Практика. - Краснодарский краевой Центр творческого развития
advertisement
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Краснодарский краевой Центр творческого развития и гуманитарного образования» (ГБОУ ДОД ККЦТРиГО) УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ ДОД ККЦТРиГО ____________ Величко Л.М. протокол педагогического совета от «___»__________20___г. №___ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ______________ «Сольное пение»______________ (наименование объединения) __________ _«Сольное пение»_______________ (наименование учебной дисциплины, курса) ________________ 10 лет___________________ (срок реализации программы) ______________модифицированная______________________ (вид программы) ___________________4-18 лет_________________ (возраст обучающихся) Педагоги дополнительного образования Анашева Елена Павловна Моисеева Анна Александровна Дивина Азнив Нориковна г. Краснодар 2013 Пояснительная записка В системе музыкальной педагогики эстрадная – самая молодая. Профессиональному эстрадному образованию в нашей стране немногим более 20 лет. Соответственно детская эстрадно-музыкальная педагогика насчитывает 12-13 лет. В историческом масштабе - это период становления. Специалистов, имеющих профессиональную подготовку, немного. Как правило, не хватает репертуарной, методической литературы. В то же время интерес детей, родителей, наконец, зрительской аудитории к этому виду художественного творчества чрезвычайно велик. Сердце каждого ребенка открыто для музыки, надо только помочь ему увидеть богатое разнообразие мира, познать себя и тогда, став частью души, она поселится в нем навечно. Именно Музыка призвана помочь обрести чувство гармонии и слияния своего внутреннего мира с внешним миром. Она постепенно проникает в жизнь ребёнка, заставляя слушать себя, будит мысль и воображение. Направленность рабочей программы – художественная. Новизна данной рабочей программы заключается в том, что благодаря новому направлению в музыкальной педагогике - эстрадному - развивается художественное творчество ребёнка. Актуальность рабочей программы определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы художественно-эстетического развития школьников разных возрастных групп. Данная рабочая программа педагогически целесообразна, т.к. при её реализации есть возможность научить детей практическим приёмам вокального искусства. А главное - даёт всем детям, пришедшим в вокальную студию, удовлетворить свой интерес, проявить способности, раскрыть свой внутренний мир, помочь сформировать положительную самооценку, способствует социализации и адаптации в современном обществе. Программа обновлена с учетом развития науки, культуры и социальной сферы. Цель: Раскрыть творческие способности ребенка и подготовить его к творческой деятельности. Задачи: Образовательные: - формировать музыкально-слуховые представления: слух, ритм, память; - формировать навыки сольного исполнения с наиболее эффективным и правильным использованием приобретенных вокальных и слуховых навыков; - способствовать формированию эмоциональной свободы и физической раскрепощённости посредством актёрского тренинга; - учить свободному владению техническими средствами обучения (микрофонами, музыкальным центром, магнитофоном для воспроизведения фонограмм и т.д.) Развивающие: - развивать певческий голос, формировать его естественное звучание, расширять диапазон; - развивать творческие способности и артистизм; - развивать эстетический вкус, обогащать духовный мир ребёнка; Воспитательные - воспитывать нравственные основы посредством музыкального искусства; - воспитывать желание к приобретению знаний в области культуры; - формировать социально-активного гражданина, привлекая его к участию в мероприятиях Центра, города и края; - формировать устойчивую активную жизненную позицию. Отличительные особенности данной рабочей программы заключаются в том, что она адоптирована к реализации задач образцовой вокальной студии, активно занимающейся концертной и творческой деятельностью. Возраст детей, участвующих в реализации данной рабочей программы от 4 до 18 лет. Занятия делятся по возрастным категориям: - подготовительная группа – 4-6 лет; - младшая группа - 7-8 лет; - средняя группа - 9-13 лет; - старшая группа – 14-18 лет. При прослушивании детей, поступающих в вокальную студию, внимание обращается на: - наличие удовлетворительных вокальных и музыкальных данных: музыкального слуха, памяти, ритма; - способности восприятия; - умение двигаться под музыку; - личностные предпочтения (интересы); - справку врача-педиатра о состоянии здоровья. Срок реализации рабочей программы- 10 лет. - подготовительная группа- 2 года обучения – 144 учебных часа: 1 год обучения – 72 часа; 2 год обучения – 72 часа; -младшая группа – 3 года обучения - 216 учебных часов: 1 год обучения – 72 часа; 2 год обучения – 72 часа; 3 год обучения – 72 часа - средняя группа – 3 года обучения - 216 учебных часов: 1 год обучения – 72 часа; 2 год обучения – 72 часа; 3 год обучения – 72 часа; - старшая– 2 года обучения - 144 учебных часов 1 год обучения – 72 часа; 2 год обучения – 72 часа; Формы и режим занятий: - подготовительная группа – 2 года: 2 раза в неделю по 1 учебному часу работы индивидуально. -младшая группа –3 года:2 раза в неделю по 1 учебному часу работы индивидуально. - средняя – 3 года: 2 раза в неделю по 1 учебному часу работы индивидуально. -старшая – 2года: 2 раза в неделю по 1 учебному часу работы индивидуально. Формы организации детей на занятии: - индивидуальная. Формы проведения занятий: - практическое, - мастер-класс, - экскурсии, поездки, - концерты, конкурсы, фестивали. Ожидаемые результаты К концу обучения у учащихся будут сформированы: - музыкально-слуховые представления: слух, ритм, память; - навыки сольного исполнения с наиболее эффективным и правильным использованием приобретенных вокальных и слуховых навыков; - эмоциональная свобода и физическая раскрепощённость посредством актёрского тренинга; - свободное владение техникой или средствами (микрофонами, фонограммами и т.д.) - певческий голос, естественное его звучание, увеличение диапазона; - творческие способности и артистизм; - эстетический вкус, духовный мир ребёнка; - нравственные основы посредством музыкального искусства; - устойчивая активная жизненная позиция. Формы и способы проверки результата: - наблюдение; - открытое занятие; - контрольный урок; - отчётный концерт; - студийная запись. Формы подведения итогов реализации образовательной программы: - педагогический анализ выполнения данной программы учащимися; - портфолио учащегося; - открытый урок; - концерт. Содержание программы Подготовительная группа 1 год обучения I.Основы техники безопасности Теория. Поддержание норм санитарии в помещениях Центра. Личная гигиена учащегося. Правила поведения учащегося в Центре: в учебном классе, на лестнице, в туалетной комнате, актовом зале. II.Пение как вид музыкальной деятельности. 1. Диагностика. Прослушивание детских голосов. Теория. Выявление индивидуальных особенностей музыкального слуха ребенка с помощью элементарных мелодий, состоящих из 2-3 нот. Выявление чувства метроритма, посредством выстукивания ритмического рисунка. Практика. Выполнение метроритмических упражнений. 2. Правила охраны детского голоса Теория. Профилактика перегрузки и заболевания голосовых связок. Неправильная техника пения. Пение в неподходящих помещениях. 3. Вокально-певческая установка Практика. Понятие о певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы при пении. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица во время пения. Положение рук и ног в процессе пения. Специальные разминки для снятия внутреннего напряжения. 4. Упражнения на дыхание Практика. Разучивание и выполнение упражнений по методике А. Н.Стрельниковой: «Ладушки», «Повороты», «Малый маятник».Физические упражнения: «Собачий нюх», «Вдыхаем аромат». III. Формирование детского голоса. 1. Дикция и артикуляция. Практика. Разучивание и выполнение упражнений на согласные и гласные звуки. 2. Развитие метроритма. Практика. Исполнение вокальных упражнений в размере 2/4 и 4/4. Освоение длительностей в ритмических рисунках. 3.Вокальные упражнения. Попевки. Практика. Исполнение речевых упражнений (разминка губ, языка). Работа над унисоном. Исполнение вокальных упражнений на чистоту звучания в примарной зоне. Исполнение вокальных упражнений на расширение диапазона. Попевки в пределах квинты. IV.Разучивание и исполнение песен. 1. Народные попевки. Практика. Разучивание и исполнение колыбельных песен. Разучивание и исполнение потешек. Разучивание и исполнение прибауток «Андрей-воробей», «Заинька», «Петушок». 2. Произведения современных отечественных композиторов Практика. Разучивание и исполнение песен из мультфильмов «Где водятся волшебники?», «Смешной человечек», «Всем на свете нужен дом». Разучивание и исполнение вокальных произведений для детей из сборника «Крохотульки» песни для малышат А. Чернышова и П. Синявского» V. Концертно-исполнительская деятельность 1. Репетиции. Практика. Подготовка концертных номеров. Эстетика поведения на сцене. Ощущение сценического пространства. 2. Концертные выступления. Практика. Выступление с 1 номером на отчётном концерте. Выступление с 1 номером на концерте для родителей. Подготовительная группа 2 год обучения I. Основы техники безопасности. Теория. Поддержание норм санитарии в помещениях Центра. Личная гигиена учащегося. Правила поведения учащегося в Центре: в учебном классе на лестнице, в туалетной комнате, актовом зале. Правила поведения учащегося на сцене, за кулисами. II. Пение как вид музыкальной деятельности. 1. Диагностика. Прослушивание детских голосов. Практика. Выявление индивидуальных особенностей музыкального слуха ребенка с помощью элементарных мелодий, состоящих из 2-3 нот. Выявление чувства метроритма, посредством выстукивания ритмического рисунка. Выявление прогрессивного развития музыкального слуха ребенка и координация его с внутренним слухом, посредством точного исполнения мелодии. 2. Правила охраны детского голоса. Теория. Профилактика перегрузки и заболевания голосовых связок. Неправильная техника пения. Пение в неподходящих помещениях. 3. Вокально-певческая установка. Теория. Понятие о певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы при пении. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в процессе пения. Практика. Выполнение специальных разминок для снятия внутреннего напряжения. Элементарные упражнения на координацию движений в процессе пения. 4. Упражнения на дыхание. Практика. Выполнение упражнений по методике А.Н. Стрельниковой: «Ладушки», «Повороты», «Малый маятник». Физические упражнения: «Собачий нюх», «Вдыхаем аромат». III. Формирование детского голоса. 1. Дикция и артикуляция. Практика. Выполнение упражнений на согласные и гласные звуки. Исполнение логопедических песенок С. В. Крупа-Шушарина. 2. Развитие метроритма. Практика. Исполнение вокальных упражнений в размере 2/4 и 4/4. Освоение длительностей в ритмических рисунках. Выполнение хлопков и ритмических движений под музыку. 3. Вокальные упражнения. Попевки. Практика. Выполнение речевых упражнений для разминки губ, языка. Работа над унисоном. Исполнение попевок в пределах квинты.Исполнение вокальных упражнений на чистоту звучания в примарной зоне. Исполнение вокальных упражнений на расширение диапазона. IV. Разучивание и исполнение песен. 1. Народные попевки. Практика. Разучивание и исполнение дразнилок. Разучивание и исполнение потешек. Разучивание и исполнение прибауток «Две тетери», «Скок, скок, поскок», «Вставала ранешенько». 2. Произведения современных отечественных композиторов. Практика. Разучивание и исполнение вокальных произведений для детей «Классный кот» муз. А. Пенегина сл. А. Волкова, «Лунный зайчик» муз. С. Соснина сл. В. Степанова, «Кто не умывается» муз. А. Чернышова сл. П. Синявского. Разучивание и исполнение песен из мультфильмов «Песенка о лете», «Песенка мамонтенка», «Паровозик из Ромашково». V. Концертно-исполнительская деятельность 1. Репетиции. Практика. Подготовка концертных номеров. Эстетика поведения на сцене. Ощущение сценического пространства. 2. Концертные выступления. Практика. Выступление с 1 номером на отчётном концерте. Выступление с 1 номером на концерте для родителей. Младшая группа 3 год обучения I. Основы техники безопасности. Теория. Поддержание норм санитарии в помещениях Центра. Личная гигиена учащегося. Правила поведения учащегося в Центре: в учебном классе на лестнице, в туалетной комнате, актовом зале. Правила поведения учащегося на сцене, за кулисами. Правила поведения в общественном транспорте. II. Пение как вид музыкальной деятельности. 1. Диагностика. Прослушивание детских голосов. Практика. Выявление скорости и прочности слуховых реакций, посредством исполнения музыкальных попевок в пределах квинты. Выявление чувства метроритма посредством выстукивания ритмического рисунка. 2. Правила охраны детского голоса. Теория. Режим дня вокалиста. Гигиена голосового аппарата. 3. Вокально-певческая установка. Теория. Понятие о певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы при пении. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в процессе пения. Практика. Специальные разминки для снятия внутреннего напряжения, способствующие физической раскованности и психологического комфорта. Элементарные упражнения на координацию пения с движением. 4. Упражнения на дыхание. Практика. Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»). Упражнения дыхательной гимнастики Б. Емельянова. Упражнения по методике А.Н. Стрельниковой: «Ладушки», «Повороты», «Малый маятник».Физические упражнения: «Собачий нюх», «Вдыхаем аромат». Упражнения для подготовки дыхательной системы: счет на четыре: а) "Надуваем шарик»; б) "Взлетает самолет"; в) "Змея или шум леса; г) "Стрекочет цикада"; д) "Заводим мотоцикл. III. Формирование детского голоса. 1. Дикция и артикуляция. Практика. Проговаривание скороговорок с разной интонацией, обыгрывая образ и показывая в действии. Скороговорка на "н", "л" (Няня мылом мыла Милу…); Скороговорка на "с","р" (Сорок сорок ели сырок…); Скороговорки на "с", "ш" (Шла Саша по шоссе…); Скороговорка на действие (Уточка вострохвосточка…) 2. Развитие метроритма. Практика. Вокальные упражнения в размере 2/4 ,3/4, 4/4. Освоение ритмического рисунка с паузами. Хлопки и ритмичные движения под музыку. 3. Вокальные упражнения. Практика. Упражнения первого уровня. Формирование певческих навыков: мягкой атаки звука; звуковедение 1еgаtо при постепенном выравнивании гласных звуков; свободного движения артикуляционного аппарата; естественного вдоха и постепенного удлинения дыхания. Упражнения в пределах октавы. Разучивание вокализов Ф. Абта № 1-3 IV. Разучивание и исполнение песен. 1. Народные песни Практика Разучивание народных песен и прибауток: «Скок, скок, поскок», «Птичка», «Кот Васька». 2. Детские песни современных отечественных композиторов. Практика. Работа над выразительностью поэтического текста и певческими навыками. Исполнение произведений с сопровождением фортепиано и фонограммы – минус. Пение в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры. V. Концертно-исполнительская деятельность 1. Репетиции. Практика. Эстетика поведения на сцене. Ощущение сценического пространства. Работа с микрофоном. 2. Концертные выступления. Практика Выступление с 2-3 номерами на концертах в течение года. Младшая группа 4 год обучения I. Основы техники безопасности. Теория Поддержание норм санитарии в помещениях Центра. Личная гигиена учащегося. Правила поведения учащегося в Центре: в учебном классе на лестнице, в туалетной комнате, актовом зале. Правила поведения учащегося на сцене, за кулисами. Правила поведения во время концертных поездок и массовых мероприятий. II. Пение как вид музыкальной деятельности. 1. Диагностика. Прослушивание детских голосов. Практика Выявление чистоты интонации и ровного звучания, посредством исполнения музыкальных попевок в пределах октавы. Выявление чувства метроритма, посредством выстукивания ритмического рисунка. 2. Правила охраны детского голоса. Теория. Режим дня вокалиста.Профилактика перегрузки и заболевания голосовых связок. Неправильная техника пения. Пение в неподходящих помещениях. 3. Вокально-певческая установка. Практика. Правильное положение корпуса, шеи и головы при пении. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Специальные разминки для снятия внутреннего напряжения. Упражнения на координацию пения с движением. 4. Упражнения на дыхание. Практика. Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»). Выполнение дыхательной гимнастики по методике Б.Емельянова. Прочистка носоглоточной системы: а) вдох - выдох; б) "нюхаем цветок" Упражнения для подготовки дыхательной системы: счет на четыре: а) «Надуваем шарик». б) « Взлетает самолет». в) "Змея или шум леса". г) "Стрекочет цикада". д) "Заводим мотоцикл". III. Формирование детского голоса. 1. Дикция и артикуляция. Практика. Проговаривание скороговорок с разной интонацией, обыгрывая образ и показывая в действии. Скороговорка на "к", "р", "л": (Король на корону копейку копил…) Скороговорка на "в":(Верзила Вавила…) Скороговорка на "т (Три сороки-тараторки…) Скороговорка на "п"(Перепел перепелку и перепелят…) 2. Развитие метроритма. Практика. Выполнение упражнения с метрономом. Нахождение сильной доли в музыкальном произведении. Простукивание ритма исполняемой песни. 3. Вокальные упражнения. Практика. Упражнения первого уровня. Формирование певческих навыков: мягкой атаки звука; звуковедение 1еgаtо при постепенном выравнивании гласных звуков; свободного движения артикуляционного аппарата; естественного вдоха и постепенного удлинения дыхания. Упражнения в пределах октавы.Разучивание вокализов Ф. Абта № 4-10. IV. Разучивание и исполнение песен. 1. Народные песни Практика Знакомство и разучивание русских песен казаков Кубани: «Как на горке крутой», «Куковала кукушка в садочку». 2. Детские песни современных отечественных композиторов. Практика. Работа над выразительностью поэтического текста и певческими навыками. Исполнение произведений с сопровождением фортепиано и фонограммы – минус. Пение в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры. Е. Щеколдин «Бабушка», Е. Щеколдин «Веснянка», Л. Марченко «Я учу английский», Я. Дубравин «Всюду музыка живет». V. Концертно-исполнительская деятельность. 1. Репетиции. Практика. Эстетика поведения на сцене. Ощущение сценического пространства. Работа с микрофоном. 2. Концертные выступления. Практика. Выступление с 4-5 номерами на концертах в течение года. Участие в городских конкурсах. Младшая группа. 5 год обучения I. Основы техники безопасности Теория. Правила безопасности при работе со звуко-техническими средствами в учебном классе. II. Пение как вид музыкальной деятельности 1. Диагностика. Прослушивание детских голосов. Теория. Контроль грамотного звукоизвлечения и правильного дыхания при пении. 2. Правила охраны детского голоса. Теория. Охрана детского голоса в переходном возрасте. Использование нефорсированного звука, фальцета и легкого микста. 3. Вокально-певческая установка. Практика. Выполнение специальных упражнений на закрепление навыков певческой установки. Пение в положении «сидя» и «стоя». Положение ног и рук при пении. Контроль за певческой установкой в процессе пения. Правильная певческая установка в сочетании пения с ритмопластикой. 4. Упражнения на дыхание. Практика. Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»). Выполнение дыхательной гимнастики по методике Б.Емельянова. Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»). Прочистка носоглоточной системы: счет на четыре: а) вдох - выдох; б) "нюхаем цветок" Упражнения для подготовки дыхательной системы: счет на четыре: а) "Надуваем шарик". б) "Взлетает самолет". в) "Змея или шум леса". г) "Стрекочет цикада". д) "Заводим мотоцикл". Упражнения по методике А. Н.Стрельниковой: «Ладушки», «Повороты», «Малый маятник». III. Формирование детского голоса 1.Дикция и артикуляция. Практика. Формирование гласных и согласных звуков в пении и речи. Закрепление навыка резонирования звука. Скороговорки в пении и речи – их соотношение. Формирование высокой певческой форманты. 2.Развитие метроритма. Практика. Выполнение упражнения с метрономом. Нахождение второй доли в музыкальном произведении. Простукивание ритма исполняемой песни. 3.Вокальные упражнения. Практика. Выполнение упражнений второго уровня - закрепление певческих навыков у детей: мягкой атаки звука; звуковедение legato и non legato при постоянном выравнивании гласных звуков в сторону их «округления»; свободное движение артикуляционного аппарата; естественного вдоха и постепенного удлинения выдоха – в сочетании с элементарными пластическими движениями и мимикой лица. IV. Разучивание и исполнение песен. 1. Народные песни Практика Знакомство и разучивание народных песен: «В сыром бору тропина», «Щедрик». 2.Произведения отечественных композиторов. Практика. Работа над чистотой интонирования в произведениях с сопровождением и без сопровождения музыкального инструмента, работа над развитием вокального мелодического слуха, работа над усилением резонирования звука при условии исключения форсированного пения. V. Концертно-исполнительскаядеятельность 1. Репетиции. Практика. Выработка навыков пения с микрофоном под фонограмму-минус. 2. Концертные выступления. Практика. Участие в концертах для учащихся и жителей города. Участие в краевых и городских конкурсах. Средняя группа 6 год обучения I. Основы техники безопасности. Теория. Правила безопасности при работе со звуко-техническими средствами в учебном классе и на сцене. II. Пение как вид музыкальной деятельности. 1. Правила охраны детского голоса. Теория. Гигиена голосового аппарата. 2. Вокально-певческая установка. Практика. Специальные упражнения, закрепляющие навыки певческой установки. Пение в положении «сидя» и «стоя». Положение ног и рук при пении. Контроль за певческой установкой в процессе пения. 3. Упражнения на дыхание. Практика. Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»), мышц гортани и носоглотки. Выполнение упражнений: «Ладошки», «Погончики», «Маленький маятник», «Кошечка», «Насос», «Обними плечи», «Большой маятник». Выполнение упражнений дыхательной гимнастики по методике Б.Емельянова. III. Совершенствование вокальных навыков. 1. Дикция и артикуляция. Практика. Формирование гласных и согласных звуков в пении и речи. Закрепление навыка резонирования звука. Соотношение скороговорок в пении и речи. Соотношение работы артикуляционного аппарата с мимикой и пантомимикой при условии свободы движений артикуляционных органов. Формирование низкой певческой форманты. 2. Вокальные упражнения. Практика. Применение концентрического и фонетического методов обучения пению в процессе закрепления певческих навыков у учащихся. Работа по усилению резонирования звука при условии исключения форсирования звука. Метод аналитического показа с ответным подражанием услышанному образцу. IV. Работа над вокальными произведениями. 1. Классические произведения для детей. Практика. Знакомство и разучивание классического вокального репертуара для детей (М. Глинка, А. Алябьев, А. Гречанинов, А. Варламов и др.) Работа над чистотой интонирования, строем и ансамблем в классических произведениях. Работа над выразительностью поэтического текста, певческими навыками. Работа над выразительностью исполнения классических произведений на основе учёта их психологического подтекста. 2. Произведения отечественных и зарубежных композиторов. Практика. Работа над сложностями интонирования в произведениях современных композиторов. Работа над выразительностью поэтического текста и певческими навыками. Исполнение произведений с сопровождением музыкальных инструментов. Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения и т.д. V. Концертно-исполнительская деятельность 1. Репетиции. Практика. Выработка естественного поведения на сцене во время пения. 2. Концертные выступления. Практика. Участие в концертах в городе, крае. Участие в краевых, Всероссийских конкурсах. Средняя группа 7 год обучения I. Основы техники безопасности. Теория. Правила поведения учащегося в Центре: в учебном классе на лестнице, в туалетной комнате, актовом зале. Правила поведения учащегося на сцене, за кулисами. Правила безопасности при работе со звуко-техническими средствами в классе и на сцене. II. Пение как вид музыкальной деятельности. 1. Правила охраны детского голоса. Теория. Гигиена голосового аппарата в мутационный период . 2. Упражнения на дыхание. Практика. Выполнение упражнений на дыхание по методике А.Н. Стрельниковой. Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»), мышц гортани и носоглотки. Выполнение упражнений: «Ладошки», «Погончики», «Маленький маятник», «Кошечка», «Насос», «Обними плечи», «Большой маятник», «Шаги», «Перекаты», «Ушки», «Повороты головы». III. Совершенствование вокальных навыков. 1. Дикция и артикуляция. Практика. Выполнение речевых упражнений (по принципу педагогической концепции Карла Орфа). Развитие чувства ритма, дикции, артикуляцию, динамических оттенков. Отработка умения сопровождать исполнение вокальных упражнений выразительностью, мимикой, жестами. 2. Вокальные упражнения. Практика. Формирование певческих навыков: мягкой атаки звука, звуковедение 1еgаtо, non 1еgаtо, staccato при постепенном выравнивании гласных звуков; свободного движения артикуляционного аппарата; естественного вдоха и постепенного удлинения дыхания. Выполнение упражнений в пределах децимы. IV. Разучивание и исполнение песен. 1. Классические произведения для детей. Практика. Исполнение разножанровых произведений с сопровождением и без сопровождения музыкального инструмента. М. И. Глинка «Не пой, красавица, при мне», «Венецианская ночь», А. Алябьев «И я выйду ль на крылечко», А. Гурилев «Домик- крошечка». 2. Произведения отечественных и зарубежных композиторов. Практика. Работа над выразительностью поэтического текста и певческими навыками. Работа над правильным произношением текстов в произведениях зарубежных композиторов. Исполнение произведений с сопровождением фортепиано и фонограммы – минус. Пение в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры. V. Концертно-исполнительская деятельность 1. Репетиции. Практика. Выработка естественного поведения на сцене во время пения. Наработка навыков музыкально-двигательных импровизаций. Работа с микрофоном. 2. Концертные выступления. Практика. Участие в концертах в городе, крае. Участие в краевых, Всероссийских конкурсах. Средняя группа 8 год обучения I. Основы техники безопасности. Теория. Поддержание норм санитарии в помещениях Центра. Правила противопожарной безопасности. II. Пение как вид музыкальной деятельности. 1. Упражнения на дыхание. Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»), мышц гортани и носоглотки. Упражнения: «Ладошки», «Погончики», «Маленький маятник», «Кошечка», «Насос», «Обними плечи», «Большой маятник», «Шаги», «Перекаты», «Ушки», «Повороты головы». III. Совершенствование вокальных навыков. 1. Дикция и артикуляция. Практика. Выполнение речевых упражнений по В. Емельянову. Упражнения «От шепота до крика», «Поездка на автомобиле». Скороговорки и чистоговорки. 2.Вокальные упражнения, вокализы. Практика. Развитие физиологического диапазона. Стабилизация певческого выдоха. Формирование и стабилизация высокочастотного ротового резонатора. Формирование и стабилизация низкочастотного резонатора, синтез всего перечисленного в эстрадном певческом тоне. Перенос технологии со специальных координационно-тренировочных упражнений на конкретный музыкальный материал. Пение по нотам. Отработка скачков на большую и малую септиму. Распевание на развернутое мажорное арпеджио в пределах 2х октав. Пение характерных интервалов гармонического мажора и минора. IV. Разучивание и исполнение песен. 1. Классические произведения. Практика. Работа над чистотой интонирования, строем и ансамблем в классических произведениях. Пение соло и в ансамбле. Освоение характерных особенностей композиторского стиля русских классиков (интонации, фразировки, темпов, динамики и др.) Освоение исполнительского стиля произведений русской классической музыки для детей в зависимости от жанра произведения. Пение с сопровождением музыкального инструмента (фортепиано, инструментальный ансамбль). Пение под фонограмму. Самостоятельный анализ записей, сделанных в процессе обучения в студии. 2. Произведения отечественных и зарубежных композиторов. Практика. Разнообразие вокально-исполнительских приемов (глиссандо, придыхательная атака звука, резкие переходы в различные регистры и т.д.). Освоение характерных особенностей композиторского и исполнительского стиля в произведениях западноевропейских композиторов в зависимости от жанра сочинения. Пение с сопровождением и под фонограмму. 3. Работа над художественным образом музыкального произведения. Практика. Различие между сценическим движением актера и хореографией. Работа над созданием художественного образа.Связь различных видов сценического движения с задачами вокального исполнения. V. Концертно-исполнительская деятельность 1. Репетиции. Практика. Выработка естественного поведения на сцене во время пения. Наработка навыков музыкально-двигательных импровизаций. Работа с микрофоном . 2. Концертные выступления. Практика. Участие в концертах в городе, крае. Участие в краевых, Всероссийских и международных конкурсах и фестивалях. Старшая группа 9 год обучения I. Основы техники безопасности Теория. Поддержание норм санитарии в помещениях Центра. Правила поведения при теракте. II. Пение как вид музыкальной деятельности. 1. Строение голосового аппарата. Основные компоненты системы голосообразования: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат. Формирование звуков речи и пения – гласных и согласных. Функционирование гортани, работа диафрагмы. Работа артикуляционного аппарата. Верхние и нижние резонаторы. Регистровое строение голоса. 2.Упражнения на дыхание. Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»), мышц гортани и носоглотки по методике вокального педагога Ф. Ламперти. III. Совершенствование вокальных навыков 1. Вокальные упражнения, вокализы Практика. Пение вокализов итальянских композиторов: Д. Чимароза, 2. Соотношение движения и пения Практика. Выбор сценических движений в соответствии со стилем вокальных произведений при условии сохранения певческой установки. Отработка фрагментов вокальных произведений в сочетании с пластическими и сценическими движениями. Разучивание движений для передачи образа песни. IV. Работа над произведениями. 1. Классические произведения Практика Освоение исполнительского стиля произведений зарубежной классической музыки для детей в зависимости от жанра произведения. Пение с сопровождением музыкального инструмента (фортепиано, инструментальный ансамбль). Пение под фонограмму. Самостоятельный анализ записей, сделанных в процессе обучения в студии. 2. Произведения отечественных и зарубежных композиторов. Практика Разнообразие вокально-исполнительских приемов (глиссандо, придыхательная атака звука, резкие переходы в различные регистры и т.д.). Работа над правильным произношением текстов в произведениях зарубежных композиторов. Работа над музыкальной стилистикой и жанровыми особенностями музыкального языка. Развитие фонетического слуха, манеры исполнения. Работа над передачей в вокал элементов речевых интонаций и акцентов. Пение с сопровождением и под фонограмму. 3. Работа над художественным образом музыкального произведения. Практика Работа над созданием художественного образа, умение выстроить произведение драматургически. Работа над артистизмом и импровизационной свободой. Связь различных видов сценического движения с задачами вокального исполнения. Концертно-исполнительская деятельность Репетиции Практика Наработка навыков пения под фонограмму – минус с одинаковой скоростью и единой динамикой звучания и единой голосовой окраской. Развитие гармонического слуха. 2. Концертные выступления Практика Участие в концертах в городе, крае. Участие в краевых, Всероссийских и международных конкурсах и фестивалях. V. 1. Старшая группа. 10 год обучения. I. Основы техники безопасности Теория Поддержание норм санитарии в помещениях Центра. Правила поведения при возникновении аварийных ситуаций. II. Пение как вид музыкальной деятельности. Упражнения на дыхание. Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»), мышц гортани и носоглотки по методике вокального педагога Ф. Ламперти. III. Совершенствование вокальных навыков Вокальные упражнения, вокализы Практика Пение вокализов итальянских композиторов: Н. Порпоры, Д. Чимароза, Дж. Мартини, Л. Лео, вокально-джазовых упражнений В. Ровнера, вокальных упражнений Сэта Риггза. Развитие эстрадной манеры пения: близкий звук на протяжении всего диапазона, полетность, близость к речевой фонетике. Работа над смысловой выразительностью с использованием различных приемов и красок (шаут, граул, вибрато, фрулато). Работа над импровизацией в джазовых произведениях, умение петь скэт. 2. Соотношение движения и пения Практика Выбор сценических движений в соответствии со стилем вокальных произведений при условии сохранения певческой установки. Отработка фрагментов вокальных произведений в сочетании с пластическими и сценическими движениями. Разучивание движений для передачи образа песни. 1. IV. Работа над произведениями 1. Классические произведения Практика Пение под фонограмму классических произведений. М. Глинка «Адель», Сен-Санс «Аве Мария», С Эспозито «Душа и сердце». Самостоятельный анализ записей, сделанных в процессе обучения в студии. 2. Произведения отечественных и зарубежных композиторов Практика Работа над правильным произношением текстов в произведениях зарубежных композиторов. Работа над музыкальной стилистикой и жанровыми особенностями музыкального языка. Развитие фонетического слуха, манеры исполнения. Работа над передачей в вокал элементов речевых интонаций и акцентов. Работа в различных вокальных стилях: блюз, джаз, кантри, рок-н-ролл, мюзикл, эстрадное пение. Пение с сопровождением и под фонограмму. 3. Работа над художественным образом музыкального произведения. Практика Работа над созданием художественного образа, умение выстроить произведение драматургически. Работа над артистизмом и импровизационной свободой. V. Концертно-исполнительская деятельность 1. Репетиции Практика Наработка навыков под фонограмму – минус и без сопровождения фонограммы с одинаковой скоростью, единой динамикой звучания и единой голосовой окраской. Умение импровизировать в музыкальном произведении. 2. Концертные выступления Практика Участие в концертах в городе, крае. Участие в краевых, Всероссийских и международных конкурсах и фестивалях. Учебно-тематический план подготовительной группы (1-2 год обучения) 1 год обучения № 2 год обучения Общее Общее теория практика количество теория практика количество часов часов Разделы, название темы I. Основы техники безопасности 1 - 1 1 - 1 II. Пение как деятельности 1 12 13 1 12 13 - 2 2 - 2 2 вид музыкальной 1. Диагностика. голосов Прослушивание детских 2. Правила охраны детского голоса 1 - 1 1 3. Вокально-певческая установка - 4 4 - 4 4 4. Упражнения на дыхание - 6 6 - 6 6 III. Формирование детского голоса 34 34 34 34 1. Дикция и артикуляция - 10 10 - 10 10 2. Развитие метроритма - 6 6 - 6 6 3. Вокальные упражнения. Попевки - 18 18 - 18 18 IV. Разучивание и исполнение песен - 16 16 - 16 16 1 1. Народные попевки 2. Произведения композиторов - 2 2 - 2 2 - 14 14 - 14 14 V. Концертно-исполнительская деятельность - 8 8 - 8 8 1. Репетиции - 6 6 - 6 6 2. Концертные выступления - 2 2 - 2 2 Итого 2 70 72 2 70 72 отечественных Учебно-тематический план младшей группы (3-5 й год обучения) 3 год обучения № Разделы, название темы 4 год обучения 5 год обучения Общее Общее Общее количество количество количество теория практика часов теория практика часов теория практика часов Основы техники безопасности 1 - 1 1 - 1 1 - 1 Пение как вид музыкальной деятельности 1 12 13 1 12 13 1 12 13 1. Диагностика. Прослушивание детских голосов - 2 2 - 2 2 - 2 2 2. Правила охраны детского голоса 1 - 1 1 1 1 3. Вокальнопевческая установка - 4 4 - 4 4 - 4 4 4. Упражнения дыхание - 6 6 - 6 6 - 6 6 I. II. 1 на Формирование III. детского голоса 34 34 - 10 10 34 34 - 10 10 34 34 - 10 10 1. Дикция артикуляция 2. Развитие метроритма - 6 6 - 6 6 - 6 6 3. Вокальные упражнения. Попевки - 18 18 - 18 18 - 18 18 - 16 16 - 16 16 - 16 16 1. Народные попевки - 2 2 - 2 2 - 2 2 2. Произведения отечественных композиторов - 14 14 - 14 14 - 14 14 V. Концертноисполнительская деятельность - 8 8 - 8 8 - 8 8 1. Репетиции - 6 6 - 6 6 - 6 6 Разучивание исполнение IV. песен и и 2. Концертные выступления - 2 2 - 2 2 - 2 2 Итого 2 70 72 2 70 72 2 70 72 Учебно-тематический план средней группы (6-8 год обучения) 6 год обучения № 7 год обучения 8 год обучения Общее Общее Общее количество количество количество теория практика часов теория практика часов теория практика часов Разделы, название темы I. Основы техники безопасности II. Пение как музыкальной деятельности - 1 1 - 1 1 - 1 1 8 9 1 8 9 - 8 8 1 вид 1. Правила охраны детского голоса 1 - 1 1 - 1 - - - 2. Упражнения дыхание - 8 8 - 8 8 - 8 8 - 22 22 - 22 22 - 22 22 - 6 6 - 6 6 - 4 4 - 16 16 - 16 16 - 18 18 III. на Совершенствование вокальных навыков 1. Дикция артикуляция 2. Вокальные упражнения и IV. Работа над вокальными произведениями 1. Классические произведения детей 2. Произведения отечественных зарубежных композиторов V. для Концертноисполнительская деятельность и - 24 24 - 24 24 - 24 24 - 4 4 - 4 4 - 4 4 - 20 20 - 20 20 - 20 20 - 16 16 - 16 16 - 16 16 1. Репетиции - 12 12 - 12 12 - 12 12 2. Концертные выступления. - 4 4 - 4 4 - 4 4 2 70 72 2 70 72 1 71 72 Итого Учебно-тематический план старшей группы (9-10 год обучения) 9 год обучения № Разделы, название темы 10 год обучения Общее Общее теория практика количество теория практика количество часов часов I. Основы техники безопасности 1 - 1 1 - 1 II. Пение как деятельности - - 6 - - 5 1 Строение голосового аппарата 1 - 1 - - - 2 Упражнения на дыхание - 5 5 - 5 5 - 10 10 - 10 10 III. вид Совершенствование навыков. музыкальной вокальных 1. Вокальные упражнения, вокализы - 8 8 - 8 8 2. Соотношение движения и пения - 2 2 - 2 2 IV. Работа над произведениями - 33 33 - 34 34 1. Классические произведения - 6 6 - 6 6 2. Произведения отечественных, зарубежных композиторов - 21 21 - 21 21 3. V. Работа над художественным образом музыкального произведения Концертно-исполнительская деятельность - 6 6 - 7 7 - 22 22 - 22 22 1. Репетиции - 16 16 - 16 16 2. Концертные выступления. - 6 6 - 6 6 Итого 2 70 72 1 71 72 Методическое обеспечение программы № Раздел или тема программы Формы занятий 1 2 3 Беседа I. Основы техники безопасности II. Пение как вид музыкальной деятельности Диагностика. Прослушивание Наблюдение детских голосов Правила охраны детского Беседа 1. 2. голоса 3. Вокально-певческая установка 4. Упражнения на дыхание III. Формирование голоса Практическое занятие Практическое занятие Приёмы и методы организации учебновоспитательного (образовательного) процесса (в рамках занятия) Дидактический материал 4 5 1 год обучения Практический, наглядно- Плакаты, иллюстративный фотографии, учебный мультфильм Техническое оснащение занятий Формы подведения итогов 6 7 Компьютер Рефлексия Практический, вербальный - Фортепиано Рефлексия Практический, наглядноиллюстративный, вербальный Практический, объяснение, вербальный Практический, объяснение, вербальный Фотографии, учебный мультфильм - Компьютер Рефлексия Фортепиано, зеркало Рефлексия - Зеркало Рефлексия Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Практический, Карточки с изображением букв Зеркало Рефлексия - - Рефлексия детского 1. Дикция и артикуляция Практическое занятие 2. Развитие метроритма Практическое занятие 3. IV. 1. Вокальные Попевки упражнения. Практическое занятие - Фортепиано, зеркало Рефлексия Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Иллюстрации к скороговоркам Фортепиано, зеркало Рефлексия Фонограммы детских песен из сборника «Крохотульки» песни для малышат А. Чернышова и П. Синявского Фортепиано, магнитофон, зеркало Рефлексия Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура - Творческий отчёт Практический Фонограммы детских песен из сборника «Крохотульки» песни для малышат А. Чернышова и П. Синявского» Фонограммы детских песен из сборника «Крохотульки» песни для малышат А. Чернышова и П. Микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Концерт Разучивание и исполнение песен Народные попевки Практическое занятие Практическое занятие 2. V. 1. 2. объяснительный, вербальный Практический, объяснительный, вербальный Произведения отечественных композиторов Концертноисполнительская деятельность Репетиции Концертные выступления Синявского I. Основы безопасности II. Пение как вид музыкальной деятельности Диагностика. Прослушивание детских голосов 1. техники 2. Правила голоса 3. Вокально-певческая установка 4. Упражнения на дыхание III. охраны Формирование голоса детского Беседа Плакаты, фотографии, учебный мультфильм Компьютер Рефлексия Наблюдение Практический, вербальный - Фортепиано Рефлексия Беседа Практический, наглядноиллюстративный, вербальный Практический, объяснение, вербальный Практический, объяснение, вербальный Фотографии, учебный мультфильм - Компьютер Рефлексия Фортепиано, зеркало Рефлексия - Зеркало Рефлексия Практическое занятие Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Зеркало Рефлексия Практический, объяснительный, вербальный Практический, объяснительный, вербальный Упражнения на согласные и гласные звуки из сборника логопедических песенок С. В. КрупаШушарина - - Рефлексия - Фортепиано, зеркало Рефлексия Практическое занятие Практическое занятие детского 1. Дикция и артикуляция 2. Развитие метроритма Практическое занятие 3. Вокальные Попевки Практическое занятие IV. 2 год обучения Практический, наглядноиллюстративный упражнения. Разучивание и исполнение песен 1. Народные попевки Практическое занятие Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Дразнилки, потешки, прибаутки Фортепиано, зеркало Рефлексия Фонограммы детских песен «Классный кот» муз. А. Пенегина сл. А. Волкова, «Лунный зайчик» муз. С. Соснина сл. В. Степанова, «Кто не умывается» муз. А. Чернышова сл. П. Синявского. Фортепиано, магнитофон, зеркало Рефлексия Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура - Творческий отчёт Практический Фонограммы детских песен «Классный кот» муз. А. Пенегина сл. А. Волкова, «Лунный зайчик» муз. С. Соснина сл. В. Степанова, «Кто не умывается» муз. А. Чернышова сл. П. Синявского. Фонограммы детских песен «Классный кот» муз. А. Пенегина сл. А. Волкова, «Лунный Микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Концерт Практическое занятие 2. V. 1. 2. Произведения отечественных композиторов Концертноисполнительская деятельность Репетиции Концертные выступления I. Основы безопасности II. Пение как вид музыкальной деятельности 1. Правила голоса 2. Упражнения на дыхание III. техники охраны Формирование голоса детского Беседа Беседа Практическое занятие Дикция и артикуляция Практическое занятие 2. Развитие метроритма Практическое занятие 3. Вокальные упражнения Практическое занятие 1. Компьютер Рефлексия Практический, наглядноиллюстративный, вербальный Практический, объяснение, вербальный Фотографии, учебный мультфильм - Компьютер Рефлексия Зеркало Рефлексия Практический, объяснительный, вербальный Практический, объяснительный, вербальный Практический, объяснительноиллюстративный, Иллюстрации к скороговоркам Зеркало Рефлексия - Фортепиано, зеркало Рефлексия Вокализы Абта №1-3 Фортепиано, зеркало Рефлексия Классические произведения для детей» Э. Григ, И. Фортепиано, магнитофон, зеркало Рефлексия детского 1. IV. зайчик» муз. С. Соснина сл. В. Степанова, «Кто не умывается» муз. А. Чернышова сл. П. Синявского. 3 год обучения Практический, наглядноПлакаты, иллюстративный фотографии, учебный мультфильм Разучивание и исполнение песен Классические для детей произведения Практическое занятие Практический, объяснительноиллюстративный, 2. V. 1. Детские песни отечественных, зарубежных композиторов вербальный Практический, объяснительный, вербальный Брамс и др. Фонограммы детских песен В.Кеворкова, В. Чернявского, Р.Паулс Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Творческий отчёт Практический Практическое занятие, мастер-класс Репетиции Концертные выступления I. Основы техники безопасности Пение как вид музыкальной деятельности Беседа Беседа 1. Правила голоса 2. Упражнения на дыхание III. 1. Рефлексия Фонограммы детских песен В.Кеворкова, В. Чернявского, Р.Паулс Фонограммы детских песен В.Кеворкова, В. Чернявского, Р.Паулс Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура - Микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Концерт Плакаты, фотографии Компьютер Рефлексия Практический, наглядноиллюстративный, вербальный Практический, объяснение, вербальный Фотографии Компьютер Рефлексия - Зеркало Рефлексия Практический, объяснительный, вербальный Иллюстрации к скороговоркам Зеркало Рефлексия Концертноисполнительская деятельность 2. II. Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура охраны Формирование голоса детского Практическое занятие 4 год обучения Практический, наглядноиллюстративный детского Дикция и артикуляция Практическое занятие 2. Развитие метроритма Практическое занятие 3. Вокальные упражнения Практическое занятие IV. 1. 2. V. 1. 2. Практический, объяснительный, вербальный Практический, объяснительноиллюстративный, - Фортепиано, зеркало Рефлексия Вокализы Ф. Абта № 4-10 Фортепиано, зеркало Рефлексия Ноты классических произведений для детей: М. И. Глинка, А. Аренский, И.Брамс Фонограммы детских песен: И. Дунаевский, Л.Марченко, Я.Дубравин, Дж. Гершвин, Ф. Лоу Фортепиано, магнитофон, зеркало Рефлексия Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Рефлексия Фонограммы детских песен: И. Дунаевский, Л.Марченко, Я.Дубравин, Дж. Гершвин, Ф. Лоу Фонограммы детских песен: И. Дунаевский, Л.Марченко, Я.Дубравин, Дж. Гершвин, Ф. Лоу Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура - Микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Концерт Разучивание и исполнение песен Классические для детей произведения Детские песни отечественных, зарубежных композиторов Практическое занятие Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Практическое занятие, мастер-класс Практический, объяснительный, вербальный Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Творческий отчёт Практический Концертноисполнительская деятельность Репетиции Концертные выступления I. Основы техники безопасности II. Пение как вид музыкальной деятельности 1. Правила охраны детского голоса 2. Упражнения на дыхание Беседа Беседа III. Практическое занятие Дикция и артикуляция Практическое занятие 2. Развитие метроритма Практическое занятие 3. Вокальные упражнения Практическое занятие 1. 2. Фотографии Компьютер Рефлексия Практический, наглядноиллюстративный, вербальный Практический, объяснение, вербальный Учебный мультфильм Компьютер Рефлексия - Зеркало Рефлексия Практический, объяснительный, вербальный Практический, объяснительный, вербальный Практический, объяснительный, вербальный Иллюстрации к скороговоркам Зеркало Рефлексия - Фортепиано, зеркало Рефлексия Вокализы Ф.Абт №11-15, Н. Ваккаи Фортепиано, зеркало Рефлексия Ноты и фонограммы классических произведений для детей: Р. Шуман, Ф.Шуберт, Л.Бетховен и др. Фонограммы детских песен: В. Шаинский, Г.Гладков, М. Дунаевский, Дж. Фортепиано, магнитофон, зеркало Рефлексия Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Рефлексия Совершенствование вокальных навыков 1. IV. 5 год обучения Практический, наглядноиллюстративный Разучивание и песен исполнение Практическое занятие Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Классические произведения для детей Произведения отечественных, зарубежных композиторов Херман, Г. Манчини и др. V. 1. Концертно-исполнительская деятельность Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура - Творческий отчёт Практический Микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Концерт Фотографии Компьютер Рефлексия Практический, наглядноиллюстративный, вербальный Практический, объяснение, вербальный Учебный мультфильм Компьютер Рефлексия - Зеркало Рефлексия Практический, объяснительный, вербальный Практический, Иллюстрации к скороговоркам Зеркало Рефлексия - Фортепиано, зеркало Рефлексия Репетиции 2. Концертные выступления. I. Основы техники безопасности II. Пение как вид музыкальной деятельности 1. Правила охраны детского голоса 2. Упражнения на дыхание Беседа Беседа III. Фонограммы детских песен: В. Шаинский, Г.Гладков, М. Дунаевский, Дж. Херман, Г. Манчини и др. Фонограммы детских песен: В. Шаинский, Г.Гладков, М. Дунаевский, Дж. Херман, Г. Манчини и др. Практическое занятие 6 год обучения Практический, наглядноиллюстративный Совершенствование вокальных навыков 1. Дикция и артикуляция Практическое занятие 2. Вокальные упражнения Практическое IV. 1. 2. V. 1. 2. Разучивание и песен занятие объяснительный, вербальный Практическое занятие Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Творческий отчёт Практический исполнение Классические произведения для детей Произведения отечественных, зарубежных композиторов Ноты и фонограммы классических произведений для детей: М. Глинка, А. Алябьев, А.Гречанинов, А.Варламов и др. Ноты и фонограммы детских песен: В.Кеворков, В. Шаинский, Г.Гладков, М. Дунаевский, Дж. Херман, Г. Манчини, Дж. Керн и др. Фортепиано, магнитофон, зеркало Рефлексия Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Рефлексия Фонограммы детских песен: В.Кеворков, В. Шаинский, Г.Гладков, М. Дунаевский, Дж. Херман, Г. Манчини, Дж. Керн. Фонограммы детских песен: В.Кеворков, В. Шаинский, Г.Гладков, М. Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура - Микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Концерт Концертно-исполнительская деятельность Репетиции Концертные выступления. Дунаевский, Дж. Херман, Г. Манчини, Дж. Керн и др. I. Основы техники безопасности II. Пение как вид музыкальной деятельности 1. Правила охраны детского голоса 2. Упражнения на дыхание Беседа Фотографии Компьютер Рефлексия Практический, наглядноиллюстративный, вербальный Практический, объяснение, вербальный Учебный мультфильм Компьютер Рефлексия - Зеркало Рефлексия Практический, объяснительный, вербальный Практический, объяснительный, вербальный Иллюстрации к скороговоркам Зеркало Рефлексия Вокализы Н. Порпоры Фортепиано, зеркало Рефлексия Практическое занятие Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Фортепиано, магнитофон, зеркало Рефлексия Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Ноты и фонограммы классических произведении: для детей: М. И. Глинка, А. Алябьев, А. Гурилев Ноты и фонограммы детских песен композиторов Кубани: Г.Пономаренко, Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Рефлексия Беседа III. 1. 2. IV. 1. 2. 7 год обучения Практический, наглядноиллюстративный Практическое занятие Совершенствование вокальных навыков Дикция и артикуляция Практическое занятие Вокальные упражнения Практическое занятие Разучивание и песен исполнение Классические произведения для детей Произведения отечественных и зарубежных композиторов Плотниченко и др., Дж. Херман, Г. Манчини, Дж. Керн V. 1. 2. Концертно-исполнительская деятельность Практический, объяснительный, вербальный Творческий отчёт Практический Репетиции Концертные выступления. I. Основы техники безопасности II. Пение как вид музыкальной деятельности 1. Упражнения на дыхание III. Практическое занятие Беседа Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура - Микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Концерт - - Рефлексия Практическое занятие Практический, объяснение, вербальный - Зеркало Рефлексия Практический, объяснительный, вербальный Практический, объяснительный, вербальный Иллюстрации к скороговоркам Зеркало Рефлексия Вокализы Н.Порпоры Фортепиано, зеркало Рефлексия Совершенствование вокальных навыков 1. Дикция и артикуляция Практическое занятие 2. Вокальные упражнения Практическое занятие IV. 8 год обучения Объяснительный, вербальный Фонограммы детских песен Г.Пономаренко, Плотниченко и др, Г.Манчини, Лингстон Хьюз Фонограммы детских песен Г.Пономаренко, Плотниченко и др, Г.Манчини, Лингстон Хьюз Разучивание и песен. исполнение 1. 2. V. 1. Практическое занятие Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Творческий отчёт Практический Классические произведения Произведения отечественных, зарубежных композиторов Ноты и фонограммы классических произведений русских классиков: Н. РимскийКорсаков, М. Глинка, А. Алябьев и др. Фонограммы и ноты произведений отечественных композиторов: Ю.Пономарева, М. Минкова, С.Уандер, Дж. Маркс и др. Фортепиано, магнитофон, зеркало Рефлексия Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Рефлексия Фонограммы песен Ю.Пономарева, М. Минкова и зарубежных композиторов: С.Уандер, Дж. Маркс и др. Фонограммы песен Ю.Пономарева, М. Минкова и зарубежных композиторов: С. Уандер, Дж. Маркс и др. Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура - Микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Концерт - - Рефлексия Концертно-исполнительская деятельность Репетиции 2. Концертные выступления. I. Основы техники безопасности Беседа 9 год обучения Объяснительный, вербальный II. Пение как вид музыкальной деятельности 1. Строение голосового аппарата 2. Упражнения на дыхание III. 1. Беседа Практическое занятие Вокальные вокализы упражнения, 2. Соотношение движения и пения IV. Работа над произведениями 2. Фотографии Компьютер Рефлексия - Зеркало Рефлексия Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Вокализы Д. Чимароза Фортепиано Рефлексия Фонограммы песен, видеоклипы детских ансамблей, видеозаписи концертных выступлений обучающихся Фортепиано, магнитофон, компьютер, микрофон Рефлексия Ноты и фонограммы классических произведений русских классиков: Ч. Биксио, Э. Куртис, М. Глинка, А. Алябьев и др. Фонограммы и ноты произведений отечественных композиторов: Ю.Пономарева, Фортепиано, магнитофон, зеркало Рефлексия Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Рефлексия Совершенствование вокальных навыков. Практическое занятие Практическое занятие, мастер-класс 1. Наглядноиллюстративный Практический, объяснение, вербальный Практическое занятие Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Классические произведения Произведения отечественных, зарубежных композиторов 3. V. 1. 2. Работа над образом произведения Практический, объяснительный, вербальный Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Творческий отчёт Практический художественным музыкального Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура, компьютер Рефлексия Фонограммы песен Ю.Пономарева, М. Минкова и зарубежных композиторов: С.Уандер, Дж. Маркс и др. Фонограммы песен Ю.Пономарева, М. Минкова и зарубежных композиторов: С. Уандер, Дж. Маркс и др. Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура - Микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Концерт - - Рефлексия - Зеркало Рефлексия Концертно-исполнительская деятельность Репетиции Концертные выступления. I. Основы техники безопасности II. Пение как вид музыкальной деятельности 1. Упражнения на дыхание III. Практическое занятие М. Минкова, С.Уандер, Дж. Маркс и др. Фонограммы песен Ю.Пономарева, М. Минкова и зарубежных композиторов: С.Уандер, Дж. Маркс и др. Совершенствование Беседа Практическое занятие 10 год обучения Объяснительный, вербальный Практический, объяснение, вербальный вокальных навыков. 1. Вокальные вокализы упражнения, Практическое занятие Практическое занятие, мастер-класс 2. Соотношение движения и пения IV. Работа над произведениями 1. Практическое занятие Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Классические произведения 2. Произведения отечественных, зарубежных композиторов 3. Работа над образом произведения художественным музыкального Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Практический, объяснительноиллюстративный, вербальный Вокализы Маркези и джазовые вокализы Фортепиано Рефлексия Фонограммы песен, видеоклипы детских ансамблей, видеозаписи концертных выступлений обучающихся Фортепиано, магнитофон, компьютер, микрофон Рефлексия Ноты и фонограммы классических произведений русских классиков: М. Глинка, А. Алябьев, С. Эспозито, Э. Капуа и др. Фонограммы и ноты произведений отечественных композиторов: И. Николаев, А. Журбин, М. Минкова С.Уандер, Дж. Маркс и др. Фонограммы песен И. Николаев, А. Журбин, М. Минкова и Фортепиано, магнитофон, зеркало Рефлексия Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Рефлексия Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура, компьютер Рефлексия зарубежных композиторов: С.Уандер, Дж. Маркс и др. V. 1. 2. Концертно-исполнительская деятельность Практическое занятие Практический, объяснительный, вербальный Творческий отчёт Практический Репетиции Концертные выступления. Фонограммы песен И. Николаев, А. Журбин, М. Минкова и зарубежных композиторов: С.Вандер, Дж. Маркс и др. Фонограммы песен М. Минкова, И. Николаев, А. Журбин, зарубежных композиторов: С. Уандер, Дж. Маркс и др. Фортепиано, магнитофон, микрофон, музыкальнотехническая аппаратура - Микрофон, музыкальнотехническая аппаратура Концерт Список использованной литературы: 1. Н. З. Андрианова «Особенности методики преподавания эстрадного пения» - М.: 1999, 20с. 2. А.Е. Варламов «Полная школа пения» - С-Пб.: «Лань» , 2008,115 с. 3. В. Емельянов «Развитие голоса» - С-Пб.: «Лань», 2003,180 с. 4. И. О. Исаева «Эстрадное пение» - М.: « ООО издательство АСТ» , 2006, 319с. 5. А. Карягина «Джазовый вокал» - С-Пб.: «Лань» , 2008, 44с. 6. В. Луканин «Обучение и воспитание молодого певца» - М.:«Музыка » , 1991, 345 с. 7. Л. Н. Морозов «Школа классического вокала» - С-Пб.: «Лань», 2008, 46 с. 8. С.Е.Оськина, Д. Г. Парнес «Музыкальный слух» - М.: « ООО издательство АСТ» , 2002,79 с. 9. «Одаренные дети» - М.:«Прогресс», 1991, 376с. 10.К. Плужников «Механика пения» - С-Пб.: «Композитор», 2004, 82с. 11.Л. В. Романова «Школа эстрадного вокала» - С-Пб.:«Лань», 2008, 38с. 12. Б. Сергеев «Программа обучения по специальности пение для детских музыкальных школ и гимназий искусств» - С-Пб .:«Союз художников», 2003, 41с. 13. Сэт Риггз «Пойте как звёзды» - С-Пб.: «Питер» , 2007,119 с. 14.С. Фучито Б. Дж.Бейер «Искусство пения и вокальная методика Энрико Карузо» - С-Пб .:«Композитор», 2004, 45с. 15.В. Федонюк. «Детский голос». – С-Пб.: «Союз художников», 2003, 61 с. 16.М. Н. Щетинин «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой» - М.: «Астрель/АСТ», 2011, 160с. 17. Д. Огороднов «Воспитание певца в самодеятельном ансамбле» - Киев, «Музыкальная Украина», 1980, 65с. 18. Академия пед. наук РСФСР под редакцией В. Н. Шацкой «Развитие детского голоса» - М.,1963, 337с.
