11. Положение о кабинете психолога

1. Общие положения
1.1. Кабинет психологии является центром по охране психического здоровья детей,
эмоционального благополучия, коррекции и развития познавательной сферы обучающихся.
1.2. Кабинет психологии является центром консультирования и просвещения по
вопросам общей и возрастной психологии, коррекционной педагогики педагогов и
родителей.
1.3. В своей деятельности педагоги-психологи руководствуются Законом РФ «Об
образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном
учреждении для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии, Уставом
МКС(К)ОУ С(К)ОШ VII вида № 7, Конвенцией ООН о правах ребенка, Положением о
психологической службе в системе образования, Положением о практическом психологе,
Квалификационной характеристикой психолога образования (должностная инструкция и
стандарт специалиста), Положением о психологической службе.
2. Организация работы кабинета педагога-психолога
Кабинет является рабочим местом педагогов-психологов, который создает
рациональные условия для реализации основных направлений деятельности службы
практической психологии образования и способствует ее успешности.
3. Функциональные задачи кабинета психологической службы
Основными задачами работы кабинета являются:
- способствовать реализации поставленных профессиональных целей и задач;
- создавать предпосылки для творческого применения наиболее эффективных методов и
приемов работы педагогов-психологов;
- обеспечивать позитивный настрой на взаимодействие с педагогом-психологом при
консультировании;
- повышать эффективность просветительской, диагностической и коррекционноразвивающей работы;
- предоставлять широкие возможности для организации профилактических
мероприятий, направленных на снятие психоэмоционального напряжения у детей с
ограниченными возможностями здоровья, их родителями, педагогами.
4. Организационные зоны кабинета педагога-психолога
Организационные зоны определяются задачами кабинета психологической службы с
учетом особенностей образовательной деятельности коррекционной школы VII вида.
Структура организации профессиональных зон кабинета психологической службы.
4.1. Профессионально-аналитическая зона.
Включает:
- документацию (нормативную, специальную, организационно-методическую);
- литературу и печатные издания по повышению научно-теоретического уровня и
профессиональной компетентности;
- информационные материалы о смежных специалистах (психоневролог, психиатр,
логопед) и специализированных детских учреждениях (центры, консультации,
больницы, поликлиники);
- программы обработки и анализа данных, полученных в результате коррекционнодиагностической деятельности;
- письменные столы;
- металлический шкаф для хранения документации (сейф);
- компьютер;
- принтер.
4.2. Зона для индивидуальной работы с участниками образовательного процесса
Предполагает:
- 2 кресла;
- литература по проблемам возрастного развития детей, особенностей их поведения, а
также по вопросам семейных взаимоотношений;
- литература по проблемам познавательного, личностно-эмоционального развития
детей, школьной готовности, адаптации к новым социальным условиям и др.
4.3. Зона для групповой коррекционной работы
Обеспечение:
- материал для творческой деятельности детей и подростков (бумага, цветные и простые
карандаши, краски, пластилин и др.);
- атрибуты основных сюжетно-ролевых игр и предметов-заместителей, масок;
- наборы геометрических форм, мозаик, конструкторов;
- ковер, подушки, мягкие игрушки;
- столы, стулья;
- магнитофон;
- мягкий диван.
4.4. Интерьер кабинета психологической службы должен вызывать положительные эмоции,
оказывать благоприятное воздействие на организм человека, чему способствуют
определенный цвет стен (голубой или светло-зеленый) и декоративная отделка (кожа (ее
заменители), ткани и другие материалы).
5. Содержание работы кабинета психологии
5.1. Диагностика познавательной и личностной сфер обучающихся с ЗПР.
5.2. Комплектация коррекционных групп на основании результатов диагностики:
- дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы и коммуникативных способностей.
- дети с нарушениями познавательной сферы.
5.3. Оказание консультативной помощи семье по вопросам психического развития ребенка.
5.4. Оказание консультативной помощи и просвещение педагогов и представителей
администрации по вопросам, касающимся общей и возрастной психологии, коррекционной
педагогике.
6. Документация кабинета психологической службы
6.1. Нормативная документация:
Закон РФ об образовании;
Конвенция ООН о правах ребенка;
Положение о психологической службе в системе образования;
Положение о психологической службе школы;
Положение о практическом психологе;
Квалификационная характеристика психолога образования (должностная инструкция).
6.2. Организационно-методическая документация:
годовой план работы психолога;
циклограмма работы психолога на месяц;
режим работы психологов в МКС(К)ОУ С(К)ОШ VII вида № 7;
журнал консультаций психолога;
журнал регистрации выполненных индивидуальных видов работ;
журнал учёта заявок;
журнал учета групповых форм работ.
6.3. Специальная документация:
общие и индивидуальные протоколы диагностических обследований с анализом
результатов;
индивидуальные карты развития
карты мониторинга по классам;
карты динамического развития по классам;
Документация хранится согласно номенклатуре дел МКС(К)ОУ С(К)ОШ VII вида № 7.