3 кл. - МБОУ Средняя образовательная школа №55, Барнаул

1
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по основам детской журналистики для 3 классов составлена на
основе нормативных документов:
- учебный образовательный план МБОУ «СОШ №55» на 2014-2015 учебный
год (утверждён 29.05.14 г. пр. № 154);
- годовой календарный учебный график;
- положение о рабочей программе предметов, курсов, модулей (утверждён
2012 год);
и учебно – методических документов:
- авторской образовательной программы по основам детской журналистики
«Служу Отечеству пером» / Авторы: Т.В. Горчакова, Л.Н. Бударина, Т.В.
Коростелева - Томск: Издательство «Твердыня», 2011.
Программа по основам детской журналистики «Служу Отечеству пером»
cоздает условия
для общения с людьми, развития литературных и
творческих способностей детей, свободного владения словом, языком, речью,
способствует выработке аналитического склада ума, трудолюбия. Программа
способствует успешному вхождению в социум, а значит, отвечает
практическим интересам личности.
Цель: создание условий для развития интереса к самосовершенствованию и
самовыражению через собственное литературное творчество.
Задачи
Обучающие:
 расширить знания об особенностях газетных жанров: заметки, отзыва,
зарисовки, интервью, репортажа;
 закрепить умение писать зарисовки, заметки, отзывы;
 учить писать интервью, репортажи;
 учить анализировать текст, определять его смысл и тему, подбирать
заголовок;
 вырабатывать умение переводить устную речь в письменную;
 познакомить с основами редакторской правки;
 отрабатывать навыки лшкетирования газетной полосы;
 угчить делать тематическую стенгазету;
 учить оформлять странички авторской книги;
 учить работать в команде.
Развивающие:
3
 развивать коммуникативные компетенции (речевые умения и навыки,
взаимодействие и сотрудничество);
 развивать информационные компетенции (отбор, обработка,
оформление материала);
 развивать наблюдательность, воображение;
 развивать эмоциональную отзывчивость, умение передавать в тексте
свои чувства;
 развивать пространственное воображение;
 развивать оформительские навыки;
 развивать умение пользоваться справочным материалом Блокнота
юного журналиста.
Воспитательные:
 воспитывать нравственные качества;
 воспитывать патриотические чувства;
 учить этике общения;
 формировать эстетический вкус.


















Функции программы
образовательная,
социально-адаптационная,
профориентационная,
культурнообразующая,
культурно-досуговая.
Формы реализации программы
праздники «Старт программы»;
занятия журналистских групп;
выпуск стенных и школьных газет,;
работа классного и школьного пресс-центров;
слеты,фестивали, экскурсии;
родительские собрания;
индивидуальные консультации;
выставки и творческие отчеты;
выпуск творческих альбомов «Я красивый мир творю», «Мы строим
Добрый мир»;
издание творческих сборников;
работа по основам детской журналистики «Дорогою Добра» и
«Радужный мир»;
работа в блокноте юного журналиста;
реализация проекта «Школьная газета».
4
Программа составлена на основе авторской программы, рассчитана на 1 час
в неделю, 32 часа в год. На основании учебного плана и годового
календарного графика школы в рабочую программу внесены следующие
изменения – добавлены 3 резервных часа (урок №33,№34, №35).
Содержание программы изучаемого курса
Этика журналиста (3 ч.)
Этика журналиста. Читать – значит искать и находить. Книга мира.
Газетный жанр - зарисовка (2 ч.)
«Остановись, мгновение! Ты прекрасно !». Оформление страниц авторской
книги.
Газетный жанр - отзыв (4 ч.)
Газетный жанр – отзыв. Вступительная часть. Отзыв: основная часть. Отзыв:
заключительная часть.Письмо другу.
Газетный жанр - заметка (3 ч.)
Заметки. Виды заметок. Информационный листок. Художественная заметка.
Подготовка к выпуску стенгазеты (2ч.)
Подготовка к выпуску новогодней газеты. Выпуск стенгазеты.
Красота мира (4ч.)
Музыка зимы. Красота – совершентсво природы. Тайны Матрёшки. Цветок
души.
Газетный жанр - интервью (5 ч.)
Правила успешного интервью. Интервью с прхожим. Редактирование
интервью. Редактирование интервью. Интервью. Встреча с интересным
человеком. Редактирование интервью.
Газетный жанр - репортаж (3 ч.)
Газетный жанр - репортаж. Репортаж с места события. Редактирование
репортажа.
Подведение итогов (6 ч.)
Классная пресс-конференция «Газетные жанры» Подготовка к выпуску
газеты «Все жанры в гости к нам» Выпуск газеты «Все жанры в гости к
нам».Оформление авторской книги. Слёт «Доброе перо»
Предполагаемый результат работы обучения
Дети будут знать:
 особенности газетных жанров: заметки, отзыва, зарисовки, интервью,
репортажа;
 что такое макет газеты;
 о значении позитивной информации для сознания читателя;
 о пользе чтения для духовного роста человека.
Будут уметь:
 собирать информацию;
 писать материалы в основных газетных жанрах;
5











передавать в тексте позитивные настроения;
высказывать свои убеждения;
размышлять на заданную тему;
анализировать текст;
макетировать газетные полосы;
композиционно оформлять странички авторской книги;
работать в команде.
Для реализации программного содержания используются
учебно-методические пособия:
Ежемесячная полноцветная всероссийская газета «Добрята».
Т.В.Горчакова, Л.Н.Бударина, Т.В.Корастелева. Образовательная
программа «Служу Отечеству пером» по основам детской
журналистики.-Томск: Издательство «Твердыня», 2011.
Т.В.Горчакова,Л.Н.Бударина,Т.В.Корастелева. Рабочая тетрадь по
основам детской журналистики «Звонкий голос детства» для 3 класса.Томск: Издательство «Твердыня», 2012.
Т.В.Горчакова,Л.Н.Бударина,Т.В.Корастелева.
Методическое
руководство к рабочей тетради «Звонкий голос детства» -Томск:
Издательство «Твердыня», 2011.
6
Тематический поурочный план рабочей программы «Основам детской журналистики»
3 класс (35ч, 1ч в неделю)
№
п/п
1
2
3
Тема урока
Содержание урока
Ведущие формы,
методы,
средства
обучения
учащихся (по
В.Гузееву)
Каким должен быть Журналист — высоконравственная
журналист
личность, воспитатель. Значение слова
Репродуктивный
«этика». Ответственность перед
Проблемный
читателем. Доброжелательность,
тактичность. Осознание необходимости
воспитания в себе нравственных
качеств. Заметка-размышление
Внешний и внутренний мир человека на
примере русской игрушки — матрёшки.
Раскрытие душевных качеств человека.
Написание
заметки
на
тему
«Внутренний
мир
человека».
Иллюстрирование заметки
Полезное чтение — воспитание души.
Газетные жанры
Знания и информация. Заметка о
любимой книге
Газетный жанр - Источники знания. Составление плана
написания заметки. Записывание своих
зарисовка
вопросов «Книге Мира»
7
Планируемые результаты обучения
Предметные
Метапредметные и
личностные (УУД)
Знать:
Личностные:
-структуру книги;
приемы ориентирования
в книге;
-любовь и уважение к
Отечеству, его языку,
культуре, истории; понимание ценности
семьи, чувства уважения,
благодарности,
ответственности по
отношению к своим
близким;
- название, содержание
изученных
произведений, их
авторов;
- правила заучивания
стихотворений;
- понятия «рифма»,
«сноска»,
-формирование у
обучающихся
позитивного отношения
4
Рисуем
словом.
Литературные
заготовки.
Проблемный
модельный
- особенности бытовой
сказки;
Определение зарисовки. Выбор объекта
для зарисовки с помощью
кадрирования. Написание зарисовки
5
6
7
Осенняя зарисовка.
Понятие дизайна. Выбор шрифтов,
заголовков. Работа с цветными плашками, подбор. Соразмерность листа и
материалов. Приобретение навыков
композиционного оформления.
Симметрия, цветовая гамма,
иллюстрации. Элементы графических
украшений. Компьютерный вариант.
Набор текстов, макетирование
страницы
-знать газетные жанры.
Репродуктивный
Уметь:
Проблемный
– составлять небольшое
монологическое
высказывание
с опорой на авторский
текст;
– различать элементы
книги (обложка,
оглавление, титульный
лист, иллюстрация,
аннотация).
– пересказывать текст;
Заголовок – окошко
Определение отзыва. Схема построения
для взгляда вперед. отзыва. Работа по частям. Устное
проговаривание вступительной части
отзыва. Заголовок. Написание
вариантов вступительной части отзыва
Макетирование
странички.
«антиципация»;
«драматизация»;
«волшебная сказка»;
Работа
над
основной
частью. Репродуктивный
Выделение ключевых слов в тексте.
Определение главной мысли. Краткое Проблемный
содержание текста. Запись основной
Модельный
части.
Программирован
8
– делить текст на
смысловые части;
– создавать небольшой
устный текст на
заданную тему
– выполнять словесное
к действительности.
-формирование у детей
самоуважения и
эмоциональноположительного
отношения к себе,
готовности выражать и
отстаивать свою
позицию, критичности к
своим поступкам.
Регулятивные:
-формирование
положительной
мотивации к чтению.
-создание условий для
получения детьми
эстетического
удовольствия от чтения
художественной
литературы.
Познавательные:
1. Общеучебные:
-формирование
мотивации к
самосовершенствованию
в том числе,
8
9
10
11
12
13
Слова –
мыслей.
корабли Свои чувства и размышления по поводу
прочитанного. Вывод. Чему учит
заметка? Подтверждение вывода
пословицей или мудрой мыслью.
Запись своих мыслей, вывода, подбор
нужной пословицы
Красота слова.
Беседа о дружбе. Нравственные
качества друзей. Письмо —
разновидность отзыва. Использование
выразительных средств языка.
Иллюстрирование
Иллюстрирование
Определение заметки. Виды заметок.
текстов.
Особенности заметки. Чтение и
обсуждение заметок. Составление
совместной заметки о ярком событии,
происшедшем в классе по
предложенной схеме.
Волшебница зима.
Пример информационной заметки.
Отличительные особенности.
Практическая работа: сбор информации
в школе. Информационный повод.
Запись новости одной строкой.
Оформление информационного листка.
Волшебница зима.
Пример художественной заметки.
Отличительные особенности.
Составление плана написания заметки.
Запись заметки по составленному
плану.
Подготовка
к Написание новогодней заметки.
выпуску
Иллюстрирование её.
стенгазеты.
ное обучение
рисование картин
природы;
положительного
отношения к обучению.
– читать осознанно текст
художественного
произведения,
-приобщение детей к
основам отечественной и
мировой культуры, к
духовному и
нравственному опыту
человечества.
– приводить примеры
произведений фольклора
(пословицы, загадки,
сказки);
– анализировать
название произведения;
– оценивать события,
героев произведения;
– находить рифму в
произведении;
– рифмовать слова,
текст;
2. Логические:
-перерабатывать
полученную
информацию;
-использовать новые
слова и термины в речи;
- обсуждать и
анализировать
прочитанные
произведения.
Коммуникативные:
– подбирать пословицы к -оформлять свои мысли
стихам;
в устной и письменной
форме с учётом речевой
– прогнозировать
ситуации;
характер текста по
названию (заголовку);
-адекватно использовать
– определять газетные
9
речевые средства для
14
15
Выпуск новогодней Подбор и подготовка материала для
стенгазеты.
стенной газеты с использованием
написанных материалов.
Готовим
новогодний
подарок.
Газетный жанр – Смысл слова «красота». Работа над
заметка.
мудростью «Осознание красоты спасёт
мир». Написание своих размышлений
на тему «Красота – совершенство
природы»
17
Виды заметок.
Мечта.
Внешний и внутренний мир человека на
примере русской игрушки – Матрёшки.
Раскрытие душевных качеств человека.
Написание
заметки
на
тему
«Внутренний
мир
человека»
Иллюстрирование заметки
Работа по сказкам : «Огоньки радости»,
«Аленький цветочек», «Цветик –
семицветик». Заметка «Мечта – наше
будущее»
жанры, знать их
особенности;
– различать газетные
жанры (заметка,
интервью, репортаж,
зарисовка)
Понятие РИТМ. Прослушивание
музыкальных иллюстраций Г. С.
Свиридова к повести А. С. Пушкина
«Метель». Созерцание. Наблюдение на
улице. Записывание своих впечатлений
на страничку книги. Иллюстрирование
их.
16
18
Репродуктивный
Модельный
– различать сказки
народные и
литературные.
– определять главную
мысль произведения;
– использовать силу
голоса при чтении;
Эвристический
Репродуктивный
Программирован
ное обучение
– высказываться о
чтении товарища;
– прогнозировать
содержание по
заголовку;
-составлять заметку в
газету;
10
решения различных
коммуникативных задач;
владеть монологической
и диалогической
формами речи.
19
20
21
22
23
Газетный жанр – Определение интервью. Памятка
отзыв.
«Правила организации интервью».
Искусство задавать вопросы.
Правильная запись вопросов и ответов.
Упражнение «Минута разговора».
Выбор темы будущего интервью:
профессия, увлечения, погода,
любимый город. Подготовка вопросов.
Письмо дру4гу.
Правила ведения интервью-диалога.
Интервьюирование. Предварительная
запись интервью.
- выполнять
литературную зарисовку;
-писать отзыв
-брать и редактировать
интервью
Программирован
ное обучение
Проблемный
Самое
дорогое. Вступительная часть: тема, герой
Заметкаинтервью. Редактирование ответов.
размышление.
Завершение интервью. Заголовок.
Запись интервью. Оформление
Праздник для мамы Подготовка к встрече. Составление
вопросов. Составление своего словаря
сокращённых слов. Беседа с
интересным человеком. Записывание
ответов
Выпуск газеты к 8 Вступительная часть: тема, герой
Марта.
интервью. Редактирование ответов.
Соответствие их теме интервью.
Завершение. Заголовок. Запись
интервью. Оформление
11
-выполнять и
редактировать репортаж
24
Шесть вопросов
новостей.
Определение репортажа. Памятка
написания репортажа. Особенности
репортажа. Текстовый пример.
Написание репортажа по образцу
25
Путешествие
в Выбор места ведения репортажа.
Страну Новостей.
Наблюдение. Записывание
происходящего
26
В царстве книг.
Анализ написанных репортажей,
коллективное редактирование их.
Оформление. Иллюстрирование
27
Весна-красна.
Литературные
заготовки.
Подбор лучших материалов по жанрам,
оформление их. Макетирование
странички
28
Весенняя
зарисовка.
Работа над оформлением газетной
полосы с использованием написанных
материалов. Правильное оформление
газетной полосы.
29
Макетирование.
Выпуск стенгазеты.
Чтение разных жанровых текстов, их
инсценировка. Выставка творческих
работ. Конкурс «Все жанры в гости к
нам!»
30
Почему
нужно Оформление титульного листа.
Репродуктивный
Модельный
Программирован
ное обучение
Модельный
Модельный
12
быть добрым.
Вступительное слово. Графическое
оформление. Нумерация страниц.
Содержание. Название книги
Программирован
ное обучение
31
Мы строим добрый Оформление титульного листа.
мир.
Вступительное слово. Графическое
оформление. Нумерация страниц.
Содержание. Название книги
Модельный
Программирован
ное обучение
32
Праздник юных
журналистов.
Модельный
Репродуктивный
33
34
Резервный урок
Резервный урок
35
Резервный урок
Выставка стенных газет «Все жанры в
гости к нам». Презентация авторских
книг. Праздничная программа.
Награждение
13