РАЗВИТИЕ ПЛАСТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ»

Муниципальное образовательное учреждение СОШ №29
Согласовано на заседании МО
Протокол №1 от 29.08.04
/Г.А. Качан/
Утверждаю
Директор СОШ №29
/ И.И. Новиченко
Рекомендовано курирующим
завучем
/Н.М. Полякова/
АВТОРИЗОВАННАЯ ПРОГРАММА
«РАЗВИТИЕ ПЛАСТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ»
для классов компенсирующего обучения 7-8
кл. на 2004-2005 уч. год
Программа составлена
учителем ИЗО и черчения
Качан Г.А.
на основе программы
«Изобразительное искусство»
Основы народного и
декоративно-прикладного
искусства рекомендованной
министерством образования РФ
под редакцией Т.Я. Шпикаловой
Москва «Просвещение» 1994г.
г. Краснодар 2004г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В классах компенсирующего обучения и коррекционных классах обучаются дети, по
большей части, с серьезными нарушениями здоровь. У них нарушена координация движений,
заторможено восприятие или наоборот слишком повышенная возбудимость. К каждому из
этих ребят необходим индивидуальный подход, т. к. если у них что-либо не получается
выполнить правильно, появляется обида, они могут вспылить или наоборот замкнуться.
В то же время именно у таких детей наиболее развито восприятие прекрасного, среди них
много способных и трудолюбивых ребят.
Для развития их способностей, для тренировки руки, воспитания трудолю бия и терпения
наиболее подходят задания по художественному труду. На таких уроках учащиеся режут,
рвут, клеят, мастерят, лепят, гнут, т.е. творят, и их это развивает, им это необходимо для
полноценного развития. А работа с разнообразными материалами развивает у ребенка
наблюдательность, видение необычного в обычном, фантазию, художественный вкус,
познавательный интерес к искусству.
Наиболее подходит для выполнения поставленных задач - декоративно-прикладное
искусство, т.к. художественно-выразительный
язык ДПИ отличается условностью,
декоративностью и тесно связан с живописью, графикой, скульптурой и архитектурой
Активное освоение учащимися традиций народного декоративно-прикладного искусства
в его главных видах дает возможность восстановить в России национальные основы процесса
становления и развития личности. Программа предоставляет каждому школьнику освоить
духовное наследие предыдущих поколений, осознать свои национальные корни. При этом в
ней используется важнейшее свойство народной культуры - ее живая, органическая
системность, позволяющая сформировать личность с целостным мировосприятием и
миропониманием. Системность народной культуры состоит в том, что средствами
изобразительно-пластического языка в произведениях разных видов искусства выражено
народное понимание сущностных связей, определяющих смысл жизни каждой отдельной
личности и целого народа.
Программу я назвала «Развитие пластических навыков». Все выполняемые работы являются
групповыми и ребята получают необходимые умения не только от учителя, а и от друг-друга.
Помощь одноклассника очень важна, так навыки работы руками развиваются гораздо
лучше. Учащийся гордится тем, что у него получился сложный элемент и он спешит
поделиться с другом своим умением Ребята не соревнуются друг с другом, а помогают.
Развиваются не только пластические навыки, но и такие моральные качества, как
взаимопомощь и сопереживание.
Цели и задачи:
Цели и задачи курса подчинены становлению и развитию личности школьника на
национальной основе.
- коррекционно-развивающая направленность обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья,
- практическая направленность курса;
- содействовать проявлению целостного мироощущения учащихся, созданию их
собственными
силами
нравственно-эстетически
полноценной
среды
общения
с народным искусством во всем многообразии его видов;
- углублять развитие особых качеств творческого воображения на основе соотношения
индивидуального и коллективного, созидательных начал, связанных с передачей
художественных традиций;
- развивать художественно-творческие способности учащихся;
- развивать пластические навыки учащихся и умения работать с различными
материалами
- развивать умение выполнять индивидуальные и групповые работы в разной
технике.
В связи с тем, что государственной программой предусмотрено 140 часов в год, а по
учебному плану по этому курсу выделено 34 часа, были сокращены некоторые темы
Оставлены темы, которые на мой взгляд наиболее лучше помогут в выполнении
поставленных задач
Учебно-тематический план программы включает перечень разделов и тем, количество часов
по каждой теме. Теоретические и практические виды занятий тесно переплетены между собой.
Теоретические знания ребята получают на каждом занятии во время выполнения
практических работ.
Наименование видов и разделов искусства
1
3
4
Изобразительное, народное и декоративно-прикладное искусство России и народов мира.
1. Основы художественного изображения.
2. Орнамент-образ эпохи.
3. Народное искусство России. Работа
творческих мастерских
4. Народная эстетика, семейный лад как
национальная традиция, общечеловеческая
ценность.
УП класс
УШ класс
34 часа
18 часов
5 часов
34 часа
9 часов
2 часа
11 часов
13 часов
_______
10 часов
Содержание программы:
1 год обучения. 7 класс
1.
{ 1 ч в неделю, всего 34 ч.)
Основы художественного изображения ( 18 ч.)
Теория: Художественно-выразительные средства (цвет, цветовой тон, линия, силуэт,
пятно, форма, пропорции, конструкции, объем, композиция), характер образа, линия и
поверхность, роль сюжета в решении образа, интерпретация сюжетов жизни в
изобразительные образы, сцены из жизни на предметах народного декоративно прикладного искусства, различные материалы и их художественная форма выражения
сюжетной и пластической основы, современные формы декоративной тематической
композиции, продолжающие народные традиции: аппликация, коллаж..
Практические задания: Аппликация (автопортрет). Витраж Аппликация из цветной бумаги
Объемная композиция из картона и материи. Коллаж из различных материалов.
Декоративная скульптура из пластилина
подготовленном фоне.
2.
Орнамент-обрат эпохи ( 5 ч.)
Конструирование
из
бумаги
на
Теория: Древний Египет родина растительного орнамента, обожествление
природных мотивов, основные древнеегипетские мотивы орнамента (лотос, папирус,
пальметка, сфинкс, змея, жук-скарабей, корова, шакал), яркие и чистые цвета (белый, черный,
красный, синий, желтый)
Практические занятия: Аппликация (Древнеегипетский орнамент) Бумаге пластика и
аппликация (Объемная ваза с древнегреческим орнаментом.).
Народное искусство России. Работа творческих мастерских. ( 11 ч.)
Теория: Общее представление о значении памятников народной архитектуры, клеть,
изба, дом, хоромы Разница в типах домов средней полосы России, Русского Севера, Сибири
Дом как модель мира. Символы - знаки солнца, воды и земли в деревянной постройке.
Практические занятия: Аппликация или пластилин (Декоративные рельефы, панно.)
Макетирование. Аппликация или бумага пластика. Моделирование (интерьер).
3.
Содержание программы:
1 год обучения 8 класс
( 1 ч в неделю, всего 34 ч.)
1. Основы художественного изображения ( 9 ч.)
Теория: Пластичность линии и пятен в гравюре, Гравюра на картоне, линогравюра,
филигрань контура в рисунках офорта, силуэтность тематической композиции,
выполняемой штампами, декоративная скульптура, макет, рельеф, объем и свет в
декоративной композиции.
Практические задания: Офорт, линогравюра (эскиз экслибриса). Техника папье-маше,
пластилин( моделирован не сказочных птиц ). Конструирование из бумаги игрушек, масок.
2. Орнамент-образ эпохи. ( 2 ч.)
Теория: Готический орнамент, основные элементы орнамента (стрельчатая арка,
квадрифоли, трилистник, элементы архитектурных деталей).
Практические задания: Аппликация (составление фриза из элементов).
3. Народное искусство России. Работа творческих мастерских. ( 13 ч.)
Теория Эстетика народной одежды, зависимость от национальных традиций.
Характерные черты традиционного русского костюма( свободный прямой крон,
значительная длина одежды, многослойность ансамбля, насыщенный колорит).
Искусство вышивки, узорного ткачества, кружевоплетение... Кубанский костюм.
Практические работы: Изготовление мягких тряпичных кукол. Моделирование из бумаги,
алюминия, фольги. Ленка из пластилина фигурок. Аппликация из ткани. Моделирование из
бумаги женских фигурок.
4. Народная
эстетика,
семейный
лад
национальная
традиция
как
общечеловеческая ценность. ( 10ч.)
Теория: Особенности предметной среды, ее значение для развития художественного вкуса,
образности мышления, индивидуальности. Обусловленность развития жизненного пространства
по законам красоты при наличии культурных традиций и преемственности стилей.
Практические работы: Композиция из бумажных фигурок. Коллаж. Скульптурная
композиция. Пространственная композиция из старых игрушек.
Методическое обеспечение программы:
Программа предоставляет учителю очень широкие возможности для выбора форм и методов
в работе с школьниками, нуждающимися в индивидуальном подходе. С этой целью в каждом
разделе определен круг содержания и задач, приводится перечень художественно-творческих
работ. Во всех разделах прослеживаются ведущие нравствен но-эстетические и
социально-исторические идеи традиционной культуры, человек и природа, человек и
семья, человек и история (что очень важно для организации коррекционнообразовательного процесса). Многообразие интегрирования позволяет разнообразить формы и
методы проведения занятий: многопредметное интегрирование; психолого-педагогический
подход; цепочка: учитель ученик у ч и т е л ь ; и с с л е д о в а т е л ь с к и й а с п е к т ; и г р о в о й
п о д х о д ; т е а т р а л и з о в а н н ы й урок...Разнообразие видов и форм в работе педагога по
программе подчинено главным целям -- коррекции развития сенсомоторных функций,
внимания, памяти, основных мыслительных процессов и операций; созданию условий для
общекультурного развития обучающихся, приобщения их к общечеловеческим ценностям;
усвоению и накоплению детьми социально-ценного жизненного опыта; обеспечению
психологической и социальной реабилитации.
На всех уроках используются методические пособия, репродукции, доклады.
Формы подведения итогов: выставки детских работ по окончанию каждой темы,
обсуждение их, выбор лучшей работы.
Рекомендуемая литература:
1. Алехин А.Д. Изобразительное искусство; Художник. Педагог. Школа. М. , 1984 г.
2. Алехин А.Д Когда начинается художник.-М. 1993 г
3. Барадулин В.А и др. Основы художественного ремесла: В 2 ч. - М. 1986
4. Богуславская И Я Русская народная вышивка. - М. 1972.
5. Большая иллюстрированная энциклопедия древностей. - Прага 1980 г
6. Дайн Г.Л. Русская игрушка. - М 1997 г
7. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. - М. 1975 г.
8 Некрасова М.А Народное искусство России. - М. 1983 г
9 Хворостов АС. Декоративно-прикладное искусство в школе - М. 1988 г
10. Коршунова ТТ. Костюм в России ХУ111 - начала XX века из- собрания
государственного Эрмитажа.- Ленинград. 1979 г
11. программа «Изобразительное искусство. Основы народного и
декоративно-прикладного искусства» (У - У111 классы). - М 1994 г.