Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 38

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 38
«Рассмотрено»
на заседании МО
протокол №____
«___»________2013г
«Согласовано»
зам. директора по УВР
________Г.М.Чекмасова
«___»________2013г
«Утверждено»
директор
______Я.Т. Сорохманюк
«___»________2013г
Рабочая программа по
английскому языку
Учитель: Тютрина Анастасия Николаевна
Класс 6-е
Количество часов:
Всего: 102 часа;
в неделю: 3 часа
Плановых контрольных уроков: 8;
тестов 12
Планирование составлено на основе
Кауфман К.И.., Кауфман М.Ю. Программа курса английского языка к УМК Счастливый
английский.ру/ Happy English.ru для 5-9 кл. общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул,
2009. – 120с.
Учебник
Счастливый английский. ру/ Happy English.ru: учебник для 6 класса общеобразовательны
учреждений/ К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. – Обнинск: Титул, 2010.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: рабочая тетрадь № 1 и № 2 с раздаточны
материалом и англо-русским словарем к учебнику Счастливый английский.ру/ Happy English.
для 6 кл. общеобраз. учрежд.. – Обнинск: Титул, 2010.
Дополнительная литература
1. Радовель В.А. Страноведение: Великобритания/ В.А. Радовель. – Ростов н/Д:
Феникс, 2005. – 320 с.
2. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. – Спб.:
КАРО, мн.: Издательство «Четыре четверти», 2008. – 192 с.
Пояснительная записка.
Статус рабочей программы. Данная программа по английскому языку составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы курса
английского языка к УМК Счастливый английский. ру для 5-9 классов общеобраз. учреждений. Программа
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение
учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом
логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Данная программа рассчитана для 6 класса на 102 часа из расчёта 3 учебных часа в неделю, срок реализации
программы 1 год.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский язык :
Счастливый английский.ру / Happy English.ru: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений(второй год
обучения) авторов Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.-Обнинск: Титул, 2009 год.
Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык». Иностранный язык (в том числе
английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством
общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня
изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных
технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их
филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как
общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании
коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и
межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей
знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами,
соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в
четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в
самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее
другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение
иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию
личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры
общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых
учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Данная
программа
нацелена
на
реализацию
личностно-ориентированного,
коммуникативно-когнитивного,
социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому). В
качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной
компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и
добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников
средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика,
учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной
составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую
направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание
культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение
школьников в диалог культур.
Цели. Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
1. развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими,
лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и
ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка,
разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого
иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения
представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств
при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление
с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с
использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности
изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения,
познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного
отношения к проявлениям иной культуры.
2. Формирование системно-информационной картины мира в рамках открытого
образовательного
пространства МБОУ СОШ № 38.
Задачи. В качестве основных педагогических и образовательных задач курса «Счастливый английский. ру»
авторы УМК выделяют следующие:
 развитие коммуникативной компетенции, то есть умения успешно общаться на английском языке, является
основной целью обучения английскому языку;
 развитие информационной компетенции является одной из важнейших задач обучения английскому языку на
современном этапе. Обучение не сводится к механическому запоминанию информации из учебника. Для
успешного решения коммуникативных задач учащиеся должны уметь находить информацию и отбирать
именно ту, которая является достоверной и необходимой для конкретной ситуации общения;
 развитие социокультурной компетенции. Знание иноязычной культуры необходимо для успешного общения.
Полноценное общение не может осуществляться, если ученики не знакомы с особенностями речевого
этикета, с важнейшими событиями истории стран изучаемого языка, а также современными реалиями,
которые формируют мировоззрение носителей языка и вызывают к жизни многочисленные ассоциации,
прямо или косвенно влияющие на ход общения и определяющие его конечный результат;
 реализация межпредметных связей на уроке способствует воспитанию гармоничной, всесторонне развитой
личности. На уроках учащиеся могут получать дополнительные знания по другим предметам, а также в
ходе подготовки к выбору будущей профессии, в рамках предпрофильной подготовки и профильного
обучения;
 в ходе обучения языку могут решаться различные задачи по развитию школьников – развитие внимания,
восприятия, догадки, что важно как для общего развития, так и для развития общеучебных умений;
 воспитание достойных граждан России, развитие эстетического вкуса осуществляется за счёт
правильного отбора содержания курса и общей воспитательной направленности упражнений.












Принципы. Далее приводятся методические принципы, положенные в основу курса:
сознательность в изучении языковых и речевых особенностей иностранного языка;
посильность, что проявляется в строгом дозировании и поэтапности формирования навыков и умений;
образовательная и воспитательная ценность содержания предлагаемых упражнений и заданий;
социокультурная направленность;
развитие информационно-коммуникативных умений;
междисциплинарность в отборе учебного материала;
мыслительная активность учащихся в процессе выполнения учебных, коммуникативных, проблемных и
проектных заданий;
дифференциация и интеграция, что определяет переход от простых изолированных навыков в отдельных
видах речевой деятельности к более сложным и интегративным коммуникативным действиям;
автономия учащихся, их инициатива в поиске правильного решения при столкновении с трудностями и
ошибками в процессе овладения иностранным языком;
многократность повторения изученных языковых структур и речевых моделей;
опора на родной язык (с последовательным уменьшением доли его использования в процессе изучения курса);
постоянная обратная связь.
Функции. Программа реализует следующие основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить
представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников
средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение
количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по
иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи,
коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом
этапе обучения, может служить основой для сравнения
полученных в ходе контроля результатов.
Особенности обучения различным видам речевой деятельности в 6 классе.
 Обучение чтению. В 6-м классе значительно большее внимание уделяется собственно чтению для
получения информации. Учащиеся учатся работать с такими видами текстов, как стихи, лимерики,
песни, описание, повествование. Тренируются такие виды чтения, как ознакомительное, просмотровое и
изучающее. Задания к текстам способствуют выработке у школьников таких важных умений, как
умение вероятностного прогнозирования и языковой догадки, а также умение различать главную и
второстепенную информацию и работать со словарём. Параллельно учащиеся повторяют правила
чтения и отрабатывают технику чтения.
 Обучение аудированию . В 6-м классе продолжают развиваться умения понимать речь на слух, к умениям
извлекать из прозвучавшего текста конкретную информацию и понимать его общее содержание
добавляется умение полностью понимать несложные тексты. Следует отметить, что в рамках всего
курса для обучения аудированию используются опоры в виде текстов аудиозаписей и упражнений,
облегчающих понимание. Также в 6-м классе аудирование начинает использоваться как средство само- и
взаимоконтроля.
 Обучение письму. В 6-м классе увеличивается количество типов текстов, которые учатся создавать
учащиеся: личное письмо, заполнение анкеты, оформление плакатов, написание небольшого доклада. Попрежнему тренируются такие умения, как умение вставить пропущенное слово в письменный текст,
умение выписать ключевую информацию и перефразировать текст.
 Обучение говорению. В 6-м классе в качестве упражнений на говорение используются проблемные
задания, тренируется монологическая и диалогическая речь. В связи с особенностями данного возраста и
методическими задачами ведущей становится диалогическая речь, включая такие виды диалогов, как
диалог-расспрос, диалог этикетного характера. В рамках обучения монологической речи школьники
учатся составлять монолог-приветствие, монолог-описание, монолог-повествование и монологсообщение.
Содержание образования в 6 классе.
Предметное содержание речи
- межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека, досуг и
увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе); молодёжная мода, покупки, карманные
деньги.
- школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные
обмены, переписка, проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.
- страна/ страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники,
знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка
и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса,
телевидение, радио, Интернет).
- природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.
Социокультурная компетенция.
В УМК особое внимание уделяется задаче формирования социокультурной компетенции учащихся. Сюжет
учебника позволяет познакомить учащихся с бытом, реалиями и культурой как современной Великобритании, так
и с ее историческим прошлым. Решению этой задачи помогают рубрики: 100% English, Friends и English in focus.
С их помощью учащиеся знакомятся с особенностями иноязычной культуры, учатся не только достигать
основной цели коммуникации — понимания, но также с уважением относиться к иноязычной культуре и
осознавать разницу культур. Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого
поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения школьников на данном
этапе включает знакомством с:
♦ фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
♦ оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
♦ иноязычными сказками и легендами, рассказами;
♦ с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран
изучаемого языка);
♦ с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;
♦ словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами,
вошедшими в лексикон английского языка.
Предусматривается овладение умениями: писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке; правильно оформлять адрес на английском языке; описывать
наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в
которых живут школьники.
В УМК большое внимание уделяется игре, как виду деятельности, формирующему необходимые
коммуникативные навыки, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке,
обучающему самостоятельной работе и формирующему правильную самооценку. Навыки, полученные в
познавательных, речевых, лингвистических и грамматических играх, переносятся затем на другие виды
деятельности.
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в
рамках изучаемого лексико-грамматического материала. В курсе «Счастливый английский. ру» школьники
овладеют правилами чтения, графическими павыками и орфографией, учатся произносить все звуки английского
языка, овладеют интонацией и мелодикой в утвердительных, повелительных и вопросительных предложениях (во
всех типах вопросов), овладеют умением интонационно передавать различные эмоции (включая удивление,
недоверие и восхищение) в восклицательных предложениях.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного
ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в
различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе
применительно к новому языковому материалу.
Грамматическая сторона речи
Синтаксис. В рамках курса школьники знакомятся и учатся употреблять в речи:
 Повелительные предложения с глаголом let
 Сложноподчинённые предложения с союзами who, which, when, if, because
 Разделительные и альтернативные вопросы
Морфология


1.
2.



3.
4.
Имя существительное
Исчисляемые и неисчисляемые существительные
Артикль
С неисчисляемыми существительными
Местоимение
Some, any, no, every и их производные something, somebody, somewhere, everywhere и т.д.
Much, many, a lot of, few, little
Too, either



Глагол
 1 и 2 формы глагола
 Правильные и неправильные глаголы
 Future Simple, Past Simple
 Модальные глаголы must, have to
Контрольно-измерительные материалы. Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с
помощью контрольных заданий, помещённых в конце каждого тематического раздела учебника
и
продублированных в рабочих тетрадях. Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и
речевых умений доступен для учащихся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале.
Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также
необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся, показывая им реальный
уровень их достижений и определяя проблемные области.
Как было уже отмечено, в 6-м классе аудирование широко используется как средство контроля и
самоконтроля. Тексты контрольных работ предлагаются учащимся без ключей. Ключи даются только в книге
для учителя. По усмотрению учителя данные ключи могут предоставляться учащимся в случае
самостоятельного (автономного) изучения материала или в ходе проведения само- или взаимоконтроля.
Особенности УМК «Happy English.ru»
Сюжетное построение
Особенностью содержательного построения УМК является использование оригинальной сюжетной линии,
которая связывает все уроки. Приключенческое, насыщенное большим количеством страноведческого
материала обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся, которым интересно следить за развитием
сюжета.
Социокультурная воспитательная направленность
Социокультурная компетенция рассматривается как
готовность и способность находить более общее в моделях развития страны изучаемого языка;
находить, сравнивать и обобщать культуроведческую информацию;
строить речевое взаимодействие в устной и письменной форме в соответствии с нормами, принятыми в той
или иной культуре. С учётом специфики речевой ситуации.
Игровой компонент
В УМК большое внимание уделяется
игре как виду деятельности, формирующему необходимые
коммуникативные навыки, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке,
обучающему самостоятельной работе и формирующему правильную самооценку.
Использование стихов и песен
В УМК широко используются авторские стихи и песни, которые помогают запоминанию активной лексики и
новых грамматических конструкций.
Тематическое планирование учебного курса
Unit
Разд
ел
Theme
Тема
Lessons
Кол-во
уроков
Revision
Повторение
7
Unit
1
Do you
remember us?
Ты помнишь
нас?
Vocabulary and Grammar
Языковой / речевой материал
Повторение основного грамматического материала, изученного в 5 классе.
Помочь учащимся вспомнить сюжетную линию учебника "Happy English.ru—
5" и его главных героев.
Обучение чтению с полным пониманием текста. Повторение выражений
классного обихода. Обучение самоконтролю с опорой на аудиозапись. Обучать
заполнению формуляров и анкет.
Повторение чтения гласных в открытом и закрытом типе слога.
Речевой этикет при встрече и прощании.
Лексика:
Термины для заполнения анкет и формуляров.
Глаголы по теме.
Грамматика:
Повторение основных разделов, пройденных ранее.
Разделительные вопросы с глаголами be, can, must.
Tests
Контроль
Тест № 1
(РТ 1
стр.13) =
входной
контроль
Unit
2
Unit
3
Unit
4
Unit
5
Unit
6
Prediction the
future
Предсказываем
будущее
9
Interesting
excursions
Интересные
экскурсии
5
Surviving in
the city
Ориентирован
ие в городе
6
Fitting in in
the English
family
Приспосаблива
ться к
английской
семье
Let’s have
something
to eat
Давайте чтонибудь поедим
10
7
Обучать учащихся описывать действия, которые произойдут в будущем.
Ознакомление учащихся со знаменитыми людьми Англии и России.
Ознакомление учащихся с великими изобретателями и их изобретениями.
Познакомить учащихся с важнейшими событиями в истории Англии 17-19
веков.
Лексика:
Изобретатели и их изобретения. Планы на будущее. Определения времени.
Глаголы по теме.
Грамматика:
Познакомить учащихся с употреблением глагола to be во времени Future
Simple. Познакомить учащихся с образованием отрицательных
предложений, общих, разделительных, специальных вопросов и вопросов
к подлежащему во времени Future Simple.
Повторение чтения буквосочетаний.
Научить учащихся приглашать к взаимодействию, используя конструкцию Let’
s. Повторить тему «День рождение».
Обучению чтению с полным пониманием текста. Обучать выбирать основные
факты из текста и делать краткие сообщения в устной форме. Развивать умение
осуществлять самоконтроль, прослушав необходимую информацию.
Лексика:
Экскурсия. Части тела. Глаголы по теме.
Союз because.
Грамматика:
Повелительное наклонение с глаголом let. Сложноподчиненные
предложения с союзом because.
Обучать вести диалог этикетного характера: вежливо расспросить, как найти
дорогу в незнакомом месте.
Научить ориентироваться в городе по фрагменту плана и описывать маршрут,
используя необходимую лексику.
Ознакомление учащихся с одним из городов юга Англии — Танбридж-Уэлсом
и с некоторыми достопримечательностями центра Лондона. Обучать учащихся
ориентироваться по карте центра Лондона в ситуациях реального общения.
Ознакомление учащихся с видами транспорта в Англии и научить называть
их; ознакомление с английскими денежными единицами. Обучить правилам
покупки билета в автобусе в Англии.
Обучать элементам поискового чтения.
Развивать логическое мышление.
Лексика:
Достопримечательности Лондона. Глаголы с предлогами. Ориентировка в
городе. Транспорт, покупка билета.
Грамматика:
Прямой порядок слов в специальных вопросах после
“Can you tell me …”.
Ознакомление учащихся с правилами поведения гостя в английской семье.
Обучение умению делать международные звонки и этикету общения по
телефону.
Обучение рассказу о своих домашних животных.
Обучение учащихся выполнению проектов.
Ознакомление учащихся с историей праздника Bonfire Night. Развивать
языковую догадку при чтении текста.
Лексика:
Исторические праздники. Домашние животные. Этикет.
Телефонный этикет. Глаголы по теме.
Грамматика:
Словообразование с помощью суффикса –less.
Повторение будущего времени в различных типах предложений.
Ознакомление учащихся с лексикой по теме «Еда» в рамках речевой ситуации
«Покупка и выбор продуктов в магазине». Обучение чтению текстов,
содержащих некоторое количество незнакомых слов с полным пониманием
прочитанного.
Использование лексики по теме "Еда" в рамках речевой ситуации "Посещение
пиццерии и обсуждение меню". Научить рассказывать, из каких продуктов
приготовлено блюдо. Обучать приводить аргументы за и против во время
Тест № 2
(РТ 1
стр.20-21)
Тест № 3
(РТ 1
стр.28-29)
Тест № 4
(РТ 1
стр.36-37)
Тест № 5
(РТ 1
стр.45-46;
промежуто
чный
контроль)
Тест № 6
(РТ 1
стр.54-55)
выбора блюд и высказывать свое мнение относительно еды.
Лексика:
Еда. Продукты. Приготовление блюд. Выбор блюд.
Грамматика:
Познакомить с местоимениями some, any, much, many, a lot of, few, little,
very few, very little. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Unit
7
Unit
8
In the English
family
В английской
семье
Persons:
Descriptions,
Characteristics
Человек:
описание,
характер
Unit
9
A story from the
Past
История из
прошлого
Unit
10
There was a
Channel Tunnel
Тоннель под ЛаМаншем
Unit
11
Health and
hygiene
Здоровье и
Познакомить учащихся с лексикой по теме "Подготовка к Рождеству". Обучать
ведению диалога-обмена мнениями
по изучаемой теме с опорой на текст.
Обучать делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
Познакомить с особенностями жизни и быта англичан.
Учить учащихся сравнивать особенности жизни и быта в Англии и России и
составлять устные и письменные высказывания на эту тему.
Обучать оформлению писем по-английски.
Обучать чтению с полным пониманием текста.
Лексика:
Хобби. Досуг. Особенности быта и жизни.
Грамматика:
Местоимения too, either.
8
9
5
7
8
Обучение рассказу и расспросу в прошедшем времени с глаголом «мочь,
уметь».
Познакомить с лексикой по теме "Внешность".
Обучать описывать внешность людей.
Подготовить учащихся к участию в проекте "Моя родословная".
Развивать навыки аудирования: воспроизводить внешность человека, следуя
указаниям, воспринимаемым в аудиозаписи.
Лексика:
Описание внешности.
Грамматика:
Повторение форм глагола to be в контрасте с другими глаголами в Present
Simple. Past Simple глагола can.
Союз when.
Обучение поисковому чтению. Чтение текстов об истории Шотландии.
Лексика:
Производные местоимений some, any.
Грамматика:
Ознакомление учащихся с формой прошедшего времени правильных и
неправильных глаголов в Past Simple. Неопределенные местоимения:
somebody, anybody, nobody, something, anything, nothing
Познакомить с историей создания тоннеля под Ла-Маншем. Рассказать о
лимериках.
Развивать умение находить в тексте конкретную информацию.
Развивать умение работать со словарем: выбрать нужное значение слова
исходя из контекста.
Обучать осуществлять самоконтроль с опорой на аудиозапись.
опоры для развития следующих умений:
— назвать, какому жанру принадлежит текст;
— расположить части текста в правильном порядке;
— озаглавить текст.
Обучать языковой догадке.
Развивать логическое мышление учащихся.
Лексика:
Достопримечательности Англии. Особенности английской литературы.
Грамматика:
Познакомить с образованием отрицательных предложений, общих,
специальных и альтернативных вопросов и вопросов к подлежащему с
правильными и неправильными глаголами в Past Simple.
Познакомить с конструкцией There was/ There were.
Познакомить с союзами who, which, соединяющими главное и
придаточное предложения.
Познакомить с названиями болезней, их симптомами и способами лечения в
рамках темы "Здоровье".
Обучение чтению с полным пониманием.
Развивать умение делать сообщения с помощью союзов: after that, finally,first,
Тест № 7
(РТ 1
стр.64-65)
Тест № 8
(РТ 1
стр.76-77)
Тест № 9
(РТ 2
стр.10-11)
Тест № 10
(РТ 2
стр.17-18)
Тест № 11
(РТ 2
Unit
12
гигиена
then.
Лексика:
Заболевания и их симптомы. Глаголы по теме.
Грамматика:
Научить выражать долженствование в Past Simple с помощью глагола
have to.
Условные придаточные предложения с союзом if.
England.
London: must
see sights
Англия. Лондон
достопримечате
льноси
Ознакомление со Стоунхенджем и историей его постройки. Ознакомление с
достопримечательностями Лондона. Обучение составлению сообщений по
теме «Лондон и его достопримечательности». Обучение чтению с полным
пониманием прочитанного. Повторение разделов 7 – 12.
Лексика:
Достопримечательности Англии и Лондона. Глаголы по теме.
Грамматика:
Неправильные глаголы – повторение
Итого:
Всего:
8
89
стр.26-27)
Тест № 12
(РТ 2
стр.3435=
итоговый
контроль)
13
102
Темы УМК “Happy English.ru” 6
(формы организации учебных часов)
Формы организации учебных часов
Всего Тесты
часов
Проекты
№
Тема
1.
Старые друзья.
9
1
2.
Экскурсии. (Лондон).
9
1
3.
В городе.
Ориентировка в
городе. Транспорт.
9
1
4.
Знаменитые люди.
Важные изобретения.
6
1
5.
Этикет.
В английской семье.
8
1
6.
Еда. Покупка
продуктов.
Приготовление пищи.
Посещение кафе.
7
1
7.
Хобби. Досуг.
Праздники.
10
1
«Особенности
жизни»
8.
Внешность. Характер.
10
1
«Внешность»
Контрольные работы
чтени
говорение
аудирован
е
ие
1
Диалог
«В городе»
«Мой
любимец»
Диалог
«В кафе»
1
9.
История из прошлого.
10
1
10.
История Англии.
8
1
11. Здоровье. Заболевания,
их симптомы.
8
1
12. Достопримечательност
и Лондона.
8
1
«Лондон»
1
102
12
4
3
1
1
1
2
3
Дополнительная информация к учебнику Happy English.ru для 6 класса
(взято с интернет-портала englishteachers.ru Автор: А. Конобеев)
Unit 1 Lesson 4. I am so happy to see you!
Какие газеты есть в Великобритании? Где можно их прочитать?
http://scotlandonsunday.scotsman.com/ - Scotland on Sunday
www.guardian.co.uk – The Guardian
www.express.co.uk – The Daily Express
http://www.theherald.co.uk/ - The Herald
www.independent.co.uk – The Independent
www.mailonsunday.co.uk – The Mail on Sunday
www.observer.co.uk – The Observer
www.thescotsman.co.uk – The Scotsman
www.spectator.co.uk – The Spectator
www.dailymail.co.uk – The Daily Mail
www.thesun.co.uk – The Sun
www.sunday-times.co.uk – The Sunday Times
www.thetimes.co.uk – The Times
http://www.newspapersoc.org.uk/Default.aspx?page=304 – history of the British press – main events
http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_British_newspapers - a short encyclopaedia article on the history
of British newspapers
Unit 1 Lesson 5. Who is Rob MacWizard?
Кто начал строить Crescents? Где найти фотографии других Crescents?
http://en.wikipedia.org/wiki/Royal_Crescent - encyclopaedia entry about the Royal Crescent in Bath, a
fine example of crescents in architecture
http://www.britainexpress.com/History/nash.htm - biography of John Nash, the famous English architect
who designed, among other masterpieces, the famous Park Crescent in London
http://www.encyclopedia.com/doc/1O29-FORMOFADDRESS.html - article on forms of address in
Britain and their history
http://en.wikipedia.org/wiki/Styles_and_titles_of_peers - a detailed encyclopaedia entry on titles and
proper forms of address in Britain
http://www.hmsrichmond.org/avast/titles02.html - brief information on the titles of nobility in Britain
Unit 2 Lessons 3,4. You’ll be famous, Master Shakespeare!
Как жили люди в Англии во времена Елизаветы? Какую одежду они носили? Что ели? Как
развлекались? Что изучали в школах?
Где найти биографии Оливера Кромвеля, Кристофера Рена? Где взять информацию о пуританах?
http://elizabethan.org/compendium/home.html - daily life in Elizabethan Englsind: a comprehensive
resource on many aspects of life, including language, religion, love and marriage, food, homes, shopping,
schools, gardens and much, much more.
http://www.olivercromwell.org/ - information about Oliver Cromwell, Cromwellian Britain, places to
visit etc
http://www.britainexpress.com/History/christopher_wren.htm - brief information about Sir Christopher
Wren, the famous architect
http://en.wikipedia.org/wiki/Christopher_Wren - a detailed encyclopaedia article about Sir Christopher
Wren
http://en.wikipedia.org/wiki/Puritan - encyclopaedia article about the Puritans
Unit 2 Lesson 5. Will she see a UFO?
Где можно найти забавные гороскопы для детей?
http://kids.yahoo.com/horoscopes - weekly horoscopes and fun activities for children
Unit 2 Lesson 8. Rob predicts the future of England
Как жила Елизавета? Каким она была человеком? Что она любила делать в свободное время?
Какие знаменитые ее слова знает каждый англичанин?
Кто начал Гражданскую войну в Англии? Как она шла?
http://www.elizabethi.org/ - a website dedicated to the life and time of Elizabeth I, the Queen’s
biography, her favourite pastimes, her work, character, quotes etc.
http://www.historylearningsite.co.uk/civil_war_england.htm - brief information on the Civil War in
England
http://en.wikipedia.org/wiki/Charles_I_of_England - encyclopaedia entry on Charles I and the Civil War
Unit 3 Lesson 3. A sleepover at the museum.
Где найти информацию о sleepovers в музеях? Где найти рассказ школьника о sleepover?
http://www.nationalmediamuseum.org.uk/sleepover/home.asp - information about a sleepover at the
National Media Museum, UK
http://www.sciencemuseum.org.uk/about_us/p...004/06/268.aspx - a Science Night sleepover at the
Science Museum, UK
http://www.britarch.ac.uk/yac/yac_news_003.html - a 12-year old boy tells about his sleepover at the
British Museum, with pictures
http://www.nhm.ac.uk/ - the official website of the Natural History Museum with pictures and
information about exhibitions
Unit 3 Lesson 4. Sleepovers
Какие музеи Лондона – самые популярные?
http://www.hrp.org.uk/toweroflondon/ - the official website of the Tower of London
http://www.londonlogue.com/museums - brief information about the most popular museums in London
Unit 4 Lesson 3. How do we get to Tunbridge Wells?
Где найти информацию о городе Tunbridge Wells?
http://www.visittunbridgewells.com/ - visitors’ guide, news and information about the city of Royal
Tunbridge Wells
Unit 4 Lessons 4, 5. Where is Charing Cross?
Какие железнодорожные вокзалы есть в Лондоне? Какова их история? Какой была Трафальгарская
битва? Где найти биографию и портрет Адмирала Нельсона? Как строили театр The Globe?
Сколько стоил билет в него во времена Шекспира? Как объявляли о новых пьесах? Какие
знаменитые актеры там играли?
http://www.2747.com/2747/world/station/london.htm - very short descriptions and large pictures of
London’s railway stations
http://en.wikipedia.org/wiki/Charing_Cross_railway_station - a short encyclopaedia entry about London
Charing Cross station
http://en.wikipedia.org/wiki/London_Victoria - a short encyclopaedia entry about London Victoria
Station
The Battle of Trafalgar.
http://en.wikipedia.org/wiki/Battle_of_Trafalgar - encyclopaedia entry about the Battle of Trafalgar
http://www.britishbattles.com/waterloo/battle-trafalgar.htm information about the Battle of Trafalgar and
traditions that it gave rise to, told as a story with pictures
Admiral Nelson.
http://www.admiralnelson.org/nelson_home_page.htm - a website dedicated to Admiral Nelson, including
biography, accounts of his battles by his contemporaries, stories about his ships, his correspondence with
Emma Hamilton and other information, an excellent resource for projects and webquests
http://en.wikipedia.org/wiki/Horatio_Nelson - encyclopaedia entry about Admiral Nelson
http://en.wikipedia.org/wiki/Nelson's_Column - encyclopaedia entry about Nelson’s column
The Globe Theatre
http://en.wikipedia.org/wiki/Globe_Theatre - encyclopaedia entry about Shakespeare’s The Globe theatre
http://absoluteshakespeare.com/trivia/globe/globe.htm - detailed information about Shakespeare’s the
Globe theatre with the entrance fees, the history of its construction, how new plays were advertised, what
famous actors played there etc.
Unit 4 Lesson 6. How much is it to Charing Cross?
Какие автобусы есть в Лондоне сейчас? Сколько стоит билет на автобус в Лондоне? Где найти
расписание автобусов и поездов в Лондоне?
Какими были раньше английские деньги? Где найти информацию о них для детей?
Buses and bus fares in London
http://www.londontoolkit.com/briefing/buses.htm - official website of London buses, including route
maps and bus fares
http://en.wikipedia.org/wiki/Buses_in_London - encyclopaedia antry about London buses, including their
history and types
http://www.nationalrail.co.uk/ - timetables and travel information from National Rail
British money and its history
http://www.royalmint.com/ - official website of the Royal Mint http://en.wikipedia.org/wiki/Pound_sterling - encyclopeadia entry about the history of British money
http://www.britishcouncil.org/kids-topics-money.htm - activities and quizzes on British money for
children
Unit 5 Lesson 4. What is the country code for Russia?
Где найти список телефонных кодов разных стран?
Country codes list
http://www.countrycallingcodes.com/ - international calling codes
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_country_calling_codes - list of calling codes by zones
Unit 5 Lessons 5, 6. We are always there for our pets.
Какие породы собак – самые популярные в Англии? Где найти изображения собак?
Какие собаки живут у английской королевы? Как их зовут?
http://bluedogtraining.site90.net/dog-bree...s-in-the-world/ - the top 10 of the most favourite and popular
Dog Breeds for 2009 – a list of the 10 most popular dog breeds in the world, with their pictures and
descriptions
http://www.the-kennel-club.org.uk/kennelclub/patron.html – Queen Elizabeth II and her dogs what dogs
does Queen Elizabeth II have?
Unit 5 Lesson 8. The Gunpowder Plot.
Почему произошел Пороховой заговор? Как празднуют Bonfire night в наши дни? Где найти
биографии Марии Стюарт и ее сына, короля Иакова I?
The history of the Gunpowder Plot
http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/cu...guy/history.htm a brief history of the Gunpowder Plot, told
for children, with links to Bonfire Night rhymes and a descriprion of a Bonfire Night
http://www.edenbridgetown.com/bonfire_nigh.../history1.shtml - the website of a Bonfire society
Biographies of Mary Stuart and James I
http://en.wikipedia.org/wiki/Mary_I_of_Scotland – Mary Stuart - encyclopaedia entry about Mary Stuart
http://www.elizabethan-era.org.uk/mary-queen-of-scots.htm - a short biography, facts and timeline of
Mary Queen of Scots
http://en.wikipedia.org/wiki/James_I_of_England – encyclopaedia entry about James I of England, son of
Mary Queen of Scots and successor to Queen Elizabeth I
Unit 5 Lesson 9. Bonfire Night.
Какие традиции связаны c Bonfire Night?
Где найти биографию герцога Веллингтона?
Traditions of Bonfire night
http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/cu...guy/england.htm - a brief descriptions of Bonfire Night
traditions
http://www.novareinna.com/festive/guy.html - traditions and history of Bonfire Night
http://www.bonfirenight.net/bonfire.php - Bonfire Night traditions and recipes
Biography of the Duke of Wellington
http://en.wikipedia.org/wiki/Arthur_Welles...e_of_Wellington – encyclopaedia entry about the Duke of
Wellington
http://www.bbc.co.uk/history/historic_figu...n_duke_of.shtml - a very short biography of the Duke of
Wellington
Unit 6 Lesson 1. I’m hungry! Lessons 2,3. At the supermarket.
Где найти картинки с изображениями продуктов для скачивания? Как английские дети
представляют себе food pyramid? Где найти дополнительные интерактивные упражнения для
выполнения в компьютерном классе или дома?
http://bodyandsoul.nih.gov/resources_bsimagelib_1.shtml - downloadable pictures of foods
http://www.languageguide.org/im/food/eng/ - online picture dictionary of food
http://www.clipartguide.com/_search_terms/food.html - pictures of foods
http://kidshealth.org/kid/talk/kidssay/com...food_guide.html - children’s ideas about a food pyramid and
what shape it should be
www.mes-english.com/worksheets/flashcards/food.php - free exercises, worksheets and wordsearches
about food
http://excellence.qia.org.uk/page.aspx?o=142276 - exercises to do with food which include: Name the
food, Write a few sentences about your favourite food, Find food words that are singular and plural, Place
the food items in the categories, Complete the food words and place them in alphabetical order
http://www.tolearnenglish.com/cgi2/myexam/...riture_multiple choice, matching and scrambled words
online exercises for different levels
http://www.manythings.org/vq/ma-food.html - short online vocabulary quiz with pictures
www.ehow.com/how_2142825_kids-eat-healthier.html - recommendations for parents on how to make
children eat healthier food
www.culinary.net/.../FeatureDetail.aspx?ID=2087 – recipes and a list of healthy foods for children
Unit 6 Lesson 5. Let’s have a big pizza!
Какие еще бывают пиццы7 Где взять рецепты пиццы? Какое меню в популярных пиццериях?
Menu of a pizzeria, pizza recipes
http://whatscookingamerica.net/History/Piz...izzaHistory.htm - history and legends of pizza
http://en.wikipedia.org/wiki/Pizza - history, types and regional variations of pizza
http://bbq.about.com/od/miscellaneousrecipes/tp/10pizza.htm - recipes of pizzas from all over the world
http://www.pizzahut.com/Menu.aspx - Pizzahut menu
http://www.cpk.com/menu/catering-menu/cpk_catering_menu.pdf - California Pizza Kitchen menu
Unit 7 lessons 4, 5. I like hiking.
Чем увлекаются дети в Англии? Какие хобби популярны? Какие хобби были популярны у детей в
19-м веке?
http://news.bbc.co.uk/1/hi/uk/2181963.stm - what are popular hobbies and how much do they cost? A
2002 news report on the most expensive children’s hobbies
http://www.allkids.co.uk/kids_pages/kids_activities.shtml - a collection of webpages and sites dedicated
to popular children’s activities and hobbies
http://www.ancestryaid.co.uk/boards/histor...s-pastimes.html - popular Victorian hobbies
Unit 7 Lesson 6. Christmas is in the air!
Какие традиции празднования Рождества и Нового Года существуют в других странах? Как
празднуют Рождество английские дети? Где можно найти готовые материалы для распечатывания
и работы с детьми?
http://www.teachersfirst.com/getsource.cfm?id=7851 – Christmas traditions around the world
http://www.teachersfirst.com/getsource.cfm?id=8393 – English Christmas traditions
http://www.dltk-holidays.com/xmas/printables.htm - printable activities for Christmas lessons
http://www.kented.org.uk/ngfl/textease/christmas/index.html - online and downloadable activities for
Christmas including creating an Advent calendar, games and activities to help Santa
http://www.dltk-holidays.com/xmas/songs.html - Christmas songs and plays, including sheet music for
some songs
Unit 8 Lessons 3,4. What could you do ten years ago?
Когда были сделаны самые знаменитые изобретения? Какие истории связаны с изобретателями?
Что изобрели женщины?
http://inventors.about.com/od/inventorsalp...larinventor.htm - most popular famous inventions and their
dates
http://inventors.about.com/od/famousinvent...s_Invention.htm - The world is made of famous inventions,
easily research this history and find any famous invention with A-to-Z lists, famous invention timelines,
and history essays.
http://www.indianchild.com/inventions.htm - some well-known inventions and discoveries timeline
http://www.suelebeau.com/inventions.htm - inventions, inventors and their impact on the world
http://library.thinkquest.org/J002039F/toppage1.htm - information about inventions suitable for students
by language level
Unit 10 Lesson 8. The Channel Tunnel.
Когда впервые захотели построить туннель под Ла-маншем? Почему его не построили раньше?
Information about the Channel Tunnel.
http://www.theotherside.co.uk/tm-heritage/...ound/tunnel.htm - the history and background of the Channel
Tunnel?
Unit 10 Lessons 5,6. There was a young lady of Niger.
Откуда появились лимерики7 А их пишут сейчас? где можно найти лимерики? Как их надо
писать?
http://www.poetry-online.org/limericks.htm - limericks online
http://www.gigglepoetry.com/POETRYCLASS/li...ontesthelp.html – how to write limerick – an article on
how to write a limerick
http://www.brownielocks.com/Limericks.html - a collection of limericks
Unit 11 Lesson 4. If I have a headache…
Что советуют врачи родителям и детям7 Где найти информацию о болезнях, написанную для
детей?
Doctor’s advice to parents
http://www.childrenfirst.nhs.uk/kids/index.html - short descriptions of illnesses and symptoms for
children
http://www.keepkidshealthy.com/ - children health and safety advice
http://kidshealth.org/kid/ - health advice website for children
Unit 12 Lesson 1. On Salisbury Plain.
Кто такой был Мерлин? Какие легенды с ним связаны? Где он жил? Когда он жил? Существовал
ли Мерлин на самом деле?
Когда и как был построен Стоунхендж? Как он выглядит сейчас?
http://en.wikipedia.org/wiki/Merlin - encyclopaedia article about Merlin
http://www.timelessmyths.com/arthurian/merlin.html - legends about Merlin
Stonehendge
http://en.wikipedia.org/wiki/Stonehenge - encyclopaedia article about Stonehendge
http://www.britannia.com/history/h7.html - the construction and the present-day Stonehendge
Unit 12 Lesson 6. Project.
Где найти информацию о гринвичском меридиане? Где найти информацию о городе Гринвич?
Когда построили Королевскую обсерваторию в Гринвиче? Где взять дополнительную
информацию для проекта?
http://wwp.greenwichmeridian.com/ - information about the Greenwich meridian
http://wwp.greenwichengland.com/ - information about Greenwich for tourists
http://en.wikipedia.org/wiki/Royal_Observatory,_Greenwich – encyclopaedia entry about the Royal
Observatory in Greenwich
Итоговый тест к учебнику «Happy English.ru» для 6 класса
(Автор: Митюгина Т.Г.
учитель английского языка, с.Кокино, Брянская область)
1. Find the odd word (найди лишнее слово). Выберите один ответ.
1) a. excursion b. architect c. scientist d. politician
2) a. body b. snack c. tail d. leg
3) a. flu b. aspirin c. headache d. cough
4) a. pepper b. honey c. cucumber d. onion
5) a. reading b. beginning c. travelling d. gardening
2. Fill in the gap with the correct verb (заполни пропуск подходящим глаголом).
Выберите один ответ:
1) My mother always … very early in the morning.
a. will get up b. gets up d. got up d. is getting up
2) I hope they … me tomorrow.
a. phone b. are phoning c. will phone d. phoned
3) Animals … our best friends and members of the family.
a. were b. are c. is d. was
4) Last Sunday we … football with our friends.
a. plays b. will play c. played
5) British museum often … very interesting sleepovers.
a. are organising b. will organise c. organise c. ordanised
3. Fill in the gap with the correct word (заполни пропуск подходящим словом).
Выберите один ответ.
1) He is not hungry. He doesn’t want … .
a. nobody b. anybody c. nothing d. anything
2) Listen! … is singing!
a. anybody b. something c. anything d. somebody
3) … liked this concert. It was fun!
a. everybody b. nobody c. nothing d. everything
4. Choose the correct ending (выбери правильное окончание предложения). Выберите
один ответ.
1) You … use the computer without asking your father.
a. have b. mustn’t c. haven’t d. must
2) I don’t like milk but sometimes I … to drink it.
a. mustn’t b. must c. haven’t d. have
3) My sister … make vary tasty cakes. She’ll make one for Mum’s birthday.
a. can b. mustn’t c. must d. can’t
Учебно-тематическое планирование
Тем
а
Ты
пом
ниш
ь
Кол-во
уроков.
Подтема.
Цели и задачи.
Урок 1
Знакомство с УМК
Раздел 1.
Урок 1.
“Do you
remember us?”
Повтор. грамм. мат. 5
кл.
Формир.
лекс.нав.гов.(лексика по
теме «Знакомство»
Форм.
произносительного
нав.(разв. умения чит. с
целью полн. поним. и
выполн. подстановок)
Формир. грамм. нав.
говорения
(Раздел. вопросы с гл.
“to be”). Формир. нав.
чтения по правилам
(чтение air, интонация
разд. вопросов)
Развитие навыка устной
речи.
Формир. лекс. нав.
гов.(соверш. произ.
нав.,развитие умения
читать и беседовать в
связи с прочит.)
Формир. и разв.
речевого нав.(монол.
речь).
нас?
Урок 2
“You are
pupils, aren’t
you?”
Урок 3
“You are
pupils, aren’t
you?”
Языковой материал.
Вид РД
Лексический.
Грам.
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
Форм
а
работ
ы.
Форм Соц Осна
а
.
щ.
контр. Ин
ф.
Д.з Дата
повтор.
выраж. по
теме
«Знакомство»
ask the
question, write
a letter, read
the text ...
Повтор.
Present
Simple,
Present Prog.;
мод. глаг.б
прев. стен.
прил.
ex1
p5
ex3
p6,
ex5
p7
упр.
4 p6
WB
трад.
текущ.
прав
ила
этик
ета
(теле
ф.
разго
вор)
диск
A,
B,
C
p7
first name,
second name,
age, date of
birth
nationality,
job, hobby,
look at we,
repeat after the
speaker
Лексика по
теме «семья»
и
«знакомство»
Раздел. вопр.
с гл. “to be”
ex2
p8,
ex4
p8
упр.1
p8,
ex5
p12,
ex6
p12,
ex7
p12
ex6
p12
WB
трад.
текущ.
анке
тные
данн
ые
диск,
грамм.
схема
A
p13
Раздел.
вопросы
WB
ex2
p5,
ex3
p5
SB
ex8
p13,
WB
ex2
p5, ex
3 p5
ex9
p13
трад.
текущ.
картинки
по теме
«семья»;
мяч
C
p13
W
B
Урок 4
“You are
pupils, aren’t
you?”
Тем
Закрепление грамм.
мат.(разд. вопросы).
Формирвоание нав.
чтения с целью извл.
конкр. инф. и обсужд.
Соверш. грамм. нав.
Закрепление лексики по
теме «Школа».
ex9
p13
Разделит.
вопросы гл. to
be, must, can
Разделит.
вопросы
Урок 5
“I am happy to
see you”
Формиров. речевых нав.
(формы извинения и
выраж. радости)
Соверш. навыков чтения
и обсужд.
прочитанного.
Познакомить со
странов. мат.
Лексика по
теме «Режим
дня»,
«Школа»
Present
Simple;
Present
Progressive
1,2
p14,
3 p14
4
5 p15
6 p16
7 p17
Урок 6
“Rob
MacWizard is
a nice boy,
isn’t he?”
Лексика по
теме
«Знакомство»
«Семья»
Раздел.
вопросы do,
does
2
rules
on
p18
3
4
Урок 7
Revision
Формиров. грамм.
навыков (разд. вопросы
с do, does)
Формиров. нав.
вопсприятия инф. на
слух..
Соверш. речевого
навыка
Систематизация знаний
учащихся
лексика
раздела
грамматика
раздела
Урок 8
Test yourself
Тест (контроль навыков
и умений)
лексика
раздела
грамматика
раздела
Кол-во
Цели и задачи.
Языковой материал.
комб.
текущ.
Дост
опр.
Лонд
она
Карти
нки с
вид.
Вестм.
аббатс
тва
3
трад.
текущ.
дост
опр.
и
исто
р.
личн
ости
Вели
кобр
итан
ии
карти
нки
1 p20
комб.
текущ.
англ
.
архи
тект
ура
диск
WB 5
p6,
8.9
p7,
ex10
3
игра
WB
Вид РД
тест
Форм
промеж.
Форм
Соц.
диск
Осна
W
B
11,
12
p8;
13,
14,
15
p910
A,
B
p17
A,
B,
C
p22
5
воп
р.
под
г. к
тес
ту
пов
т
Д.з
Дата
а
уроков.
Подтема.
Разд Раздел 2.
Урок 9
ел
“Let’s do it”
2
Экс
кус
ии
Урок 10 “In
Westminster
Abbey”
Урок 11
“A sleepover
at the
museum”
Урок 12
“Sleepover”
Формир. грамм. нав.
Повелит. предл. с гл.
“let”, лич. мест. в
объект. падеже
Формиров. нав.
чтения.
Формиров. и закреп.
лек. навыка
(Праздник)
Формиров. речевого
нав. (формулы для
выраж. соглас. и
несогл.);
Формиров. нав.
воспр. инф. на слух
Формиров. нав.
чтения
Формиров. и закрепл.
лексического нав.;
Закр. нав. чтения и
обсужд. прочитан.
Учить читать слова с
суф. –tion и 3-слож.
слова
Лексический.
Грам.
Гов.
Чтен
Ауд
celebrate one’s
birthday, invite
friends, make a
cake, give
cards, sing a
song, decorate
a flat, go out
for dinner
гл. “let”
личные мест.
в объект.
падеже,
интонация в
пов. предл.
5(25) табл.
стр
23, 1
стр
24,
4стр.
24
3стр
24,
4стр
24
I agree with
you; that’s a
good idea; I
don’t agree
with you;
that’s not a
very good idea
гл. “let” для
выраж.
согласия
2(26) 3(27) 3(27) 1(26) комб.
4(28) 5(28)
6(28)
текущ.
Достоп.
Лондона
трад.
текущ.
Достоп.
Великоб
ритании
комб.
текущ.
Музеи
Лондона
sleeping bag,
-tion
sleepover, after трёхслож.
that creepy,
слова
light, to relax,
to wake up,
plan, collection
of minerals,
organize,
excursion
Соверш. нав. чтения snack,
с извл. инф.
important
Формиров. речевых
rotes, happy
нав. по ситуации
ending, have a
«Посещение музея»
tour to agree,
Формиров. и закрепл. sleeping bag,
лексических нав.
to organize an
Формиров. нав.
excursion
письменной речи
3(29)
2(29)
1(29)
4(30)
6(32)
3(29)
2(29)
1(29)
4(30)
Пис
а
работ
ы.
2(24) трад.
3(29)
2(29)
1(29)
4(30)
6(32)
2
1(34) 1(34) 6,7
(WB)
4(35) 3(34) 10
5
(36) 8
9
а
Инф.
контр.
щ.
текущ.
диск,
картин
ки
А,В
стр
25
диск,
картин
ки
А,В
стр
28
А,В
стр
32
картин
ки,
диск
А,В
стр
36
Урок 13
Соверш. лекс.
“A girl is lost” навыков
Закрепл. нав.
аудиров. и чтения.
Формиров. грамм.
нав. (пред. цели с
союзом because)
Урок 14
Формирование
грамматических
навыков
to try, because,
to cry,
notebook
Урок 15
Revision
Урок 16
Test yourself
лексика
раздела
лексика
раздела
Систематизация
знаний учащихся
Контроль навыков и
умений
Те
ма
Кол-во
уроков.
Подтема.
Цели и задачи.
раз
дел
раздел 3
урок 17
3
Go down the
street.
Формир. и закрепл. лекс.
нав. гов.
Закрепление навыка
устной речи в диалогич.
речи по ситуации «Как
пройти к …»
Формир. грамм. нав.
Косвенный вопрос
«Can you tell me….»
Развитие навыков
аудирования.
Развитие навыков устной
речи «Как пройти к …»
Закрепление лексики.
урок 18
ори
ент
иро
ван
ие
Go down the
street.
Придаточ.
предлож. с
союзов
because
1(37)
2
3
6(39)
1(37) 7(40) 6(39)
2
3
4
5(39)
Будущее
время
трад.
текущ.
грамматика
раздела
грамматика
раздела
комб.
тест
проме
жуточ
ная
Лексический.
Грам.
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
Форм
а
работ
ы.
to turn right,to
turn left, on the
right, on the left,
road, to go past,
to go down (up),
the street, on the
corner, opposite.
Косвенный
вопрос «Can you
tell me….»
2 (42)
p.43
1(41)
4(42)
wb.ex
3 p.30
1,4
wb
1,2
p.30
трад
текущ
wb
3p.30
трад
текущ
the same
Вид РД
p.43
9(44)
ex.11
p.44
А,В,
С
стр
40
упр.
в
тетр
.
WB
Языковой материал.
the same
диск
диск
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
разговор
ные
формы в
ситуации
«Как
пройти
к….»
повт
.
повт
.
Осна
щ.
Д.з
диск
7(43)
А(44)
wb
диск
B(31)
Дата
в
гор
оде
урок 19
How do we get to
Tunbridge Wells?
урок 20
Where is Charing
Cross?
Развитие навыков устной
речи «Как добраться до .»
Развитие умения читать.
Формир. грамм. нав.
( образование
количественных
существительных).
by train, by
bus,by plane, by
bicycle,by
underground,by
boat, mile,
kilometer, to be
..kilometers..from
Формир. и закрепление
лекс нав..
Развитие навыков
уст.речи «Как проити к..»
Развитие умения читать и
аудировать с целью
полного поним.
famous, square,
place, Big Ben,
Trafalgar Square,
Chring Cross,
Victoria Station.
Языковой материал.
Те
ма
Кол-во
уроков.
Подтема.
Цели и задачи.
раз
дел
урок 21
3
в
гор
оде
p.45
минидиал.
4(44)
5(46)
7(48)
8(48)
3(45)
6(46)
3(45)
6(46)
p.50
1,
2(49)
5(52)
7(52)
1(49)
5(52)
трад
Форм
а
работ
ы.
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
текущ
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
Закрепление нов. лек.мат.
Развитие навыков устной
речи.
Учить правильно
употреблять артикль в
устной речи.
famous, square,
place, Big Ben,
Trafalgar Square,
Chring Cross,
Victoria Station.
Употребление
определ. артикля
с именами
собственными.
50-51
стр.51
8(53)
8(53)
табли
ца
трад
Введение и отработка
новых лексич.единиц.
Развитие навыков устной
речи.
Практика в чтении.
bus stop,
expensive,ticket,
to buy, pound,
money, safe, How
much is it to…
1(55)
3,4,5,
7,8
124
6
wb
1p.33
трад
урок 23
Revision
Систематизация знаний
учащихся
лексика раздела
урок 24
Test yourself
Контроль навыков и
умений.
лексика раздела
How much is it to
Charing Cross?
количественные
числительные
Достопри
мечатель
ности
Лондона
текущ
Вид РД
124
Достопри
мечатель
ности
Лондона
трад
Грам.
Where is Charing
Cross?
текущ
wb
1,
2p.32
Лексический.
урок 22
ори
ент
иро
ван
ие
Повторение
количественных
числительных.
Чтение ---ure
грамматика
раздела
игра
грамматика
раздела
Тест
текущ
денежная
и
транспор
тная
система
Великобр
итании.
диск
диск
картинк
и
А В
53-54
Осна
щ.
Д.з
диск
C
p.54
8(53)
диск
промеж
промеж.
АВ
(48)
диск
картин.
АВ
58
Дата
урок25
работа над
ошибками
урок26
Урок- игра.
«Как добраться
до…»
урок27
Викторина
Те
ма
упр. в
тетр.
Совершенствование
навыков устной речи
лексика раздела
грамматика
раздела
игра
Контроль усвоения
лексических навыков
говорения
лексика раздела
грамматика
раздела
игра
Кол-во
уроков.
Подтема.
Цели и задачи.
Раздел 4.
Урок 28
In the country
Do Did Done
Урок 29
You will be
famous,
Master
Shakespeare!
Урок 30
In the country
Do Did Done
Языковой материал.
Вид РД
Лексический.
Грам.
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
Формир. и закрепл.
грамм. нав.
Практиковать учащихся в
чтении и переводе
предложения в Future
Simple
next week(month,
year), in a day, in
two weeks, in five
year, in the future
Употребление
глаголов в future
Simple
5(64)
p.6063
1(63)
2(63)
5(64)
1(63)
3(64)
4(64)
Формир. и закрепл. нав.
уст. речи (практиковать
учащихся в употреблении
в речи форм Future
Simple)
Ввести и отработать
употребление в речи
нового лексического
материала
Формирование
грамматических навыков
говорения
(отрицательные формы в
Future Simple)
Вопросы общие и
специальные, и краткие
ответы на них
Практика в устной речи
to predict,
prediction, under,
politician,
president,
architect
Употребление в
Future Simple
значимых
глаголов и
глагола “to be”
3(66)
5(68)
6(68)
7(69)
стр.65
1(65)
2(65)
3(66)
стр.67
invention, to
invent
Употребление
вопросительных
и отрицательных
форм глаголов в
Future Simple,
кратких ответов
на них
стр.
69
1(70)
2(71)
3(72)
4(72)
стр.70
1(70)
стр.
71
5(72)
1(70)
6W(4)
(p.27)
карточ.
повт.
промеж.
Форм
а
работ
ы.
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
Осна
щ.
Д.з
трад.
текущ.
диск
1
(63)
А
(64)
игра
текущ.
Великие
люди
Великобр
итании,
факты из
истории
Великобр
итании и
США
картинка,
фото
знаменит
ых людей
России и
Великобр
итании
1,2,6(
6568) А
(69)
игра
текущ.
Великие
русские,
британски
е,немецки
е, и
американс
кие
изобретат
ели
схемы
А(72)
Дата
Урок 31.
What will
happen to me
Те
ма
Закрепл. грамм. нав.
(практика всех форм в
Future Simple)
Развитие навыков устной
и письменной речи
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
Цели и задачи.
Урок 32.
The future
of England
Урок 33
Test
Тест
Раздел 5
Урок 34
When in
Rome do
as Romans
do
Общие,
специальные
вопросы к
подлежащему в
Future Simple
1(73)
3(73)
5(74)
Языковой материал.
4(73)
4(73)
1(73)
6(74)
7(74)
Вид РД
Лексический.
Грам.
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
Формир. и закрепл лекс.
нав (введение и
закрепление новой
лексики)
Развитие умения читать и
обсуждать прочит.)
Развитие навыков
восприятия речи на слух
и устной речи
Контроль навыков и
умений учащихся
to kill, to execute,
the Great Plague,
to destroy, to
Civil War, the
Great Fire,
country, to catch,
charlatan,
parliament,
minutes
лексика раздела
Утвердительные
и
вопросительные
предложения в
Future Simple
1(75)
5(76)
6(78)
7(79)
2(75)
3(75)
4(76)
p. 77
2(75)
4(76)
5(76)
7(78)
Формир. и закрепл.
лекс.нав.(введение и
закрепление нового
лексики)
Развитие навыка восприятия
речи на слух, практика в
чтении и обсуждении
прочитанного
Развитие навыков устной
речи в ситуации «Встреча
гостей»
host, host family,
to show, to phone
abroad, to call,
key, to introduce,
to have a balk,
thanks to, group
грамматика
раздела
WB
(20)
p.79
4(81)
6(81)
7(81)
2(79)
3(80)
5(81)
1(79)
2(79)
3(80)
7(81)
комб
Форм
а
работ
ы.
текущ.
диск
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
промеж
игра
А,В
(74)
Осна
щ.
Д.з
диск
А,В
(78)
диск
текущ.
правила
этикета в
ситуации
«Встреча
гостей»,
«В гостях
у
принимаю
щей
семьи»
диск
А(81)
Дата
Урок 35
I must
phone my
Mum
Формир. лекс.
нав.(введение новой
лексики и закрепление её
употребл. в речи).
Развитие умения читать и
обсуждать прочитанное.
Развитие навыков речи
to stay, to look
for, to dial, to be
in, later, area
code, to worry,
for a white,
country, Can I
take a message?
member,
beautiful, rescue,
home, homeless,
guide, dog,
training, puppy,
cage, useless,
blind, people,
independent,
cemetery, half,
hunter, outside
лексика
предыдущих
уроков
Образование
прилагательных
с помощью
суффикса - less
грамматика
предыдущих
уроков.
Урок 37
Love me,
love my
dog
Развитие навыков устной
и письменной речи
Развитие навыка
восприятия речи на слух
и чтения с целью полного
понимания.
Урок 38
Project
Развитие навыка в устной
и письменной речи «Моё
домашнее животное»
Развитие творческих
способностей учащихся
лексика
предыдущих
уроков
Урок 39
The
Gunpowde
r Plot
Формир. и закрепл. лекс.
нав.(введение и
закрепление новой
лексики)
Совершенствование
навыка чтения и
обсуждения
прочитанного
firework, bonfire,
Gunpowder Plot,
Guy Fawkes,
What’s wrong?
Anglican, Catholic,
law, against, to dig,
barrel, to blow up,
cellar, God San the
King
трад.
текущ.
правила
телефонн
ого
этикета в
англоязы
чных
странах
диск
А,В,
С(85)
1(89)
4(92)
трад
текущ
Происхож
дение
слова
«хулиган»
диск,
картинк
и
животн
ых
А(88)
стр.92
игра
диск
А,В
(92)
2(80)
4(82)
6(84)
1(80)
2
3(81)
4(82)
1(80)
2
5(82)
1(40)
WB
1
2
4
1
p.86
2
3(88)
4
1(86)
2(87)
5(88)
2(89)
3(92)
стр.
91-92
1
стр.92
1(89)
3
1
2
3
1
2
трад.
текущ.
карточки,
фото,
цветные
карандаш
и,
ножницы,
клей
Урок 40
Bonfire
Night
Развитие умения читать с
целью понимания
содержания и развитие
умения обсудить
прочитанное.
Развитие навыков устной
речи
Введение и закрепление
новой лексики
Контроль навыков и
умений усвоенного
лексического и
грамматического
материала.
on top, muddy,
wood, field,
jacket potato
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
Цели и задачи.
Языковой материал.
Раздел 6.
Урок 42
I am
hungry
Формир. лекс.
нав.(введение и
отработка в речи новой
лексики).
Формир. грамм. нав.
(употребл. мест. some,
any)
Развитие навыков устной
и письм. речи .
Развитие умения читать.
Формир. лекс.
нав.(введение и
закрепление нового
лексического материала).
Развитие навыков устной
речи, аудирования и
письма. Практика в
чтении буквосочетаний
-ou, -au+gh и
транскрипция
Урок 41
Test
yourself
Те
ма
Урок 43
At the
supermark
et
2(92)
4(96)
5(96)
1,2
(96)
3(96)
p.96
1(96)
2(96)
трад.
текущ.
WB
p.45
тест
промеж.
Форм
а
работ
ы.
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
Осна
щ.
Д.з
1(44)
WB
Вид РД
Традици
и
Великобр
итании
диск,
карточк
и
А,В,
С
(99)
диск
Лексический.
Грам.
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
to be hungry, to
go shopping,
food, to have a
snack, guys
Употребление
местоимений
some и any
3(101)
6(102)
5(102)
p.100
(мест)
1(100)
2(101)
1(100)
2(101)
WB
p.47
4(101)
5(102)
6(102)
7(102)
трад
текущ
диск
продукты
диск,
картинк
и на
тему
«Еда»
А,В
(102)
vegetables, meat,
sausage, drinks,
sweet, trolley.
They are good for
you
Местоимения
some, any.
Буквосочетание
–ou, au+gh
3(104)
4(104)
5(105)
7(105)
10
(106)
11
1,2,4,
5,6
1,2,3,
9
WB
p.48
игра
текущ
диск
Традиции
питания в
Англии
диск,
картинки
А,В,
С
(106)
Дата
диск,
картинки
А,В,
С
(111)
диск,
картинки
А
(114)
текущ
диск
А,В
(117)
текущ.
картинки
А
(121)
промеж
диск
Урок 44
Stone soup
Формир. и закрепл.
грамм. нав.( исчисл. и
неисчис. сущ.)
Закрепление навыков
чтения и устной речи
лексика
предыдущего
урока
Исчисляемые и
неисчисляемые
существительные
Употребление 2
вариантов
отрицания
1(107)
6(108)
7(110)
p.107
4(107)
6(108)
7(110)
p.110
прави
ла
6(108)
WB
p.48
1
3(107)
4(107)
8(110)
9(110)
игра
текущ
Урок 45
Let’s have
a big pizza
Формир. лекс.
нав.(введение новой
лексики и отработка в реч
упр.)
Закрепление навыка
чтения с целью полного
поним.
Развитие навыков устной
и письменной речи
to hate,
vegetarian,
boring, pepperoni
sausage
There is/are с
исчисляемыми и
неисчисляемыми
существительны
ми
3(113)
5(114)
6(114)
8(114)
1
2
1(112)
2
4(113)
WB
p.50
7
WB
p.50
трад
текущ
Урок 46
How much
sugar do
we have?
Формир. грамм..
нав.(введение и
закрепление нового
грамматического
материала)
Тренировка в
употреблении учебного
материала предыдущих
уроков
Развитие навыков устной
и письменной речи
Введение и отработка
нового грамматического
материала
Тренировка в
употреблении
местоимений some, any,
much и выражений a lot
of
Практика в чтении
Контроль навыков и
умений в аудировании и
письме
Контроль усвоенной
лексики и
грамматического
материла раздела 6
лексика
предыдущих
уроков
местоимения
much, many, a lot
of
1(115)
6
9
p.115
прави
ла
5
5
8
2,3,4,
7,10,
11
WB
p.52
трад
местоимения
few, a little
7,8,9
1(118)
3,6,10
Урок 47
There is
very little
milk in his
coffee.
Урок 48
Test
yourself
лексический
материал
раздела
грамматический
материал раздела
2,3,4,
5
1(54)
WB
p.54
тест
Сведения
о
европейс
кой
кухне
Те
ма
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
Цели и задачи.
Раздел 7.
Betsey’s
family
Урок 49
Вид РД
Форм
а
работ
ы.
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
Осна
щ.
Д.з
диск
А,В
(124)
Лексический.
Грам.
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
Формир. лекс. нав.
Развитие умения читать
и обсуждать прочитанное
Уметь употреблять
сложные предложения с
союзами
Совершенствование
навыков аудирования и
устной речи
Формирование и закрепл.
грамматических навыков
Совершенствование нав.
устной речи
too, young, to be
interested in, to
work day and
night, horse
riding, husband,
archeology,
person, piano
Сложные
предложения с
союзами because,
but, and
4
2
3
6
1
3
7
5
8
комб.
трад.
текущ.
Употребление
местоимений
too, either
3
р. 125
1
2
комб.
игра
текущ.
диск
4(WB
p 47)
5-6
пред.
Урок 51
I like
hiking
Тренировка в
употреблении лексики в
ситуации
«Времяпровождение»
Совершенствование
речевых навыков
Совершенствование
навыков аудирования
horse riding,
doing sports,
watching TV,
sleeping, reading,
collecting stamps,
gardening
8
6
4(WB
p.47)
9
трад.
текущ.
диск
А,В
(129)
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
Цели и задачи.
Языковой материал.
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
Осна
щ.
Д.з
Ауд
Форм
а
работ
ы.
Урок 50
I like
hiking
Те
ма
Языковой материал.
Лексический.
Грам.
Вид РД
Гов.
Чтен
Пис
Хобби
англичан
Дата
Дата
Те
ма
Урок 52
Christmas
in the air
Введение и отработка
новой лексики
Практика в чтении и
обсуждении
прочитанного
Совершенствование
навыков устной речи
Christmas, to
begin, beginning,
turkey, pudding,
to buy, Santa
Claus, to promise
Урок 53
No
Christmas
for you?
Совершенствование
навыков аудирование
Практика в чтении
Совершенствование
навыков устной речи
Урок 4 раздела 7
Урок 54
Every
country
has its
customs
Введение и отработка
новой лексики
Практика в чтении и
обсуждении
прочитанного
Контроль навыков
монологической речи
Урок 55
Project
(Особенно
сти жизни
и быта
любой
страны)
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
игра
2
1
3
4
1
3
Придаточные
предложения
причины с
союзом because
5
7
8
1
4
1
2
3
(WB)
6
clothes, to fell,
central heating,
grass, to wear,
brown bread, hot
water bottle,
basin, to surprise
- ture
4
1
2
3
4
6
2
3
4
WB
5
Развитие творческих
способностей учащихся и
совершенствование
устной речи
лексика раздела
грамматика
раздела
Цели и задачи.
Языковой материал.
Лексический.
Грам.
Вид РД
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
комб.
Форм
а
работ
ы.
текущ.
диск
А,В
(133)
Традиц
ии
Англии
А
(136)
диск
А,В
(140)
текущ.
проекты
повт.
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
Осна
щ.
Д.з
комб.
текущ.
Празднов
ание
Рождеств
ав
Англии
Особенн
ости
жизни и
быта
англичан
Дата
Те
ма
Урок 56
Revision
Повторен
ие
Систематизация знаний
учащихся
лексика раздела
грамматика
раздела
Урок 57
Test
yourself
Контроль навыков и
умений
лексика раздела
грамматика
раздела
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
Цели и задачи.
Языковой материал.
Раздел 8.
Урок 58
In the
country
DoDidDon
e
Формир. и закрепл.
грамм. нав.( гл. to be in
Past Simple).
Развитие навыка
письменной речи.
Урок 59
In the
country
DoDidDon
e
Введение и отработка
нового лексического и
грамматического
материала
Тренировка
употребления глагола “to
be” в Past Simple
Развитие навыков
диалогической речи
Лексический.
last week, last
month, last year,
year ago
игра
WB
(p.51)
Вид РД
Ауд
Пис
подг.
к
тесту.
тест
промеж
диск
повт.
Форм
а
работ
ы.
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
Осна
щ.
Д.з
таблица
А, В
(146)
Грам.
Гов.
Чтен
глагол “to be” в
Past Simple
1
2
5
р.141
3
1
4
6
7
трад.
текущ.
Спряжение
глагола “to be”,
“can” в Past
Simple
1
3
4
5
7
р.147
2
р.148
6
трад.
текущ.
А, В
(150)
Дата
Урок 60
When I
was …
Тренировка учащихся в
употреблении глаголов
“to be”, “can” в Past
Simple
Введение и отработка
нового грамматического
материала
Практика в чтении
Введение и отработка
нового лексического
материала
Практика в чтении
Практика в письме
to do magic
tricks, to be sad
and blue, to dive
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
Цели и задачи.
Языковой материал.
Урок 62
What does
Rob look
like?
Тренировка
употребления лексики в
ситуации «Внешность»
Совершенствование
навыков устной речи и
аудирования
Развитие творческих
способностей учащихся
Совершенствование
навыков устной и
письменной речи
урок 4 раздела 8
повторение
лексики 4-5
уроков
Урок 64
Revision
Повторен
ие
Систематизация знаний
учащихся
Урок 65
Test
yourself
Контроль навыков и
умений
Урок 61
Diandra’s
red hair
Те
ма
Урок 63
Project
Употребление
глаголов “to be”,
“can” в Past
Simple
Сложные
предложения с
союзом when
диск
А, В,
С
(153)
диск
А, В
(156)
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
Осна
щ.
Д.з
комб.
текущ.
диск
А
(159)
грамматика
раздела
проект
текущ.
карточки
повт.
лексика раздела
грамматика
раздела
игра
текущ
лексика раздела
грамматика
раздела
тест
промеж
leg, face, head,
chin, hand, body,
eye, ear, mouth,
hair, arm, red,
airly
Лексический.
Грам.
3
5
6
7
1
2
2
4
5
WB
6
8
трад.
текущ.
1
4
8
2
8
2
3
WB
4
6
7
трад.
текущ.
Форм
а
работ
ы.
Вид РД
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
7
8
11
12
1
2
2
3
4
6
5
WB
10
WB
13
WB
61-63
Семейные
традиции
в Англии
подг.
к
тесту
диск
повт.
Дата
Урок 66
Работа
над
ошибками
Те
ма
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
Цели и задачи.
Раздел 9.
Урок 67
In the
country
DoDidDon
e
Формир. и закрепл.
грамм. нав.
Закрепление нав. письм.
речи
(учить писать
правильные глаголы в
Past Simple)
Урок 68
In the
country
DoDidDon
e
Закрепл. грамм.
нав.(практика
употребления
правильных глаголов в
Past Simple)
Тренировка в написании
глаголов в Past Simple
Урок 69
Somebody
like
chocolate
Введение и отработка
нового грамматического
материала
Тренировать в
употреблении глаголов 3
лица единственного
числа в Present и Past
Simple
Тренировка
употребления
неопределённых
местоимений
Практика в чтении и
обсуждении
прочитанного
Урок 70
Help your
country or
die
Языковой материал.
Вид РД
Лексический.
Грам.
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
правильные
глаголы
Спряжение
правильных
глаголов в Past
Simple
1(160)
р.143
2(160)
3(162)
4
5
6
WB7
WB8
р.163
упр.9
Past Simple
правильные
глаголы
something,
anything,
somebody,
anybody, nobody,
everybody
Форм
а
работ
ы.
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
Осна
щ.
Д.з
трад.
текущ.
диск
А
(164)
прави
ла
текущ.
диск
С
(165)
диск
А, В,
С
(168)
диск
А, В
(173)
10
WB11
WB12
Неопределенные
местоимения
something,
anything,
somebody,
anybody, nobody,
everybody
1
4
5
3
6
2
7
8
8
комб.
текущ.
Неопределённые
местоимения
3
4
6
стр.
167
А
(168)
В
(168)
р.168169
2(170)
1
WB5
трад.
текущ.
История
Шотланд
ии
Дата
Те
ма
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
Цели и задачи.
Урок 71
Help your
country or
die
Лексический.
Вид РД
Грам.
Гов.
Совершенствование
навыков устной речи
Практика в употреблении
правильных глаголов в
Past Simple
Past Simple
(правильные
глаголы)
4
6
Урок 72
In the
country
DoDidDon
e
Контроль навыков
монологических речи
Введение и отработка
нового грамматического
материала
Неправильные
глаголы в Past
Simple
2
5
р.174175
3
5
5
Урок 73
A relative
in London
Введение и отработка
нового лексического
материала
Практика в употреблении
Past Simple
Практика в чтении и
обсуждении
прочитанного
Развитие навыков устной
речи
Практика в чтении и
обсуждении
Тренировка в
употреблении Past Simple
way, dangerous,
catch, relative,
patriot, tunnel,
finally
Утвердительная
форма Past
Simple
(неправильные
глаголы)
2
5
7
р.172
1
3
4
1
6
as you know, any
ore, silver, bird
Утвердительная
форма Past
Simple
(неправильные
глаголы)
5
6
1
2
3
1
2
4
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
Цели и задачи.
Языковой материал.
Пис
Урок 75
Повторен
Систематизация знаний
учащихся
Урок 74
Robin goes
to the
Future
Те
ма
Языковой материал.
Лексический.
Грам.
лексика раздела
грамматика
раздела
Чтен
Ауд
Пис
А
Вид РД
Гов.
Форм
а
работ
ы.
Чтен
Ауд
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
Осна
щ.
текущ.
игра
Д.з
В
(173)
текущ.
диск,
таблица
А, В
(176)
текущ.
диск
А, В,
С
(180)
комб.
текущ.
диск
А, В
(183)
Форм
а
работ
ы.
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
Осна
щ.
Д.з
игра
Дата
подг.
к
Дата
ие
Те
ма
тесту
Урок 76
Test
yourself
Урок 77
Работа
над
ошибками
Урок 78
grammar
Контроль навыков и
умений
лексика раздела
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
Цели и задачи.
Языковой материал.
Раздел 10
Урок 79
In the
country
DoDidDon
e
Формирование
лексических навыков
говорения и развитие
умений использования их
в речи.
Урок 80
What did
you do
Agent
Cute?
Формирование
грамматических навыков
в употреблении
вопросительных и
отрицательных
предложений в
прошедшем времени
Совершенствование
навыков чтения и
развитии навыков устной
речи
Формирование лексич.
нав. гов. и развитие
умений и исп. их речи.
Формирование
грамматического навыка
и его закрепление.
Формирование навыков
чтения и обсуждения
прочитанного.
Урок 81
The
Channel
Tunnel
грамматика
раздела
WB
р.61
Вид РД
тест
промеж.
диск
раб.
над
ошиб.
Форм
а
работ
ы.
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
Осна
щ.
Д.з
Лексический.
Грам.
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
to listen in, to
learn, to notice
Past Simple
Отрицательные
предложения
Общее вопросы
Альтернативные
вопросы
Специальные
вопросы
Past Simple
(вопросительные
и отрицательные
предложения)
1
2
4
5
А, С
6
7
В
6
3
D
комб.
текущ.
диск
А, В,
С
(189)
6W
(11)
7W
6W
(11)
7W
1(190)
4
8
5
6
2
3
комб.
текущ.
диск
А, В
(192)
Past Simple
(вопрос к
подлежащему)
3
2
4
5
6
7
8
2
9
А
диск
А, В
(195)
to build, to link,
to shake hands, to
cost government
1(193)
текущ.
История
строител
ьства
туннеля
под ЛаМаншем
Дата
Те
ма
Урок 82
Play
Draggy
Контроль лексических и
грамматических навыков
учащихся
Кол-во
уроков.
Подтем
Цели и задачи.
Урок 83
There was
a young
Lady of
Niger
Языковой материал.
Вид РД
Лексический.
Грам.
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
Форм
а
работ
ы.
Формирование
грамматического навыка
Совершенствование
навыка чтения и
обсуждения
прочитанного
Совершенствование
грамматического навыка
употребления Present и
Past Simple
Совершенствование
навыка чтения и
обсуждения
прочитанного.
Закрепление
грамматического навыка
в употреблении (There
was/were и сложное
предложение)
Совершенствование
навыков устной речи
Контроль навыков и
умений
limerick
wonderful
There was/were
Придаточное
предложение с
союзами who
which
3
9
1
2
4
6
7
8
3
5
В, С
комб.
текущ.
Английс
кая
поэзия
диск
5W
(14)
А, В,
С
(198)
Peru, Hungary,
Australia,
Kangaroos,
biscuit
There was/were
Сложное
предложение с
союзом who
which
3
5
6
8
5W
1
2
4
р.199
1
7
игра
текущ.
Названия
стран
диск
А, В
(201)
лексика раздела
грамматика
раздела
WB
тест
пром.
диск
раб.
над
ошиб
Раздел 11.
Урок 86
In the
country
DoDidDon
e
Формирование и
закрепление
лексического и
грамматического навыка
говорения
Формирование навыка
чтения и навыков устной
речи
execution, scared,
horrible, lair,
polite, to forgive
have to в Past
Simple
2
трад.
текущ.
диск
А, В
(204)
Кол-во
Цели и задачи.
Языковой материал.
Форм
Форм
Осна
Д.з
а.
Урок 84
Write a
lime rick
Урок 85
Test
yourself
Те
картинки
грамм.
игра
Past Simple
(отработка всех
видов
предложения)
3
4
стр.
202
1
5
6
Вид РД
6
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
Осна
щ.
Д.з
Соц.
Дата
Дата
ма
уроков.
Подтем
а.
Грам.
Гов.
Чтен
Ауд
have в to Past
Future
4
5
1
2
3
1
3
Урок 87
I come
from the
Future
Формирование и
закрепление
лексического навыка
говорения
Практика в чтении
Развитие навыков устной
речи
How did you feel
to arrive, 1(205)
Урок 88
What’s the
matter with
you?
Формирование и
закрепление лекс. нав.
говорения.
Практика в чтении и
обсуждении
прочитанного
Контроль навыков
монологической речи
Формирование и
закрепление
лексического навыка
говорения
Формирование навыков
устной речи в ситуации
«У врача»
if, desease, 1(208)
3
5
1
2
1
2
toothache,
stomachache,
earache, broken
leg, exactly
3
5
1
2
4
1
4
5
4
5
6
стр.
215
1
3
Урок 89
Hello,
Doctor
Drew!
Те
ма
Лексический.
Урок 90
If I have a
headache
Формирование
грамматических навыков
говорения
Развитие навыков
аудирования и устной
речи
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
Цели и задачи.
Придаточное
предложение с
союзом if
Языковой материал.
Лексический.
Грам.
Пис
а
Инф.
контр.
щ.
текущ.
диск
А
(207)
текущ.
диск
А, В
(210)
комб.
текущ.
диск
А,В
(214)
2
игра
текущ.
диск
А
(217)
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
Осна
щ.
Д.з
Пис
Форм
а
работ
ы.
4
Вид РД
Гов.
Чтен
Ауд
а
работ
ы.
Жизнь
Англии в
XVII
веке
Дата
Урок 91
What did
the stars
say
Урок 92
The
prediction
Те
ма
Формирование и
закрепление лексических
навыков
Закрепление навыка
чтения и обсуждения
прочитанного
Формирование
грамматического в
употреблении
Прошедшего Времени
Совершенствование
навыков устной речи
to smile, plate,
spoon, market,
recognize, feast,
glass
Past Simple
неправильные
глаголы
лексика 1-6
урока
Past Simple
придаточные
предложения
условия с
союзом if
Урок 93
Test
yourself
Контроль навыков и
умений учащихся
Раздел 12
Урок 94
On
Salisbury
Plain
Формирование и
закрепление
лексического материала
Закрепление навыка
чтения и обсуждения
прочитанного
circle, the Giant’s
Ring
1(223)
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
Цели и задачи.
Языковой материал.
2
5
1
3
4
1
3
6
WB
Лексический.
4
5
6
Грам.
1
2
3
1
2
Вид РД
Гов.
Чтен
Ауд
Пис
трад.
текущ.
Жизнь и
быт
Англии в
XVII
веке
диск
А, В
(220)
игра
текущ.
История
Англии
XVI века
карточки
повт.,
подг.
к
тесту
тест
пром.
трад.
текущ.
Форм
а
работ
ы.
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
диск
Достопри
мечатель
ности
Англии
диск
А
(225)
Осна
щ.
Д.з
Дата
Урок 95
A Ballad
of
Stoneheng
e
Формирование навыка
чтения и обсуждения
прочитанного
Формирование и
закрепление
лексического навыка
Закрепление навыков
устной и письменной
речи
Формирование навыка
чтения и обсуждения
прочитанного
Формирование и
закрепление
лексического навыка
Christ, wild,
1(226)
4
1
2
3
1
3
to be over,
suddenly
1(229)
3
1
2
3
1
2
Урок 97
Let’s go to
London
Закрепление навыков
чтения и обсуждения
прочитанного
Совершенствование
навыков письма
the House of
Parliament, to
Greenwich
observatory
A
1
3
стр.
232233
4
Урок 98
Let’s go to
London
Совершенствование
навыков устной речи
the rime meridian,
hemisphere, was
figures,
Buckingham
Palace
7
А
5
Кол-во
уроков.
Подтем
а.
Цели и задачи.
Языковой материал.
Урок 99
Project
Развитие творческих
способностей учащихся
Совершенствование
навыков устной и
письменной речи
Урок 96
Find the
beginning
of the earth
Те
ма
Лексический.
лексика 4-5
урока
Грам.
Чтен
Ауд
Стоунхен
дж,
английск
ая поэзия
текущ.
2
2W
(28)
Вид РД
Гов.
текущ.
5
Пис
комб.
Достопри
мечатель
ности
Лондона
трад.
текущ.
Форм
а
работ
ы.
Форм Соц.
а
Инф.
контр.
презент
ация
диск
А
(228)
диск
А, В
(230)
диск
А
(135)
Достопри
мечатель
ности
Лондона
1, 2
(235)
Осна
щ.
Д.з
карточки
3W
(31)
Дата
Урок 100
Test
yourself
Урок 101
Работа
над
ошибками
Урок 102
Обобщаю
щий урок
Контроль навыков и
умений учащихся
лексика раздела
тест
итог.
диск
раб.
над
ошиб