Задания по истории на лето

Задания на лето
5 класс
I.Ответьте на вопросы:
Почему в Древней Греции был бог моря Посейдон, а в Египте и Междуречье
не было богов, связанных с морем?
2.Решите задачу:
Рим был основан в 753г.до н.э. Сколько лет прошло от основания Рима до
1147 г., т. е. до первого упоминания Москвы в летописях?
3.Соотнесите имена богов Древнего Египта с их символами:
Анубис (бог мертвых
и бальзамирования)
1. Павиан
Мин (бог плодородия)
2. Корова
Себек (бог плодородия)
3. Бык
Сет (бог пустыни, бурь
4..Львица
и непогоды)
5. Шакал
Сехмет (богиня бедствий
6. Крокодил
и болезней)
7. Осел, свинья, гиппопотам
Тот (бог мудрости)
Хатхор (бог любви, красоты
и радости)
4. Объясните следующие исторические понятия:
Монархия Цивилизация –
Меценат 5. Сравните государственное устройство Афин и Спарты.
6. Выбери правильный ответ:
1.Пелопоннес –
а) северная Греция,
б) средняя Греция,
в) южная Греция.
2. Спарту основали
а) ахейцы,
б) дорийцы,
в) ионийцы.
3. О Троянской войне Гомер рассказывал в
а) Илиаде,
б) Одиссее,
в) Илиаде и Одиссее.
4. «Народовластие» - это
а) демократия,
б) тирания,
в) олигархия.
5. Реформы Солона проводились в
а) 621 г. до н.э.
б) 594 г. до н.э.
в) 508 г. до н. э.
6. Все состоит из атомов утверждал
а) Платон,
б) Демокрит,
в) Аристотель.
7. Греки были авторами чудес света
а) в Галикарнасе,
б) в Александрии,
в) на о. Родос
7.Где, как и почему возникли «крылатые выражения»?
В каком значении мы используем их в настоящее время?
«Крылатые слова»: кануть в Лету; перейти Рубикон; разрубить гордиев узел;
сизифов труд; пиррова победа.
8. Соотнесите имя правителя с историческим фактом:
Александр Македонский
1. Организация библиотеки глиняных книг
Ашшурбанипал
2. Создание древнейших законов
Константин
Октавиан Август
3. Строительство самой длинной
стены
4. Создание новой религии буддизма
Соломон
Иерусалиме
5. Строительство храма бога Яхве в
Хаммурапи
6. Захват единоличной власти в Риме
Царевич Гаутама
7. Военный поход в Индию
Цинь Ши Хуанди
8. Разрешение христианам открыто
молиться
Юлий Цезарь
9. Установление империи
6 класс
I. Составьте таблицу «Развитие культуры в период раннего средневековья».
Вопросы для сравнения предложите самостоятельно.
Вопросы для
Западная Европа Византийская
Арабский
сравнения
империя
халифат
II. Решите кроссворд.
1. Распространитель христианской веры.
2. Участник военных походов у народов Скандинавии.
3. Устное сказание у скандинавов.
4. Материк, открытый ЛейфомСчастливым.
5. Полуостров, на который переселились бритты.
6. Русское название скандинавского воина.
7. «Северные люди».
8. Легендарный король бриттов.
9. Англосаксонский король, остановивший натиск датчан.
III. Соотнесите символы с их содержанием.
1. Создание государственных и частных школ.
2. Распространение греческого языка.
3. Иконопись.
4. «Греческий огонь».
5. Создание славянского алфавита.
6. Мозаика.
7. Распространение латыни.
8. Строительство храма Св.Софии.
9. Упадок культуры.
IV. Ответьте на вопросы.
1. В конце ХIIIвека в Европе были изобретены очки. О чем свидетельствует
этот факт?
2. В университетах в отличие от обычных средневековых школ преподавался
хотя бы один из трех специальных предметов: законы (право), богословие
или медицина. Почему в университетах давались знания по перечисленным
выше предметам?
V. Растлумачце паняцці:
прысвойвальная гаспадарка –
вытворчая гаспадарка –
падсечна-агнявое земляробства –
славянізацыя балтаў –
язычніцтва –
VI. Размясціце наступныя даты ў храналагічнай паслядоўнасці: 3 тыс.
гадоў да н.э., 2,5 тыс.гадоў да н.э., 24 тыс. гадоў да н.э., 2 тыс. гадоў да н.э.,
21 тыс. гадоў да н.э., VII ст.да н.э., Х ст. н.э.
VII. Дзе, ў якім з славянскіх плямен магла б жыць кожная з
намаляваных жанчын
VIII. Знайдзіце суадносіны паміж багамі ў старажытных славян і грэкаў
Багі ў славян
Багі ў старажытных
Багі ў старажытных
грэкаў
рымлян
Пярун
Зеўс
Юпітэр
Валос
Ярыла
Цёця
Лёля
IX. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на
вопросы.
С тех пор как конунг Олав приехал в Гардарику, он много размышлял и
раздумывал, какое ему принять решение. Конунг Ярицлейв и
королеваИнгигерд предложили конунгу Олаву остаться у них и взять
правлениетой страной, что называется Вулгария. Это страна- часть
Гардарики, и народ в ней – язычники.
1. Где находилась Гардарика и как мы сейчас её называем?
2. Под каким ещё именем известенконунгЯрицлейв?
3. На берегах какой реки находилась страна Вулгария?
7 класс
I. О каком историческом деятеле идет речь?
а) После его рождения факт отцовства оспаривался его отцом. В возрасте
семи лет маленькому княжичу довелось с оружием в руках встать на защиту
любимой матери. Он возродил княжескую династию, и в его честь назван
один из древних белорусских городов. Первый из восточнославянских
князей, кого летописцы назвали «книжник».
б) Древний автор писал: «… оседлал коней рано и доскакал до города Киева,
и дотронулся копьем до золотого престола киевского. Поскакал от них
лютым зверем полночью из Белгорода, окутался синей мглой, а утром,
взлетев, ворота стрелой открыл Новгорода, разбил славу Ярослава, скокнул
быстро к Немиге из Дудутак…».
II. Назовите историческое событие.
Древний автор свидетельствует: «… снопы стелют с голов, молотят цепями
булатными, натоку жизнь кладут, веют душу от тела».
III. Назовите деятеля культуры и определите, что в его деятельности
было наиболее полезным для людей и нашей Отчизны.
«… и каждый день обучала сестер своих: старых учила терпению и
воздержанию, юных - душевной чистоте и телесному успокоению… при
старых молчать, мудрых слушать, к старшим – покорности, к равным и
меньшим – любви нелицемерной, мало говорить, а больше понимать…»
«и начала писать книги своими руками, и прибыль от продажи их отдавала
тем, кто был в бедности».
IV. Определите наиболее характерные черты крестовокупальногоархитектурного стиля. Этот стиль был распространен в
культовой и светской архитектуре стран Западное Европы и Византии в
раннем средневековье.
1. Узкие оконные проемы.
2. Большое круглое окно, которое имеет радиальный каменный переплет и
украшено витражами.
3. Множество остроконечных башен.
4. Стены в виде ниш и пилястр.
5. Стрельчатые арки.
6. Фресковое и мозаичное украшение.
7. Многокупальность (купол – «луковица»).
V. Кратко ответьте на вопросы:
1. В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на
бумаге?
2. Когда в Древней Греции никто не воевал?
3.Мог ли граф стать вассалом барона?
4. Каково расстояние между Царьградом и Константинополем?
5. Где и когда в истории воевали цветы?
6. По какой лестнице никто никогда не ходил?
7. Назовите одно из самых могущественных педагогических средств эпохи
средневековья.
8. Про какие средневековые города говорили: «Весь народ – купцы»?
9. В каком городе находился самый большой и прекрасный храм раннего
Средневековья?
10. Что было запрещено изображать на стенах мусульманских храмов?
VI. Почему в средние века была невозможна поговорка «Времяденьги»?
VII. Расположите события соответственно веку, в котором они
произошли. В графе «Белорусские земли» напишитенаиболее значимое
событие, соответствующее этому веку:
Век Мир
Белорусские земли
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
Основание колонии викингов в Гренландии. Карл Великий стал
императором. Третий крестовый поход. Призыв папы Урбана освободить
Гроб Господень. Плавание Колумба. Подвиг Жанны д’Арк. Путешествие
Марко Поло в Китай
VIII. Решите историческую задачу.
В 1900 г. археологами был раскопан могильник вождя, где найдены остатки
бус из драгоценных камней, золотые и серебряные сосуды. Установлено, что
захоронение было сделано 7240 лет назад. В каком году был захоронен
вождь?
IX. Объясните следующие исторические понятия:
Каштелян, кастель, канцлер, маршалок, сословно-представительная
монархия.
X. Составьте таблицу «Развитие хозяйства на территории Беларуси и в
Западной Европе в ХIII-XIVвеках». Критерии для сравнения определите
самостоятельно.
Вопросы
Беларусь
Западная Европа
для
сравнения
8 класс
1.
Решите исторические задачи:
1.1. В 1072 г. в Киеве один из посадских людей обвинил одного из
приезжих крестьян в краже принадлежащей ему вещи. На суде крестьянин
заявил, что купил эту вещь в соседней волости…. и тут он был приговорен к
наказанию. Почему ему никто не поверил?
1.2. Представьте, что вы находитесь в Киеве во времена правления
Владимира Крестителя. Принадлежащий вам участок земли ваши соседи
попытались уменьшить, перепахав межу. На какие статьи « Русской правды»
вы будете опираться в княжеском суде и какое наказание требовать от
обидчиков?
2. Историк изложил основные факты биографии Владимира
Мономаха. Однако некоторые эпизоды имеют отношение не к Владимиру
Мономаху, а к другому известному деятелю Древнерусского государства.
В статье 10 предложений. Они пронумерованы. В заголовке
второй колонки приведенной таблице впишите имя второго деятеля.
Порядковые номера предложений впишите в соответствующие колонки
таблицы.
1. В детстве он повредил ногу и потом его дразнили «хромцом».
2. Вокруг его имени вращаются почти все важные события русской
истории конца XI – начала XII вв.
3. Он затратил огромные средства на украшение своей столицы,
взял за образец Константинополь.
4. К началу его правления относится составление «Повести
временных лет».
5. Не довольствуясь титулом князя, он приказал именовать себя
царем.
6.
Он погребен в церкви Святой Софии в мраморной гробнице,
уцелевшей до сих пор.
7. При нем были внесены важные достижения в «Русскую правду».
8. Он был собирателем первой библиотеки в государстве.
9. Существовала легенда о том, что византийский император
прислал ему венец, бармы и знаки царского достоинства.
10. Завещая своим сыновьям человеколюбие и христианскую
терпимость, он , тем не менее в нарушении своего слова, убил двух
половецких князей; при взятии Минска не было оставлено в живых «ни
челядина, ни скотины».
Владимир Мономах
3. Ученик попросил одноклассника проверить его работу,
подчеркнуть все допущенные в ней ошибки, пронумеровать их.
Одноклассник оказался не на высоте. Вместо пяти ошибок, которые были в
работе на самом деле, он обнаружил девять.
Каждая из предполагаемых ошибок пронумерована. Ваша задача:
написать рядом с соответствующей цифрой «Да» (если это правильное
утверждение) или «Нет» (если ошибочное), исправить те утверждения,
которые вы считаете ошибочными.
В истории образования единого государства выделяется три этапа. На
первом (1301-1389 гг.) идет борьба между сильнейшими русскими
княжествами за Владимирский престол. В 1301 г. началось возвышение
Москвы. Тогда сын Александра Невского Даниил отвоевал Рязань у своего
брата (1)_______________. В 1327 г. (2)_____________ Иван Калита
подавляет антитатарское восстание в Новгороде (3)____________ и получает
ярлык на великое княжение. Его сыновья Симеон Гордый и Дмитрий
Иванович (4)____________ продолжили политику отца. Дмитрий Иванович 8
сентября 1380 г. разгромил войско Мамая в битве на Куликовом поле. Это
подняло авторитет московского князя, Дмитрий Иванович получил прозвище
«Донской», но не привело к падению зависимости от Орды; почти через два
года (5)____________ Мамай (6)____________ совершил погромный поход на
Москву и сжег ее. Сбор дани был восстановлен. При сыне Дмитрия Донского
Василия I (7)___________ начинается смута между его потомками. Второй
этап (1329-1462 гг.) характеризуется междоусобной борьбой. Дядя Василия I,
князь Звенигородско - галицкий Юрий Дмитриевич поднял мятеж против
племянника (8)___________, а после смерти Юрия Дмитриевича борьбу
продолжили его сыновья Василий Косой и Дмитрий Шемяка (9)__________.
Политическое объединение русских земель вокруг Москвы завершается при
Иване III и его сыне Василии.
4. Кто из известных Вам русских людей мог бы стать
современником знаменитого мушкетера Д ` Артаньяна?
Назвать не менее трех человек.
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____
5. Соотнесите имя и прозвище.
1. Андрей
2. Василий
3. Владимир
4. Всеволод
5. Иван
6. Олег
7. Святослав
8. Ярослав
1
2
А. «Александр Македонский русской истории»
Б. Боголюбский
В. Большое Гнездо
Г. Вещий
Д. Калита
Е. Красное Солнышко
Ж. Мудрый
З. Пардус
И. Святой
К. Темный
3
4
5
6
7
8
6. Первое русское поселение в Приенисейском крае называлось
1. Енисейск
2. Красноярск
3. Мангазея
4. Новокачинский острог
5. Туруханское зимовье
7. Годы под названием
подчеркнуть):
1.
2.
3.
4.
«заповедные»
означали
(нужное
Время тяжких испытаний.
Запрещение перехода крестьян от одного феодала к другому.
Разрешение крестьян на переход от феодала к феодалу.
Срок сыска беглых крестьян.
8. Первое в истории России высшее учебное заведение. Как оно
называлось? Когда оно возникло? Где? Кто его основал?
9.
Распределите указанные события из военной истории по векам.
1. Сражение на реке Сити.
2. Битва при Молодях.
3. Взятие Батыем Владимира.
4. Освобождение Москвы вторым ополчением.
5. Присоединение Казанского ханства.
6. Куликовская битва.
7. «Ледовое побоище».
8. Взятие Москвы Тохтамышем.
9. «Стояние на Угре».
10. Оборона Пскова от войск Стефана Батория.
11. Битва на реке Калке.
12. «Азовское сидение».
XIII в.
XIV в.
XV в.
XVI в.
XVII в.
10. По какому принципу образованы ряды (дайте краткий ответ)?
Завершите ряды.
А. 1505 г.,1533 г.,1584 г.,____________ г.
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
_
Б. Устав, полуустав, скоропись, ________________________________.
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
_
11. Перед вами высказывания историков и литераторов
императорах (императрицах) России. Определите:
а) о ком идет речь;
б) укажите годы их правления;
в) установите родственные связи по отношению к Петру I.
об
1. В.О. Ключевский: «Он завел себе особую голштинскую гвардию
из всяческого международного сброда, но только не из русских своих
подданных: то были большею частью сержанты и капралы из прусской
армии. Считая для себя образцом армию Фридриха II, он старался усвоить
себе манеры и привычки прусского солдата…»
2. С.М. Соловьев: «Россия пришла в себя. На высших местах
управления снова появились русские люди, и когда на место второстепенное
назначали иностранца, то императрица спрашивала: «Разве нет русского?»
Иностранца можно назначить только тогда, когда нет способного русского».
3. А.С. Пушкин: «Униженная Швеция и уничтоженная Польша, вот
великие права на благодарность русского народа. Но со временем история
оценит влияние ее царствования на нравы, откроет жестокую деятельность ее
деспотизма под личиной кротости и терпимости, народ, угнетенный
наместниками, казну, расхищенную любовниками, покажет важные ошибки
ее в политической экономии, ничтожность в законодательстве,
отвратительное фиглярство в сношениях с философами ее столетия».
4. С.М. Соловьев: «Как бы не старались в отдельных частных
чертах уменьшить бедствия этого времени, оно навсегда останется самым
темным временем в нашей истории XVIII века, ибо дело шло не о частных
бедствиях: народный дух страдал, чувствовалась измена основному,
жизненному правилу великого преобразователя, чувствовалась самая темная
сторона новой жизни, чувствовалось и иго с Запада, более тяжкое, чем
прежнее иго с Востока – иго татарское».
5. Н.М. Карамзин: «Он вошел на престол в то благоприятное для
самодержавия время, когда ужасы французской революции излечили Европу
от мечтаний гражданской вольности и равенства… Но что сделали якобинцы
в отношении к республике, то он сделал в отношении к самодержавию:
заставил ненавидеть злоупотребления оного».
12. Познакомьтесь с документом. Назовите его, определите время и
обстоятельства его появления. Свой ответ кратко обоснуйте.
«… Всем прямым сынам отечества Российского явно казалось, какая
опасность всему Российскому государству начаналася самым делом, а
именно: Закон наш Греческой перво всего возчувствовал свое потрясение и
истребление своих преданий церковных, так что церковь наша Греческая
крайне уже подвержена оставалась…переменою древняго в России
православия и принятием иноверного закона. Второе: Слава Российская,
возведенная на высокую ступень своими победоносным оружием, чрез
многое свое кровопролитие заключением нового мира самим ея злодеям
отдана… в совершенное порабощение; а между тем внутрении порядки,
составляющие целость всего Нашего отечества, со всем испровержены. Того
ради… принуждены были.., видев к тому желание
всех
Наших
верноподданных явное и нелицемерное, вступили на престол Наш
Всероссийский самодержавно…»
9 класс
1. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.
1. П.С. Нахимов, В.А. Корнилов, Э.И. Тотлебен, Н.Н. Муравьев
___________________________________________________________
__
2. Конфискация, национализация, муниципализация, социализация
___________________________________________________________
__
3. Крестьянское общинное землевладение; идея права всех людей на
землю; общинное самоуправление; природный коллективизм;
возможность
построения
социалистического
общества.
___________________________________________________________
4. 1806-1812 гг.; 1828-1829 гг.; 1853-1856 гг.; 1877-1878 гг.
___________________________________________________________
2. Что или кто является лишним в ряду? Лишнее словосочетание
подчеркните.
1. Ликвидация или ограничение роли сословного представительства;
неограниченная власть верховного правителя; наличие сословного
самоуправления; высокая степень централизации власти.
2. Крестоносцы; византийцы; печенеги; хазары.
3. Н.Г. Чернышевский; А.С. Хомяков; А.И. Герцен; Д.И. Писарев.
4. «Кровавое воскресенье»; отречение Николая II от престола;
Октябрьская всероссийская политическая стачка; Декабрьское
вооруженное восстание в Москве.
5. Ф. Шаляпин; А. Нежданова; Л. Собинов; М. Петипа
3. Решите историческую задачу.
1. Какие предметы Вы бы изучали, если учились бы в
дореволюционной классической гимназии, и какие в реальном
училище?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Как известно, выборы в дореволюционную Государственную Думу
осуществлялись по куриям. За кандидата А проголосовало 2
помещика; за кандидата Б- 5 представителей буржуазии: за
кандидата В- 12 крестьян; за кандидата Г- 25 рабочих. Все они
претендуют на одно депутатское место. Кто из них получит его в
соответствии с избирательным законам 11 декабря 1905 г.?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Соотнесите ордена и девизы:
1. Святого апостола Андрея Первозванного (1698 г.).
2. Святой великомученницы Екатерины (1714 г.).
3. Святого Александра Невского(1725 г.).
4. Святого великомученика и Победоносца Георгия (1769 г.).
А. «За труды и отечество».
Б. «За любовь и отечество».
В. «За службу и храбрость».
Г. «За веру и верность».
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов,
словосочетаний, дат, имен из предложенного списка. Словосочетания
даны в именительном падеже единственного числа. В списке слов и
сочетаний больше, чем пропусков в тексте!
А. Младшим современником Феофана Грека был великий __________.
Самое знаменитое творение этого мастера – икона _________________.
Не случайно заседавший более ста лет спустя после смерти художника
церковный Стоглавый собор в ____________ велел всем живописцам
«писать …… иконы, как писал он».
Б. В 1708-1710 г.г. прошла реформа органов ______________. Старая
система назначения из центра воевод для управления ________
отменялась. Между уездом и столицей появилась промежуточное звено
____________.
В. Разработка российского консерватизма является заслугой президента
Российской Академии наук графа ___________, ставшего впоследствии
___________. Он считал исконными основами русской жизни __________,
___________ и ___________.
Г. По настоянию военного министра ________ император принял
решение перейти к планомерной осаде __________, руководство которой
было поручено герою оборону Севастополя инженер-генералу ________.
Турецкие войска вынуждены были в конце ноября ________ сдаться.
Д. Основным направлением реформы, начатой еще во время _______,
было разрушение общины. В полную силу указ __________ о переходе
общинных наделов в частную собственность крестьян-единоличников
«заработал» уже в послереволюционной России.
Варианты ответов:
1. Местное управление.
2. С.С. Уваров.
3. Православие.
4. Д.А. Милютин.
5. Э.Н. Тотлебен.
6. 1877 г.
7. П.А. Столыпин.
8. «Троица».
9. Уезды.
10. 1551 г.
11. Андрей Рублев.
12. 1900-1903 гг..
13. 9 ноября 1906 г.
14. Самодержавие.
15. Министр народного просвещения.
16. Февральская революция.
17. Плевна.
18. Народность.
19. Губерния.
20. Революция 1905-1907 гг..
6. В Кижах рядом со знаменитой Преображенской церковью в том же
XVIII в. была построена Покровская, поменьше. Зачем небольшому
острову понадобилось два храма?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7. О ком идет речь?
Он родился в 1781 г. Был адъютантом А.В. Суворова в Итальянском
походе. За поэму о генералиссимусе избран действительным членом
Вольного общества российской словесности. В 23 года возглавил
прокуратуру одной из центральных губерний. Участвовал в
отечественной войне 1812 г. Был близок к идеям декабристов. Много
лет провел в Сибири. Книгу с описанием одной из сибирских губерний
посвятил императору Николаю I. Российской академией наук был за
нее удостоен Демидовской премии. Умер в год гибели А.С. Пушкина.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8. Определите авторов приведенных ниже поэтических отрывков и
исторических деятелей, о которых в них идет речь. Запишите напротив
буквы, обозначающий поэтический отрывок, порядковый номер автора
и исторического деятеля из приведенного списка. Вы не должны
использовать имена всех поэтов и всех исторических деятелей.
Поэты:
1. В.Я. Брюсов.
2. В.А. Жуковский.
3. М.Ю. Лермонтов .
4. В.В. Маяковский .
Исторические деятели:
I. М.Б. Барклай де Толли.
II. М.И. Кутузов.
III. В.К. Кюхельбекер.
IV. Наполеон I.
5. А.С. Пушкин.
V. Н.Н. Раевский.
А. Поэт, которому было поручено разработать план обучения
наследника престола, писал об этом историческом деятеле:
…слава наших дней.
Хвала! перед рядами
Он первый грудь против мечей
С отважными сынами.
Б. Поэт, отдаленным родством с которым гордился П.А. Столыпин,
писал об этом историческом деятеле:
Один – он был везде, холодный, неизменный.
Отец седых дружин, любимый сын молвы,
В степях египетских, у стен покорной Вены.
В снегах пылающей Москвы!
В. Поэт, утверждавший, что человеку просвещенному гордиться
славою предков не только можно, но и должно, писал об этом
историческом деятеле:
И на полупути был должен наконец
Безмолвно уступить и лавровый венец,
И власть, и замысел, обдуманный глубоко,И в полковых рядах сокрыться одиноко.
Там, устарелый вождь, как ратник молодой,
Свинца веселый свист заслышавший впервой,
Бросался ты в огонь, ища желанной смерти,Вотще!...
Г. Поэт, после Октябрьской революции 1917 г. ставший членом
Коммунистической партии, в одном из стихотворений напомнил имя
этого исторического деятеля:
И заглушат ли гулы славы
Вопль здесь встающих голосов,
Где первой вольности предтечи
Легли под взрывами картечи!
Иль слабый стон, каким душа
Вильгельма плачет с Иртыша!
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. Расположите имена исторических деятелей и исторические факты в
хронологической последовательности.
1. А) А.Ф. Адашев
Б) А.М. Горчаков
В) К.П. Победоносцев
Г) Г.А. Потемкин
Д) М.М. Сперанский
2. А) Гибель царевича Дмитрия
Б) Избрание на царство Бориса Годунова
В) Правление Василия Шуйского
Г) Семибоярщина
Д) Царствование Лжедмитрия I
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10. В русской исторической лексике есть слова, образованные от имен и
фамилий деятелей, по разным причинам вошедших в мировую
историю. Перед Вами три таких термина. Укажите:
а) краткое определение термина;
б) период, когда появилось это слово;
в) фамилию и имя исторического деятеля;
г) кем был исторический деятель.
1. Никониане.
2. Зубатовщина.
3. Екатеринка.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
11. Какие сословия в Руси неизменно просуществовали с образования
государства и будут существовать в третьем тысячелетии?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
12. Используя все приведенные слова и словосочетания, составьте
определения исторических понятий. Назовите эти понятия. Слова и
словосочетания не могут использоваться дважды. Вы можете
добавлять предлоги и союзы, изменять слова по падежам и пр.
1. Деньги, товары, долг, проценты, возвращение, последующее,
предоставление.____________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Жизнь, течение, сторонники, политическая, преемственность,
культурная,
отстаивание,
идеи,
традиции,
сохранение.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________
3. Возможность,
каждая,
друг
друга,
исключающая.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Влияние,
сферы,
расширение.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Знак, военачальники, полномочия, хан, свои, который, Золотая
Орда,
выдавать.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
13. Перед вами фрагмент древнерусского источника, который предложено
включить в книгу по истории России для иностранцев, владеющих
русским языком, и изучающих историю России. Необходимо, однако,
разъяснить сущность и смысл данного фрагмента, исторические
обстоятельства его появления. Для этого:
а.
б.
в.
г.
Переведите данный фрагмент на современный русский язык.
Укажите, как называется данный исторически источник.
Дайте комментарий к словам, выделенным курсивом.
Назовите хронологический период истории России, в который
имело место описанное событие.
д. Охарактеризуйте смысл проводившейся меры.
Аже оубиеть мужъ мужа, то мьстити брату брата, либо отцю, ли
сыну, ли братнюю сынови; аще ли не будеть кто его мьстя, то
положити за голову 80 гривенъ. По Ярославе же паки совкупившеся
сынове его: Изяславъ, Святославъ, Всеволодъ и мужи ихъ:
Коснячько, Перенегъ, Никифоръ, и отложива убиение за голову, но
кунами ся выкупати; а ино все якоже Ярославъ судилъ, такоже
сынове его оуставиша.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
14. Это был единственный редактор русской газеты, в работу которого не
вмешивались власть имущие. О ком идет речь? Как называлась газета?
___________________________________________________________
___________________________________________________________