1. Как вы относитесь к ветеранам Великой

Исследовательская работа " Жизнь детдомовцев в годы войны"
Введение
Тема исследовательской работы «Жизнь детдомовцев в годы войны»
выбрана не случайно.
Приближается святая для народной памяти дата – 70-я годовщина Победы в
Великой Отечественной войне. День Победы вновь и вновь возвращает нас к
истории героических и трагических лет, к событиям самой ожесточенной и
кровопролитной войны. Учитывая это событие, я решил исследовать
трудное – ли было детство в годы войны ветерана педагогического труда
Леонидовой Риммы Васильевны.
Цель исследования:
· Доказать на примере жизни ветерана педагогического труда, что в годы
Великой Отечественной войны у ребёнка, не было детства.
Задачи исследования:
- Провести опрос среди учащихся и жителей поселка
- Показать, используя фактический материал, военную жизнь детей
- Оказать нашим ветеранам, в случае необходимости, посильную помощь.
- Привлечь внимание общественности к людям, чье детство прошло в годы
Великой Отечественной войны.
Предмет исследования: Великая Отечественная война в истории жизни
детей.
Методы исследования:
интервью
анкетирование,
анализ полученных источников.
Гипотеза исследования:
Если в школе проводить целенаправленную работу о ветеранах
педагогического труда, чьё детство прошло в годы Великой Отечественной
войны, то учащиеся нашей школы и жители поселка будут не только знать о
«детях войны», но и убедятся в том, что и вдали от фронта, детям жилось
тяжело.
Объект исследования:
Тема детей и войны является одной из самых малоисследованных в истории.
И это не случайно: сражение, битвы и ратные подвиги испокон веку
считались уделом взрослых мужчин. Детям предназначалось иное: учиться,
играть, а ещё помогать по дому. Война – это страшное зло, искалечившее не
только жизни взрослых людей, но и лишившее детства самую юную часть
населения нашей страны.
Актуальность своей работы вижу в том, что, через десятилетия после
окончания Великой Отечественной войны, эта тема по-прежнему является
важной в жизни нашего народа: снимаются новые фильмы о войне; пишутся
воспоминания о ней, вскрываются новые, ранее неизвестные факты впервые
эта тема рассматривается применительно к жителю посёлка Березовский,
которая в послевоенный период связала свою жизнь с педагогической
деятельностью. В работе описаны воспоминания ветерана педагогического
труда, где она рассказывает о том, как жила в военные годы в Каслинском
детдоме.
Теоретическая часть
Великая Отечественная война… Как далеко она от нас – современных
мальчишек и девчонок. Наше детство – счастливое и почти беззаботное. Мы
можем учиться и заниматься интересными делами, встречаться с друзьями и
совершать увлекательные путешествия. Нам невозможно представить, что
такое голод и непосильный труд. Но мы знаем, что была война, рвались
снаряды и гибли люди, а наши военные ровесники так и не узнали что такое
детство. У детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая
трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Насколько
трагично потерянное детство, детство, лишенное радости и смеха,
наполненное страданиями, голодом, смертями самых близких людей. Не все
выжили в те далекие страшные голодные дни. Но те, кто пережил ту
страшную войну, навсегда сохранят в своей памяти воспоминания о ней.
Сбор материала я начал с социологического опроса среди учащихся 5-9
классов (43 ученика), жителей поселка (23человека) с целью выяснения,
знают ли они о том, что в поселке живут люди, чье детство проходило в годы
войны, и каким оно было.
Вопросы были такими:
1. Как вы относитесь к ветеранам Великой Отечественной войны?
2. Знаете ли вы, у кого из учителей детство проходило в годы Великой
Отечественной войны?
3. Знаете, у кого из Березовцев детство проходило в годы Великой
Отечественной войны?
4. Считаете ли вы, что люди, чьё детство прошло в годы войны, заслуживают
заботы и внимания, как и ветераны войны и труда?
5. Коснулась ли война ваших родственников? (кто участвовал в войне, кто
трудился на трудовом фронте, у кого детство прошло в военные годы)
6. Каким было детство у детей в военные годы?
7. Как вы думаете, чем дальше от фронта поселок, тем детям в годы войны
жилось лучше или нет?
У нас в Березово проживает женщина, которая во время войны была еще
совсем ребенком, но ей пришлось пережить ужас войны.
Мне захотелось узнать у нее, как жила она в годы Великой Отечественной
войны.
Ни что не может сравниться с подлинными воспоминаниями очевидцев тех
далеких событий, когда и голос срывается и слезы на глазах. Именно это я
увидел, встретившись с нашим ветераном педагогического труда. Бывший
учитель – она никак не могла смириться с тем, что осталась без
каждодневного общения с детьми, рядом с которыми чувствовала себя почти
что молодой . Как она обрадовалась моему приходу! Как ждала его:
Леонидова Римма Васильевна. Ей уже за 80. И хотя силы уже не те и
здоровье неважное, она по-прежнему молода духом и готова общаться со
мной. Но как тяжелы эти воспоминания о войне, как будто заново
переживаешь все то, что обрушилось на хрупкие детские плечи в те далекие
40-е. Когда началась война, Римме Васильевне было всего лишь семь лет.
Она была сиротой и воспитывалась в детском доме г.Гжатска.
г.Гжатск и Гжатский район стали ареной самых яростных и кровавых
событий первого этапа Великой Отечественной войны.
12 октября Гжатский район был полностью оккупирован врагом.
Детский дом пришлось эвакуировать на Урал
Вот как об этом вспоминает Римма Васильевна:
Солнышко только,только начало подниматься над горизонтом, оглядывая с
высоты просыпающуюся землю, а в детском доме, что находится на окраине
Гжатска, уже царила суматоха. Дети еще спали, а воспитатели хлопотали у
складов, у кухни, у спален.
- Ребятишек поднимаете без суеты, как обычно .Объясняйте: мы переезжаем
в другой красивый дом, - внушала заведующая госпиталем. Несколько минут
назад она получила указание: «в связи с приближением линии фронта срочно
эвакуировать детей в тыл. Во дворе уже стояли запряженные в телеги кони,
урчали машины.
- Девочки! Девочки! - командовала заведующая, - наденьте на ребятишек
по два комплекта одежды, выдайте пальтишки, каждому приготовьте
питание на несколько дней… Кто- ж знает, что впереди…
Ничего не понимающие ребятишки радостно примеряли шапочки,
пальтишки, хвастались узелочками с провизией.
- Спаси тебя Господь, - усаживая девочку на машину, шептала старушка.
Поцеловав девочку, она широко перекрестила уходящую на восток колонну
машин.
Ребятишки присмирели, лишь глазели по сторонам на на двигавшиеся им
навстречу колонны красноармейцев, повозки под брезентом, автомашины.
- Скоро полдень, пора детей кормить, - сказала шоферу одна из
воспитательниц, назначенная старшей.
- Пройдем мостик, за рекой и расположимся. И ребятишки побегают,
умоются. Жарко им в этих одеждах. Ишь как разодели, как боярыни какие, отечески глядя на детей, ответил шофер.
В небе показались самолеты. Шофер забеспокоился: чьи самолеты?
Самолеты пикировали на мост, обстреляв колонну из пулеметов. Машина
остановилась.
- Снимайте детей! Разбегайтесь в разные стороны! Бегите к реке!
Прячьтесь! - командовал шофер.
Большинство ребятишек и взрослых побежали к реке, к кустам. Казалось:
там, за рекой, спасение от воющего звука самолетов, от взрывающих землю
пуль. Кто – то бросился в воду. Поплыл. Дети, следуя за взрослыми, тоже
устремились в воду. Пальтишки надулись пузырями, как поплавки. Их
уносило вниз по реке. Воспитатели испуганных ребятишек вытаскивали на
берег, успокаивали как могли .Живыми собрали едва половину. На счастье
поблизости оказались наши солдаты . Командир выделил двух бойцов,
приказал им доставить нас на железнодорожную станцию и отправить в тыл.
Через несколько дней мы прибыли на Урал, в Каслинский Детский дом.
Детский дом располагался в бывшем поповском поместье. Двухэтажное
здание, с лестницами, с переходами, рядом чистый ручей. Мы его называли
речкой. Большой фруктовый сад. Жили мы большой семьей, - вспоминает
Римма Васильевна. Всем было нелегко. Ведь шла война.
Мне тогда было всего лишь 7 лет. Несмотря на свой возраст я была
вынуждена работать с первых же дней войны вместе с ребятишками –
детдомовцами. Особенно трудным по воспоминаниям Риммы Васильевны
был 1942 год. В этот год была введена карточная система, по карточкам
давали хлеб (300 г. на работающего человека, 150 г. на ребенка). Она с
грустью вспоминает свое детство: «выживали, как могли, очень хорошо
помогала всем известная картошка, помню, как каждую весну собирали
черную мерзлую картошку, которая осталась в земле с осени. Ее мололи,
чуть солили и без всего пекли лепешки прямо на печке. Эти лепешки
назывались «тошнотики», они были очень вкусные, собирали крапиву и из
нее варили похлебку.
Весной собирали и сдавали березовые почки, собирали также и
лекарственные травы (на каждого ученика была установлена норма), за
выполненную норму прибавляли 50 грамм хлеба. Учились в основном зимой,
на уроках в холодных классах и конечно полу - голодные. Уроки готовили
после работы, открывали дверцы печки и решали задачи, писали сочинения,
делали все, что задавали учителя. А утром опять школа, обед, работа,
подготовка уроков… и так каждый день. Некогда было отдохнуть и поиграть.
Летом нас вывозили в совхоз, там мы обрабатывали картофель, причем
норма была очень большой.
Но все понимали, что помогать больше некому. Дрова для школы
заготавливали тоже сами, но в школе все равно было холодно.. Детство у
меня было очень трудным: недоедала, недосыпала, училась, и приходилось
работать. Годы войны для меня - это страшное, голодное и холодное время.
Много детей в нашем детдоме болело рахитом.
Из многих тогдашних девчонок и мальчишек выросли настоящие люди,
честные, трудолюбивые. Может быть, трудности того далекого времени
закалили их, помогли стать людьми. Вот так и моя героиня, Леонидова
Римма Васильевна, стала Человеком с большой буквы.
В 1952 году Римма Васильевна закончила Златоустовскую ФАШ и по
распределению поехала в Каракульский район. В 1957 г уже будучи
замужем уехала в с Березово заведовать детским садиком. А от туда вскоре
перешла в школу учить ребятишек биологии и домоводству.
У нас в школе огромный сад. Это заслуга Риммы Васильевны. Много лет
работала Римма Васильевна учителем биологии и химии. Кабинет у нее как
будто дышал кусочком лета: герани, бегонии, более 40 названий примулы,
более 20 видов кактусов. Римма Васильевна - прекрасный педагог, но самое
главное – Человек. Отныне труд ее отмечен наградой Родины – орденом
«Знак Почета»
Годы идут, в наследство оставляя в наших сердцах воспоминания о
прошедшем. Люди тоже после себя оставляют наследство – выращенный сад,
пристрастность к трудолюбию и память о себе. Это наследство – гордость
Риммы Васильевны – учительницы сельской школы, хранящей в своей
памяти воспоминания о войне.
Результаты опроса показали:
Вопрос
Ответы
Учащиеся
Жители
1 Как вы относитесь к ветеранам ВОВ ?
а) уважительно
92
99
б) равнодушно
1
0
в) с сочувствием
8
10
Да
5
12
Нет
88
95
Да
8
21
Нет
79
92
Да
100
89
Нет
11
0
Да
89
98
Нет
0
11
Не знаю
2
0
89
96
б) не было детства
3
8
в) не знаю
3
1
62
51
49
38
2 Знаете ли вы, у кого из учителей детство
проходило в годы Великой Отечественной
войны?
3.Знаете, у кого из Березовцев детство
проходило в годы Великой Отечественной
войны?
4.Считаете ли вы, что люди, чьё детство
прошло в годы войны, заслуживают заботы
и внимания, как и ветераны войны и труда?
5.Коснулась ли война ваших
родственников? (кто участвовал в войне,
кто трудился на трудовом фронте, у кого
детство прошло в военные годы)
6.Каким было детство у детей в военные
годы?
а) трудным
7.Как вы думаете, чем дальше от фронта
поселок, тем детям в годы войны жилось
лучше или нет?
а) лучше
б) нет
Анализ ответов показал:
1. К ветеранам Великой Отечественной войны относятся уважительно 91%, с
сочувствием – 9% и равнодушно – 0,5% респондентов.
2. 91,5 % респондентов не знают учителей, у которых детство проходило в
годы Великой Отечественной войны.
3. 85,5 % опрошенных не знают жителей поселка, у которых детство
проходило в годы войны.
4. 94,5 % респондентов считают, что люди, чьё детство прошло в годы
войны, заслуживают заботу и внимание, как и ветераны войны и труда.
5. Война коснулась каждой Березовской семьи – 99%.
6. 92,5 % опрошенных отметили, что детство в годы войны было очень
трудным, а 5,5 % ответили, что у подростков в годы войны не было детства.
7. 56,5% респондентов считают, что чем дальше от фронта поселок, тем
детям в годы войны жилось лучше. С ними не согласилось 43,5 %.
Анализ опроса показал, что большинство учащихся и жителей поселка не
знают «детей войны» и считают, что чем дальше от фронта находился
поселок, тем легче жилось детям в годы войны. Поэтому и было решено, не
только собрать информацию о «детях войны», но и показать, что у детей
войны были разные судьбы, но всех их объединяла общая трагедия,
невосполнимая потеря прекрасного мира детства.
Заключение
Поводя итоги всей работы, я пришел к выводу, что и в отдалённом от фронта
крае, во время войны детям жилось тяжело. Это и подтвердило мою
гипотезу.
Изучив отношение учащихся 4-9 классов и жителей поселка к ветеранам,
выяснилось:
· Уважительно относятся к ветеранам Великой Отечественной войны – 95%;
· У 99% опрошенных война затронула их семьи и, к сожалению, 1% не
знают своего прошлого;
· 91,5 % респондентов не знают учителей, у которых детство проходило в
годы Великой Отечественной войны, 85,5 % опрошенных не знают жителей
поселка, у которых детство проходило в годы войны.
Анализы показывают, что в школе необходимо продолжать работу по
патриотическому воспитанию. Знакомить учащихся с людьми, чье детство
прошло в военные годы, и привлечь внимание общественности к детям
войны.
В своей исследовательской работе, я пришел к однозначному выводу, что
дети войны заслуживают внимание со стороны общества. И с этим
согласились респонденты: 94,5 % считают, что люди, чьё детство прошло в
годы войны, заслуживают заботу и внимание, как и ветераны войны и труда.
Сегодня мы - школьники должны учиться у этих людей стойкости, мужеству,
человечности и помнить о той страшной войне, чтобы не повторились
никогда те страницы истории, чтобы дети не потеряли свое счастливое
детство.
Я думаю, что мой материал, (воспоминания Риммы Васильевны) может
пригодиться не только для уроков истории и краеведения, но и для
проведения классных часов, диспутов по воспитанию у учащихся чувства
патриотизма и любви к своей Родине, уважения к старшему поколению!
Источники
1. Материалы школьного музея о ветеранах педагогического труда
2. Правовые документы (конституция РФ, «Закон о ветеранах»,
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2006 – 2010гг.»)
3 Интервью с очевидцем.