Обобщающий урок по теме "Части речи"

Технологическая карта урока русского языка
Класс: 4-а
Учитель: Васильева Л.Ю.
Тема урока: Части речи.
Тип урока: Урок повторения.
Цели:1) повторить части речи в форме сравнения при заполнении таблицы «Грамматические
признаки частей речи»;
2) развивать логическое мышление, речь, умение работать в группах, парах;
3) воспитывать чувство взаимопомощи.
Оборудование: Учебник Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова «Русский язык» 4класс
Дидактический материал Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова «Русский язык» 4класс
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Приветствие учащихся,
Дети показывают готовность к
Организационный момент
настраивает на работу на уроке. уроку.
Предлагает прочитать на доске
Читают на доске предложение.
Мотивация
предложение:
Предполагают, какой частью
Дидактическая задача –
Булясый крокоз ширбо неляет речи являются слова в
сфокусировать внимание
по летяку.
предложении
обучающихся (или участников
Ставит задачу: предположить,
мероприятия) на проблеме и
какой частью речи являются
вызвать интерес к обсуждаемой
слова в предложении
теме.
Объявление прогнозируемых
результатов (учебных
задач )
Дидактическая задача –
обеспечить понимание
обучающимися смысла их
деятельности, т.е. того, что
они должны достичь в
результате занятия и что от
них ожидает
преподаватель.
Предоставление необходимой
информации
Дидактическая задача – дать
обучающимся достаточно
информации, для того,
чтобы на ее основе
выполнять практические
задачи.
Интерактивное задание –
центральная часть
занятия
Дидактическая задача –
практическое освоение
материала, достижение
поставленных целей
Организует деятельность
учащихся, направленную на
определение темы урока.
Организует деятельность
учащихся, направленную на
постановку задач на уроке
Отвечают на вопрос учителя.
Определяют тему урока.
Выявляют задачи на данный
урок.
Организует работу с учебником
с.155 у.47.
Предлагает помощь в нахождении нужной информации в дидактическом материале:
Имя сущ.-с.26,
Имя прилаг.- с.55,
Глагол – с.68,
Наречие – с.90.
Записывает страницы на доске.
Инструктирует по заполнению
таблицы. Обращает внимание
на последовательность
заполнения..
1)Помогает в делении на
группы.
Предлагает помощь в заполнении таблицы « Грамматические
признаки имён существительных, имён прилагательных, гла-
Читают задания у.47 с.155 учебника.
Находят по содержанию дидактического материала нужные
страницы для работы.
Слушают инструктаж.
Задают вопросы .
1)Делятся на 4 группы.
Обсуждают план выполнения
задания. Заполняют в группах
таблицу.
занятия (решение учебных
задач).
Динамическая пауза
Подведение итогов
Дидактическая задача –
рефлексия, осознание того,
что было сделано на
занятии.
голов, наречий.»
2)Организует отчёт групп,
используя шифровку «Угадай
свою часть речи»
Организует проверку предположений, сделанных в начале
урока.
2)Каждая группа отчитывается
об одной части речи. Приводят
свои примеры, проверяют свои
предположения , сделанные в
начале урока.
Даёт тему для фантазии. «Кто и
где мог услышать это предложе
ние?»
Булясый крокоз ширбо неляет
по летяку.
Фантазируют на тему: «Кто и
где мог услышать это предложе
ние?»
Булясый крокоз ширбо неляет
по летяку.
3)Предлагает дополнить
таблицу, если дать ей название
«Части речи»
4)Организует самостоятельную
работу по карточкам.
Организует проверку с
помощью листа самоконтроля и
консультантов.
3)Дополняют таблицу( Каким
членом предложения является?)
Организует работу по
оцениванию результатов, по
определению практической
направленности урока.
Оценивают свой результат
работы. Определяют практическую направленность урока.
Задаёт домашнее задание
Записывают домашнее задание
4)Выполняют самостоятельную
работу по карточкам:
- по грамматическим признакам
находят слова в словарике
учебника на с.173;
- ставят слова в нужную форму;
- * составляют предложение,
меняя форму слова, определяют
части речи.
Проверяют свою работу с листом самоконтроля или у
консультанта.
1.Эта часть речи отвечает на вопросы КТО? ЧТО? В предложении бывает
главным и второстепенным членом предложения.
2. Эта часть речи отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? В предложении бывает
чаще всего сказуемым.
3. Эта часть речи отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?КАКИЕ?
В предложении бывает второстепенным членом предложения определением.
4. Эта часть речи отвечает на вопросы КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ?
КОГДА? СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ? ГДЕ? КУДА? ОТКУДА?
В предложении бывает второстепенным членом предложения –
обстоятельством.
Тема «Части речи»
Открой словарик в учебнике на с.173. Найди третью колонку слов.
1. Выпиши слова по их грамматическим признакам:
1) Наречие, обозначающее признак ( отвечает на вопрос КАК?),
2) Имя существительное среднего рода,
3) Имя существительное 3склонения,
4) Имя существительное имеет форму только единственного числа.
2. Выпиши глагол. Поставь этот глагол в форме прошедшего времени,
множественного числа.
3. Составь из слов предложение ,если нужно измени форму слова.
В, распуститься , всюду, лес, первые , цветы.
Тема «Части речи»
Открой словарик в учебнике на с.173. Найди третью колонку слов.
1. Выпиши слова по их грамматическим признакам:
1) Наречие, обозначающее признак ( отвечает на вопрос КАК?),
2) Имя существительное среднего рода,
3) Имя существительное 3склонения,
4) Имя существительное имеет форму только единственного числа.
2. Выпиши глагол. Поставь этот глагол в форме прошедшего времени,
множественного числа.
3. Составь из слов предложение ,если нужно измени форму слова.
В, распуститься , всюду, лес, первые , цветы.
Тема «Части речи»
Открой словарик в учебнике на с.173. Найди третью колонку слов.
1. Выпиши слова по их грамматическим признакам:
1) Наречие, обозначающее признак ( отвечает на вопрос КАК?),
2) Имя существительное среднего рода,
3) Имя существительное 3склонения,
4) Имя существительное имеет форму только единственного числа.
2. Выпиши глагол. Поставь этот глагол в форме прошедшего времени,
множественного числа.
3. Составь из слов предложение ,если нужно измени форму слова.
В, распуститься , всюду, лес, первые , цветы.
Тема «Части речи»
Открой словарик в учебнике на с.173. Найди третью колонку слов.
1. Выпиши слова по их грамматическим признакам:
1) Наречие, обозначающее признак ( отвечает на вопрос КАК?),
2) Имя существительное среднего рода,
3) Имя существительное 3склонения,
4) Имя существительное имеет форму только единственного числа.
2. Выпиши глагол. Поставь этот глагол в форме прошедшего времени,
множественного числа.
3. Составь из слов предложение ,если нужно измени форму слова.
В, распуститься , всюду, лес, первые , цветы.
Тема «Части речи»
Открой словарик в учебнике на с.173. Найди третью колонку слов.
1. Выпиши слова по их грамматическим признакам:
1) Наречие, обозначающее признак ( отвечает на вопрос КАК?),
2) Имя существительное среднего рода,
3) Имя существительное 3склонения,
4) Имя существительное имеет форму только единственного числа.
2. Выпиши глагол. Поставь этот глагол в форме прошедшего времени,
множественного числа.
3. Составь из слов предложение ,если нужно измени форму слова.
В, распуститься , всюду, лес, первые , цветы.
Тема «Части речи»
Открой словарик в учебнике на с.173. Найди третью колонку слов.
1. Выпиши слова по их грамматическим признакам:
1) Наречие, обозначающее признак ( отвечает на вопрос КАК?),
2) Имя существительное среднего рода,
3) Имя существительное 3склонения,
4) Имя существительное имеет форму только единственного числа.
2. Выпиши глагол. Поставь этот глагол в форме прошедшего времени,
множественного числа.
3. Составь из слов предложение ,если нужно измени форму слова.
В, распуститься , всюду, лес, первые , цветы.
5. Подведение итогов
Дидактическая задача – рефлексия, осознание того, что было сделано на занятии.