СЛОВА – НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОС

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Краснореченская специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»
с.Краснореченский г.Дальнегорска Приморского края.
Разработка урока русского языка во 2 классе
Надеева Елена Николаевна
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
КГКСКОУ Краснореченской КШИ
Надеева Е. Н.,
КГКСКОУ Краснореченской КШИ
Тема урока: «Слова – названия предметов, отвечающие на вопрос кто?»
Урок изучения нового материала.
Цели:
- формировать знания о словах- названиях предметов, правильно ставить вопросы к ним;
-коррегировать и развивать память, внимание, вербальное восприятие,
орфографическую зоркость, мелкую моторику.
- способствовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу, навыков
самостоятельности и самоконтроля, положительной мотивации к обучению.
Оборудование: предметные картинки, слова – названия предметов, карточки –слова с
вопросами Кто? Что?; графический рисунок у каждого ученика, «солнышко», «тучка»вырезанные из цветного картона у каждого ученика;
домик, нарисованный на листе ватмана, тренажер для развития глазодвигательных мышц
«Солнышко»( у учителя).
Ход урока.
I.
Организационный момент.
а) Настрой на урок.
-Посмотрите, сколько у нас гостей! Сейчас появится ещё один гость, а кто это, вы
узнаете, отгадав загадку:
Среди поля голубого –
Яркий блеск огня большого.
Не спеша огонь тут ходит,
Землю – матушку обходит,
Светит весело в оконце,
Ну, конечно, это…. (солнце).
На доску вывешиваю изображение «Солнышка».
-На какую геометрическую фигуру похоже солнышко? ( Круг).
Учащиеся становятся у доски , образуя круг.
б)Психогимнастика. Проверка готовности к уроку.
Утром солнышко проснулось, (потирают глаза кулачками)
Улыбнулось ,( улыбаются друг другу)
Потянулось, ( потягиваются)
Расправило свои лучики ( руки согнуты в локтях, дети касаются друг друга локтями,
передают пожелания).
- Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?
Всё на месте? Всё в порядке? Книги, ручки и тетрадки?
II. Повторение пройденного.
Надеева Е. Н.,
КГКСКОУ Краснореченской КШИ
Сегодня отправимся в путешествие по «Стране слов». Там живут слова –названия
предметов. Дорога будет сложной.
а) Пальчиковая гимнастика.
Упражнение «Колечки», «Качели»,
Пошли пальчики гулять,
А вторые догонять,
Третьи пальчики бегом,
А четвертые пешком,
Пятый пальчик поскакал
И конечно всех догнал!
У учащихся на партах « Волшебные обводилки» (формирование графо- моторных
навыков, упражнение на коррекцию мелкой моторики).
- Дорогу проведем по начертанным линиям.(Проводят пальцем или карандашом по
извилистым линиям).
Чтобы двигаться дальше, мы должны записать, когда отправились в путешествие.
б) Работа в тетради.
( Запись числа.)
в) Минутка чистописания.
- Пройдемся по улице Чистописания ( на доске схема пути, вывешивается табличка «
улица Чистописания»).
Упражнение на развитие вербального восприятия.
Закройте глаза, я вам «напишу» на спине букву, которую будем писать. (Каждому
«пишу» на спине букву С).
Открываю образец написания
Сса СсбСсв….
- Продолжите ряд написания( пишут, добавляя следующую букву алфавита).
Обведите то соединение букв, которое вам понравилось больше всего как вы написали.
- Составьте предложение со словом солнце. ( Ярко светит солнце.)
(Записываю на доске, не ставлю точку в конце предложения , дети исправляют ошибку,
записывают предложение правильно в тетрадь).
На партах у учащихся изображения (солнышко и тучка), если с работой справились,
поднимают солнышко, если нужна помощь, поднимают тучку.
Работу выполнили, добавили лучик солнышку.
- Двигаемся дальше, улица Словарная.( Вывешивается табличка « улица Словарная»).
г) Словарная работа.
Упражнение на развитие памяти.
Вывешиваю на доску предметные картинки (пенал, карандаш, тетрадь, машина, берёза,
тарелка, собака), учащиеся смотрят 20 сек., затем картинки убираю.
- Запомните , запишите слова в тетрадь. ( Взаимопроверка, обмениваются тетрадями).
- Что обозначают слова, которые записали? (Названия предметов).
- На какой вопрос отвечают слова? ( Что?)
- Найдите «лишнее» слово, подчеркните .
Надеева Е. Н.,
КГКСКОУ Краснореченской КШИ
Ш. Введение в тему.
-Сегодня будем называть предметы, которые отвечают на другой вопрос.
IV. Знакомство с новым материалом.
а)Улица Новая.( На доске табличка « улица Новая»).
- Посмотрите на эту картинку (изображение мальчика).
- Я поставлю к предмету на картинке вопрос (карточка с вопросом Кто это?)
- Прочитайте вопрос .(Кто это?)
- Ответьте на него .(Мальчик).
- Найдите это слово на карточке, поставьте его рядом с вопросом.
- Прочитайте. Что получилось? (Кто это?Мальчик.)
- Запишите в тетради вопрос и название предмета.(Ученик пишет на доске).
-Теперь посмотрите на эту картинку( изображение девочки), помещаю изображение в
таблице в колонку (предмет).
- Как вы спросите о ней? ( Кто это?)
- Кто ответит на этот вопрос? ( Это девочка.)
- Найдите слово на карточке. Поставьте рядом с вопросом. Прочитайте, что получилось? (
Кто это?Девочка.)
- Запишите вопрос и название предмета.( Записывают с комментированием).
На доске таблица заполняется по ходу работы.
Предмет .
Изображение мальчика.
Вопрос .
Кто это?
Название предмета.
Мальчик.
Изображение девочки.
Кто это?
Девочка.
- Скажите, какие два предмета назвали? ( Мальчик, девочка.)
- На какой вопрос отвечают? (Кто?)
- Покажите, где нарисованы предметы? А где написаны их названия? (Учащиеся выходят
к доске, показывают в таблице).
-Давайте запишем ещё одно слово, это то слово, которое было « лишним», когда
записывали словарные слова. ( Выполняют самостоятельно).
Проверка. Ученик находит изображение, вопрос, слово – название предмета, выставляет в
таблице.
Предлагается устно подобрать несколько названий предметов, отвечающих на вопрос кто?
Каждый раз воспроизводят вопрос к словам.
Вывод: о людях и животных надо спрашивать кто это?
б) Гимнастика для глаз.
Тренажер для развития глазодвигательных мышц «Солнышко».
в)Физминутка :
Надеева Е. Н.,
КГКСКОУ Краснореченской КШИ
Утром солнышко проснулось,
Улыбнулось, потянулось…
Раз – росой оно умылось,
Два – изящно покружилось,
На три – присело,
Детям пяточки задело, на четыре –
За парту село.
V. Закрепление .
а) Работа с учебником.
На странице учебника нарисованы предметы, учащиеся подходят к столу учителя, находят
слова- названия предметов .
б) Игра « Засели жильцов».
На доске домик , в который нужно «заселить» слова – названия предметов, отвечающие на
вопрос кто?( Ученик, бабочка, воробей, кот, рыба).
Название
предмета
Что?
Кто?
в)Упражнение на развитие аналитико – синтетической деятельности.
Учащиеся находят слово – название предмета, отвечающее на вопрос кто?
КСНЛИОГНА
Читают через одну букву ( слон.)
г) Запись в тетради.
Кто? Ученик, бабочка, воробей, кот, рыба, слон.
- К каким словам - названиям предметов задаём вопрос кто?
Вывод: которые обозначают людей и животных.
д) Игра «Лото». Карточки с изображением предметов, карточки с вопросами Кто? Что?
VI. Итог. Оценивание.
- Где побывали?
- Какие там живут слова?
- На какие вопросы они отвечают?
Надеева Е. Н.,
КГКСКОУ Краснореченской КШИ
- Что обозначают?
Релаксация ( используют солнышко , тучку).
- Покажите , какое у вас настроение. Добавляют лучики солнышку.
- Солнышко благодарит вас за работу, дарит вам свои маленькие солнышки! ( круглые
шоколадки в виде монеток 5)