Document 4267063

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Приобщение детей дошкольного возраста
к истокам русской народной культуры, через устное народное творчество».
Тема: «Технология
коллективного способа обучения, основанная на
приобщении детей дошкольного возраста к истокам русской народной
культуры, через устное народное творчество»
Автор:
Зуева Елена Алексеевна – воспитатель МБДОУ детский сад №21 «Светлячок»
Цель: Приобщение детей к национальной культуре, развитие интереса к
устному народному творчеству, воспитание у детей патриотических чувств и
духовности.
Задачи:
1. Создать систему работы, по приобщению детей к истокам русской
народной культуры через устное народное творчество.
2. Развивать эмоциональную отзывчивость, фантазию, творческие
способности дошкольников и умения находить средства выражения
образа в мимике, жестах, интонациях на произведения русского народного
творчества.
3. Создать разнообразную речевую среду соответственно возрасту.
Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя,
выразительности интонации и фонематического слуха.
4. Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре,
народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам.
5. Использовать все виды фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички,
пословицы, поговорки, загадки, хороводы), так как фольклор является
богатейшим источником познавательного и нравственного развития
детей.
6. Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через
приобщение
к
устному народному творчеству,
знакомство
с
календарными праздниками их обычаями и традициям.
Участники проекта: воспитанники группы №8 «Полянка» (старший
дошкольный возраст 5-6 лет), воспитатели группы, родители группы,
инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель.
Вид проекта: Комплексный, долгосрочный.
Место проведения проекта: групповая комната, музыкальный зал,
спортивный зал, прогулочный участок.
Сроки реализации проекта: сентябрь 2015 – май 2016г.
Актуальность.
Одной из важнейших задач ФГОС ДО, является объединение обучения и
воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил
и норм поведения в интересах человека, семьи, общества, а так же
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным психологическим и физиологическим особенностям детей.
п.1.6. ФГОС ДО.
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый
период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших
детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более
устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения,
умению жить среди людей – главные идеи воспитания духовнонравственных качеств личности.
Вспомним слова академика Д.С.Лихачева: «Русский народ не должен терять
своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета,
достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны
забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе,
языке, живописи…Рациональные отличия сохранятся и в двадцать первом
веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей
знаний». Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе
ребенка и лежать в основе его личности.
Одним из средств духовно-нравственного воспитания дошкольников
является устное народное творчество. Удивительно разнообразны и
поэтичны русские загадки. В них выдумка и остроумие. Пословицы и
поговорки - сокровищница русской народной речи, народная мудрость.
Потешки, пестушки, прибаутки, небылицы удовлетворяют детскую
потребность в радости, развивают воображение. Припевки, колядки,
скороговорки, заклички легко воспринимаются детьми, так как содержат в
себе элементы игры. Игровые, плясовые песни – напевные, поэтичные.
Русские народные подвижные игры – одно из величайших достижений
народной педагогики. В них отражаются национальные черты, бытовой
Это первый ориентир отношений к человеческим ценностям, пониманию
добра и зла, правды и лжи, трудолюбия и лени, любви и ненависти. Все это
осваивается детьми легко, запоминается надолго.
В соответствии ФГОС ДО вся работа с родителями должна иметь
дифференцированный подход, необходимо учитывать микроклимат семьи,
родительские запросы и степень заинтересованности родителей
деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности
семьи. Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования
является сотрудничество организации с семьёй.
Вовлекая родителей в совместную деятельность по данному направлению,
помогающих воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес
к его истории и культуре, помочь хорошо узнавать и уважать свое прошлое,
свои истоки, историю и культуру своего народа, мною была выбрана тема:
«Технология коллективного способа обучения, основанная на приобщении
детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры, через
устное народное творчество».
Проблема.
Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к
культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию
воспитывает уважение, гордость за землю, на которой мы живем.
Отсюда вытекает важная проблема: пробудить в ребенке те нравственные
чувства и желания, которые помогут ему в дальнейшем приобщиться к
народной культуре, быту, традициям и быть эстетически развитой
личностью.
Ожидаемые результаты.
Знание детьми русских народных сказок, пословиц, поговорок,
колыбельных. Умение применить фольклорный материал в повседневной
жизни. Умение играть в русские народные подвижные игры. Дети имеют
представления о традициях, быте русского народа. Осознают роль труда в
жизни россиян, знают и хранят историко-духовную память, уметь
применять полученные знания в дальнейшей жизни. Активное участие
родителей в духовно-нравственном воспитании дошкольников.
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное
развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Обеспечение проекта:
1. Научно-методическое: подбор необходимой литературы, сценариев,
конспектов;
2. Материально-техническое: аудиосистема, мультимедийное оборудование;
3. Наглядно-дидактическое: предметы русского быта, фотографии,
иллюстрации, мультимедийные презентации.
Формы организации:
Беседы, общение.
Игры: дидактические, сюжетные, пальчиковые, хороводные, подвижные.
Экскурсии.
Слушание и разучивание фольклорных произведений.
Развлечения.
Этапы реализации проекта.
I Подготовительный (сентябрь)
Определение темы проекта, её актуализация;
Постановка целей и задач работы;
Поисковая работа по подбору иллюстративного материала
дидактических пособий по теме «Устное народное творчество»;
Подбор литературных произведений;
Анкетирование родителей;
Диагностика детей.
II Основной (октябрь – февраль)
Работа с детьми (перспективный план мероприятий):
1. Диагностика уровня знаний и умений детей.
2. Встречи с детьми согласно тематического плана .
3. Использование в НОД русских народных подвижных игр, закличек,
частушек, колыбельных, народных костюмов, хороводных игр.
4. Знакомство и исполнение русских народных песенок:
«Колыбельная»,
«Как у нас-то козёл»
«Бабушкин козлик»
«Петушок»
и
«Гуси вы, гуси»
«Курочка- Рябушечка» и др.
5. Исполнение народных закличек, частушек, танцев в различных видах
детской деятельности.
6. Проговаривание
скороговорок, рассказывание потешек, небылиц.
7. Игра на детских музыкальных инструментах:
«Сорока-сорока» -русск.нар прибаутка;
«Лиса»-русск.нар прибаутка;
Подыгрывание русских народных мелодий.
8. Разыгрывание представлений по мотивам русского народного творчества:
«В тереме расписном я живу- к себе в избу всех гостей приглашу»;
«Русские потешки»
«Жихарка»
«В гостях у хозяюшки»
«Козлик и дудочка»
7. Танцевально-игровое творчество: разыгрывание сценок по мотивам
русских народных сказок, потешек с использованием мимики и
пантомимики.
8. Проведение русских народных подвижных игр:
«Муха»;
«Капуста»;
«Салки-догонялки»;
«Гуси-лебеди»;
«У дядюшки Трифона»;
«Золотые ворота»
«У медведя во бору»
«Пятнашки» и др.
9. Чтение русских народных сказок:
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» в обр. А. Толстого;
«Лисичка-сестричка и серый волк» в обр.М. Булатова
«Зимовье» в обр. И. Соколова-Микитова;
«Лиса-лапотница» в обр. В.Даля
«Петушок и бобовое зёрнышко» в обр. О Капицы
10. Настольные спектакли, игры-драматизации по мотивам русских
народных сказок.
11. Участие детей в проведении календарно-обрядовых праздников:
«Масленица»;
«Зимние святки»;
«Рождество»;
«Пасха».
12. Участие детей в изготовлении фигурок для настольного театра по
мотивам русских народных сказок. Сотворчество воспитателя и детей по
изготовлению декораций к сказкам.
13. Дидактические игры:
«Узнай потешку»;
«Угадай из какой сказки герой»
«Собери сказку»
«Последовательные картинки»
14. Использование фольклорных произведений во время проведения
режимных моментов
15. Выставка детских книг по мотивам русского народного творчества.
16. Использование игровых приёмов, разыгрывание этюдов по мотивам
известных потешек, сказок на занятиях по физической культуре.
Работа с родителями (перспективный план мероприятий):
1. Анкетирование «Что знает Ваш ребёнок о устном народном
творчестве?»
2. Консультация « Роль родителей в возрождении русских традиций»
3. Мастер-класс по обучению детей игре на детских музыкальных
инструментах.
4. «Вечер загадок» (детско-родительская группа)
5. Совместное оформление (родителями и детьми) страниц альбома «Мои
истоки»
6. Участие родителей в формировании библиотечного фонда группы по
мотивам русского народного творчества.
7. Мастер класс «Кукла на ложке»
8. Оформление информационного стенда для родителей (оперативная
информация)
9. Литературная гостиная «Удивительные сказки» (детско-родительская
группа).
10.Участие родителей в фоторепортаже о ходе реализации проекта.
11.Участие в обогащении предметно-развивающей среды, создании
условий для реализации проекта(приобретение пособий, изготовление
костюмов, изготовление декораций для сказок, приобретение
литературы, создание мини-музея «Истоки»)
12. Активное участие родителей в проведении календарно-обрядовых
праздников:
«Масленица»
«Рождество»
«Зимние святки»
«Пасха»
13. Экскурсии выходного дня совместно с родителями: Центральная детская
библиотека г.Сургута; конно-спортивная база «Здоровье» историкокультурный центр «Старый Сургут» (выставка ледяных фигур); «Сургутский
краеведческий музей»; «Купеческая усадьба Клепикова»; Сургутский теарт
«Петрушка»; Сургутский музыкально-драматический театр; Сургутский
мини-зоопарк; парк «Кедровый лог».
III Заключительный (май)
Оформление результатов работы по проекту:
Совместная с детьми деятельность;
Участие в праздниках, обрядах;
Диагностика;
Оформление материалов проекта;
Презентация проекта;
Выступление на педсовете ДОУ по итогам проекта.
Заключение: По окончанию проекта.
Литература:
1.Тарланов З.К. «Русские пословицы: синтаксис и поэтик - с». Петрозаводск,
2001.
2.Усова А. П.» Русское народное творчество в детском саду» М.
Просвещение,1999 .
3.Новицкая М.»Фольклорная школа» Дошкольное воспитание, 1993. №9.
4.Неганова Н. «Русский фольклор в жизни малышей» Дошкольное
воспитание, 1995,№9.
5.Сергеева Д. «А как речь- то говорит, словно реченька журчит»: малый
фольклор. Дошкольное воспитание, 1994, №9.
6. Скворцова Л. «Формирование у детей интереса к русскому фольклору »
Дошкольное воспитание, 2004.
7. Лопухина И.С. «Звуки, буквы и слова», « Дельта», 2000
8.Флерина Е.А. « Эстетическое воспитание дошкольников»М.,2004г.
9. Журналы « Дошкольное воспитание».