Урок 47 стр.63-64

КОНСПЕКТ
УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
УМК Биболетовой М.З. «Английский язык Enjoy English» 2008г. изд.«Титул»
учебник для 2-3 классов общеобразовательных учреждений
Автор: Бариева Чулпан
Тема: В стране волшебных звуков [Λ], [I] (Урок 47 стр.63-64)
Тип урока: комбинированный - изучение нового материала, первичное закрепление
Группа: 14 человек (7 мальчиков, 7 девочек)
Уровень ЗУН: средний
Цели урока:
Воспитательные:
1) способствовать расширению кругозора;
2) воспитывать интерес к предмету.
Образовательные:
1) формировать лексические навыки (слова из урока 47 стр.63-64);
2) формировать технические навыки чтение буквы «y» в безударном слоге;
3) тренировать фонетические навыки (слухопроизносительные навыки слов со звуками [Λ], [I]);
4) активизировать лексические навыки по теме «Animals»;
5) закрепить грамматические навыки в употреблении модального глагола must;
Развивающие:
1) развивать умения аудирования;
2) развивать умения чтения вслух;
3) развивать память, внимание, языковую догадку.
Практическая:
овладеть техникой чтения буквы «у»в конце слова, знать названия животных в устной речи, уметь употреблять
модальный глагол must.
Оборудование: УМК М.З. Биболетовой -1 для 2-3 кл “Enjoy English” 2008 г.изд. «Титул», аудиозапись песни «АВС»,
карточки со звуками и буквами, презентация, видеопроектор, компьютер, колонки.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, беседы, вопросно-ответный.
Межпредметные связи: зоология.
План урока
I.
Организационный этап
1. Приветствие
2. Беседа с дежурным
3. Фонетическая зарядка (упр.2 стр.63)
4. Речевая зарядка ( актуализация названий животных в устной речи);
5. Установка на деятельность урока
II. Основной этап
1. Тренировка в употреблении модального глагола must в устной речи
1) актуализация употребления модального глагола must (упр.6 стр.64);
2) составление предложений с опорой на схему (условные обозначения);
3) закрепление употребления модального глагола must ( упр.7 стр.64);
2. Тренировка фонетического навыка чтения буквы “u”( упр.3 стр.63);
1) восттановление в памяти правило чтения буквы«u» в закрытом слоге;
2) развитие умения аудирования:
а) установка на аудирование;
б) прослушивание слов со звуком [Λ];
в) повторение слов за учителем;
г) семантизация слов со звуком [Λ];
д) контроль навыков произношения.
3. Развитие техники письма слов со звуком [Λ] (упр.4 стр.63)
а) установка на списывание слов и начертание буквы «u»;
б) выполнение упражнения;
Этапы
урока,вре
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы деят- Средства
ти,
режим обучения
Примечания
в)контроль выполнения задания.
4. Формирование технического навыка чтения буквы «у» в безударном слоге в конце слова;
1) ознакомление с чтением буквы «у» в безударном слоге в конце слова(правило,
а) ознакомление с правилом чтения буквы «у»;
б) повторение слов за учителем;
в) хоровое чтение;
2) первичное закрепление технических навыков чтения;
5. Развитие умения чтения вслух
1) чтение текста вслух учителем (упр.5 стр.63);
2) тренировка фонетических навыков (слова со звуками [Λ], [I]);
3) контроль техники чтения вслух;
III. Заключительный этап
1. Объяснение домашнего задания
1) выучить фонетическое правило чтения у в безударном слоге в конце слова;
2) записать слова в тетрадь и выучить их (упр.8 стр.64)
2. Оценка деятельности учащихся на уроке
3. Рефлексия учебной деятельности
4. Прощание
стр.63):
мя
I.Орг. этап
7 мин
1.Приветс
твие
0,5 мин
2.Беседа с
дежурным
1мин
Cl.: Good morning, good morning,
good morning to you!
1. Приветствие
Good morning, good morning
T. :-Good morning children! I’m We are glad to see you!
glad to see you. Sit down please.
2. Беседа с дежурным
T.:- Who is on duty today?
P 1.:-I am on duty today.
T.:-Who is absent today? Thank P 1.:-All are present.
you. Sit down.
P 2.:-Today is Friday.
T.:-What day is it today?
P 3.:-Today is the 1 of February.
T.:-What date is it today?
3. Фонет. 3. Фонетическая зарядка
зарядка
T.:-Look at the blackboard, please. I
have some cards for you. There are
3мин
some letters and sounds, you are to
match them. На доске буквы и
звуки, вы должны их соотнести и
назвать буквы и соответствующие P 4.:-Можно я попробую?
зувки.
P 4.:-May I?
T.:-Repeat after me: “ May I?”
P 5 :- May I?
T.:- You are welcome!
T.:-Well done! Thank you
T.:-Welcome!
работы
T-Cl, фронт.
T-P 1, индив.
T-P 1, индив.
T-P 2, индив.
T-P 3, индив
T-Cl, фронт.
учитель
приветствует
детей
для
введения их в
деятельность;
проводится
беседа
с
дежурным
с
целью
выяснения
отсутствующих;
карточки со проводится фон.
звуками
и зарядка
для
буквами
тренировки
произносительн
ых навыков;
дети соединяют
буквы и звуки:
i-[I]
e-[e]
a-[æ]
o-[o]
ck-[k]
c-[s]
T.:- O’K, well done! Who is the
next?Кто следующий?
T.:…..
T.:- Thank you. Good of you!
4. Речевая 4. Речевая зарядка
зарядка
1)
актуализация
названий
2мин
животных в речи;
P 1.:-Cats!
T.: What animals do you know?
P 5.:-A cow!
P 3.:-A dog!
T.:- Now I’ll show you pictures, you
will name these animals.O’K?
5.
T.:- Thank you.You are very clever!
Установка
на
5. Установка на деятельность.
деятельно T.:- Ребята, сегодня мы с вами
сть
0,5 будем
работать
над
мин
произношением, и тренировать в
употреблении звуки [I], [Λ].
В конце урока все получат оценки,
поэтому старайтесь участвовать
активно, хорошо?
II.Основно
й этап
30мин
1.Трениро 1.Тренировка в употреблении
вка
в модального глагола must в устной
употребле речи
нии
1)актуализация
употребления
x-[ks]
комп,.презен
тация,
видеопроект
ор,
T-P, индив.
учитель
проводит
актуализацию
лексики
при
помощи
наглядности;
учитель
дает
установку
на
деятельость
и
стимул
на
дальнейшую
работу на уроке;
Карточки с
условн.обозн демонстрируется
модальног
о глагола
must
в
устной
речи
модального глагола must (упр.6 P 8.: Модальные глаголы.
стр.64);
T.:- Ребята, давайте вспомним
слова, которые обозначаются
знаком
P 6.:-Can, must!
ач.
T-Cl,фронт.
6 мин
T.:-For example?
P 7.: must
T.:-Какой из этих глаголов мы
используем, когда мы должны
что-то сделать?
T.:-You are right!
T.:-Давайте представим такую
картину.
Карабас-Барабас
собирается устраивать концерт и
соим артистам дает разные
распоряжения,т.е то что они
должны
делать.
Давайте
посмотрим на упр.6 на стр.64 и
прочитаем предложения.
2)составление предложений с
опорой на схему (условные
обозначения);
T.:-А теперь сами попробуем
составить предложения, условные
обозначения
помогут
вам
соблюдать порядок слов в
P 10.:-Malvina must sing.
P11.: -Buratino must swim
T-P, индив.
P 13.:-Artemon must run and jump.
условное
обозначение
модального
глагола для
актуализации
ранне изученнго
материала по
теме “
Модальные
глаголы»
учебник
проверяются
ответы учеников,
исправляются
ошибки
P 10.: Cats must run.
P 10.:-A boy must swim.
P 12.:- A girl must sleep.
T-P, индив.
T-P, индив.
детям дается
Комп.,
установка ан
презентация, выполнение
предложении.
3)закрепление
употребления
модального глагола must ( упр.7
стр.64);
T.:- А теперь выполняем упр.7 на
стр.64-вы должны придумать и
сказать, что должны делать герои
сказок, используя слова, которые
вам предлагаются.
T-P, индив.
P 7: Gena must jump.
P 9:Karlson must run.
P 8: Cherry must must swim.
P 3:Tchippolino must sing.
видеопроект
ор.
учебник
T-P,индив.
T.:-Thank you very much!
2.Трениро
вка
фонетичес
кого
навыка
чтения
буквы “u”
5 мин
2.Тренировка
фонетического
навыка чтения буквы “u”( упр.3
стр.63);
1) восстановление в памяти
правило чтения буквы«u»
в
закрытом слоге;
T.:- Ребята, посмотрите на доску и P 10.:- Это буква «u»!
скажите, какая это буква?
T.:-You are right!
Давайте вспомним, как читается
T-P, индив
эта буква в закрытом слоге?
T.:-А давайте вместе вспомним, P 7.: -А что такое закрытый слог?
упражнения на
закрепление
модального
глагола
must,затем
прослушиваются
ответы
учеников,при
возникновении
исправляются их
ошибки
демонстрация
буквы “u” на
экране
видеопроект
ор,
компьютер
что такое закрытый слог? Кто
знает? Никто не помнит? Хорошо.
Значит, слог считается закрытым,
если:
а) в конце слова гласн.+ согл.:
bad, cat, dog, run;
б) после гласной стоят 2 или
более согласных: end,jump,
camp.
2) развитие умения аудирования:
а) установка на аудирование
А теперь послушайте слова из
упр.3 на стр.63 и скажите как
читается буква u в закрытом
слоге;
б) прослушивание слов со
звуком [Λ]
run
must
funny
but
duck
jump
Итак, как читается буква
«u» в закрытом слоге?
T.:- You are right. И этот звук
обозначается как звук [Λ].
Сl.:-читается как звук [Λ]
в) повторение слов за учителем
Проводится
аудирование с
целью развития
умения
аудирования
видеопроект
ор,
компьютер
T.:-And now repeat after me.
T.:-And now let’s try to read
these words all together.
Cl.:- run,must,funny,but,duck,jump
г)семантизация слов;
T.:-Let’s translate them.
А
теперь переводим эти слова.
run-бегать
jump-прыгать
funny-смешной
but-но
duck-утка
must-должен
г) контроль произношения
P 1.:-run
T.:-А теперь прочитаем слова.One P 2.:- funny
by one please.
P 4.:-duck
P 6.:-but
P 9.:-jump
P 12.:-must
T.:-Thank you.
3.
Развитие
умений
письма со
звуком [Λ]
4 мин
3. Развитие умений письма со
звуком [Λ]
а) установка на на списывание
слов и начертание буквы «u»;
T.:-Open your exercise-books. And
write down ex.4 on p.63.
T-Cl, хоровая
T-P, индив.
T-Cl, фронт.
Проводится
хоровая работа и
семантизацтя
лексики
наиболле
прочного
усвоения
материала
Выполняем упражнение 4 на
стр.63 в тетрадях. Вы должны
переписать слова и выделить в
них звук [Λ]
б) выполнение упражнения
в) контроль выполнения задания
T.:-Тетради сдаем в конце урока
на проверку
4.Формир
ование
техническ
ого
навыка
чтения
буквы «у»
в
безударно
м слоге в
конце
слова;
8 мин
4.Формирование
технического
навыка чтения буквы «у» в
безударном слоге в конце слова;
1)ознакомление с чтением буквы
«у» в безударном слоге в конце
слова(правило,
стр.63):
а) ознакомление с правилом
чтения буквы «у»;
T.:-Ребята, посмотрите, какая это P 12.:-Это буква «у»!
буква?
T.:-Yes, you are right.
А теперь посмотрите, как читается
этот звук-[I]?
P 13.:- Этот звук читается [I].
T.:- For example?Например?
P 13.:-it, stick
T.:-Well done. Thank you!
A теперь запомните: буква у в
безударном слоге в конце слова из
2-х или 3 слогов читается как [I]:
Учебник,тет
ради
Учащимся
дается установка
на списывание
слов с целью
выделения в них
буквы «u»;
T-Cl
видеопроект
ор,
компьютер
T-P, индивид.
демонстрация на
экране буквы “y”
для визуального
запоминания
‘funny, ‘ugly
Repeat after me: funny, ugly, windy,
sunny, rainy.
T.:- Good of you! Thank you!
б) повторение слов за учителем;
T.:- And now repeat after me: funny, Cl.:- funny, ugly, windy, sunny,
ugly, windy, sunny, rainy.
rainy.
T-Cl,фронт.
в) хоровое чтение;
T.:-Read all together
any
daddy
family
funny
granny
lazy
many
rainy
story
sunny
Tiny
ugly
very
windy
5.
Развитие
5. Развитие умения чтения вслух
1) чтение текста вслух учителем
Cl: any
daddy
family
funny
granny
lazy
many
rainy
story
sunny
Tiny
ugly
very
windy
T-Cl, хоров.
Дети повторяют
слов за учителем
для боллее
прочного
запоминания
техники чтения
слов с буквой
“y” в конце
слова
Проводится
хоровая работа
для закрепления
техники чтения
Презентация слов с буквой
, компьютер, “y” в конце
видеопроект слова
ор
умения
чтения
вслух
10мин
(упр.5 стр.63);
T.:-Теперь я буду читать текст в
упр.5 на стр.63,а вы следите и
постарайтесь запомнить какое
слово как читается.
2)
тренировка
фонетических
навыков (слова со звуками [Λ],
[I]);
T.:-Repeat after me:
jump,
skip,
it,
swim,
can’t,
run,
must,
sing,
duck,
ugly
учебник
дети
прослушивают
слова из упр. 3
стр.63 в
воспроизведении
учителя
T-Cl,
групповая
Cl: jump,
skip,
it,
swim,
can’t,
run,
must,
sing,
duck,
ugly
3)контроль техники чтения вслух;
T.:-Who wants to read the text?Кто
хочет прочитать текст?
P 14.:-May I?
T.:-You are welcome.
T.:-Thank you!
T.:-Who wants to read once more?
T.:- You are welcome!
T.:-That’s
enough.
Пока
T-Cl,
групповая
T-P, индив.
T-P, индив.
дети хором
повторяют слова
за учителем для
снятия
трудностей при
чтении текста;
Производится
контроль чтения
вслух с целью
проверки уровня
сформированнос
ти техники
достаточно, если время останется,
кто хочет, прочитаем еще раз.
T-P, индив.
T-Cl, групп.
чтения
III.Заключ
ит.этап
5 мин
1.Объяснение домашнего задания
а) выучить фонетическое правило
чтения буквы «у» в безударном
слоге в конце слова
T.:-Дома вы должны будете
выучить фонетическое правило
чтения буквы у в безударном
слоге в конце слова(стр.63 по
учебн.)
б) записать слова в словари и
выучить их
T.:-Следующее упражнение на
дом- упр.8 на стр.64- запишите
слова в словари и выучите их.
2. Оценка деятельности учащихся
на уроке
T.:- Какие бы оценки вы себе
поставили?
Нет, Гузель, тебе сегодня 4
ставлю, на следующем занятии
T-P, индив.
T-Cl, групп.
учебник
объясняется
алгоритм
выполнения
упражнения на
дом для
осознанного
выполнения
упражнения
самостоятельно;
сначала учитель
просит учащися
оценить самих
себя, а затем
тебе следует быть активнее. Я
ставлю
Марату,
Ильмиру,
Ильнару, Гузель и Алсу-«4», а
Динара, Алина и Роза получают
«5»
3.Рефлексия
учебной
деятельности
T.:-Какие волшебные звуки мы P 2.:- Звуки [Λ], [I]
сегодня узнали?
-А как мы скажем, если кто-то P14.:используем глагол must!
что-то должен делать?
4.Прощание
T.:-You were very active today.
Thank you very much. The lesson is Сl.: Good bye!
over, you may go. Good bye
T-Cl
диктует свои
оценки с целью
стимулирования
на деятельность
на последующих
занятия;
проводится
рефлексия с
целью
выявления
достижения
практической
цели урока;
учитель
прощается с
учениками для
для создания
благожелательно
й атмосферы на
последующих
занятиях