Учащийся - школа № 9 г. Краснодара

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная
школа № 9 VIII вида Краснодарского края
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА
Тема: «Определение значения слов и их отнесённости
к определённой категории
с постановкой вопроса»
4 класс
Учитель:
Гаспарян А.В.
Краснодар
2011
Цели:
1) познакомить с определением значения слов и их отнесённости к определённой
категории с постановкой вопроса;
2) коррегировать слуховую и зрительную память, мелкую моторику, устную и
письменную речь, развивать слуховое внимание;
3) воспитывать интерес к русскому языку, мотивацию к учению.
Оборудование:учебники, тетради, ручки, карандаши, мультимедийное
оборудование.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
II. Чистописание.
- Ответьте, пожалуйста, какое сегодня число, месяц и день недели?
Учащийся:
- Откройте тетради и прежде чем мы начнём писать, сделаем пальчиковую
гимнастику под названием «Семья». Приготовились!
1. Пальчиковая гимнастика.
СЕМЬЯ
Этот пальчик — дедушка.
Этот пальчик — бабушка.
Этот пальчик — папочка.
Этот пальчик — мамочка.
А вот этот пальчик — я.
Вот и вся моя семья.
Поочередно пальцами правой руки дотрагиваться до пальцев левой руки.
Сделать семь хлопков всеми пальцами.
2. Запись числа, классной работы в тетрадь.
- Запишите число, месяц и классная работа в тетрадках.
3. Запись буквы Л.
- Сегодня мы с вами пропишем букву Л.
4. Словарная работа.
- В словарной работе разберём слово телефон. Сколько гласных букв в слове
телефон?
Учащийся:
- Три гласные буквы.
- Назовите их.
Учащийся:
- Буквы е, е, о.
- Сколько букв согласных в слове телефон?
Учащийся:
- Четыре согласные буквы.
- Назовите их.
Учащийся:
- Буквы т, л, ф, н.
- Поделите слово на слоги.
Учащийся:
- Те - ле - фон.
- На сколько слогов делится слово телефон?
Учащийся:
- На три слога.
- Умнички, а теперь запишите это в тетрадь.
Словарь: телефон – 3 гл., 4 согл., те - ле - фон.
III. Сообщение темы и цели урока.
Слайд 1.
Тема сегодняшнего урока: «Определение значения слов и их отнесённости к
определённой категории с постановкой вопроса». Будем учиться различать слова
по вопросам.
- Прочитайте тему урока ещё раз, пожалуйста.
Чтение темы урока учащимися.
- Чему будем учиться?
Учащийся:
- Различать слова по вопросам.
IV. Изучение нового материала.
1. Объяснение учителя (словесно – иллюстративный метод).
- С какими группами слов мы знакомились на уроках?
Слайд 2.
Учащийся:
- Слова – предметы.
- Умничка! Ещё?
Учащийся:
- Слова - действия.
- Молодец! Ещё?
Учащийся:
- Слова – признаки.
- Молодцы! Правильно. А теперь мы к этим группам слов будем учиться задавать
вопросы. Посмотрите на схему.
Слова-предметы
кто? что?
Слова-действия
что делает?
что делают?
Слова-признаки
какой? какая? какое?
какие?
- На какие вопросы отвечают слова-предметы?
Учащийся:
- Кто? Что?
- На какие вопросы отвечают слова-действия?
Учащийся:
- Что делает? Что делают?
- На какие вопросы отвечают слова-признаки?
Учащийся:
- Какой? Какая? Какое? Какие?
Физ. минутка для глаз.
Пролетает самолет, (раскинули руки)
С ним собрался я в полет! (смотрим вниз)
Правое крыло отвел (посмотрели как можно дальше вправо)
Левое крыло отвел (посмотрели как можно дальше влево)
Я мотор завожу (рука описывает большой круг, глазки следят за ее движением)
И внимательно гляжу! (описываем круг в другую сторону)
Поднимаюсь и лечу, (описываем рукой большие восьмёрки)
Возвращаться не хочу! (следим за движением руки глазами)
2. Соотнести слова к вопросам.
- Задание: нужно соотнести слова к вопросам. Например: слово кошка. Работаем по
схеме. Для начала определим: это слово-предмет или слово-действие, словопризнак?
Учащийся:
- Слово-предмет.
- Конечно, это слово-предмет. Какой вопрос мы будем задавать к этому слову: кто
или что?
Учащийся:
- Кто?
- Правильно. Почему?
Учащийся:
- Потому что кошка живая.
- Правильно. Молодцы.
- Слово собака.
Учащийся:
- Слово собака отвечает на вопрос, кто?
- Умничка. Слово кушает.
Учащийся:
- Отвечает на вопрос, что делает?
- Молодец! Слово красивый.
Учащийся:
- Отвечает на вопрос, какой?
- Хорошо! Слово ручка.
Учащийся:
- Отвечает на вопрос, что?
- Хорошо, молодцы! Справились с заданием.
3. Итог:
- Что мы с вами сейчас делали?
Учащийся:
- Ставили к словам правильные вопросы.
Учащийся:
- Различать слова по вопросам.
- Правильно, то есть учились соотносить слова к вопросам. И делали мы это с
помощью чего?
Учащийся:
- С помощью схемы.
- Конечно. Правильно. Молодцы.
Физ. минутка.
Чтобы стать ещё умнее,
Мы слегка покрутим шеей.
Раз и два, раз и два,
Закружилась голова.
(Вращение головой в стороны)
Приседания у нас,
Приседает целый класс.
Раз – два – три - четыре – пять,
Ноги надо нам размять.
(Приседания)
От разминки польза есть?
Что ж, пора за парты сесть.
(Дети садятся за парты)
V. Закрепление изученного.
Работа по учебнику.
- Откройте учебники на странице 94, упражнение 15. Читаем задание.
Учащийся:
- Что требуется сделать?
Учащийся:
- Приступаем.
Дифиринцированный подход. Распределение заданий по развитию и успеваемости
учащихся.
Учащиеся I типогруппы - работают самостоятельно.
Учащиеся II типогруппы - требуется помощь учителя.
Учащиеся III типогруппы - требуется значительная помощь учителя.
Учащиеся IV типогруппы - обводное письмо с помощью учителя.
VI. Итог.
- Вспомним тему урока.
Учащийся:
- Определение значения слов и их отнесённости к определённой категории с
постановкой вопроса.
Несколько учащихся произносят тему урока.
- Чем мы занимались на уроке?
Учащийся:
- Ставили к словам правильные вопросы.
Учащийся:
- Различали слова по вопросам.
- Правильно, умничка! С помощью чего мы это делали?
Учащийся:
-С помощью схемы.
- Хорошо. Молодцы!
VII. Домашнее задание.
Стр. 101. Упражнение 29. Разбор и объяснение упражнения учителем.
Дифиринцированный подход. Распределение заданий по развитию и успеваемости
учащихся.
Учащиеся I типогруппы - работают самостоятельно.
Учащиеся II типогруппы – требуется помощь взрослого.
Учащиеся III типогруппы – требуется значительная помощь взрослого.
Учащиеся IV типолгруппы - обводное письмо с помощью.
VIII. Оценка.
После каждого ответа учащегося учитель обязательно оценивает ответ
учащегося словами- поощрениями (молодец, умничка и т.д.)
Список используемой учебно- методической литературы:
1. АксёноваА.К., ГалунчиковаН.Г. Русский язык. 4 класс. – Москва:
Просвещение, 2013.
2. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Физкультурные минутки. - Москва, 2006.