НЕКОТОPЫЕ СТРАТЕГИИ ЗАПОМИНАНИЯ АНГЛИЙСКИХ СЛОВ Садыбекова С.И.

НЕКОТОPЫЕ СТРАТЕГИИ ЗАПОМИНАНИЯ АНГЛИЙСКИХ СЛОВ
Садыбекова С.И.
Кызылординский государственный университет им. Коркыт Ата
Запоминание новых иностранных слов представляется как весьма сложный,
кропотливый процесс, зачастую требующий нудной многочасовой зубрёжки.
Данный процесс можно превратить в быстрый и увлекательный труд путем
применения несколько стратегий запоминания английских слов с
использованием возможностей мозга, которые позволят студентам запоминать
слова гораздо легче и быстрее.
Ключевые слова: процесс запоминания, иностранные слова, возможность
легко общаться, стратегии запоминания, мотивация студентов, изучение
иностранного языка
В последние годы все более явно проявляется несоответствие между
реальным качеством языковой подготовки выпускников неязыковых вузов и
современными потребностями общества в высококвалифицированных
специалистах, практически владеющих одним или несколькими иностранными
языками.
Большая роль в успешном решении этой задачи, принадлежит новейшим
образовательным технологиям, позволяющим обучающимся максимально
эффективно овладеть учебным материалом.
Вместе с тем, необходимо найти основные критерии обучения,
позволяющие значительно повысить мотивацию студентов к овладению
иностранным языком, их качественную успеваемость по предмету, а также
способствовало бы успешному участию наших студентов в студенческих
олимпиадах, конференциях на иностранных языках, защите дипломных
проектов на изучаемом языке.
Общеизвестно, что помимо выбора целей и средств обучения, важно
определить методы обучения. Основная идея современных методик обучения
иностранным языкам одинакова: лучший способ обучения – общение.
При этом необходимо учитывать следующие факторы, способствующие
успешному овладению студентами иностранным языком:
- положительная психологическая атмосфера, когда студенты чувствуют себя
комфортно и находятся в атмосфере взаимопонимания и активного
взаимодействия, делятся не только информацией, но и эмоциям;
- создание дополнительной мотивации, обеспечивающей повышенную
заинтересованность студентов в процессе обучения;
- самостоятельная познавательная деятельность учащихся. Не приветствуется
подача студентам готового материала, они должны проявлять больше
самостоятельности, поскольку это способствует лучшему запоминанию
материала урока.
Изучение иностранного языка на начальном этапе следует начать с двух
способов: через устную речь и через чтение. При возможности выбора первый
путь скорее подойдет студентам с хорошей механической памятью, хорошим
слухом и имитационными способностями. Второй путь может больше
понравиться студентам с хорошей логической памятью, склонностью к
логическому мышлению, анализу и сопоставлению. Но с чего бы они ни
начинали, освоить нужно все равно все виды речевой деятельности: говорение,
письмо, понимание, чтение. При этом, несомненно важными являются вопросы
преодоления барьера скованности и запоминания новых слов.
Не секрет, что иностранный язык, особенно, запоминание новых слов,
представляется как весьма сложный, кропотливый процесс, зачастую
требующий нудной многочасовой зубрёжки. Как превратить данный процесс в
быстрый и увлекательный труд?
Для начала представьте себе людей, легко овладевающих несколькими
языками сразу и при этом не испытывающих особых трудностей, или маленьких
детей, осваивающих родной язык в процессе игры или общения.
Предлагаем несколько стратегий запоминания английских слов с
использованием возможностей мозга, которые позволят студентам запоминать
слова гораздо легче и быстрее.
1. Использование силы эмоций
Предположим студенту надо запомнить слово “honey” (мед). С целью
эффективного (быстрого и легкого) запоминания данного слова он должен
ассоциировать его с чем-то особенным, важным для себя: к примеру, с образом
любимого человека, (так американцы называют тех, кого любят). Если это
новое слово встретилось ему при чтении какого-либо текста, то надо связать его
с эмоциями, которые он переживает в ходе чтения, и тогда студент сможет
запомнить слово. Дело в том, что любые положительные эмоции сигнализируют
о том, что данное слово относится к чему-то значимому для нас, способствуют
активизации нашего умения обучаться.
В связи с этим, особо важно при изучении английского языка
использование интересных вам книг, текстов, фильмов, общение с интересными
вам людьми. Сам опыт такого обучения станет положительным эмоциональным
фактором, который поможет запомнить слова.
2. Введение нового слова в свой опыт
Студент должен представить себе, как маленький ребёнок, впервые
услышав слово “белый”, начинает повторять его, увидев белый снег, белую
бумагу, белый сахар. Данный процесс имеет место, поскольку дети при
изучении родного языка начинают замечать новое слово в самых разных
ситуациях, окружениях, контекстах, что и позволяет ему быстро и легко
запомнить слово. В данном случае мозг формирует ассоциации с различными
частями предыдущего опыта, новое слово связывается с тем, что ребёнок уже
хорошо знает, что становится для него более привычным и знакомым. И с
целью воспроизведения его в памяти уже не нужно напрягаться, достаточно
лишь вспомнить о сахаре или снеге.
Таким образом, для того, чтобы лучше запомнить слово нужно почаще
использовать его в различных ситуациях - постарайтесь задействовать его,
пересказывая текст, выполняя домашнее задание, практикуясь в английской
речи с преподавателем, сокурсниками, с носителями языка.
3. Вера в свои возможности
Следующим ключевым критерием при запоминании нового слова
является вера студента в способность выучить данное слово, невзирая на
качество и способность его памяти при запоминании английских слов. Он
должен поверить в свою способность сделать это, как и люди, успешно
выучившие английский язык. Студенту важно внушить себе, убедить себя,
уверить себя, что у него все получится. Это как бы своеобразный процесс
пророчества. Но ни в коем случае нельзя программировать свой мозг на
обратное, на сопротивление обучению, мысленно повторяя, что языки ему
даются с трудом, что все бесполезно.
В таком случае, необходимо постараться понять, откуда пришло это
убеждение. При этом, не стоит ссылаться на прошлый опыт: плохие оценки по
английскому языку в школе, в университете. Вполне вероятно, что знание языка
ему было не нужно на тот момент, или же он плохо себя чувствовал, не было
времени на подготовку и т.д. Нужно поверить в свои силы, научиться разделять
единичные неудачи и свои способности вообще.
4. Запоминание навсегда
Для успешного владения английским языком студенту необходимо иметь
сильное убеждение и мотивацию о своей способности не только воспринимать
информацию, но и хранить ее.
Вполне естественным является вопрос студентов о том, как долго будут
храниться полученные ими знания английского языка после окончания курса
его изучения. Ответ на этот вопрос также во многом зависит от убеждений и
мотивации самого человека. Успешные в изучении языков люди обычно верят в
свою способность быстро восстановить знания. Дело в том, что наши
убеждения формируют не только способность воспринимать информацию, но и
способность хранить её. Мы можем верить в то, что у нас хорошая, в принципе,
память - только немного короткая. “В одно ухо влетит, а в другое вылетит”, говорим мы в таких случаях - и реальность, как всегда, подтверждает наши
ожидания.
Поэтому студент должен сформировать в своём сознании образ быстрого
восстановления утраченных навыков. Определите период времени, в течение
которого восстановятся его навыки: “Мне будет достаточно недели работы над
языком, чтобы всё вспомнить”, “Мне хватит двух часов общения с иностранцем,
чтобы снова начать говорить бегло и уверенно”.
5. Наличие постоянной цели
Согласно данным исследованиям, люди, имеющие вескую причину для
изучения языка, способны освоить его гораздо быстрее остальных. К примеру,
если студенту нужно отправиться в зарубежную поездку через месяц, то он
сумеет освоить английский буквально за этот срок, зная, что это позволит ему
поехать на зарубежную стажировку. Студенты, которым говорят, что те или
иные слова потребуются на следующем занятии, по статистике запоминают их
лучше, чем те, кому об этом не упоминают.
Суть состоит в том, что любое начинание невозможно без веской причины,
желания, мотивации. Мотивация придает силы. Люди, начавшие изучать
английский язык, потому, что это модно, часто бросают учебу на полпути. А
если у человека есть цель, то его шансы успешно овладеть языком намного
возрастают.
Таким образом, всегда надо помнить, зачем вы изучаете английский язык.
Возможно, вы мечтаете отправиться на учёбу в США, хотите получить
повышение по работе, посмотреть в оригинальной версии знаменитый фильм
или мечтаете давать лекции на английском языке. Запоминая слова, выбирайте,
прежде всего, те, которые вы активно используете в родном языке.
6. Обучение бессознательно
Мы уже говорили о способности маленького ребёнка легко овладевать
родным языком в процессе игры, общения, познания мира. Человек, попавший в
страну изучаемого языка, быстро “впитывает в себя” десятки и сотни новых
слов вместе с особенностями произношения и грамматики. И это притом, что
они не сидят над учебниками и не зазубривают слова специально!
Дело в том, что люди, успешно овладевающие любыми языками, могут
использовать скрытые возможности своего бессознательного, в то время как
обычный человек использует лишь мизерную часть потенциала собственного
мозга. Известно, что бессознательное обучается в несколько раз быстрее, чем
сознание. Это происходит в те моменты, когда сознание "загружено" другой
деятельностью. Например, пока вы смотрите фильм или беседуете с другом, вы
сосредоточены на теме разговора. А в это время ваше бессознательное
запоминает новые слова.
В этой связи необходимо следовать следующей рекомендации: нужно
изучать английские слова на практике. Например, почитать интересный рассказ,
посмотреть фильмы, послушать аудиоматериалы, новости и чаще общаться с
людьми на английском языке. При этом не стоит учить слова специально. Они
все равно легко запомнятся. Сознание будет занято сюжетом, а бессознательное
сможет с лёгкостью усвоить новые слова и выражения
Таким образом, быстро и легко запоминать иностранные слова - вполне
реально. Нужно всего лишь поставить цель, поверить в свои силы и начать
работать над английским языком. И тогда возможность легко общаться, стать
высококвалифицированным специалистом, практически владеющим одним или
несколькими иностранными языками или читать лекции на иностранном языке
после окончания курсов магистратуры или докторантуры станет для вас
реальностью.
Список использованной литературы
1. Қазақстан
Республикасының
2015
жылға
дейінгі
білім
беру
тұжырымдамасы// Қазақстан жоғары мектебі. – 2004. - №1
2. Даниель Лапп. Улучшаем память в любом возрасте. Издательство ”Питер”.
Санкт- Петербург, 2007.
3. Маслыко Е. А. , Будько А. Ф. Настольная книга преподавателя иностранного
языка. “Высшая школа”, -Минск, 1997.
4. Рогова Г. В. , Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку.
“Владос”, -Москва, 1998.