Федотова. Семиотика и техники анализа текстов. УМК-2012

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Кафедра теории истории и философии культуры
СЕМИОТИКА КУЛЬТУРЫ И ТЕХНИКИ АНАЛИЗА
ТЕКСТОВ КУЛЬТУРЫ
дисциплина для направления 033000.62 «Культурология»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
РАЗРАБОТАЛ
Доцент каф. ТИиФК
__________ Н.Г. Федотова
«____»_________ 2012 г.
Великий Новгород
2012
Содержание
1.
2.
Рабочая программа
Карта учебно-методического обеспечения
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Кафедра теории истории и философии культуры
УТВЕРЖДАЮ
Зам. Директора ИГУМ
___________Ю.А. Прокофьев
«____»______________2012г.
СЕМИОТИКА КУЛЬТУРЫ И ТЕХНИКИ АНАЛИЗА
ТЕКСТОВ КУЛЬТУРЫ
дисциплина для направления 033000.62 «Культурология»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СОГЛАСОВАНО
РАЗРАБОТАЛ
Начальник учебного отдела
______________________
«____» ___________2012 г.
Доцент каф. ТИиФК
__________ Н.Г. Федотова
«____»_________ 2012 г.
Принято на заседании кафедры
Заведующий каф. ТИиФК
___________ А.А. Кузьмин
«____»_____________ 2012 г.
Великий Новгород
2012
1. Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование компетентности студентов в
области семиотики культуры, изучение семиотической методологии как
одного из способов познания культуры, а также освоение техник (методов)
анализа культурных практик, процессов, форм как текстов культуры.
Задачи дисциплины:
 сформировать знания студентов в области профессиональной лексики,
связанной с семиотическим познанием культуры;
 сформировать
представление
студентов
о
многообразных
проявлениях
культуры
как
текстов
культуры,
обладающих
соответствующими особенностями и характеристиками;
 познакомить студентов с проблематикой семиотики культуры,
основными теориями, научными трудами в области семиотического познания
текстов культуры;
 сформировать знания студентов относительно современных
приемов, методов, способов семиотического познания культуры, а также
показать специфику текстов культуры как носителей культурной
информации;
 сориентировать студентов на использование знаний семиотической
методологии в изучения культурных форм, процессов и практик.
 сформировать навыки восприятия и грамотной интерпретации
многообразных текстов культуры;
 развить практические навыки и умения студентов относительно
применения методик и техник семиотического анализа в познании культуры;
 стимулирование студентов к самостоятельной деятельности по
освоению данной дисциплины и формированию необходимых компетенций.
2. Место дисциплины в структуре ООП направления подготовки
Дисциплина «Семиотика культуры и техники анализа текстов
культуры» входит в базовую часть (Б3) профессионального цикла общей
образовательной программы. В соответствии с базовым учебным планом
ООП, освоение данной дисциплины базируется на полученных студентами
знаниях и навыках, полученных при изучении таких курсов, как «Теория
культуры», «История культурологи», «Методы изучения культуры»,
«Философия культуры», «История культуры», «История искусств»,
Освоение данного курса призвано способствовать формированию
рефлексивных установок по отношению к семиотической методологии в
процессах познания культуры, которые в дальнейшем будут использованы не
только в выполнении курсовых и выпускных квалификационных работах, но
и в процессе освоения некоторых дисциплин основной образовательной
программы. Базовые знания, полученные при изучении данного курса,
используются
при
освоении
следующих
дисциплин:
«История
повседневности»,
«Социология
культуры»,
«Массовая
культура»,
«Визуальная антропология», «Межкультурная коммуникация», «Источник
как основа социокультурного исследования», «Философия рекламы»,
«Культура масс-медиа».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Изучение курса «Техники анализа текстов культуры» направлено на
формирование у студентов следующих компетенций:
 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения (ОК-1);
 использование основных положений и методов социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, способность анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-9);
 владение теоретическими основами и методами культурологии,
категориями и концепциями, связанными с изучением культурных
форм, процессов, практик; способность применять культурологическое
знание и критически использовать методы современной науки о
культуре в профессиональной деятельности и социальной практике
(ПК-1);
 владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2)
 способность представлять освоенное знание, системные взаимосвязи
внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной
культуры (ПК-11),
4. В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать – теоретические и методологические основы семиотики культуры,
ключевые техники анализа текстов культуры и категории их различия;
принципы эффективного применения семиотических способов познания
культурных практик и современных методик анализа текстов культуры;
уметь – анализировать тексты культуры с применением семиотической
методологии, использовать алгоритмы семиотического исследования
фрагментов
культуры;
интерпретировать
культурные
тексты
с
использованием наиболее адекватных техник и методик семиотического
познания культуры; оценивать возможности различных семиотик, а также
техник в анализе различных текстов культуры; применять при
необходимости накопленный опыт для решения нестандартных
исследовательских и проектных задач;
владеть – основами семиотической методологии при изучении
культуры; современными техниками анализа текстов культуры различного
происхождения; способами оценки адекватности применения конкретных
техник анализа текстов для изучения культурных форм, практик и процессов;
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Трудоемкость дисциплины «Семиотика культуры и техники
анализа текстов культуры.
а) Трудоемкость дисциплины в зачетных единицах представлена в
таблице № 1.
Таблица 1. Трудоемкость дисциплины в зачетных единицах
Учебная работа (УР)
Распределение по семестрам
1 семестр 2 семестр
Полная трудоемкость дисциплины.
В т.ч.:
- трудоемкость дисциплины
- аттестация (экзамен)
Всего
5 З.Е.
0 З.Е.
5 З.Е.
4 З.Е.
1 З.Е.
0 З.Е.
0 З.Е.
4 З.Е.
1 З.Е.
б) Трудоемкость дисциплины в академических часах представлена в
таблице № 2.
Таблица № 2.Трудоемкость дисциплины в академических часах
Учебная работа
Лекции
1. Аудиторная
Практические
нагрузка
занятия
2. Внеаудиторная СРС
3. Аттестация (экзамен)
ИТОГО:
Всего
24
48
В т.ч.
аудиторная
СРС
24
72
36
180
5.2. Содержание дисциплины.
Содержание учебной дисциплины «Современные техники анализа
текстов культуры» может быть разделено на 14 взаимосвязанных
тематических блоков, включающих в себя как лекционные, так и
семинарские занятия (см. таблицу № 3). План освоения содержания
дисциплины представлен в таблице № 4.
Таблица № 3. Содержание курса
Тема
Содержание лекций и семинаров
Тема №1.
Семиотика как наука
о знаках и знаковых
системах.
Семиотика как наука. Векторы актуальности семиотики. История
происхождения семиотики. Два исходных импульса современной
семиотики: Ч. Пирс и Ф. де Соссюр. Область исследования семиотики.
Проблема объекта и предмета семиотики. Задачи и назначение
семиотики. Специфика семиотики как науки. Междисциплинарный
характер семиотики.
Место семиотики в области гуманитарного знания, в кругу других
наук. Наличие множества семиотик как информационно-моделирующих
систем. Понятие инфосферы. Коммуникативные корни семиотики.
Коммуникация как семиотический процесс. Понятие семиозиса.
Возникновение знаковой ситуации. Семиотика как учение о сущности и
видах знакообозначения. Смыслы (их порождение, постижение) как
объекты изучения семиотики. Лингвоцентризм семиотики. Семиотика
как инструмент познания и как азбука общения.
Предмет истории семиотики: методологическая проблема. Узкий и
широкий контекст семиотической ретроспективы. Античный спор о
природе имен в Древней Греции. Логические и философские корни
семиотики. Ч. Пирс как основатель семиотики. Классическая триада
семиотики: семантика, синтактика, прагматика. Ступени семиозиса Ч.
Морриса. Лингвистический источник науки о знаках. Семиология Ф. де
Соссюра. Семиотика и герменевтика. Проблемы семиотики в
психологии: знаковые процессы и человеческое сознание (Л. Выготский,
Н. Жинкин, Ж. Пиаже).
Семиотика в западноевропейском структурализме. Структурная
антропология К. Леви-Стросса. Р. Барт: виды знаковой деятельности в
обществе и их структурно-семиотическая интерпретация. М. Фуко и его
«археология» знания как способ познать знаковый стиль культурной
эпохи. Общая и частная семиотика У. Эко: культурологический поиск
кодов, знаковых ситуаций, конкретных знаковых систем. Семиотика в
России. Московско-тартусская школа: методы и основные концепции
(Ю. Лотман, Б. Успенский, Вяч. Иванов)
Понятие знака. Проблем знака в семиотике. Знак в коммуникативной
парадигме. Культуры и знаки. Компоненты знака. Основные черты
знаков. Формула знака: бином или триада? Бинарное строение знака.
Означаемое, означающее и знак.
Знак и знаковая ситуация. Семиотический треугольник Г. Фреге. Знак
как совокупность воспринимаемой формы, информационной стороны и
соотносимого со знаком предмета из мира. Семантика, синтактика и
прагматика знака. Понятие знакового процесса (семиозиса). Типы
семиозиса. Означивание (семиотизация) как превращение вещи в знак.
Основные критерии для классификации знаков.
Виды знаков: простые и сложные; искусственные и природные;
самостоятельные и несамостоятельные; зрительные, осязательные,
слуховые, обонятельные, вкусовые знаки. Виды знаков по Ч. Пирсу:
индексы, иконы и символы. Нулевой знак. Денотация и коннотация.
Сложные знаки. Образы, тропы и символы. Знаки-символы в культурных
семиотиках. Отличие знака от символа. Понятие символа и
символического (А. Белый, П. Флоренский). Символизация
действительности и миф (А.Ф. Лосев, М. Элиаде). Символ и прочие
сложные знаки: аллегория, художественный образ, миф, метафора и т.д.
Символика цвета. Государственная символика
Объединение знаков в знаковые системы. Знаковая система и ее
внутреннее строение. Две оси отношений знаков в знаковых системах:
парадигматика и синтагматика. Знаковые системы и тексты.
Функциональная типология знаковых систем. Семиотика естественных
языков, символических метаязыков науки, языков культуры (священных,
Тема 2. История
семиотики. Научные
школы семиотики
Тема 3. Знак в
семиотике: строение
и сущность. Символ
как знак.
Тема № 4. Знаковые
системы. Язык как
знаковая система
Тема 5. Культура в
семиотическом срезе.
Тема 6. Семиотика
искусства
Тема 7. Языки
визуальной
культуры
общенаучных, регионально-культурных и др.) и языков искусства.
Функции знаковых систем: регулятивная, магическая, экспрессивная,
метаязыковая, эстетическая, консолидирующая.
Семиотический
континуум и способы его обзора.
Принципы классификации знаковых систем. Два типа знаковых
систем: биологические семиотики и культурные (естественные;
искусственные) семиотики. Закрытые и открытые знаковые системы.
Строение знаковых систем: простые и сложные, одноуровневые и
многоуровневые. Семиотическая система естественного языка. Язык как
универсальная знаковая система. Функции языка. Системные отношения
слова в языке. Типы отношений между знаками по Э. Бенвенисту. Язык
как интерпретант общества
Семиотика культуры как раздел семиотики. Эвристические
возможности семиотического метода познания культуры. Семиотические
системы организации культурного пространства. Культура как знаковосимволическая система. Современные направления в семиотике
культуры: семиотика культурных концептов, семиотика искусства,
семиотика национального костюма, семиотика ритуала, семиотика
повседневности.
Семиотика культуры в зеркале структурализма. Реальность как
семиотическая система (В. Руднев, Р. Барт, М. Фуко). Познание как
средство овладения информационной бесконечностью. Диалогический
характер познания (М. Бахтин). Метаязык культуры. Культурные тесты в
пространстве семиосферы (М. Лотман). Семиосфера: границы и
структура. Типология культур: устная, письменная, электронная. Знаки
культур (знаковость числа, жеста, камня и т.д.).
Семиотика прикладных искусств, дизайна, моды и т. д.
Межъязыковые барьеры в культуре (региональные и национальные).
Внутриязыковые
барьеры:
исторический,
стилистический,
территориальный, идиолектический, социальный аспекты. Невербальные
знаковые системы в искусстве (языки тела, цвета, художественного
изображения, звука и т.д.). Азбука молчания
Язык искусства и его специфика. Понятие художественного знака,
художественного образа. Классификация художественных знаков (знакиизображения, знаки-признаки, условные знаки). Способы воплощения
содержания знака. Проблема текста. Текст как фиксированная речь.
Признаки текста. Знаковый анализ текста художественного
произведения. Текст и контекст. Искусство как универсальный знак
культуры. Условность языка культуры. Проблема субъекта как проблема
моделирования реальности: подражание и выражение.
Концепция вторичных моделирующих систем (Московско-тартусская
школа). Искусство как разновидность моделирующих систем. Искусство
и игра (Ю. Лотман). Типы «точек зрения» по Б.А. Успенскому. Точки
зрения в плане идеологии. Точки зрения в плане фразеологии. Точки
зрения в плане пространственно-временной характеристики. Точки
зрения в плане психологии.
Семиотика искусства Великого Новгорода. Значение Кремля и
Торговой стороны для Новгородской культуры средневековья
Художественная семиотика движений человека. Язык танца.
Танцевальные па как лексика танца. Метаязык балета: средства записи
танца и терминология хореографии. Театральный язык. Единицы языка
театра. Театральная паралингвистика. Мизансцена. Семиотическая
парадоксальность цирка. Специфика семиотики художественного
изображения. Изображения, предметы и постройки как произведения
искусства (в контексте семиозиса). Семиотическое своеобразие
произведений
изобразительного
искусства.
Иконичность
и
конвенциональность в пластических искусствах. Семиотика парка и сада.
Тема 8. Текст в
культурном
пространстве
Тема 9. Современные
подходы к анализу
культурного текста
Тема 10.
Постмодернистский
подход к анализу
текстов культуры
Тема 11.
Интерпретация
текста.
Кинематограф как знаковая система. Визуальность кинематографа.
Новая «натуральность», динамика и синтаксис изображений. Поведение
как объект семиотики. Знаковость поведения и разнообразие Иерархия
поведенческих «текстов» и определяющих их «кодов».
Семиотика повседневного поведения. Поэтика бытового поведения
(Ю. Лотман). Ритуал как древнейшая социальная знаковая система.
Логика и антиномии религиозной коммуникации. Язык религиозной
визуальной культуры.
Культура как совокупность культурных текстов. Основные подходы,
школы, методологические основания в изучении текстов культуры.
Многоаспектность изучения культуры. Становление теории текста.
Определение текста как динамической коммуникативной единицы
высшего порядка, посредством которой осуществляется передача
информации в культуре. Элементы анализа. Структура и знак. Триада
«Автор-текст-рецепиент».
Текст как произведение, обладающее качествами целостности и
связности. Единицы текста. Текст как семантико-структурное единство.
Вторжение в текст как единообразно организованное смысловое
пространство элементов других текстов. Глубина прочтения текста.
Техники анализа текста в гуманитарном знании второй половине XX
века, в начале XXI века. Структурализм второй половины XX в. и
проблемы методологии культуры. Современные способы репрезентации
и познания текстов.
Смысловые пороги текста и параметры его интерпретации.
Коммуникативная и конвенциональная природа кодов в тексте (У. Эко).
Подходы к чтению текста в работах Р. Барта. Денотативные и
коннатативные смыслы в культурных текстах. Риторика образа.
Особенности методологии структурализма, постструктурализма
в
анализе текстов культуры.
Текст как проблема в постмодернизма. Текст и автор. Текст и
контекст. Постструктурализм: проблемы чтения-письма в работах
Ж.Деррида. Текст как совокупность смыслов (М. Бланшо).
Методология изучения культуры в работах М. Фуко. Прагматический
аспект изучения текста. Коммуникативное намерение и коммуникативная
установка текста. Теория текста как научная основа поиска оптимального
варианта организации текста. Текст как интертекст и гипертекст.
Позиция интертекстуальности (Ю. Кристева). Симуляции в тексте:
смыслы и симулякры (Ж. Бодрийяр). Генетическая критика: проблемы
текстуального анализа. Культурная репрезентация в тексте.
Постмодернистский анализ текстов массовой культуры (У. Эко, Ж.
Бодрийяр).
Понимание и интерпретация текста. Проблема чтения-письма в
философской герменевтике. Типы текстов. Текст и нарратив. Отношения:
автор (намерение) - текст - читатель (ожидаемый, неожиданный). Текст и
читатель. Глубокое, «медленное» чтение. Интерпретация как
соавторство/письмо.
Нарративный анализ «содержания/формы». Способы и средства
выражения в тексте «когнитивной карты»: «следы» теории, заявленной в
авторском намерении и бытующей в тексте. Исследовательский подход,
процедуры репрезентации (авторской) концепции.
Оговорки и умолчания в тексте. «Верхний» и «нижний этажи» текста:
их взаимодействие (феномен «многоголосия»). Поиск инноваций в
«содержания/формы» текста, соотнесение текста с канонами. Способы и
средства выражения контекста в (авторском) тексте. Слои текста.
Сознание, текст, реальность. Связность теста. Комбинирование знаков в
тексте, кодирование текста. Культурные коды как алгоритмы шифра и
дешифровки текстов. Кодирование и декодирование культурных текстов.
12. Семиотический
анализ культурных
текстов. Концептанализ.
13. Современные
техники анализа
текстов искусства
14. Дискурсивный
анализ культурных
текстов
Знаковая природа культурных практик. Знаковый процесс (семиозис)
и его уровни. Процесс означивания мира — семиотизация.
Конвенциональный характер значения. Значение и смысл, интенсионал и
экстенсионал (Р. Карнап).
Понятие и концепт. Концепт как способ постижения смысла.
Концептуальное познание мира. Концепт как «начало философии» (Ж.
Делез и Ф. Гваттари). Концепт и семантика культуры (А. Вежбицкая).
Культурный концепт (концепт как транслятор образов, стиля, стереотипа,
стиля). Концепт как микромодель культуры (Ю.С. Степанов). Сущность,
свойство и структура концепта. Концептология как общая теория
концептов. Концептуальный анализ и его эвристика (М.В. Ильин).
Специфика методологии концепт-анализа. Символическая природа
культурных текстов (А.Ф. Лосев, Э. Кассирер). Власть символа и
символическая власть. Символическая кодификация: символическая
форма как способ упорядочивания мира (П. Бурдье).
Языки культуры как вторичные моделирующие системы. Культурные
коды в художественных текстах. Фрагменты художественной культуры
как культурные тексты. Семиотический анализ искусства (Б. Успенский).
Своеобразие вербального художественного дискурса. Семиотика
художественного невербального текста: телесные коды.
Визуальные тексты культуры и современные способы их анализа.
Знаковые техники анализа кинематографа (Ю.Лотман). Специфика
художественного текста (Ю. Лотман, М.М. Бахтин, А.Ф. Лосев).
Структура художественного текста (Ю. Лотман). Дискурсивный и
семиотический анализ кинематографа (Ж. Делез). Культурное
означивание вещей (символика цвета, танца и т.д. ). Система моды в
контексте семиологии Р. Барта
Социокультурные характеристики текста. Внелингвистические
параметры текста и высказывания. Культурная обусловленность текста и
контекста.
Дискурс как способ анализа культурных практик.
Культурный текст как совокупность смыслов. «Молчание» и «здравый
смысл» в текстах (логика дискурсивности).
Дискурсивные формации культуры (М. Фуко: археология смыслов).
Дискурс и методика его анализа в лингвистическом «зеркале».
Дискусивная семантика и анализ высказываний (П. Серио). Процедуры
чтения во французской школе анализа дискурса.
Коммуникативное событие как дискурс (Т.А. Ван Дейк). Соотношение
дискурса и текста. Критический анализ дискурсов (Н. Фэркло).
Доминирующий язык в культурных текстах. Интердискурсивность и
интертекстуальность. Социоцентричные теории дискурса (Э. Лакло и Ш.
Муфф). Дискурс и идеология. Идеологические «следы» в культурных
текстах.
Трудоемкость по видам УР
(в АЧ)
лек
Пр.
Ауд.
СРС
Вне
ауд.
СРС
Рекомендуемые
источники
№ недели
Модуль, раздел (тема), КП/ КР
Итого
трудоемнос
ть
Таблица № 4. План освоения дисциплины
1. Семиотика как наука о знаках
и знаковых системах.
1
1
2. Научные школы семиотики.
История семиотических учений.
2
2
3. Знак в семиотике: строение и
сущность. Символ как знак.
3-4
2
4. Знаковые системы. Язык как
знаковая система.
5
2
6-7
2
6. Семиотика искусства.
8
2
7. Языки визуальной культуры.
9
2
8. Текст в культурном
пространстве
9. Современные
подходы
к
анализу культурного текста.
10. Постмодернистский подход к
анализу текстов культуры.
11. Интерпретация текста
12. Семиотический
анализ
культурных текстов. Концептанализ.
13. Современные техники
анализа текстов искусства.
14. Дискурсивный анализ
культурных текстов.
Итого
1011
12
1
1
13
2
14
1516
1
2
2
4
17
2
2
18
2
5. Культура
срезе.
в семиотическом
2
4
4
11
1,2,3,
4,5
4
6
1,2,3
4
10
3,4,5
4
10
1,3,4
4
10
2,3,4,
5
4
6
1,3,4
10
16
1,3,5
4
4
9
2,4,5
2
4
7
4
6
1,2,3,
4
1,3,4
4
4
11
10
2,4,5
1,3,4
4
8
2,3,4
8
14
24
4,5
24
144
72
4
4
4
4
24 24
4
144
Удельный вес занятий с интерактивными формами обучения составляет
52 % от общего количества аудиторных занятий, включая:
- семинарские занятия (30 % от общего количества аудиторных занятий);
- проблемные, развивающие, дискуссионные лекции (22 % от общего
количества аудиторных занятий).
5.4. Формирование компетенций студентов
Таблица 5. Матрица соотнесения разделов и формируемых компетенций
№ раздела, модуля
Формируемые компетенции
Трудоемкость
дисциплины
раздела, (в
АЧ)
Тема № 1
ОК-1,ОК-9, ПК-1
11
Тема № 2
ОК-1,ОК-9, ПК-1
6
Тема № 3
ОК-1, ОК-9, ПК-2, ПК-11
10
Тема № 4
ОК-1,ОК-9, ПК-1
10
Тема № 5
ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-11
10
Тема № 6
ОК-1, ОК-9, ПК-1
6
Тема № 7
ОК-1, ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-11
16
Тема № 8
ОК-1, ОК-9, ПК-2, ПК-11
9
Тема № 9
ОК-1, ПК-2, ПК-11
7
Тема № 10
ОК-1, ОК-9, ПК-11
6
Тема № 11
ОК-1, ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-11
11
Тема № 12
ОК-1, ОК-9, ПК-2
10
Тема № 13
ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-11
8
Тема № 14
ОК-1, ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-11
24
Итого
144
6. Образовательные технологии.
Образовательный процесс по дисциплине строится на основе
применения следующей комбинации методов преподавания: модульнорейтинговое, проблемное обучение и развивающее обучение. В связи с этим
организация познавательной деятельности включает в себя элементы
пассивного, активного и интерактивного обучения.
Реализация такого рода модели задает соответствующие формы
организации образовательного процесса и выражается в использовании
следующих образовательных технологий:
 лекция (вводная, проблемная, лекция-презентация, информационная
лекция);
 практическое занятие (работа в малых группах, обсуждение
конкретных ситуаций, презентации индивидуальных работ);
 дискуссия (общая тематическая);
 игровые процедуры (деловая игра);
 исследовательские (анализ источника, составление тезауруса);
 процедуры активизации творческой деятельности (технология развития
критического мышления через чтение и письмо - РКМЧП - вызов,
осмысление, рефлексия, «ромашка Блюма»);
 самостоятельная работа студентов (работа с источниками по темам
дисциплины, написание эссе по проблеме, подготовка презентаций,
выполнение домашних заданий).
В процессе реализации образовательных технологий предусмотрено
возможное использование информационных технологий: предоставление
информации, выдача рекомендаций по электронной почте, использование
мультимедийных средств в лекционных и практических занятиях и т.д.
Предполагаемые формы проведения лекционно-практических занятий
по дисциплине представлены в таблице № 6.
Таблица 6.Формы проведения лекционных занятий.
Тема лекционного занятия
1. Семиотика как наука о знаках и знаковых системах.
2. Научные школы семиотики. История семиотических
учений.
3. Знак в семиотике: строение и сущность. Символ как знак.
4. Знаковые системы. Язык как знаковая система.
5. Культура в семиотическом срезе.
6. Семиотика искусства.
7. Языки визуальной культуры.
8. Текст в культурном пространстве
9. Современные подходы к анализу культурного текста.
10. Постмодернистский подход к анализу текстов культуры.
11. Интерпретация текста
12. Семиотический анализ культурных текстов.
Концепт-анализ.
13. Современные техники анализа текстов искусства.
14. Дискурсивный анализ культурных текстов.
Форма проведения
Вводная лекция
Лекция-презентация
Проблемная лекция
Активное обучение: технология
РКМЧП (вызов, осмысление,
рефлексия).
Проблемная лекция
Лекция-презентация
Проблемная лекция-презентация
Активное обучение: технология
РКМЧП (вызов, осмысление,
рефлексия).
Проблемная лекция
Информационная лекция
Проблемная лекция
Лекция-презентация
Проблемная лекция-презентация
Лекция-презентация
7. Оценочные средства контроля успеваемости.
7.1 Формы контроля качества освоения дисциплины.
Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы
контроля:
– текущий: контроль выполнения практических, аудиторных и
домашних заданий;
– рубежный: использование педагогических тестовых материалов для
аудиторного контроля теоретических знаний (примеры тестовых заданий в
приложении А); учет суммарных результатов по итогам текущего контроля
за соответствующий период и систематичность работы; осуществляется в два
этапа;
– семестровый: осуществляется посредством экзамена и суммарных
баллов за весь период изучения дисциплины.
7.2. Виды и перечни заданий для СРС
Темы и формы практических занятий представлены в таблице № 7.
Таблица 7. Формы практических занятий.
№
№ темы
Наименование практического занятия
Форма проведения
Колво
баллов
ПР-1
ПР-2
ПР-3
1
3
5
8
Вводный семинар
Проблемный семинар
Анализ
конкретной
ситуации
Работа в малой группе
7 б.
8 б.
8 б.
ПР-4
ПР-5
9
11
Анализ
ситуации
Деловая игра
7 б.
ПР-6
ПР-7
12
Семиотика и культура
Проблема знака в семиотике
Вторичные моделирующие системы
и проблема значения
Тексты и знаки. Художественный
текст
Семиотические приемы познания
текстов культуры
Текст,
контекст,
интертекст,
гипертекст: соотношение понятий.
Концепт как способ семиотического
познания мира.
ПР-8
13
конкретной
7 б.
Проблемный семинар
Основные
направления Анализ
семиотического
анализа ситуации
художественных текстов
8 б.
конкретной
8 б.
7 б.
7.3. Содержание семинарских занятий. Вводное занятие.
Семинарское занятие № 1.
Вводное занятие направлено на организацию семинарских занятий,
знакомство с темами семинаров, рекомендуемой литературой и
дополнительными источниками, требованиями к написанию реферативной
работы, конспектов источников и формами контроля знаний. На вводном
занятии также могут проводиться тестирование исходных знаний студентов.
Семинарское занятие № 2. Проблема знака в семиотике.
1) Знак и незнаковое; знаковая система; объект и модель.
2) Универсальная терминология Ч.У.Морриса.
3) Бинарность знака или знаковая триада?
Литература:
1. Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс
лекций. Учебное пособие. М., 2004.
2. Моррис Ч.У. Из книги "Значение и означивание". Знаки и действия
// Семиотика: Антология / Под ред. Ю. С. Степанова. М., 2001.
3. Моррис Ч.У. Основания теории знаков // Семиотика: Антология /
Под ред. Ю. С. Степанова. М., 2001.
4. Розин В. Семиотические исследования. М., 2001.
Семинарское занятие № 3. Вторичные моделирующие системы и
проблема значения.
1) Диалектика значения и смысла, сообщения и информации, фона и
знака.
2) Вторичная моделирующая система Ю. Лотмана. Типология
вторичных систем.
3) Семиологическая система Р. Барта как моделирующая.
Литература:
1. Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс лекций.
Учебное пособие. М., 2004.
2. Соломоник А. Семиотика и лингвистика. М., 1995.
3. Успенский Б.А. Избранные труды. Т. 1. Семиотика истории.
Семиотика культуры. М.,1994.
Семинарское занятие № 3. Знак в контексте теории интерпретации.
1) Понятие языка: классические дефиниции И. Гредера и В. Фон
Гумбольда.
2) Логические оппозиции семиотики: Ч. С. Пирс.
3) Гносеологические оппозиции семиотики: Э. Кассирер.
Литература:
1. Гердер И. Трактат о происхождении языка // Гердер И.Г.
Избранные сочинения. М., Л., 1959.
2. Гумбольт В. фон О мышлении и речи // Гумбольт В. фон Избранные
труды по языкознанию. М., 2000.
3. Кассирер Э. Философия символических форм. Т.1-3. М., СПб, 2002.
4. Лебедев М.В. Философия языка на фоне развития философии //
Особенности философского дискурса. М., 1998.
5. Пирс Ч.С. Логические основания теории знаков. СПб, 2000.
Семинарское занятие № 4. Тексты и знаки. Художественный текст.
1)Текст и его признаки. Связность текста. Виды текстов.
2) Специфика художественного текста. Знаковый анализ
художественного текста.
3) Текст, контекст, интертекст, гипертекст.
Литература:
1. Бахтин М.М. Автор и герой. К философских основам гуманитарных
наук. М., 2000.
2. Бодрийяр. Ж. Система вещей. М., 1999.
3. Греймас А. Ж., Курте Ж. Семиотика. Объяснительный словарь
теории языка // Семиотика/ Под ред. Ю.С. Степанова. М., 1983.
4. Иванов Вяч.Вс. Избранные труды по семиотике и истории культуры.
Том 1. М.1998.
5. Канныкин С.В. Текст как явление культуры (пролегомены к
философии текста). Воронеж, 2003.
6. Лотман Ю.М. Структура художественного текста //Об искусстве.
СПб, 1998.
7. Семиотика: Уч. Пособие / Сост. Скрипник К.Д. Ростов-на-Дону,
2000.
Семинарское занятие № 5. Семиотические векторы познания текстов
культуры.
- Познавательные векторы современной семиотики.
- Актуальные направления социальной семиотики.
- Проблематика и методология современной семиотики.
Литература:
1.
Крейдлин Г.Е., Кронгауз М.А. Семиотика, или Азбука общения. М.,
1997.
2. Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс
лекций. Уч. пособие. М., 2004.
3. Розин В. Семиотические исследования. М., 2001.
4. Семиотика: Антология / Сост и общ. Ред. Ю.С. Степанов. М., 2001.
5. Махлина С.Т. Семиотика культуры и искусства. Опыт
энциклопедического словаря. В 2-х частях. Сбп., 2000.
Семинарское занятие № 6. Текст, контекст, интертекст, гипертекст:
соотношение понятий.
- Текст в семиотике: слои, смыслы и коды.
- Текст в «зеркале» постмодерна.
- Интертекстуальность как свойство текста.
Литература:
1. Бахтин М.М. Автор и герой. К философских основам гуманитарных наук.
М., 2000.
2. Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М., 1994.
3. Лотман Ю.М. Структура художественного текста //Об искусстве. СПб,
1998.
4. Канныкин С.В. Текст как явление культуры (пролегомены к философии
текста). Воронеж, 2003.
5. Семиотика: Антология / Сост. и общ. ред. Ю.С. Степанов. М., 2001.
6. Бодрийяр. Ж. Система вещей. М., 1999.
Семинарское занятие № 7. Концепт как способ семиотического познания
мира.
- Сущность, структура и свойства концепта.
- Идея концепта в современной философии, культурологии и
лингвистике.
- Концепт как «начало философии» у Ж. Делеза и Ф. Гваттари.
- Культурный концепт как микромодель культуры.
Литература:
1. Семиотика: Антология / Сост и общ. Ред. Ю.С. Степанов. М., 2001.
2. Степанов Ю.С. Константы: словарь русской культуры. Опыт
исследования. М., 1997.
3. Неретина С.С., Огурцов А.П. Концепт как возможность постижения
смысла // Теоретическая культурология. М., 2003.
4. Вежбицкая А. Культура. Язык. Познание. М., 1996.
5. Делез Ж. Гваттари Ф. Что такое философия? СПб., 1998.
Семинарское занятие № 8 Основные направления семиотического
анализа художественных текстов.
- Семиотика вербальных и невербальных художественных текстов.
- Визуальные виды искусства как знаковые системы.
- Семиотические коды современного искусства.
Литература:
Барт Р. Система моды. Статьи по семиотике культуры. М., 2004.
Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.,1979.
Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс лекций.
Уч. пособие. М., 2004.
Розин В. Семиотические исследования. М., 2001.
Успенский Б.А. Избранные труды. Т. 1. Семиотика истории. Семиотика
культуры. М.,1994.
Эко У. К семиотическому анализу телевизионного сообщения / Режим
доступа: http://psyberlink.flogiston.ru/internet/bits/eco.htm .
Темы домашних заданий для СРС представлены в таблице № 8.
Таблица 8. Темы заданий для СРС
№
ДЗ-1
ДЗ-2
Наименование домашнего задания
Составление тезауруса по теме № 1
Электронная презентация сообщения
на
Колво
баллов
одну
из
5 б.
7 б.
ДЗ-3
ДЗ-4
ДЗ-5
ДЗ-6
ДЗ-7
ДЗ-8
предложенных тем
Составление тезауруса по теме № 2
Подготовка эссе по одной из предложенных тем
Составление тезауруса по теме № 6
Анализ источника (реферирование персоналий из
приведенного списка)
Составление тезауруса по теме № 10
Подготовка к участию в проведении круглого стола на
тему «Актуальные проблемы семиотики культуры»
5 б.
10 б.
5 б.
7 б.
5 б.
8 б.
А) Электронная презентация сообщений.
Одним из видов самостоятельной работы магистрантов является
разработка сообщения в виде электронной презентации в рамках тематики
данного курса. Сообщение должно соотносится также и с темой
магистерской диссертации, быть отражением практического применения
навыков анализа культурных текстов в конкретной культурологической
проблеме. Форма сообщения должна быть представлена в виде электронной
презентации, что в целом способствует выработке у магистрантов умений по
грамотной работе с информацией (отбор, презентация, схематизация,
выводы). Электронная презентация создается с помощью программы
PowerPoint. Примерные темы сообщений:
- Проблем текста в этнографических исследованиях;
- Постмодернистские практики анализа в изучении современного
кинематографа;
- Интерпретация литературных текстов: стратегии и приемы;
- Специфика анализа древнерусской иконы как закодированного текста;
- Методологический алгоритм дискурсивного анализа;
- Концепт-анализ как метод изучения политико-культурного
пространства современности;
Б) Эссе.
А) Структура эссе (теоретические основы проблемы и собственные
рассуждения) произвольная.
Б) План эссе:
 титульный лист;
 введение, содержательная часть, заключение, список литературы;
 сноски на литературу (в случае необходимости).
В) Объем эссе – не более 5 страниц текста.
Возможные темы для эссе:
1.
2.
3.
4.
Семиотика культуры как способ познания культуры.
Может ли быть семиотика универсальным метаязыком?
Семиотика культуры как междисциплинарная форма знания.
Проблема знака в культурологии.
Символы и их роль в культуре
Язык и культура: точки пересечения.
Обоснование семиотики истории (Лотман Ю.М.).
«Точки зрения» Б.А. Успенского в семиотическом познании
литературного текста.
9. Мифология как область исследования семиотики.
10. Семиотика ритуала в культуре.
11. Произведение как текст (Р.Барт).
12. Семиотика телесности.
13. Письмо и речь, голос и феномен (Ж. Деррида).
14. Искусство Средневекового Новгорода: семиотический обзор.
15. Символы власти и власть символов.
16. Визуализация знаков современной культуры.
17. В чем особенность языка кино (моды, поэзии, танца, музыки)?
18. Знаковый смысл одежды.
19. Знаковость этикета.
20. Символы любви.
5.
6.
7.
8.
В) Круглый стол «Актуальные проблемы семиотики культуры»
Тематика докладов и сообщений на круглом столе варьируется в
зависимости от тех проблем, которые затрагиваются студентами в курсовых
работах. После предварительного согласования с преподавателем студенты
самостоятельно определяют наиболее актуальную для них тему доклада.
Главной задачей при подготовке доклада на круглый стол является
практическое применение навыков семиотического анализа культуры и
современных техник анализа культурных текстов. Презентация доклада
также
предусматривает
адекватное
позиционирование
студентами
собственных результатов анализа культурного текста и подготовка доклада
должна проводиться с учетом приобретенных ранее навыков. После
презентации докладов предусмотрено время для дальнейшего их обсуждения,
рассмотрения возможных недоработок, выявления лучшего доклада.
Г) Список персоналий для реферирования.
 Барт Р. Миф сегодня // Барт Р. Избранные работы: Семиотика.
Поэтика. М., 1994.
 Барт Р. Основы семиологии // Структурализм: за и против. М, 1975.
 Бахтин М.М. Автор и герой. К философских основам гуманитарных
наук. М., 2000.
 Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.,1979.
 Белый А. Критика. Эстетика. Эстетика. Теория символизма. Т. 2. М.,
1994.
 Белый А. Символизм как миропонимание. М., 1994.
 Де Соссюр Ф. Труды по языкознанию. М., 1977.
 Иванов Вяч. Вс. Избранные труды по семиотике и истории культуры.
Т 1. М, 1998. Т. 2. М., 2000.
 Косиков Г. К. От структурализма к постструктурализму (проблемы
методологии). М., 1998.
 Лосев А.Ф. Диалектика мифа // Философия. Мифология. Культура.
М., 1991.
 Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М., 1991.
 Лосев А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. М., 1976.
 Лотман Ю. М. Внутри мыслящих миров // Лотман Ю. М.
Семиосфера. СПб, 2000.
 Лотман Ю.М. Структура художественного текста // Лотман Ю.М. Об
искусстве. СПб, 1998.
 Лотман Ю.М. Семиосфера. СПб., 2000.
 Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1979.
 Махлина С.Т. Живопись и музыка в контексте культуры // Махлина С.
Т. Язык искусства в контексте культуры. СПб, 1995.
 Махлина С.Т. Искусство как язык особого рода // Махлина С. Т.
Язык искусства в контексте культуры. СПб, 1995.
 Пирс Ч.С. Избранные философские произведения. М., 2000.
 Пирс Ч.С. Начала прагматизма. Т. 2. Логические основания теории
знаков. СПб., 2000.
 Потебня А.А. Слово и миф. М. 1989.
 Почепцов Г.Г. История русской семиотики до и после 1917 года. М.,
1998.
 Пропп В.Я. Морфология сказки // Исторические корни волшебной
сказки. Л., 1986.
 Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ. Исследования в области
мифологического. М., 1995. (Вещь в антропологической перспективе).
 Топоров В.Н. Пространство и текст // Текст: семантика и структура.
М., 1983.
 Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ. Исследования в области
мифологического. М., 1995. (Петербургские тексты и Петербургские мифы).
 Успенский Б.А. Поэтика композиции // Успенский Б. А. Семиотика
искусства. М., 1995.
 Успенский Б.А. Семиотика иконы // Успенский Б. А. Семиотика
искусства. М., 1995.
 Флоренский П. Обратная перспектива // Флоренский П.У. У
водоразделов мысли. Т. 2. М., 1990.
 Французская семиотика: От структурализма к постструктурализму.
М., 2000.
 Фреге Г. Мысль: Логическое исследование // Философия, логика. С.,
1984.
 Фуко М. Воля к знанию. История сексуальности. Т.1 // Воля к истине.
По ту сторону знания, власти и сексуальности. М., 1996.
 Фуко М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук. СПб.1994.
 Хайдегер М. Время и бытие. М., 1993.
 Хомский Н. Язык и мышление. М. 1972.
 Элиаде М. Миф о вечном возвращении. СПб, 1998. (Архетипы и
периодичность творения; История).
 Юнг К.Г. Человек и его символы М., 1998.
 Ямпольский М. Память Тиресия. Интертекстуальность и
кинематограф. М., 1993. (Исходные понятия).
 Ямпольский М. Память Тиресия. Интертекстуальность и
кинематограф. М., 1993. (Теоретики-практики).
 Якобсон Р. Избранные работы. М., 1985.
 Якобсон Р. Работы по поэтике. М., 1985.
7.4. Экзамен.
Экзамен предусматривает ответ на два теоретических вопроса
(вопросы билетов к экзамену приведены в приложении №1).
7.5. Критерии оценки качества и технологическая карта
Технологическая карта дисциплины с оценкой различных видов
учебной деятельности по этапам контроля приведена в приложении № 2.
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
 пороговый («оценка «удовлетворительно») – 140 – 179 баллов.
 стандартный (оценка «хорошо») – 180 – 219 баллов.
 эталонный (оценка «отлично») – 220 – 250 баллов.
Таблица 9. Критерии оценки качества освоения дисциплины
Критерий
В рамках формируемых компетенций студент демонстрирует
знание и понимание теоретического содержания курса с
пороговый
незначительными пробелами; несформированность некоторых
практических умений при применении знаний в конкретных
ситуациях, низкое качество выполнения учебных заданий (не
выполнены, либо оценены числом баллов, близким к
минимальному); низкий уровень мотивации учения;
стандартный полное знание и понимание теоретического содержания курса, без
пробелов; недостаточная сформированность некоторых
эталонный
практических умений при применении знаний в конкретных
ситуациях; достаточное качество выполнения всех
предусмотренных программой обучения учебных заданий; средний
уровень мотивации учения;
полное знание и понимание теоретического содержания курса, без
пробелов; сформированность необходимых практических умений
при применении знаний в конкретных ситуациях, высокое качество
выполнения всех предусмотренных программой обучения учебных
заданий (оценены числом баллов, близким к максимальному);
высокий уровень мотивации учения.
8.
Учебно-методическое
дисциплины.
и
информационное
обеспечение
8.1. Основная литература:
1. Крейдлин Г.Е., Кронгауз М.А. Семиотика, или Азбука общения:
Учебное пособие. М., 2004 (переиздано в 2009).
2. Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс лекций.
Учебное пособие. М., 2004 (переиздана в 2008).
3. Махлина С.Т.Семиотика культуры повседневности М., 2009.
4. Мирошниченко И.В. Семиотика. Конспект лекций. М., 2007
5. Никитина Е. С. Семиотика. Курс лекций. М., 2006.
8.2. Дополнительная литература:
1. Анисимова С.Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация
(на материалах креолизованных текстов). Учебное пособие. М., 2003.
2. Арутюнова Н. Д. Предложение и его смысл: Логико-семантические
проблемы. М., 2003.
3. Вежбицкая А. Культура. Язык. Познание. М., 1996.
4. Елина Е. А. Семиотика рекламы : Учебное пособие. М., 2010.
5. Канныкин С.В. Текст как явление культуры (пролегомены к
философии текста). Воронеж, 2003.
6. Кашкин В.Б. Введение в теорию дискурса. М., 2010.
7. Кнабе Г.С. Семиотика культуры. Конспект учебного курса. РГГУ. М.,
2005.
8. Концепт. Образ. Понятие. Символ. Кемерово, 2004.
9. Кубрякова Е.С. Язык и знание. Роль языка в познании мира. М., 2004.
10. Лободанов А.П. Основы семиотики. Семиотика искусства: Лекции
по семиотике. Вып.1 М., 2007.
11.
Маслова В. А. Лингвокультурология: Учебное пособие. М., 2001.
12. Проблемы психологии дискурса / Под ред.: Н.Д.Павловой, И.А.
Зачесовой. М., 2005.
13. Седов К.Ф. Дискурс и личность: эволюция коммуникативной
компетенции. М., 2004.
14. Семиотика : Учебное пособие / сост. И. В. Арзамасцева. Ульяновск,
2009.
15. Семиотика: Антология / Под ред. Ю. С. Степанова. М.,
2001.
16. Семиотика, лингвистика, поэтика: К 100-летию со дня
рождения А.А. Реформаторского. М., 2004.
17. Соломоник А.Б. Позитивная семиотика: О знаках, знаковых системах
и семиотической деятельности. Изд.2 2011.
18. Соломоник А.Б. Парадигма семиотики: Очерки по общей семиотике
(с приложением словаря семиотических терминов). Изд.2. М., 2011.
19. Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. М, 2004.
20. Факты и знаки. Исследования по семиотике истории. Вып.2 / Под
ред. Успенского Б.А., Успенского Ф.Б. М., 2010.
21. Филипс Л., Йоргенсен М. Дискурс-анализ. Теория и метод. Харьков,
2004. М., 2004.
22. Философия языка / Ред. и сост. Дж. Серль. М., 2004.
23. Шейкал Е. И. Семиотика политического дискурса. М., 2004.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине
необходим компьютерный класс, оборудованный мультимедийными
средствами для демонстрации лекций-презентаций и презентаций
сообщений, индивидуальных заданий.
Приложение № 1
Вопросы к экзамену по дисциплине «Семиотика культуры и техники
анализа текстов культуры»
1. Исходные импульсы современной семиотики. Две стратегии: Ч. Пирс и
Ф. де Соссюр.
2. Специфика и характерные особенности семиотики как науки.
3. Объект и предмет семиотики. Место семиотики в кругу гуманитарных
наук.
4. История семиотики: основные вехи и научные направления.
5. Семиотика и структурализм.
6. Московско-тартусская школа в контексте истории семиотики.
7. Семиотика культуры и ее особенности.
8. Теория знака и значения.
9. Знак. Черты знака и его компоненты.
10. Знаковая триада и бинарность знака.
11. Классификация знаков. Виды знаков.
12. Символ и символическое в культуре.
13. Признаки и особенности знаковых систем.
14. Язык как универсальная знаковая система.
15. Направления в современной семиотике культуры.
16. Специфика языка искусства.
17. Искусство как вторичная моделирующая система.
18. Особенности визуальных языков культуры.
19. Методологические стратегии анализа текстов культуры.
20. Способы означивания и кодификации реальности.
21. Концепт и смысл. Концепт и понятие.
22. Концепт как способ познания культуры.
23.Текст и его репрезентации в современном гуманитарном знании.
24. Семиотика текста и контекста.
25. Текст как совокупность культурных кодов.
26. Текст в рамках постмодерна: теории и подходы.
27. Сущность дискурса и его методология в междисциплинарном знании.
28. Коммуникативная природа дискурса.
29. Интерпретативное познание культуры.
30. Тексты искусства и их специфика.
31. Коды и структура художественного текста.
32. Специфика поведенческих и ритуальных фрагментов культуры.
33. Особенности вербальных текстов художественной культуры.
34. Семиотические характеристики визуальных текстов искусства.
Приложение № 2. Технологическая карта дисциплины
Трудоемкость дисциплины 5 ЗЕ = 50 б.*5=250 баллов.
№
Недели, семестра
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
- пороговый («оценка «удовлетворительно) – 140 – 179 баллов.
- стандартный (оценка «хорошо») – 180 – 219 баллов.
- эталонный (оценка «отлично») – 220 – 250 баллов.
1 семестр
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Аудиторный
контроль
теоретических
знаний
(в баллах)
0-30
Домашние
практические
задания.
(в баллах)
Оценка
по итогам
работы
студента в
семестре
(в баллах)
Экзамен
(в
баллах)
1 этап (не менее 38 из 75 баллов)
0-23
0-27
0-14
ДЗ 1 (5 б.)
ПР 1 (7 б.)
ПР 2 (8б.)
ПР 3 (8 б.)
ДЗ 2 (7 б.)
Тест (30б.)
0-30
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Сессия
ИТОГО
Работа на
практических
занятиях
(в баллах)
ДЗ 3 (5 б.)
ДЗ 4 (10 б.)
2 этап (не менее 120 из 200 баллов)
0-37
0-25
0-14
ПР (8 б.)
ПР (7 б.)
ПР (7 б.)
ДЗ 5 (5 б.)
ДЗ 6 (7 б.)
ПР-7 (8 б.)
ДЗ 7 (5 б.)
Тест (30б)
ПР-8 (7 б.)
ДЗ 8 (8 б.)
0 – 60
0 – 60
0 – 52
0 – 28
0 – 50
0 – 50
III. Карта учебно-методического обеспечения
Дисциплина: «Семиотика культуры и техники анализа текстов культуры»
форма обучения – дневная
Всего часов – 180, из них:
лекций – 24,
практических занятий – 48,
СРС ауд. - 24 ч., СРС внеауд. - 72 ч.,
экзамен – 36 ч.
Для специальности – 033000 «Культурология» .
Обеспечивающая кафедра – «Теории истории и философии культуры», семестры – 1
Таблица № 1. Обеспечение дисциплины учебными пособиями
учебно-методическими изданиями
Библиографическое описание издания
Вид занятия,
Число
часов
Крейдлин Г.Е., Кронгауз М.А. Семиотики или Лекции
Семинары
Азбука общения: Учебное пособие. М., 2004.
140
Коли
честв
о экз.
2
Маслова В.А. Лингвокультурология.
пособие. М., 2001.
76
3
36
21
138
14
60
2
Прим
еч.
Сам.р.
Учебное Лекции
семинары
Сам. р.
Лекции
Сам. р.
Маслова В.А. Лингвокультурология. Учебное
пособие. М., 2004.
Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Лекции
Культура: курс лекций. Учебное пособие. М, 2004. Семинары
Основания семиотики. Ч.1 : Базовые понятия.
Эволюционная теория происхождения языка:
Знаки, знаковые системы, коммуникация. М, 2002.
Сам. р.
Лекции
Семинары
Сам. р.
Таблица 2 Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями
Библиографическое описание издания
Рабочая программа по дисциплине
«Семиотика культуры и техники анализа
текстов культуры»
/ Сост. Федотова Н.Г., 2012 год.
Вид занятий
Лекции
СРС
семинары
Число
Коли-
Приме-
часов
чество
чание
180