3 - Образовательный интернет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
УТВЕРЖДЕНО
решением совета факультета
математики и информационных
технологий
от 6 июля 2015 г.,
протокол № 11
Декан факультета
Д.А. Жолобов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Информационные технологии в науке и образовании
45.06.01
Языкознание и литературоведение
Квалификация (степень)
выпускника
Исследователь. Преподаватель-исследователь
Форма обучения
заочная
Астрахань – 2015
Программа разработана на основе: ФГОС по направлению/профилю
45.06.01
Языкознание и литературоведение
Разработчик: доцент кафедры прикладной математики и информатики Бубенщикова И.А.
РАССМОТРЕНА
на заседании кафедры прикладной математики и информатики
Протокол № 12 от 25 июня 2015 г.
Заведующий кафедрой ______________________/Д.А. Жолобов/
2
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины (модуля) «Информационные технологии в науке и
образовании» являются обеспечение аспирантов необходимыми знаниями и практическими навыками в области информатики и информационных технологий, в том числе ознакомление с современными информационными технологиями, тенденциями их развития и
применением в профессиональной деятельности, формирование у аспирантов устойчивых
навыков работы с компьютерными технологиями. Особое внимание уделяется рассмотрению подготовки результатов к публикации.
Задачи освоения дисциплины (модуля):
 освоение информационных технологий, необходимых для самостоятельной научноисследовательской деятельности;
 получение базовых представлений об устройстве, назначении и использовании
компьютерного и офисно-компьютерного оборудования, программного обеспечения
общего и специализированного назначения;
 формирование практических навыков использования научно-образовательных ресурсов Internet в образовательной деятельности;
 владеть навыками создания учебных материалов с использованием компьютерных
технологий;
 использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
 изучение методов онлайн-поиска общетехнической и специализированной информации, работа с онлайн базами данных.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП ВО
2.1. Учебная дисциплина «Информационные технологии в науке и образовании»
относится к блоку 1, дисциплины (модули), вариативная часть, дисциплины, направленные на подготовку к преподавательской деятельности. В соответствии с учебным планом,
занятия проводятся на первом году обучения.
2.2. Содержание дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании» базируется на знании основ информатики, полученных в ходе освоения первой ступени высшего образования. Аспиранты должны уметь пользоваться интернетом и электронной почтой, файловым менеджером, уметь работать в простых общеизвестных офисных пакетах (Microsoft Office, OpenOffice.org). Иметь навыки работы с такими офисными
приложениями как текстовый процессор, электронная таблица, презентация. Свободно
владеть навыками работы с папками и файлами (создание, перемещение, копирование,
удаление).
2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания,
умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:
 научно-исследовательская работа;
 научно-исследовательская деятельность;
 проблемы современной экономики;
 информационные и компьютерные технологии.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ОП ВО по данному направлению подготовки
(специальности)
Код и наименование
компетенции
ОПК-1способность
Результаты освоения дисциплины
Знать
Уметь
Владеть
современные способы выбирать и применять
навыками поиска
3
самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием
современных методов
исследования и информационнокоммуникационных
технологий
использования информационнокоммуникационных
технологий в выбранной сфере деятельности (научной и образовательной)
в профессиональной
деятельности
современные методы исследования и информационнокоммуникационные
технологии
(в том числе с использованием информационных систем и баз
банных) и критического анализа информации
по тематике проводимых
исследований
навыками планирования научного исследования, анализа получаемых результатов и
формулировки выводов, навыками подготовки электронных образовательных ресурсов.
1
2
3
Обзор современ1
ных информационных технологий в науке и образовании
Информационные 1
технологии в
научной деятельности
Информационные 1
технологии в
учебном процессе
Самостоят. работа
Неделя семестра
№ Наименование
п/п радела (темы)
Семестр
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица, 36 часов.
Контактная работа
(в часах)
Л
ПЗ
ЛР
ГК
ИК
АИ
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям
семестра)
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
1
2
10
Контрольная работа
2-3
4
6
Отчет по лабораторным работам
4-5
4
10
Отчет по лабораторным работам.
Контрольная работа
Л – занятия лекционного типа; ПЗ – практические занятия, семинары, ЛР – лабораторные
работы; ГК – групповые консультации; ИК – индивидуальные консультации и иные учебные занятия, предусматривающие индивидуальную работу преподавателя с обучающимся;
АИ – аттестационные испытания промежуточной аттестации обучающихся.
Темы, разделы дисциплины
Обзор современных информационных
технологий в науке и образовании
Информационные технологии в научной
деятельности
Кол-во
часов
12
10
Компетенции (указываются компетенции, перечисленные в п.3)
ОПК-1
+
+
4
Σ
общее количество
компетенций
1
1
Информационные технологии в учебном
процессе
14
+
1
Содержание курса
Тема 1: Обзор современных информационных технологий в науке и образовании.
Основные аппаратные и программные средства современных информационных
технологий. Прикладные программные продукты общего и специального назначения.
Особенности современных технологий решения задач текстовой и графической обработки,
табличной и математической обработки, накопления и хранения данных. Инновационные
направления развития информационных технологий.
Тема 2. Информационные технологии в научной деятельности
Автоматизация статистической обработки данных и подготовки научных публикаций. Возможности инструментальных систем разработки мультимедиа-приложений (презентации, демонстрационные версии). Визуальное и логическое проектирование текстовых документов. Структурирование документа. Гипертекст. Подготовка оригинал-макетов
научных публикаций с использованием текстовых редакторов. Конвертация в переносимые форматы (PDF, HTML, XML). Работа с источниками информации.
Тема 3. Информационные технологии в учебном процессе
Образовательные и обучающие технологии на современном этапе. Проблемы и
перспективы информатизации высшей школы. Разработка электронного учебнометодического комплекса по дисциплине (электронный учебник, пакет дидактических материалов, тестовые задания для текущего, промежуточного контроля). Технология дистанционного образования. Специализированные Интернет-сайты как инструмент методической поддержки учебного процесса.
Самостоятельное изучение разделов дисциплины:
Номер радела (темы)
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Кол-во
часов
Основные аппаратные и программные средства современных информа- 10
ционных технологий. Прикладные программные продукты общего и
специального назначения. Особенности современных технологий решения задач текстовой и графической обработки, табличной и математической обработки, накопления и хранения данных. Инновационные
направления развития информационных технологий.
Работа с источниками информации.
6
Образовательные и обучающие технологии на современном этапе. Про- 10
блемы и перспективы информатизации высшей школы. Технология дистанционного образования.
Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы обучения (разбор конкретных ситуаций, обсуждение отдельных разделов дисциплины). В сочетании с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.
Название образовательной
технологии
Презентация материала
Темы, разделы
дисциплины
Тема 2, тема 3
Краткое описание
применяемой технологии
Сопровождение занятий визуальным материалом
в виде презентаций позволяют качественно иллюстрировать практические занятия схемами,
формулами, чертежами, рисунками. Кроме того,
презентации позволяют четко структурировать
5
Использование специального программного обеспечения и Интернетресурсов
Тема 1, тема 2,
тема 3
Технология проблемного
обучения
Тема 2
Групповая дискуссия
Тема 1
материал занятия.
Презентация подготовленных группами студентов промежуточных и окончательных результатов
проекта
Размещение необходимого для изучения учебного
материала на образовательном портале астраханского государственного университета, что позволит реализовать свободный доступ к материалам
курса вне университета.
Самостоятельная работа, организованная в соответствие с технологией проблемного обучения,
предполагает следующие формы активности:
* самостоятельная проработка учебнопроблемных задач, выполняемая с привлечением
основной и дополнительной литературы;
* поиск научно-технической информации в открытых источниках с целью анализа и выявления
ключевых особенностей.
Обсуждение и анализ актуальных проблемных
ситуаций. Выполняется в процессе занятий.
6
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Планируемые результаты
обучения
(показатели достижения заданного уровня освоения компетенций), шифр
Критерии оценивания результатов обучения
1
2
3
4
5
ОПК 1- способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий
ЗНАТЬ:
современные способы использования
информационнокоммуникационных технологий в
выбранной сфере деятельности
Отсутствие
знаний
Фрагментарные
представления о современных способах использования информационнокоммуникационных технологий в выбранной
сфере деятельности
В целом успешные, но
содержащие отдельные пробелы, представления о современных способах использования
информационнокоммуникационных технологий в выбранной сфере деятельности
В целом успешное, но
содержащее отдельные пробелы использование умения
выбирать и использовать современные методы исследования и информационнокоммуникационные технологии
Сформированные
представления о современных способах использования информационнокоммуникационных технологий в выбранной
сфере деятельности
Фрагментарное использование умения выбирать и использовать
современные методы исследования и информационнокоммуникационные технологии
В целом успешные,
но не систематические
представления о современных способах использования информационнокоммуникационных технологий в выбранной сфере деятельности
В целом успешное, но
не систематическое использование умения выбирать и использовать современные методы исследования и информационно-коммуникационные
технологии
Отсутствие
умений
Отсутствие
навыков
Фрагментарное применение навыков поиска
и критического анализа
научной и технической
информации
В целом успешное, но
не систематическое применение навыков поиска и
критического анализа информации
В целом успешное, но
содержащее отдельные пробелы применение навыков
поиска и критического анализа информации
Успешное и систематическое
применение
навыков поиска и критического анализа информации
Отсутствие
навыков
Фрагментарное применение навыков планирования научного иссле-
В целом успешное, но
не систематическое применение навыков плани-
В целом успешное, но
содержащее отдельные пробелы применение навыков
Успешное и систематическое
применение
навыков
планирования
(научной и образовательной)
Шифр З (ОПК-1)-1
УМЕТЬ:
выбирать и применять в
профессиональной деятельности
современные методы исследования и информационнокоммуникационные технологии
Шифр: У (ОПК-1)-1
ВЛАДЕТЬ:
навыками поиска (в том числе с использованием информационных систем и баз банных) и
критического анализа информации по тематике проводимых
исследований
Шифр: В (ОПК-1) -1
ВЛАДЕТЬ:
навыками
планирования
научного исследования, анализа
7
Сформированное
умение выбирать и использовать современные
методы исследования и
информационнокоммуникационные технологии
получаемых результатов и формулировки выводов, навыками
подготовки электронных образовательных ресурсов.
Шифр: В (ОПК-1) -2
дования, анализа получаемых результатов и формулировки выводов, подготовки электронных образовательных ресурсов
рования научного исследования, анализа получаемых результатов и формулировки выводов, подготовки электронных образовательных ресурсов
8
планирования научного исследования, анализа получаемых результатов и формулировки выводов, подготовки
электронных образовательных ресурсов
научного
исследования,
анализа получаемых результатов и формулировки
выводов, подготовки электронных образовательных
ресурсов
Критерии оценки
5 «отлично»



4 «хорошо»



3 «удовлетворительно»



2 «неудовлетворительно»




демонстрируются глубокие знания теоретического материала и
умение их применять;
последовательное, правильное выполнение всех заданий;
умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые
выводы, аргументировать принятые решения.
демонстрируются хорошие знания теоретического материала и
умение их применять;
последовательное, правильное выполнение всех заданий; возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентом после
замечания преподавателя;
умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые
выводы, аргументировать принятые решения.
неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя;
выполнение заданий при подсказке преподавателя;
затруднения в формулировке выводов, аргументации.
отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий;
затруднения при изложении теоретического материала и с ответами на вопросы преподавателя;
невыполнение отдельных либо всех заданий;
отсутствие аргументации.
Типы контроля для оценивания результатов обучения
Для оценивания результатов обучения используются следующие типы контроля:
 индивидуальное собеседование,
 письменные и устные ответы на вопросы,
 отчеты по лабораторным работам.
Примерный перечень лабораторных работ
1. Правила технического набора текста.
2. Форматирование текстовых документов.
3. Добавление объектов (таблицы, формулы, картинки, диаграммы).
4. Автоматическое создание подписей и названий к объектам документа (рисункам,
таблицам, схемам и т. п.).
5. Автоматическое создание оглавлений: настройка стилей, редактирование стилей,
нумерация заголовков, создание оглавлений.
6. Автоматическое создание и редактирование сносок обычных и концевых.
7. Автоматическое создание библиографических ссылок.
8. Подготовка презентаций: Создание презентаций.
9. Требования к оформлению слайдов — общие требования, выбор шрифтов, цветовая
гамма и фон, стиль изложения, нумерация.
10. Добавление объектов к презентации (таблицы, картинки, диаграммы).
11. Добавление гиперссылок в презентации.
Выполнение лабораторных работ
Основная часть лабораторной работы подразумевает самостоятельное исполнение;
в рамках аудиторных часов выполняется подготовка к лабораторным работам, текущий
контроль исполнения, отчеты по лабораторным работам. Аудиторное выполнение работы
предполагает активное взаимодействие студентов с преподавателем, формулировку предложений, участие в дискуссиях, ответы на вопросы.
9
При оценке лабораторной работы анализируется выполнение следующих критериев:



полнота выполнения задания (все требования реализованы);
корректность выполнения задания (все требования реализованы без ошибок);
качество выполнения задания (оптимальность решения, качество исполнения).
Итоговая оценка по лабораторной работе выставляется по результатам обсуждения
со студентами результатов выполнения работы, а также теоретического материала, соответствующего тематике лабораторной работы.
Оценка 5 выставляется, если выполнены все три критерия
Оценка 4 выставляется при выполнении только двух критериев (например, реализация всех требований без ошибок, но с низким качеством исполнения)
Оценка 3 выставляется при выполнении только одного критерия
Примерный список вопросов для самоконтроля
Подготовка результатов научных исследований к публикации с использованием текстовых редакторов
 Назначение текстовых редакторов. MSWord и альтернативы. Настройки. Создание/загрузка/сохранение документов в различных форматах.
 Оформление текста без использования стилей (шрифты, абзацы). Поиск/замена
текста.
 Оформление текста с использованием стилей. Создание/изменение/удаление стилей. Специальное форматирование: страница, табуляция и табличный редактор,
списки, колонтитулы, разбиение текста на колонки.
 Математические формулы. Иллюстрации: импорт и размещение. Средства автоматизации: автоматическая генерация содержаний, списков (иллюстраций, подписей,
ссылок на подписи), поля.
 Шаблоны. Проверка правописания. Вывод на печать.
 Подготовка статьи к публикации.
Подготовка презентаций:
 Принципы дизайна презентации.
 Составление презентаций на основе существующих шаблонов
 Составление собственных шаблонов презентаций
 Как подготовить к докладу презентацию.
Работа с источниками информации
 Первичные и вторичные источники научно-технической информации (НТИ).
 Журналы как первоисточники — печатные и электронные. Импакт-фактор журнала.
 Проект Научная электронная библиотека (www.elibrary.ru).
 Доступ к полным текстам журналов через электронную библиотеку РФФИ, через
НЕИКОН. Возможность полнотекстового поиска на сайтах издательств. Поиск по
специальным полям — ISSN.
 Поиск конкретных работ (статей из научных журналов) с использованием системы
CrossRef (DOI)
 Классификация баз данных — библиографические, фактографические, полнотекстовые. Библиографические БД. Дополнительная возможность — поиск по цитированию — БД CA, CAPlus, SCISEARCH (он же Web of Science), SCOPUS.
 SCOPUS. Поиск по автору. Предметный поиск. Операторы AND, OR, AND NOT
(Boolean operators - булевские операторы). Операторы PRE/n, W/n (proximity operators). Символы усечения (wild cards, truncation symbols). Функция анализа (по авторам, названиям организаций, наименованиям журналов, году публикации и т. д.).
Сортировка ответов (по цитированию, по дате и др.)
Информационные технологии в образовании
10
 Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)
 Средства ИКТ, применяемые в образовании
 Классификация средств ИКТ
 Дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ
 Негативные последствия воздействия средств ИКТ на обучающегося
 Дистанционные технологии обучения
 Понятие мультимедиа
 Этапы разработки мультимедийных образовательных ресурсов
 Средства, используемые при создании мультимедийных продуктов
Разработка электронного учебно-методического комплекса по дисциплине
 электронный учебник,
 пакет дидактических материалов,
 тестовые задания для текущего, промежуточного контроля.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
а) Основная литература
1. Информатика: учеб. для вузов / Под ред Н.В. Макаровой - 3-е изд., перераб. - М. :
Финансы и статистика, 2007.
2. Вылегжанина А.О. Разработка проекта: учебное пособие / А.О. Вылегжанина. М.: Берлин: Директ-Медиа, 2015. - 291 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=275277.
3. Околелов О.П. Образовательные технологии: методическое пособие / О.П. Околелов. - М.: Берлин: Директ-Медиа, 2015. - 204 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=278852.
4. Карпенков С.Х. Технические средства информационных технологий: учебное пособие / С.Х. Карпенков. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Берлин: Директ-Медиа, 2015. 376 с. То же [Электронный ресурс]. URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=275367 .
5. Исакова А.И. Информационные технологии: учебное пособие / А.И. Исакова,
М.Н. Исаков; Министерство образования и науки Российской Федерации, Томский
Государственный Университет Систем Управления и Радиоэлектроники (ТУСУР). Томск: Эль Контент, 2012. - 174 с. То же [Электронный ресурс]. URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=208647 .
6. Кудрявцев Е.М. Оформление презентаций на компьютере: научное издание /
Е.М. Кудрявцев. - М.: Издательство АСВ, 2007. - 333 с. То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=273647 .
7. Комаров А.Е. Мультимедиа-технология/А.Е. Комаров. - М.: Лаборатория книги,
2012. - 77 с. То же [Электронный ресурс]. URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=141451 .
8. Могилев и др. Информатика: Учебное пособие для вузов / А.В. Могилев, Н.И. Пак,
Е.К. Хеннер; Под ред. Е.К. Хеннера. - М.: Изд. центр «Академия», 2008
9. Хуторецкий В.М. Общие представления о поиске научно-технической информации
в режиме онлайн. Базы данных STN International в теледоступе. М: РХТУ, 2000.
42 с.
б) Дополнительная литература
1. Информатика: Учебник для вузов.- / Под ред. С.В. Симоновича. – СПб.: Питер,
2008.
2. Кураков Л.П., Лебедев Е.К. Информатика. – М.: Вуз и школа, 2009. – 636с.
3. Машинный поиск информации в STN International. Общие представления и доступ
к системе. В.М. Хуторецкий, М. - 1994
1.
11
4. Макотрова Г.В. Использование сети Интернет в познавательной деятельности
старшеклассников: культурологический подход: монография / Г.В. Макотрова. - 2-е
изд. стер. - М.: Флинта, 2012. - 313 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=363414
5. Подходы к работе с базами данных. Электронное учебное пособие. 2009.
в) Программное обеспечение:
Общесистемное и прикладное программное обеспечение. Пакет Microsoft Office,
2003-2010, пакет OpenOffice.org.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для выполнения лабораторных работ требуется персональный компьютер с доступом к Интернет. При изучении дисциплины используются программные продукты с открытым исходным кодом, а также Интернет-приложения с бесплатным/открытым доступом.
Программное обеспечение
1. Операционная система Windows.
2. Пакет Microsoft Office, 2003-2010 или пакет OpenOffice.org.
3. Веб-браузер Google Chrome, Mozilla Firefox или Opera.
12