь
ребенка. Затраченное на книги время окупится сторицей: ребенок будет лучше
говорить, грамотнее писать, расширит свой кругозор, почувствует себя более
уверенно, в сентябре ему будет намного легче приниматься за учебу!