Рабочая программа — 5 класс — литература

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Амгинская средняя общеобразовательная школа № 2 им. В.В. Расторгуева»
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО
Заместитель директора по УР
Директор МБОУ АСОШ №2
им. В.В. Расторгуева
Протокол №1
__________________________
___________И.А.Артемьев
от « __» августа 2014 г.
«__» августа 2014 г.
«___» _______________ 2014 г.
Рабочая программа
Наименование учебного предмета____литература___________________________________________________________________________
Класс___5____________________________________________________________________________________________________________
Уровень общего образования
Учитель ______Бочкарева Ирина Витальевна_____________________________________________________________________________
Срок реализации программы, учебный год_____2014-2015__________________________________________________________________
Количество часов по учебному плану
всего 70 часов в год; в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе _______ программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5 – 11 кл. под редакцией
Т.Ф.Курдюмовой. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации. М.: ДРОФА .2011г.
Учебник__________ Литература. 5 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях/автор-составитель
Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2013.
Рабочую программу составила_______________________________________________________________________________________
подпись
расшифровка подписи
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта, Примерной
программы основного общего образования по литературе и авторской программы Т.Ф. Курдюмовой по литературе к учебнику
Литература 5 кл.: Учеб.- хрестоматия для общеобразоват. Учеб. заведений.- В 2 ч. /Авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.- М.: Дрофа,2013.
В соответствии с базисным учебным планом и учебным планом школы рабочая программа по литературе для 5 класса рассчитана на
70 часов (2 часа в неделю).
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей
принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его
миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как
школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая
богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей,
приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Данная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного
образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного,
правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской
деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений,
составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным
человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает,
что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного
произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей
эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей
способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и
теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретиколитературных понятий:

осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

выразительное чтение художественного текста;

различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

анализ и интерпретация произведения;

составление планов и написание отзывов о произведениях;

написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Цели
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого
воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы
в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений
и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий
и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого
содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения литературе. Основу содержания
литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, представляющих золотой фонд русской
классики. Их восприятие, анализ, интерпретация базируются на системе историко- и теоретико-литературных знаний, на определенных
способах и видах учебной деятельности.
Содержание обучения
Происхождение и развитие литературы.(1ч)
Литература- искусство слова
Мифы народов мира.(3ч)
Мифы и мифология. Календарные мифы. Масленица. Мифы о сотворении мира. Знакомство с мифами о Геракле. Миф « Золотые
яблоки Гесперид».
Устное народное творчество (Фольклор).(12ч)
Богатство отражения мира в произведениях фольклора. Теория. Фольклор. Жанры фольклора.
Былины
Русский народный эпос – былины. Циклы былин. Теория. Былина. Сюжет былины. Гипербола. Былина « Три поездки Ильи
Муромца». Былины и их герои в живописи и музыке
Русские народные сказки.
Сказка как популярный жанр народного творчества Теория. Сказка. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Теория. Художественные
особенности волшебной сказки. Народные идеалы в сюжете и образах сказки «Царевна-лягушка».
Сказки народов мира.
Богатство отражения жизни в сказках народов мира. "Тысяча и одна ночь".
Малые жанры фольклора.
Разнообразие малых жанров фольклора. Пословицы и поговорки. Богатство и разнообразие тематики. Загадка как один из видов
фольклора. Анекдот как один из малых жанров фольклора. Сказка-анекдот. Песни, частушки. Песня как форма словесно-музыкального
искусства. Теория. Песня, частушка. Рифма. Музыка в произведениях фольклора.
Русский народный театр.
Народный театр в истории русской культуры. "Озорник Петрушка". Исполнение народной драмы «Озорник Петрушка» в лицах.
Итоговый урок по теме фольклор.
Русская литература XIX века. (12)
Русская классическая литература XIX века.
Русская классическая литература XIX века. И.А. Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова. Басни И.А.Крылова "Свинья под дубом".
«Зеркало и обезьяна». «Осёл и Мужик». Мораль басен. Герои басен. Внеклассное чтение. Жанр басни в мировой литературе. В.А.
Жуковский. Баллада «Лесной царь». Трагические события баллады. «Спящая царевна». Сюжет и герои сказки.
А.С. Пушкин
А.С.Пушкин. Детство и юность поэта. Начало творческого пути. Поэма « Руслан и Людмила»( пролог). Поэма "Руслан и Людмила".
Песнь первая. Поэма "Руслан и Людмила". Песнь вторая. Поэма "Руслан и Людмила". Песнь третья. Поэма "Руслан и Людмила"
Обобщение. Повествование, описание, рассуждение. Родна природа и мир народной фантазии в лирике А.С. Пушкина. Стихи и проза.
М.Ю. Лермонтов
М.Ю. Лермонтов. Детство поэта. Начало творчества .«Парус»
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Листок», «Из Гете»
Н.В. Гоголь
Н.В.Гоголя цикл повестей « Вечера на хуторе близ Диканьки». Сюжеты и герои повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота»
Фантастическое и реальное в повести Н.В. Гоголя « Пропавшая грамота».
И.С. Тургенев
Детство И.С. Тургенева. История создания рассказа "Муму". Герасим в доме барыни. Герасим и Татьяна. Герасим и Муму.
Богатырский поступок. Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму». Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму». Анализ сочинений
по рассказу И.С. Тургенева « Муму».
Поэтический образ Родины.
Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов. А.С. Пушкин «Зимнее утро», М.Ю. Лермонтов «Сашка», А.В.
Кольцов «Косарь». Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов. Никитин И.С «Русь». Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»,
«Летний вечер», «Есть в осени первоначальной», «Листья». Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов. Фет
"Весенний дождь", «Летний вечер тих и ясен», «Учись у них – у дуба, у берёзы». Некрасов А.Н. «Соловьи». Теория. Двусложные размеры
стиха. Стихотворные размеры.
Героическое прошлое России.
М.Ю.Лермонтов "Бородино". Патриотическая тема в стихотворении. Композиция и идейное содержание стихотворения
М.Ю.Лермонтова «Бородино». Л.Толстой "Петя Ростов". Отрывки из романа «Война и мир» Петя Ростов в партизанском отряде. Петя в
разведке. Последний бой и героическая гибель как кульминация подвига. Теория. Роман-эпопея.(Анализ эпизода). М.А. Булгаков. "Петя
Ростов". (Фрагмент из инсценировки романа). Диалог в инсценировке. Теория. Инсценировка прозаического произведения. Итоговый
урок по литературе XIX век.
Литература XX века.(18 ч)
Связь веков.
Век XIX и век XX. Связь веков. Богатство литературы XX века. Теория. Тема лирики.
Литературные сказки XIX – XX веков.
Сказка как постоянно живой и вечно новый жанр. Теория. Пути рождения сказок. К. Паустовский "Рождение сказки", «Теплый хлеб».
Внеклассное чтение .Викторина по сказкам Х.К. Андерсена. А. Платонов "Волшебное кольцо". Герои сказки Платонова. Б.В. Шергин.
«Волшебное кольцо». Народные сказки в переработке Б.В. Шергина. Герои сказки «Волшебное кольцо». Дж. Даррелл «Говорящий
сверток». Защита животных, созданных фантазией .человека. Роль словарей в жизни этой фантастической страны. Дж. Даррелл
«Говорящий сверток». Защита животных, созданных фантазией человека. Роль словарей в жизни этой фантастической страны. Дж.
Родари "Сказки по телефону"- отклик на стремление людей XX века к краткости и оперативности. Дж. Родари "Старые пословицы".
Лаконизм и афористичность повествования как характерная черта "Сказок по телефону». Внеклассное чтение. Джанни Родари « Сказки
по телефону». Л.Кэрролл. «Алиса в стране чудес». В.В. Набоков "Аня в стране чудес".Алиса (она же Аня) – героиня сказок. Игра словами
в сказке « Аня в стране чудес». Джон Толкин "Хоббит, или Туда и обратно". Смысл двойного названия повести. Связь произведения с
фольклором. Малые формы фольклора на страницах произведения. Теория. Фэнтези как жанр. Особенности жанра повести Джон Толкин
"Хоббит, или Туда и обратно". Заключительный урок по теме «Литературные сказки XX века».
Проза русских писателей XX века .
И.С. Шмелёв "Как я встречался с Чеховым. За карасями". Встреча юных рыболовов с «бледнолицым братом» - Антоном Чеховым.
Двойное название рассказа. Внеклассное чтение. Рассказ И.С. Шмелева « На святой». Е.И. Замятин "Огненное А". Рассказ о мечте
подростков начала XX века. Сюжет, который рождён прочитанной книгой. Комическая развязка. Очерк А.И. Куприна «Мой полет».
Поэтический образ Родины.
А.А. Блок «На лугу», «Ворона». С. Есенин «Пороша», «Ночь», «Черёмуха». М.М.Пришвин «Времена года». Миф наших братьев
меньших( стихотворения С.А. Есенина «Песнь о собаке» и В.В Маяковского « Хорошее отношение к лошадям»).
Героическое прошлое России.
Стихи А.Т.Твардовского, А.А.Ахматовой, Р.Г.Гамзатова, А,И.Фатьянова о Великой Отечественной войне.
Современная литература. (11 ч )
В.П. Астафьев « Игра», "Васюткино озеро". Автобиографическое произведение писателя. Сюжет и композиция рассказа. Герой
рассказа В.П. Астафьева « Васюткино озеро». Сочинение по рассказу В.П. Астафьева « Васюткино озеро». Т.Янссон "Последний в мире
дракон". Утверждение права современной литературы на сказку. Мумми-тролли, хемули, снусмумрики и другие существа, которых
придумала и нарисовала художница, как герои её книг. Итоговый урок по темам «Современная литература XX века».
Путешествия и приключения на страницах книг.
Покорение пространства и времени.
Роман «Робин Крузо» и его автор. Герой романа Д. Дефо « Робинзон Крузо». Р.Э. Распэ "Приключения барона Мюнхгаузена".
Теория. Гротеск. Гипербола. Литота. Игровой урок по книге Р.Э. Распэ « Приключения барона Мюнхгаузена». М. Твен "Приключения
Тома Сойера". Внеклассное чтение. Герой романа М. Твена « Приключение Тома Сойера». Игровой урок по роману М. Твена
"Приключения Тома Сойера". А. Линдгрен "Приключения Калле Блюмквиста". Викторина по книге А. Лингрен « Приключения Калле
Блюмквиста». Сюжет и композиция художественного произведения.
Новая жизнь знакомых героев.(3ч )
Н.С. Гумилёв "Орёл Синдбада", «Маркиз де Карабас». В. Лесьмян « Новые приключения Синдбада- морехода». Итоговый урок по
теме « Путешествия и приключения».
Итоговый урок по курсу литературы в 5 классе. М.И. Цветаева "Книги в красном переплёте". Просмотр и обсуждение кинофильма.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать/ понимать:


образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;

изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста,

составлять тезисы и план прочитанного;

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного
произношения;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
1
Впечатления от
прочитанного летом.
1
Урок
внеклассного
чтения.
2
Мифы народов мира.
Календарные мифы.
Масленица. Мифы о
сотворении мира.
1
Урок усвоения
новых знаний.
3
Мифы Древней Греции.
«Золотые яблоки
Гесперид».
Мифы Древней Греции.
1
Урок усвоения
новых знаний.
1
Урок
внеклассного
чтения.
4
5
Фольклор. Былины –
русский народный эпос.
1
Урок усвоения
новых знаний.
6
В мире русских былин.
1
7
Русские народные сказки.
Волшебная сказка.
Сюжет, герои, события
1
Урок
внеклассного
чтения.
Урок усвоения
новых знаний.
Элементы
содержания
Компетенции
Своеобразие нового
учебного предмета –
«Литература».
Беседа о
прочитанном летом.
Мифы
Миф. Мифология.
Активное влияние
мифов на культуру
человечества.
Календарные мифы.
Масленица. Мифы о
сотворении мира.
Древнегреческие
мифы.
Знать о целях и задачах
нового учебного предмета
«Литература».
Уметь пересказывать текст.
Мифы Древней
Греции.
Навык пересказа.
Фольклор
Фольклор.
Фольклористика.
Жанры фольклора.
Былина как жанр
фольклора. Герои
былин. Сюжет
былин. Гипербола.
Былины и их герои.
Сказка как вид
народной прозы.
Виды сказок.
Дата проведения
План
Знать понятия «миф»,
«мифология»,
классификацию мифов.
Иметь представление о
календарных мифах, знать
историю праздника
Масленицы.
Навык выразительного
чтения и пересказа.
Знать термины
«фольклор»,
«фольклористика»,
«былина». Знать жанры
фольклора.
Навык пересказа.
Знать виды сказок. Знать,
как пересказывается
народная сказка. Навык
Факт
сказки «Царевналягушка».
Волшебная сказка.
Сюжет, герои,
события.
Урок усвоения Арабские сказки, их
новых знаний.
своеобразный
национальный
колорит. Черты
волшебных сказок.
Урок
Смысл названия,
внеклассного
герои, проблемы
чтения.
понравившегося
произведения.
Уроки усвоения Мудрость,
новых знаний.
поучающий смысл и
совершенство
формы пословиц и
поговорок, их
сходство и различие.
Происхождение и
природа загадок.
пересказа.
Знать о происхождении
жанра анекдота, жанровые
особенности песен и
частушек. Уметь сочинять
частушку по заданному
началу.
Знать понятия «драма»,
«пьеса», «диалог»,
«монолог», «афиша»,
«реплика», «ремарка»,
«декорация». Навык
выразительного чтения.
8
Сказки народов мира.
«Тысяча и одна ночь» сборник народных сказок.
1
9
Моя любимая сказка.
1
10
Малые жанры фольклора.
Лаконизм и
эмоциональная
выразительность
пословиц, поговорок,
загадок.
1
11
Малые жанры фольклора.
Анекдоты. Песни.
Частушки.
1
Уроки усвоения Жанр анекдота.
новых знаний.
Жанровые
особенности песен и
частушек.
12
Народная драма.
Насыщенность пьесы
«Озорник Петрушка»
малыми жанрами
фольклора.
1
Урок усвоения
новых знаний
Особенности
драматических
произведений.
Народная драма.
Литература XIXвека
Иметь представление о
сказках народов мира.
Навык выразительного
чтения, пересказа.
Навык выразительного
чтения, пересказа и
анализа текста.
Знать определения малых
жанров фольклора:
пословиц, поговорок,
загадок; тематические
группы пословиц. Уметь
использовать их в речи.
Уметь отгадывать и
сочинять загадки.
Расцвет русской басни в
начале 19 века. Басни И.
А. Крылова.
1
Урок усвоения
новых знаний
14- Фантастические события
15 сюжета поэмы А. С.
Пушкина «Руслан и
Людмила».
2
Уроки усвоения Биография юного
новых знаний
Пушкина. Мир
пушкинской сказки.
Сюжет и герои
поэмы. Роль авторарассказчика.
Навык выразительного
чтения, пересказа и
анализа текста,
характеристики героев.
Уроки усвоения Пейзажная лирика,
новых знаний
её своеобразие.
Мастерство
Пушкина в создании
картин зимнего
пейзажа. Рифма,
ритм.
Урок усвоения Детство
новых знаний
Лермонтова.
Своеобразие
лирики. Рифма.
Навык анализа,
выразительного чтения
поэтического текста.
Урок усвоения
новых знаний
Иметь представление о
сборнике «Вечера…»
Навык выразительного
чтения, пересказа, анализа
текста.
13
16
Поэтические картины
зимы в лирике А. С.
Пушкина.
1
17
Лирика М.Ю.Лермонтова.
Стихотворения «Парус»,
«Листок», «Из Гёте».
1
18- Н.В.Гоголь. «Вечера на
19 хуторе близ Диканьки».
Сюжет и герои повести
«Пропавшая грамота».
2
Биография И.А.
Крылова. Жанровые
признаки басни.
Аллегория.
Олицетворение.
Детство и юность
Гоголя. Своеобразие
сборника «Вечера на
хуторе…»Ирония.
Гротеск.
Уметь понимать
иносказательный подтекст
басен и их мораль. Навык
выразительного чтения.
Навык анализа,
выразительного чтения
поэтического текста. Знать
понятие «рифма».
20
И.С. Тургенев. История
создания рассказа
«Муму». Знакомство с
героями.
1
Урок усвоения
новых знаний
Детство Тургенева и
начало
литературной
деятельности.
История создания
рассказа «Муму».
Герои рассказа.
Знать обстоятельства,
объясняющие появление
рассказа. Знать героев
рассказа. Навык
выразительного чтения.
21
И. С. Тургенев. Рассказ
«Муму». Герасим и его
окружение. Герасим и
Муму.
1
Урок усвоения
новых знаний
22
Поэтический образ
Родины в лирике И.С.
Никитина,
М.Ю. Лермонтова,
А.К. Толстого.
1
Урок усвоения
новых знаний
Знать главного героя
произведения. Навык
выразительного чтения.
Навык составления
сопоставительной
характеристики героев.
Навык анализа
стихотворения,
выразительного чтения.
23
Поэтический образ
Родины в лирике Н.А.
Некрасова, Ф.И. Тютчева,
А.А.Фета.
1
Урок усвоения
новых знаний
24
Час любимого
стихотворения.
1
Урок
внеклассного
чтения.
Главный герой
рассказа, его чувства
и переживания.
Портрет в
литературном
произведении.
Мастерство русских
поэтов 19 века в
создании образа
Родины.
Стихотворные
размеры (ямб,
хорей).
Мастерство русских
поэтов 19 века в
создании образа
Родины.
Стихотворные
размеры (ямб,
хорей).
Любимые
стихотворения
учащихся.
Навык анализа
стихотворения,
выразительного чтения.
Умение и навык
выразительного чтения
стихотворений.
25
Защитники Родины в
изображении
М. Ю. Лермонтова.
Композиция и герои
произведения
«Бородино».
26- Л. Н. Толстой. «Петя
27 Ростов». Партизанская
война и её герои.
28
Итоговый урок по
литературе 19 века.
1
Урок усвоения
новых знаний
Композиция
произведения,
герои. Составление
плана.
Уважение к великому
прошлому России. Знать
композицию, героев
стихотворения. Умение
составлять план
стихотворного
произведения.
2
Урок усвоения
новых знаний
Детство Л. Н.
Толстого. Романэпопея «Война и
мир». Фрагмент.
Эпизод.
Партизанское
движение.
Знать понятия «романэпопея», «фрагмент».
Иметь представление о
партизанском движении
войны 1812 года и его
героях. Навык
выразительного чтения.
1
Урок контроля.
Контрольная работа.
Знать тексты
произведений, уметь
определять автора по
отрывку, ориентироваться
в опорных теоретических
понятиях.
Литература XX века
29- Связь веков в поэзии 20
30 века. И. А. Бунин. А. А.
Ахматова. В. А.
Рождественский.
2
Уроки усвоения Лирика. Связь веков
новых знаний.
в поэзии 20 века.
Иметь представление о
том, что самые яркие
имена предшествующих
веков живут в памяти
поколений. Навык
выразительного чтения.
31
Литературные сказки 20
века. К. Г. Паустовский.
«Рождение сказки».
1
Урок усвоения
новых знаний.
Литературная
сказка.
Психологические
причины
постоянного
рождения сказок.
32
Х. К. Андерсен. Сказка
«Снежная королева».
1
Урок усвоения
новых знаний.
Литературная
сказка. Биография
Андерсена. Сказка
«Снежная
королева». Главные
герои сказки.
33
А. П. Платонов.
«Волшебное кольцо».
Сюжет и герои сказки.
Победа дружбы и
справедливости над
жадностью и корыстью.
1
34
Доброта, справедливость,
сострадание, любовь в
сказке-были
А.П.Платонова
«Неизвестный цветок».
1
Урок
внеклассного
чтения по УМК
«Вокруг тебя
мир…»
35
Джанни Родари. «Сказки
по телефону».
1
Урок усвоения
новых знаний.
Сказка-быль.
Сочувствие,
сопереживание,
сострадание,
уважение
достоинства.
Жизнь и творчество
Дж. Родари.
Философский смысл
сказок. Активные
герои. Лаконизм и
афористичность
повествования.
Знать понятия
«литературная сказка»,
«народная сказка». Навык
выразительного чтения.
Знать главных героев
сказки. Уметь
характеризовать героев.
Навык
комментированного,
выразительного и
аналитического чтения,
пересказа.
Уроки усвоения Народная и
Навык аналитического
новых знаний.
литературная сказка. чтения, приёмов
Сопоставление
сопоставления. Умение
сюжетов. Идея.
работать в парах,
составлять план
произведения.
Навык выразительного
чтения, анализа текста.
Умение и навык
выразительного и
аналитического чтения.
36
В. В. Набоков. «Аня в
стране чудес».
Чудо и парадокс в в
сказке
В. В. Набокова «Аня в
стране чудес».
38- Джон Толкиен. "Хоббит,
39 или Туда и обратно".
37
1
Урок усвоения
новых знаний.
История создания
Навык аналитического
перевода.
чтения.
Любознательность
героини. Сочинениеминиатюра.
1
Урок усвоения
новых знаний.
Парадокс. Обзор
содержания сказки.
Знать понятие «парадокс».
Навык аналитического
чтения.
2
Урок усвоения
новых знаний.
Связь произведения
с фольклором. Герои
повести. Фэнтези
как жанр.
Знать определение жанра
фэнтези. Умение и навык
выразительного и
аналитического чтения.
40
В чём истинная красота
человека? Нравственная
проблематика сказки
О. Уайльда «Мальчикзвезда».
1
Урок
внеклассного
чтения по УМК
«Вокруг тебя
мир…»
Уважение и
сострадание.
Навык выразительного
чтения, анализа текста,
пересказа.
41
Проза русских писателей
20 столетия. И. С.
Шмелёв «Как я
встречался с Чеховым. За
карасями».
Е. И. Замятин. «Огненное
А».
1
Урок усвоения
новых знаний.
Биография И. С.
Шмелёва. Образ
Чехова в рассказе.
Стиль писателя.
Навык выразительного
чтения, анализа стиля
писателя.
1
Урок усвоения
новых знаний.
Творчество
Е. Замятина.
Несобственнопрямая речь. Юмор.
Знать содержание рассказа.
Навык комментированного
чтения. Умение работать в
группе.
Отвага и решительность
героев очерка А. И.
Куприна «Мой полёт».
1
Урок усвоения
новых знаний.
Очерк. Жанр.
Знать содержание очерка.
Знать термины»очерк»,
«жанр». Навык
аналитического пересказа.
42
43
44
Тема милосердия в
рассказе
А. И. Куприна
«Чудесный доктор».
1
Урок
внеклассного
чтения по УМК
«Вокруг тебя
мир…»
Милосердие.
Навык пересказа, анализа
текста. Понимать, что
такое милосердие.
45
Отражение красоты
природы в стихах А.А.
Блока, И.А. Бунина,
К.Д. Бальмонта.
1
Урок усвоения
новых знаний.
Творчество
А. Блока,
И. Бунина,
К. Бальмонта.
Лирика. Эпитет.
Навык выразительного
чтения, анализа
лирического произведения.
46
Отражение мира природы
в стихах С.А. Есенина
Н.А. Заболоцкого, Д.Б.
Кедрина, Н.М. Рубцова.
1
Урок усвоения
новых знаний.
Навык выразительного
чтения, анализа
лирического произведения.
47
Картины природы в
лирической прозе
М. М. Пришвина
«Времена года».
1
Урок усвоения
новых знаний.
Творчество
С. Есенина,
Н. Заболоцкого, Д.
Кедрина,
Н. Рубцова. Лирика.
Лирическая проза.
2
Урок усвоения
новых знаний
Стихи и песни о
ВОв.
Навык выразительного
чтения. Прививать чувство
патриотизма.
1
Урок
внеклассного
чтения.
Стихотворения о
войне.
Навык выразительного
чтения.
48- Героическое прошлое
49 России в стихах о ВОв
А.И.Фатьянова,
А.Т.Твардовского,
А.А.Ахматовой, Р.
Гамзатова.
50
Стихотворения о войне.
Навык пересказа,
выразительного чтения и
анализа текста. Знать
понятие «лирическая
проза».
51
Современная литература.
В.П.Астафьев.
«Васюткино озеро».
1
Урок усвоения
новых знаний
Творчество
В.П. Астафьева.
Автобиографическая
проза.
Биографическая
основа рассказа.
Знать содержание рассказа.
Навык краткого пересказа
текста, комментированного
чтения.
52
Васютка и его
путешествие по осенней
тайге.
1
Урок усвоения
новых знаний
Черты характера
главного героя.
Устное словесное
рисование.
Подготовка к
домашнему
сочинению.
Навык пересказа
художественного текста,
комментированного
чтения, анализа текста.
Навык устного словесного
рисования.
53
Рассказы о дружбе.
1
Урок
внеклассного
чтения.
Рассказы о дружбе.
Навык выразительного
чтения и пересказа.
54- Т. Янссон. «Последний в
55 мире дракон». Цена
настоящей дружбы.
2
Урок усвоения
новых знаний.
Подтекст.
Навык аналитического и
углубленного чтения,
выразительного чтения.
Знать понятие «подтекст».
Путешествия и приключения
56- Д. Дефо. «Робинзон
57 Крузо». Мужество,
стойкость, трудолюбие,
оптимизм главного героя
романа.
2
Уроки
Тема путешествия в
усвоения новых литературе.
знаний.
Биография Д.Дефо.
Робинзон,
робинзонада.
Значение романа в
истории лит-ры, в
формировании
личности.
Навык самостоятельной
работы с учебником,
пересказа эпизода романа.
58- Р.Э.Распэ. «Приключения
59 барона Мюнхгаузена»
(главы по выбору).
2
Урок усвоения
новых знаний.
История создания
книги. Ирония.
Видеофильм.
Двойственный
характер главного
героя. Гротеск.
Гипербола. Литота.
Знать понятие «ирония».
Навык выразительного
чтения.
60
Марк Твен.
«Приключения Тома
Сойера».
1
Урок усвоения
новых знаний.
Жизнь и творчество
М. Твена (краткое
знакомство). Работа
с текстом. Прототип.
Уметь самостоятельно
работать с учебником.
Навык выразительного
чтения.
61
Марк Твен.
«Приключения Тома
Сойера» (главы по
выбору).
1
Урок
внеклассного
чтения.
Главы по выбору.
Навык пересказа.
2
Урок усвоения
новых знаний.
Краткое знакомство Навык подробного
с жизнью и
пересказа. Аналитические
творчеством
навыки.
писательницы.
Трилогия.
Детективный сюжет.
62- А. Линдгрен.
63 «Приключения Калле
Блюмквиста».
Детективный сюжет
повести.
64
Н. С. Гумилёв. «Орёл
Синдбада». Образы
знакомых сказок в стихах
поэта 20 века.
1
Урок усвоения
новых знаний.
Рассказ о поэте
Н. Гумилёве.
Образы знакомых
сказок в стихах
поэта 20 века.
Навык выразительного
чтения, устного словесного
рисования.
65
Б. Лесьмян. «Новые
приключения Синдбадаморехода».
1
Урок усвоения
новых знаний.
Синдбад 20 века в
сказке польского
классика. Что
принёс новый век в
облик героя и
события его жизни?
Навык выразительного
чтения, устного словесного
рисования, пересказа.
66
Проверка грамотного и
осмысленного чтения.
1
Урок развития
речи.
67
Мой любимый
литературный герой.
М.И.Цветаева. «Книги в
красном переплёте».
1
Повторительно- Анализ
обобщающий
стихотворения
урок.
М. Цветаевой.
68
Итоги года.
Рекомендательный
список литературы для
самостоятельного летнего
чтения.
1
Урок
подведения
итогов года.
69- Резервные уроки
70
Проверка техники
чтения.
Навык грамотного и
осмысленного чтения.
Навык выразительного
чтения, анализа
стихотворения.
Рекомендательный
список литературы
на лето.
2
Итоговое тестирование за курс 5 класса
Вариант 1
1. Какой календарный праздник сопровождается строительством снежного городка, а затем его разрушением?
2. Кого, по древнегреческому мифу, царь Эврисфей направил в сад Гесперид за золотыми яблоками?
3. Кто любимый герой народной драмы?
4. Какие животные помогали Ивану-царевичу в поисках Василисы Премудрой?
5. Назовите малый жанр фольклора, к которому относится фраза «легок на помине».
6. Как называется часть басни, начинающаяся или завершающая ее? Например:
Невежда так же в ослепленье
Бранит науки, и ученье,
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
7. Как звали соперника Руслана («Руслан и Людмила»): «…воитель смелый / Мечом раздвинувший пределы / Богатых киевских
полей»?
8. К кому обращается А.С. Пушкин в этих строках?
Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
9. Определите стихотворный размер.
Буря мглою небо кроет… (А.С. Пушкин)
10. Какие животные помогали Семену, герою сказки А.П. Платонова «Волшебное кольцо»?
11. В какой литературной сказке герои играли в «куролесы»?
12. Какая птица стала причиной того, что Васютка, герой В.П. Астафьева, заблудился в тайге?
13. Что Робинзон называл «негодным мусором»?
14. Как называется в литературоведении художественное преувеличение?
15. Как называется элемент сюжета, заключительный момент в развитии действия?
Вариант 2
1. Что, согласно египетскому мифу, является создателем мира?
2. Как звали героя древнегреческих мифов, титана, который держал Небо?
3. Сколько подвигов совершил Геракл?
4. Чем помог Ивану-царевичу в поисках Василисы Премудрой старичок?
5. Назовите малый жанр фольклора, к которому относится фраза «Век живи – век учись».
6. Как по-другому называется иносказание в баснях?
7. Как звали соперника Руслана («Руслан и Людмила»): «…крикун надменный / В пирах никем не побежденный, / Но воин
скромный меж мечей»?
8. Как называется стихотворение А.С. Пушкина, которое начинается словами: «Мороз и солнце; день чудесный!»?
9. Определите стихотворный размер.
Белеет парус одинокий…. (М.Ю. Лермонтов)
10. В какую игру играл герой повести Н.В. Гоголя «Пропавшая грамота» с чертями и ведьмами?
11. Какие цветы на шляпе старушки, умевшей колдовать, помогли Герде вспомнить, что ей надо искать Кая?
12. Где жила мышь, которая ела кошек, из сказки Дж. Родари?
13. Какого литературного героя К.И. Чуковский назвал «Самый правдивый человек на земле»?
14. Как называется в литературоведении художественное преуменьшение?
15. Как называются авторские комментарии, замечания и рекомендации в пьесах?
ОТВЕТЫ
Вариант 1
1 – Масленица; 2 – Геракла; 3 – Петрушка; 4 – медведь, селезень, заяц, щука; 5 – поговорка; 6 – мораль; 7 – Рогдай; 8 – к няне;
9 – хорей; 10 – собака, кошка, змея; 11 – в сказке В.В. Набокова «Аня в Стране чудес»; 12 – глухарь; 13 – деньги; 14 – гмпербола;
15 – развязка.
Вариант 2
1 – Солнце; 2 – Атлант; 3 – двенадцать; 4 – дал волшебный клубок; 5 – пословица; 6 – эзопов язык; 7 – Фарлаф; 8 – «Зимнее утро»;
9 – ямб; 10 – в карты; 11 – розы; 12 – в библиотеке; 13 – барона Мюнхаузена; 14 – литота; 15 – ремарки.
ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Для учащихся
1. Энциклопедия для детей. Русская литература. В двух частях./ под ред. М. Аксёнова. – М.: Аванта+, 2008
2.
Энциклопедия для детей. Всемирная литература./ под ред. М. Аксёнова. –
М.: Аванта+, 2005
Для учителя
1. Литература: программа для общеобразовательных учреждений.5-11 классы / под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. – 7-е изд., - М.:
Дрофа, 2011.
2. Учебник: Литература. 5 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях/автор-составитель
Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2012
3. Литература. 5 класс. Книга для учителя к УМК под ред. Т.Ф. Курдюмовой. Автор: Н.А. Миронова. – М.: «Дрофа», 2013 г.
4. Литература: 5 класс: Поурочные разработки к учебникам-хрестоматиям В.П. Полухиной и Т.Ф. Курдюмовой. Автор: Н.Егорова. –
М.: Вако, 2013 г.
Цифровые образовательные ресурсы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
http://www.fplib.ru/ Русская поэзия XIX и XX веков
http://litera.edu.ru/ Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского общеобразовательного портала
http://metlit.nm.ru/ Методика преподавания литературы
http://www.lermontow.org.ru/ Лермонтов Михаил Юрьевич
http://www.aleksandrpushkin.net.ru/ Пушкин Александр Сергеевич
http://www.turgenev.org.ru/ Тургенев Иван Сергеевич