Вопросы и литература по темам части I «История языкознания

Вопросы и литература по темам части I «История языкознания»
ГРАММАТИКА ПОР-РОЯЛЯ (ГПР)
Каким философским и общенаучным идеям своей эпохи созвучна ГПР?
Почему логика рассматривается в качестве основы для анализа языка?
В чем проявляется рационалистический подход ГПР к явлениям языка?
Как рассматривается языковой знак?
На какие две группы разделяются части речи по логическим основаниям?
Каковы функции глагола?
Почему собственно глаголом в чистом виде считается только глагол-связка
«быть»? Что представляют собой остальные глаголы?
8. Почему причастие считается отдельной частью речи?
9. В чем различие между существительным и прилагательным?
10. *Как объясняются сходства и различия между языками?
11. В чем новизна и главные достижения ГПР?
12. Почему некоторые историки языкознания считают именно ГПР началом общего
языкознания?
13. *Какие идеи ГПР оказались перспективными для лингвистики?
14. В чем слабые стороны ГПР?
15. *Почему Ф. де Соссюр высоко ценил ГПР?
16. *Дальнейшая судьба логического подхода к языку в истории языкознания.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Литература. Обязательная:
1. А. Арно, К. Лансло. Грамматика Пор-Рояля. Л., изд. ЛГУ, 1991 (ч. II, гл. 1, 2, 14).
2. Грамматика общая и рациональная Пор-Рояля. М., 1990.
(1 и 2 представляют собой два разных перевода, с разными предисловиями и
комментариями).
Дополнительная:
3. Т.А. Амирова, Б.А. Ольховиков, Ю.В. Рождественский. Очерки по истории
лингвистики. М., Наука, 1975.
ФИЛОСОФИЯ ЯЗЫКА В. ГУМБОЛЬДТА (семинар)
I. Понятие народного духа.
1. Что такое дух в немецкой классической философии? Как соотносится дух и
реальность?
2. Что значит «народный дух» у Гумбольдта? Приведите подходящие цитаты.
3. В чем проявляется народный дух?
4. Как связаны дух и язык?
5. Почему понятие духа рассматривается в главе «Предмет нашего исследования»?
6. Как связаны с идеей народного духа другие ключевые положения теории
Гумбольдта?
II. Язык как деятельность.
1. Что значит язык как ergon и как energeia?
2. Чьей деятельностью является язык? (Обратите внимание на множественность
субъектов).
3. Какова цель этой деятельности?
4. Как соотносятся индивидуальное и социальное в языке?
5. Существует ли язык как ergon?
6. В чем проявляется диалектический подход к языку?
III. Понятие формы языка. Целостность и системность языка.
1. Какая идея заключается в сравнении языка с организмом? С тканью?
2. Что такое форма языка? Подберите подходящие цитаты.
3. Что в языке является материей?
4. Что значит «внутренняя форма языка»? В чем она проявляется? В чем смысл
сравнения с человеческими лицами?
IV. Язык и мышление.
1. Какую роль играет язык в мышлении?
2. Существует ли, по Гумбольдту, мышление без языка (т.е. авербальное мышление)?
3. Как слово связано с вещью?
4. Какова связь между языком, миром и человеком?
5. Каким образом (по Гумбольдту) конкретный национальный язык влияет на
мышление?
6. Существуют ли интеллектуальные преимущества у отдельных языков?
V.
1. Какие идеи других представителей немецкой классической философии
перекликаются с положениями теории Гумбольдта?
2. Приведите примеры антиномий в определениях Гумбольдта.
3. *Какие идеи немецких романтиков созвучны положениям теории Гумбольдта?
4. Традиции Гумбольдта в истории лингвистики.
Литература. Обязательная:
1. В. Гумбольдт. О различии строения человеческих языков и его влиянии на
духовное развитие человеческого рода (Извлечения) // Хрестоматия по истории
языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях, ч. I.
Дополнительная:
2. Вильгельм фон Гумбольдт. Избранные труды по языкознанию. М., Прогресс, 1984
(Полный вариант «О различии строения человеческих языков…»)
3. В. Гумбольдт. Язык и философия культуры. М., Прогресс, 1985.
4. В.И. Постовалова. Язык как деятельность (опыт интерпретации концепции В.
Гумбольдта). М., Наука, 1982.
5. А.А. Потебня. Мысль и язык. Одесса, 1922 (или в кн. А.А. Потебня. Эстетика и
поэтика. М., 1976).
6. П.А. Флоренский. Антиномия языка // Вопросы языкознания, 1988, №6.
НАТУРАЛИСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. А. ШЛЕЙХЕР
1. Какие аналогии усматривает А. Шлейхер между языком и живым организмом?
2. Какие положения теории Дарвина применяет А. Шлейхер к языку?
3. Чем объясняется развитие и исчезновение языков?
4. Как представляет А. Шлейхер младенчество, юность, зрелость, старение языков?
Какие черты старения усматривал А. Шлейхер в современных индоевропейских
языках?
5. Какая концепция развития языков заключается в теории родословного древа? (ср.
волновая теория).
6. Взгляд Шлейхера на связь языка и мышления. В чем проявляется влияние Гегеля?
7. Сильные и слабые стороны теории А. Шлейхера.
8. *Как связана теория Шлейхера с общенаучными идеями его времени?
Литература.
1. Хрестоматия по истории языкознания 19-20 вв./ сост. В.А. Звегинцев. М., 1956 (или
другие издания).
2. Ф.М. Березин. История лингвистических учений. М., 1975.
Дополнительная литература (естественнонаучный подход к языку).
1. Якобсон Р. Лингвистика в ее отношении к другим наукам// Р. Якобсон. Избранные
работы. М., 1985.
2. Жакоб Ф. Лингвистическая модель в биологии// Вопросы языкознания, 1992, №2.
3. Бичакджян Б.Х. Эволюция языка: развитие в свете теории Дарвина // Там же.
4. П. Серио. Лингвистика и биология. У истоков структурализма: биологическая
дискуссия в России// Язык и наука конца XX века. М., 1995.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИИ
I. Общая характеристика. Г. Штейнталь.
1. Какие идеи В. Гумбольдта были подхвачены психологическим направлением?
2. Как интерпретировалось понятие народного духа в психологическом направлении?
3. Как рассматривалась проблема языка и культуры?
4. Как рассматривалось соотношение языка и логики?
5. Приведите примеры психологических категорий (ассоциация, апперцепция,
ассимиляция, представление и др.) для объяснения языковых явлений (по работам
Г. Штейнталя и А.А. Потебни.)
II. А.А. Потебня.
1. Проблема языка и мышления в работах А.А. Потебни. Какую роль играет слово в
мышлении?
2. Соотношение вербального и авербального мышления с точки зрения А.А. Потебни.
В каких случаях мысль не нуждается в слове?
3. Как развитие языка связано с развитием мысли?
4. Что значит «ближайшее» и «дальнейшее» значение слова? Какое из них
принадлежит языку?
5. Как происходит понимание? Что значит положение В. Гумбольдта: «Всякое
понимание есть недопонимание»?
6. Как А.А. Потебня решает проблему многозначности и тождества слова? Почему
невозможен перевод на другие языки?
7. Что такое внутренняя форма слова? Что является внешней формой? Что является
содержанием? Что значит: «Возникающее слово всегда иносказательно»? Как
внутренняя форма соотносится со значением?
8. Все ли слова обладают внутренней формой? Что является внутренней формой при
переносном употреблении слова?
9. Какие идеи В. Гумбольдта нашли продолжение в учении А.А. Потебни? В чем
проявилось влияние Г. Штейнталя?
Литература.
1. А.А. Потебня. Эстетика и поэтика. М., Искусство, 1976.
2. А.А. Потебня. Мысль и язык. Одесса, 1992. (Работа также опубликована в I).
3. А.А. Потебня. Слово и образ. М., 1992.
4. Хрестоматия по истории языкознания 19-20 вв./ сост. В.А. Звегинцев. М., 1956
(раздел «Психологическое направление»).
5. Хрестоматия по истории русского языкознания./ Составитель Ф.М. Березин. М.,
1977 (I-е издание – 1974).
6. Т.А. Амирова, Б.А. Ольховиков, Ю.В. Рождественский. Очерки по истории
лингвистики. М., Наука, 1975. (глава «Психологическое направление», разделы 1;
2.)
МЛАДОГРАММАТИКИ
1. Что значит «Языкознание вступило из философского периода в исторический»?
2. В чем проявился позитивистский подход младограмматиков к языку? В чем
младограмматики видели задачи науки? Как с этим были связаны их методы?
3. Почему младограмматики обратились к изучению живых диалектов?
4. Каковы, согласно младограмматикам, движущие силы развития языка? Как
происходит это развитие?
5. Как младограмматики понимали звуковые законы? Проследите эволюцию их
взглядов.
6. Чем вызваны отклонения от действия звуковых законов? Как соотносятся
звуковые законы и аналогия?
7. Почему младограмматизм считается вершиной и кризисом компаративистики
19 века?
8. Какие общие тенденции науки и культуры конца 19 века отразились в
младограмматизме?
9. Какие идеи младограмматиков вызвали наибольшую критику?
Литература
1. Хрестоматия по истории языкознания 19-20 вв./ сост. В.А. Звегинцев. М., 1956.
2. Ф. М. Березин. История лингвистических учений. М., 1975.
3. В.М. Алпатов. История лингвистических учений. М., 1996.
Дополнительная.
4. Г. Пауль. Принципы истории языка. М., 1960. – Введение, гл. I, II.
КРИТИКА МЛАДОГРАММАТИЗМА: К. Фосслер, Г. Шухардт, неолингвистика (доклады).
I. К. Фосслер. Эстетический идеализм.
1. Что Фосслер подразумевает под позитивизмом и идеализмом в науке?
2. Почему Фосслер считает неприемлемым подход младограмматиков к языку?
3. Как Фосслер относится к звуковым законам? Почему звуковым законам отказано в
объяснительной силе?
4. Какова концепция существования и развития языка у К. Фосслера? Что является
главной функцией языка? Что собой представляют отдельные национальные
языки?
5. Как строится система наук о языке? Почему главенствующая роль отводится
стилистике? Как с ней связаны прочие лингвистические дисциплины?
6. Как рассматривается связь языка и культуры?
7. Какие идеи Гумбольдта легли в основу концепции Фосслера?
Литература.
1. К. Фосcлер. Позитивизм и идеализм в языкознании// Хрестоматия по истории
языкознания 19-20 вв. М., 1956.
2. В.А. Звегинцев. Эстетический идеализм в языкознании. М., изд. МГУ, 1956.
3. В.А. Звегинцев. Очерки по истории языкознания. М., 1961, СС. 254-258 (язык и
культура).
II. Г. Шухардт.
1. Почему Шухардт отрицает фонетические законы?
2. В чем заключается концепция развития языка у Шухардта? Как Шухардт относится
к теории родословного древа? Чем объясняется возникновение и смерть языков?
Что собой представляют отдельно взятые национальные языки?
3. Каковы исходные положения школы «слов и вещей»? Как соотносятся в слове
значение и обозначение? Как связаны история слова и история вещи?
4. Что может дать лингвистике изучение истории вещей?
5. В чем новизна подхода Г. Шухардта к этимологии?
Литература.
1. Хрестоматия по истории языкознания 19-20 вв./ сост. В.А. Звегинцев. М., 1956.
2. Г. Шухардт. Избранные статьи по языкознанию. М., 1950.
3. Р.А. Будагов. Портреты языковедов XIX-XX веков. М., 1990. (Г. Шухардт)
4. Т.А. Амирова, Б.А. Ольховиков, Ю.В. Рождественский. Очерки по истории
лингвистики. М., Наука, 1975.
III. Неолингвистика (ареальная лингвистика)
1. Какие положения младограмматиков критикуются в неолингвистике? Какие
аргументы выдвигают неолингвисты?
2. В чем неолингвисты видят причины и движущие силы развития языка?
3. В чем заключается концепция лингвистической непрерывности? Какие положения
из нее следуют?
4. Какую роль играет территориальный фактор в истории языков? Что он может дать
для исторической реконструкции? Приведите примеры.
5. Что такое субстрат? суперстрат? адстрат? языковой союз?
6. Какая разница между ареальной лингвистикой (лингвистической географией) и
диалектологией?
7. В чем значение неолингвистики для последующего языкознания?
IV. 1. Что общего в концепциях Фосслера, Шухардта и неолингвистов?
Литература.
1. Дж. Бонфанте. Позиция неолингвистики.// Хрестоматия по истории языкознания
19-20 вв. М., 1956.
2. Общее языкознание. Методы лингвистических исследований. М., 1973, гл. 3.
Методы лингвогеографических исследований. (Выбрать то, что связано с
неолингвистами.)
3. Т.А. Амирова, Б.А. Ольховиков, Ю.В. Рождественский. Очерки по истории
лингвистики. М., Наука, 1975.
Ф. СОССЮР. КУРС ОБЩЕЙ ЛИНГВИСТИКИ (семинар)
I. Язык и речь.
1. Что такое язык, речь, речевая деятельность? Как соотносятся эти понятия? По
каким параметрам речь противопоставляется языку?
2. В каком смысле речь индивидуальна?
3. Что имеется в виду в формулировке: «Язык одновременно и орудие, и продукт
речи»?
4. Если сравнивать язык и речь с игрой в шахматы, что будет соответствовать языку и
что - речи (применительно к шахматам)?
5. Является ли предложение единицей языка или единицей речи?
II. Внешняя и внутренняя лингвистика.
1. Что является внешним по отношению к языку?
2. Что является внутренним? Что изучает внутренняя лингвистика?
3. Можно ли изучать язык в отрыве от истории народа? Как это обосновывает
Соссюр?
4. Могут ли внешние изменения влиять на механизм языка, вызывать внутренние
изменения в системе? Подтвердите примерами.
5. Что значит «язык в самом себе и для себя»?
III. Диахрония и синхрония.
1. В чем различие диахронического и синхронического подходов?
2. Можно ли изучать язык, не обращаясь к его истории? Как это объясняет Ф.
Соссюр?
3. Покажите на примерах разницу в интерпретации одного и того же факта с точки
зрения диахронии и синхронии.
4. В чем проявляется полемика с младограмматиками?
IV. Система языка.
1. Что собой представляет знак? Что является означающим и означаемым в языковом
знаке?
2. Почему «понятие» и «акустический образ», а не «значение» и «звучание»?
3. Что имеется в виду под произвольностью знака? Приведите примеры иных точек
зрения в истории языкознания. Все ли знаки произвольны?
4. Что такое значимость? Чем она отличается от значения? Применимо ли понятие
значимость к фонемам?
5. Приведите примеры изменений какого-либо элемента в системе языка вследствие
изменения другого, связанного с ним элемента?
6. Какие формулировки принципов системности языка у Соссюра вам
представляются ключевыми?
7. Прокомментируйте: «В языке нет ничего, кроме различий», «отличительные
свойства единицы сливаются с самой единицей». Покажите на примерах.
8. Что значит « Язык есть форма, а не субстанция»?
9. Абсолютен ли принцип независимости формы от субстанции?
10. Что подразумевает определение языка как «системы чистых отношений»?
11. Какие виды отношений существуют в языке?
V.
1. Какие идеи Соссюра были положены в основу структурализма?
2. С какими положениями и установками лингвистики 19 века полемизирует Соссюр?
Литература.
1. Ф. де Соссюр. Курс общей лингвистики// Хрестоматия по истории языкознания 1920 вв.
Дополнительная.
1. Ф. де Соссюр. Труды по языкознанию. М., Прогресс 1977. («Курс общей
лингвистики». – Введение, гл. III-IV; часть I; часть II, гл.3-6).
2. Ю.Д. Апресян. Идеи и методы современной структурной лингвистики. М., 1996, ч.
I гл.2.
ПРАЖСКИЙ СТРУКТУРАЛИЗМ
Н.С.Трубецкой. Основы фонологии (семинар).
I.1. Что такое фонема? Как соотносится фонема и звук? Может ли фонема совпадать с
конкретным звуком? Могут ли разные звуки соответствовать одной фонеме? Могут ли
разные фонемы совпадать в одном звуке? Подтвердите примерами.
2. Как отличить разные фонемы от вариантов одной фонемы? Какую методику
предлагает Н. Трубецкой?
3. Представляют ли разные фонемы или варианты одной фонемы в русском языке :
[т] - [т’], [н] - [н’], [л] - [л’], [г] - [], [к] - [к’], [о] - [ъ], [а] - [], [ы] - [и], [ч] - [щ], [ш] [щ], [б] - [б’]?
в английском языке:
[i] – [i:], [æ] – [e], [b] – [p], [s] – [θ], [n] –[ŋ], [s] –[z], [v] – [w], [p] – [ph];
во французском языке:
[o] – [õ], [u] – [y], [s] – [z], [e] – [ε], [ε] – [ε:];
в немецком языке:
[u] – [ü], [o] – [ö], [i] – [i:], [n] –[ŋ], [h] –[ç];
в испанском языке:
[b] – [v], [d] – [đ], [n] – [ņ], [l] – [ļ], [n] –[ŋ], [n] –[m];
в северных русских говорах:
[ц] – [ч]?
4. Какие признаки называются фонологически существенными? Являются ли
существенными для системы русского языка: твердость-мягкость согласных?
глухость-звонкость? долгота-краткость гласных?
5. Приведите примеры фонологизации и дефонологизации в истории языков.
II.1. Что такое оппозиция? Какие виды оппозиций существуют?
2. Приведите примеры всех видов оппозиций из разных языков.
3. Что имел в виду Трубецкой, утверждая, что по существу все оппозиции
эквиполентны?
4. Оппозиции какого типа могут нейтрализоваться? Приведите примеры
нейтрализуемых оппозиций.
5. Какой член оппозиции является маркированным?
6. Что такое архифонема?
7. Определите виды оппозиций:
[ш] - [ж], [ш] – [щ], [ш] – [ч], [б] - [м], [и] – [э], [к] – [х], [м] - [н], [г] – [х], [б] – [в];
англ. [æ] – [e], [d] – [n], [s] – [θ], [n] – [ŋ].
III. 1. Какая
разница между фонетикой и фонологией? Поясните сравнение
Трубецкого.
2. *Соответствует ли кириллица фонологической системе русского языка? Изменилась
ли фонологическая система русского языка с древнерусским?
3. Различаются ли цокающие и чокающие говоры с точки зрения фонологии?
Отличаются ли они от системы русского литературного языка?
4 *Как соотносятся с фонологией Трубецкого подходы Московской и Ленинградской
фонологических школ?
5. Какие идеи Соссюра воплотились в фонологии Трубецкого?
6. Применимы ли те же понятия (оппозиция; привативные, градуальные,
эквиполентные оппозиции; дифференциальный признак, нейтрализация и др.) к
морфологии, словообразованию и другим уровням языка?
Литература.
1. Н.С. Трубецкой. Основы фонологии. М., 1960. (гл. «Введение», «Фонология»,
«Учение о смыслоразличении» - ч. I, II – 1, III – 2 Б, В)
Дополнительная:
1. Ю.Д. Апресян. Идеи и методы современной структурной лингвистики. М., 1966 –
ч. I, гл. 3.
2. В.А. Звегинцев. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях, ч.
II.М., 1960, раздел III.Функциональная лингвистика (Пражский лингвистический
кружок).
3. История советского языкознания. Хрестоматия (сост. Ф.М. Березин). М., Высшая
школа, 1981. - Раздел 3. Фонетика. Фонология.
4. Пражский лингвистический кружок. М., 1979.
КОПЕНГАГЕНСКИЙ СТРУКТУРАЛИЗМ (ГЛОССЕМАТИКА)
Какие требования предъявлял Л. Ельмслев к универсальной теории языка?
Почему универсальная теория не может строиться индуктивно?
Что значит «план содержания» и «план выражения»?
В чем заключается принцип коммутации?
Что такое субстанция выражения? Одинакова ли она в языках мира?
Что такое форма выражения? Приведите примеры различной организации
одинакового звукового материала в разных языках.
7. Что представляет собой субстанция содержания?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
8. Что значит «форма содержания»? Приведите примеры различной организации
понятийных категорий в языках мира.
9. Чем различаются знаки и фигуры? Что является фигурами содержания и фигурами
выражения?
10. Какие идеи Соссюра воплотились в глоссематике?
11. *В чем сильные и слабые стороны глоссематики?
Литература:
1. Луи Ельмслев. Прогомены к теории языка. // Новое в лингвистике, вып. I, М.,
1960.
2. Ю.Д. Апресян. Идеи и методы современной структурной лингвистики. М.,
1966, ч.I, гл. 3.
3. Л. Ельмслев. Метод структурного анализа в лингвистике // Хрестоматия по
истории языкознания 19-20 вв. – М., 1956.
АМЕРИКАНСКАЯ ДЕСКРИПТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА
1. Что значит «дескриптивная лингвистика»? С чем связано такое название?
2. Какие идеи, философские и лингвистические, отразились в дескриптивной
лингвистике? Подтвердите влияние бихевиоризма, идей Л. Блумфилда и Э. Сепира.
3. С чем связан дешифровочный подход к языку?
4. Почему дескриптивисты считали нежелательным обращение к семантике? Какие
отступления от этого принципа были впоследствии допущены?
5. С помощью какой последовательности операций из текста восстанавливалась
система языка? В чем заключается каждая из них?
6. Какие варианты дистрибуции возможны? Приведите примеры каждой
применительно к разным уровням языка.
7. Какие понятия и идеи дескриптивистов созвучны другим школам структурализма?
8. В чем отличия от пражского и копенгагенского структурализма? Чем отличается
трактовка фонемы в дескриптивной лингвистике и в пражской школе?
Литература.
1. Апресян Ю.Д. Идеи и методы современной структурной лингвистики. М., 1966,
ч. I, гл.3
2. В.А. Звегинцев. История языкознания 19-20 вв. в очерках и извлечениях. М.,
1960. раздел IV «Дескриптивная лингвистика».
3. Л.Блумфилд. Язык. М.. 1968. – Гл. 2, 9.
4. В.М. Алпатов. История лингвистических учений. М., 1996.
ГИПОТЕЗА СЕПИРА-УОРФА (семинар-дискуссия)
I. Язык и поведение.
1. Может ли (с вашей точки зрения) язык влиять на поведение?
2. Что именно в языке может влиять на поведение: речевое выражение,
грамматические категории, система языка в целом или что-то другое?
Прокомментируйте примеры Уорфа.
3. Приведите примеры попыток повлиять на поведение людей с помощью языка.
II. Язык и мышление.
1. Какие стороны языка, с точки зрения Уорфа, могут влиять на мышление (лексика,
морфологические категории или иные уровни) и каким образом?
2. Какие особенности мышления и духовной культуры европейцев и индейцев хопи
Уорф выводит из языка? Согласны ли вы с его доводами?
3. Приведите факты, подтверждающие или ставящие под сомнение зависимость
мышления от конкретного национального языка.
4. Может ли язык влиять на познание (на его формы, процесс или результат)? Может
ли родной язык исследователя помогать или мешать познанию?
5. Существует ли языковая картина мира, с вашей точки зрения? Как соотносится
категоризация, реальный мир и мышление – по Уорфу и с вашей точки зрения?
III.
Язык и культура.
1. Что подразумевается под культурой в работах Уорфа?
2. Какие связи между языком, культурой и нормами поведения усматривает Б. Уорф?
Что является причиной, а что следствием?
3. Как вы относитесь к идее параллелизма структуры языка и явлений культуры?
4. Кто еще в истории лингвистики высказывал сходные идеи?
5. Как вы себе представляете связь языка и культуры?
Литература.
1. Б. Уорф. Отношение норм поведения к мышлению и языку // В.А. Звегинцев.
История языкознания 19-20 веков в очерках и извлечениях. (Опубликовано также в
кн. «Новое в лингвистике», вып. I, М., 1960).
Дополнительная:
2. Б.Л. Уорф. Наука и языкознание (о двух ошибочных воззрениях на речь и
мышление, характеризующих систему естественной логики, и о том, как слова и
обычаи влияют на мышление). // «Новое в лингвистике», вып. I, М., 1960.
3. Б.Л. Уорф. Лингвистика и логика.// Там же.
4. Э. Сепир. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993.
5. Ю.Д. Апресян. Идеи и методы современной структурной лингвистики. М., 1966 ч.I, гл. 3.
Литература для дискуссии:
1. Язык и моделирование социального взаимодействия. М., Прогресс, 1987.
2. Н.С. Трубецкой. О туранском элементе в русской культуре // Вестник
Московского университета. Серия 9. Филология, 1990, №6.
3. Э. Бенвенист. Категории мысли и категории языка // Э. Бенвенист. Общая
лингвистика. М., 1974.
4. Этнопсихолингвистика. М., Наука,1988.
5. Логический анализ языка. Культурные концепты. М., Наука, 1991.
6. Человеческий фактор в языке. Язык и картина мира. М., 1988.
7. В.В. Колесов. Мир человека в слове Древней Руси. Л., изд. ЛГУ, 1986.
ЕВРОПЕЙСКОЕ НЕОГУМБОЛЬДТИАНСТВО. Л. ВАЙСГЕРБЕР (доклад)
1. Как Л. Вайсгербер рассматривает соотношение язык – мышление – реальный
мир?
2. Какой уровень языка рассматривается в этой связи?
3. Прокомментируйте сравнение с созвездиями и с мозаикой.
4. Изменяется ли исторически языковая картина мира?
5. В чем отличие теории Вайсгербера от гипотезы Уорфа?
6. В чем влияние Гумбольдта?
Литература.
1. Й.Л. Вайсгербер. Родной язык и формирование духа. М., 2003 (или 1993).
2. Й.Л. Вайсгербер. Язык и философия // Вопросы языкознания. 1993. №2.
3. О.А. Радченко. Лингвофилософский неоромантизм Й.Л.Вайсгербера // Там же.
4. В.А. Звегинцев. Очерки по общему языкознанию. М., 1962. - СС. 303-311, 329-330.
ГЕНЕРАТИВИЗМ.
1. Что является объектом изучения генеративной грамматики?
2. Что значит термин «порождение» в генеративной лингвистике?
3. В чём недостатки анализа по непосредственно составляющим?
4. Что такое трансформация и какие основные типы трансформаций существуют?
Приведите примеры каждого типа (на материале русского синтаксиса и синтаксиса
изучаемого языка).
5. Что такое «глубинная структура» и «поверхностная структура»? (в трудах Хомского и
других авторов). Какие новые интерпретации получал термин «глубинная структура»?
6. *Различается ли глубинный и поверхностный уровень в других (кроме синтаксиса)
областях языка?
7. Что представляет собой психолингвистическая интерпретация идей Хомского?
8. В чём методологическое значение «хомскианской революции» для американской
лингвистики?
Литература.
1. Введение в трансформационно-порождающую грамматику английского языка. М.,
1983.
2. Н. Хомский. Аспекты теории синтаксиса. М., 1972.
3. Н. Хомский. Язык и мышление. М., 1974.
4. Е.С. Кубрякова. Эволюция лингвистических идей во второй половине ХХ века
(опыт парадигмального анализа)// Язык и наука конца ХХ века. М., 1995.
5. Е.С. Кубрякова. Парадигмы научного знания в лингвистике и её современный
статус// Известия РАН. Серия литературы и языка. 1994, № 2
КОГНИТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА.
1. Как понимается природа языка в когнитивной лингвистике?
2. Каковы теоретические истоки когнитивной лингвистики? Каких лингвистов можно
считать предшественниками когнитивизма? В чём выразилось влияние компьютерной
лингвистики и психолингвистических экспериментов?
3. В чём отличие современной когнитивной лингвистики от теорий Б.Л.Уорфа и
Л.Вайсгербера?
4. Как в когнитивной лингвистике рассматривается проблема категоризации? В чём
альтернативность когнитивного и структуралистского подхода к языковым категориям и
единицам?
5. Раскройте понятия прототипа, фрейма, прототипического сценария.
6. В чём заключается когнитивистский подход к грамматике?
Литература.
1. Дж. Лакофф. Мышление в зеркале классификаторов// Новое в зарубежной
лингвистике. Вып. 23. М., 1988.
2. Дж. Лакофф. Когнитивная семантика// Язык и интеллект. М., 1995 (1996).
3. Семантика и категоризация. М., 1991.
4. Е.С. Кубрякова. Парадигмы научного знания в лингвистике и её современный
статус// Известия РАН. Серия литературы и языка. 1994 - № 2
5.Е.Л.Григорьян. Объяснительный подход к синтаксису и когнитивная лингвистика
// Филологический вестник Ростовского государственного университета. 2003, №2.
ВОПРОСЫ К СЕМИНАРАМ ПО ОБЩЕМУ ЯЗЫКОЗНАНИЮ
(ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ТЕМЫ)
ГРАММАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ И ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗНАЧЕНИЯ.
ЧАСТИ РЕЧИ (семинар)
I. Грамматические категории и грамматические значения.
1. Какие значения являются грамматическими (широкое и узкое определения)?
Перечислите критерии их выявления и проиллюстрируйте каждый на примерах.
2. Являются ли грамматическими категории:
- одушевлённость/неодушевлённость в русском языке,
- уменьшительность-ласкательность,
- определённость/неопределённость в английском языке (немецком, французском)
русском,
- лицо глагола в английском языке,
- падеж в английском языке; во французском,
- вид русского глагола (почему этот вопрос вызывает споры?)
- разряды прилагательных в русском языке,
3. Сравните грамматическое значение с лексическим (по всем позициям).
4. Как соотносятся грамматическое значение и грамматическая категория?
5. Сравните набор и содержание грамматических категорий в русском и других известных
вам языках. Проиллюстрируйте разнообразие грамматических категорий в языках мира.
6. Как формируются грамматические категории? Приведите примеры грамматикализации
и деграмматикализации из истории русского и изучаемого иностранного языков. Что
такое лексикализация?
7. Назовите типы грамматических категорий (два варианта). Приведите примеры.
К каким типам относится категория рода существительных? Падеж? Переходность? Вид
глагола? Лицо?
8. Что такое «скрытые категории»? Приведите примеры. Какие «скрытые категории»
можно обнаружить в русском языке?
9. Существуют ли универсальные грамматические категории для всех языков мира?
II. Части речи.
1. Что такое части речи? На каких основаниях они выделяются? Как исторически
сложилось соответствие разных параметров?
2. Какой из критериев вы считаете главным для выявления частей речи? Почему?
3. В чём проблема частей речи в языках мира? Универсальны ли части речи? Как решается
эта проблема для неиндоевропейских языков?
4. Приведите примеры своеобразия частей речи в языках мира.
5. Все ли части речи в традиционной русской грамматике выделяются на одинаковых
принципах? (Ср. систему частей речи Ф.Ф.Фортунатова, А.М.Пешковского).
6. Как вы относитесь к идее «категории состояния» как отдельной части речи? Модальных
слов в качестве части речи?
7. Существует ли, с вашей точки зрения, категориальное значение (т.е. различаются ли
слова «чёрный, чернеть, чернота» в семантическом плане)? Если да, то является оно
лексическим или грамматическим?
8. Части речи – грамматические, лексические или лексико-грамматические классы?
Аргументируйте свою точку зрения.
Литература.
1. В.И.Дегтярёв. Основы общей грамматики. Ростов-на-Дону, 1973.
2. Григорьян Е.Л. Грамматические значения и категории. УПЛ РГУ. Ростов-на-Дону, 2001.
3. Т.В.Булыгина. Грамматические и семантические категории и их связи// Аспекты
семантических исследований. – М., Наука, 1980.
4. И.А.Мельчук. Курс общей морфологии. т. I. – М., 1997. – Ч. I, гл. V, § 2, разделы 3, 4.
5. Э.Сепир. Язык. – Гл. V // Э.Сепир. Избранные труды по языкознанию и культурологии.
– М., 1993.
6. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. – ст. «Части речи»; «Скрытые
категории».
7. Части речи. Теория и типология. М., Наука, 1990. (Главы «Из истории изучения частей
речи» и «Принципы типологического описания частей речи». Дополнительно - другие
главы.)
8. Э.Бенвенист. Общая лингвистика. М., 1974, - Гл.14. СС. 168-172.
9. В.М.Алпатов. О разных подходах к выделению частей речи // Вопросы
языкознания,1986, № 4.
ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА. ЛЕКСИКА КАК СИСТЕМА.
I.1. Что такое лексическое значение? Какие элементы можно вычленить в семантике
слова?
2. Что такое денотат? Может ли единичный предмет быть денотатом? Что является
денотатом имени нарицательного?
3. Все ли слова имеют денотат?
4. Существуют ли слова, не имеющие сигнификата?
5. Одинаково ли соотношение денотативного и сигнификативного компонента в
разных словах?
6. Возможны ли синонимы по денотату, различающиеся по сигнификату? Приведите
примеры.
7. Чем отличается значение слова от логического понятия? Приведите примеры
расхождений.
8. Сводится ли семантика слова к его понятийному содержанию? Что ещё может
содержаться в слове?
9. Что такое коннотации? Приведите примеры.
10. В чём различие ономасиологического и семасиологического подходов?
II. Лексика как система.
1. Докажите системный характер лексики. Какие системные отношения существуют в
лексике?
2. Приведите примеры из истории языка, когда изменение в значении слова было вызвано
изменением значения связанных с ним слов.
3. Чем лексическая система отличается от систем иных уровней языка (фонологии,
морфологии и др.)?
4. Проиллюстрируйте различия национальных лексических систем. Какие типы различий
возможны? Приведите примеры каждого из них.
Литература.
1. Ю.Д.Апресян. Лексическая семантика. М.,1974. СС. 56-60.
2. Л.В.Щерба. Опыт общей теории лексикографии. Этюд I, ч. 2. // Л.В.Щерба. Языковая
система и речевая деятельность. Л., 1974. (Или: Л.В.Щерба. Избранные работы по
языкознанию и фонетике. Т. I, Л., 1958).
3. В.Г.Гак. Сравнительная типология французского и русского языков. М., Просвещение,
1983.
4. В.Г.Гак. Сопоставительная лексикология. М., 1977.
5. Ю.Д.Апресян. Коннотации как часть прагматики слова // Ю.Д.Апресян. Избранные
труды. Т. 2. М., 1994.
6. Семантика и категоризация. М., 1991.
7. Лексическое значение слова. Лексика как система (пособие по курсу «Введение в
языкознание» для студентов 1 курса отделения романо-германской филологии). Ростовна-Дону, 2002.
ЯЗЫКОВЫЕ КОНТАКТЫ. ДВУЯЗЫЧИЕ. ЯЗЫКОВАЯ ПОЛИТИКА.
I. 1. Какая разница между билингвизмом и диглоссией?
2. Какие виды двуязычия существуют и в чём их различие?
3. Что значит «родной язык»?
II.1. Охарактеризуйте внутренние изменения контактирующих языков: интерференцию,
конвергентное развитие, упрощение системы в целом.
2. Приведите примеры интерференции на фонетическом и фонологическом уровнях.
3. Приведите примеры интерференции на морфологическом уровне.
4. В чём может проявляться интерференция на синтаксическом уровне?
5. Приведите примеры интерференции (разных видов) на семантическом уровне.
6. Приведите примеры ошибок, связанных с интерференцией, в речи изучающих
иностранные языки .
7. В чём проявляется упрощение в системах контактирующих языков?
8. *Что представляют собой пиджин-языки? Креольские языки?
9. Каковы возможные результаты сближения языков?
10. Какой язык считается смешанным?
*Какие черты английского языка свидетельствуют о его смешанном характере?
Какие другие языки можно считать смешанными?
III. 1. Что такое субстрат, суперстрат, адстрат? Чем они отличаются от обычных
заимствований?
2. Что такое языковой союз? Какие языковые союзы вам известны?
3. Что значит языковое прогнозирование? Языковое планирование? Что можно
планировать в развитии языка?
4. Что такое языковая политика?
5. Какой может быть языковая политика в многонациональных государствах?
6. Может ли вмешательство государства в языковую ситуацию дать существенные
результаты? Приведите примеры такого вмешательства.
7. Какой из языков в ситуации двуязычия имеет больше шансов сохраниться?
Перечислите все существенные факторы. В каком из контактирующих языков
интерференция идёт более интенсивно?
Литература.
1. Ю.В.Розенцвейг. Основные вопросы теории языковых контактов // Новое в
лингвистике. Вып.6 . М., 1976.
2. У.Вайнрайх. Одноязычие и многоязычие // Там же.
3. Э.Хауген. Языковой контакт // Там же.
4. Э.Хауген. Процесс заимствования // Там же.
5. Р.Белл. Социолингвистика. М., 1980. – Гл. 5.
6. Р.М.Фрумкина, А.Д.Мостовая. Овладение неродным языком как обучение знаковым
операциям // Вопросы языкознания, 1990. № 5.
Дополнительная:
7. Александрова Н.Ш. Родной язык, иностранный язык и языковые феномены, у которых
нет названия // Вопросы языкознания, 2006, №6.
8. Перехвальская Е.В. Части речи в русских пиджинах // Вопросы языкознания, 2006, №4.
9. Оглезнева Е.А. Русско-китайские пиджины на Дальнем Востоке: особенности
функционирования // Известия Российской Академии наук. Серия литературы и языка,
2007, №4.
РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА.
1. Что такое развитие? Как соотносятся развитие и изменение? Всякое ли изменение в
языке имеет отношение к развитию?
2. Как происходит процесс развития языка?
3. Каковы причины и движущие силы в развитии языка?
4. Соотношение внешних и внутренних факторов в развитии языка. Приведите примеры
действия внутренних факторов. Может ли вмешательство отдельного человека или
государства влиять на развитие языка?
5. Есть ли общее направление или общие тенденции в развитии всех языков мира?
Обратите внимание в этой связи на идеи А.Шлейхера, Н.Я.Марра, Н.С.Трубецкого,
О.Есперсена и современные теории.
6. Совершенствуется ли язык? Если да, то что считать совершенством?
Литература.
1. О.А.Донских. К истокам языка. Новосибирск, 1988 – с. 94.
2. В.М.Солнцев. Общее языкознание и изолирующие языки // Изв. Российской Академии
наук. Серия литературы и языка. 1993, № 6.
3. Бичакджян Б.Х. Эволюция языка: развитие в свете теории Дарвина // Вопросы
языкознания. 1992, № 2.
4. Т.М.Николаева. Теории происхождения языка и его эволюции – новые направления в
современном языкознании // Вопросы языкознания . 1996, № 2.
5. П.Серио. Лингвистика и биология. У истоков структурализма: биологическая дискуссия
в России // Язык и наука ХХ века. М., Наука, 1995.