(32.2 кб)

Календарно – тематическое планирование фронтальной формы работы в подготовительной группе
Ф.И.О. педагога Куприна Вероника Викторовна
Продолжительность фронтальной формы работы 30 минут.
Рабочая программа включает в себя 35 тематических недель. В неделю проводится 4 фронтальной формы работы.
В течение года, исключая праздничные дни, запланировано 133 фронтальной формы работы.
Планирование для подготовительной группы условно разделено на два периода:
I период: сентябрь-декабрь (всего 58 занятий)
II период: январь – май (всего 75 занятий)
Из них:
- совершенствование л-г представлений и развитие связной речи – 63 часа. Периодичность 2 раза в неделю.
- совершенствование навыков звукового анализа и обучение грамоте - 70 часов. Периодичность 2 раза в неделю.
Тематические планы составлены в форме таблицы с выделением разделов: тема занятия, задачи, количество часов, планируемый
результат, средства оценки усвоения материала
Календарно – тематическое планирование коррекционно-образовательной деятельности
фронтальной формы работы по совершенствованию
лексико – грамматических представлений и развитию связной речи
№
п/
п
I период обучения (сентябрь-декабрь) 15недель (периодичность 2 раза в неделю, всего 28 занятий)
Лексическая
Тема
Задачи
Кол-во
Планируемый
Средства оценки
тема
заняти
результат
усвоения
й
материала
Логопедическое
Сентя
День города
обследование
брь
Месяц/
неделя
I
II
1
2
III
Мои
воспоминания о
лете
Грибы
Логопедическое
обследование
Слова, называющие Дать понятие о
1
словах,
действие
обозначающих
действие,
расширять
глагольный словарь
Самостоятельно
подбирать словадействия
«Добавь слово»
Работа над фразой.
Предложение.
Схема
предложения
Уметь составлять
предложение по
картинке,
выкладывать
схему
предложения
Упражнение
«Исправь
ошибки»
(восстановление
деформированног
о предложения)
Дать понятие о
предложении,
показать, что
предложение
состоит из слов,
познакомить со
схемой
предложения,
тренировать в
составлении
1
простых
предложений по
картинке, по
опорным словам,
по схеме
3
IV
Ягоды
4
5
Октябрь
I
Овощи. Огород
Слова, называющие Дать понятие о
словах,
признак
обозначающих
признаки,
расширять словарь
признаков,
упражнять в
согласовании имен
прилагательных с
именами
существительными
1
Самостоятельно
подбирать словопризнак
Упражнение
«Расскажи
какой?»
Работа над фразой.
Составление
4-словных
предложений с
определением.
Учить подбирать к
предмету /объекту
точное
определение,
составлять
четырехсловное
предложение с
этим
определением,
продолжать учить
подсчету слов в
предложении.
1
Уметь составлять
предложение из
4-х слов с
определением
«Исправь ошибки
Незнайки»
Именительный
падеж мн.числа
существи-
Учить
образовывать
существитель-ное в
именительном
1
Уметь
пользоваться
Игра «Одинмного»
6
7
II
Фрукты. Сад.
8
9
III
Осень.
тельных
падеже ед.ч во
множественное
существительным
и мн.ч в И.п.
Относительные
прилагательные
Совершенствовать
навыки
словообразова-ния,
учить включать в
предложения
относительные
прилагательные
1
Уметь
образовывать
относительные
прилагатель-ные
от существительных
«Назови блюдо»
Относительные
прилагательные
Совершенствовать
навыки
словообразова-ния,
учить включать в
предложения
относительные
прилагательные
1 (2)
Уметь
образовывать
относительные
прилагатель-ные
от существителных
Игра «Помоги
Незнайке»
Работа над фразой.
Сложносочиненное
предложение с
союзом А
Учить составлять
сложносочиненное
предложение с
опорой на
зрительные
символы,
закреплять
понятия: «слово»,
«предложение»,
«действие»
1
Уметь составлять
сложные
предложения с
союзом А из двух
простых
Составь сложное
предложение по
двум картинкам
Развитие связной
речи. Составление
предложений с
включением
нескольких
Учить составлять
предложения с
несколькими
определениями, а
из этих
1
Уметь подбирать
к объекту
несколько
определений
Составь рассказ
10
определений (тема
«Осень»)
предложений
небольшой рассказ
Предлоги
Уточнить
пространственные
представления,
выраженные
предлогами В НА
ПОД, выделять
предлоги в тексте,
составлять с ними
предложение,
включать в
предложение
пропущенный
предлог.
1 (1)
Уметь
выкладывать
схему
предложений с
предлогами,
составлять
предложение по
двум опорным
картинкам с
заданным
предлогом
«Подставь
картинку»
Развитие связной
речи (Труд
взрослых на полях)
по графическому
плану.
Составлять план
речевого
высказывания в
виде схемы
1
Уметь составлять
рассказ по
графическому
плану
Составь рассказ
Предлоги
Уточнить
пространственные
представления,
выраженные
предлогами В НА
ПОД, выделять
предлоги в тексте,
1 (2)
Уметь
выкладывать
схему
предложений с
предлогами,
составлять
предложение по
«Подставь
картинку»
В-НА-ПОД
11
12
IV
Как выращивают
хлеб.
В-НА-ПОД
составлять с ними
предложение,
включать в
предложение
пропущенный
предлог.
13
V
Лес. Лиственные и Относительные
хвойные деревья. прилагательные
Д.п.
множественное
число
14
Ноябрь
I
Перелетные
птицы.
двум опорным
картинкам с
заданным
предлогом
Совершенствовать
навыки
словообразования,
учить включать в
предложения
относительные
прилагательные
1 (3)
Уметь
образовывать
относительные
прилагательные
от
существительных
Учить
образовывать
существительные в
дательном падеже
множественного
числа,
согласовывая их с
глаголом, учить
замечать и
исправлять ошибки
в падежном
согласовании
глагола и
существитель-ного
1
Уметь изменять
существительные
в Д.п. мн.ч.
составлять с ними
предложения
Игра «Помоги
Незнайке»
15
II
Одежда.
16
17
III
Обувь и головные
уборы.
Развитие связной
речи. (Перелетные
птицы)
описательный
рассказ
Предлоги К -ОТ
Уточнять
пространственное
представление,
выраженное
предлогами К-ОТ,
учить выделять их
из текста и
составлять
предложения с
этими предлогами,
включать
пропущенный
предлог в
предложение
1 (1)
Уметь составлять
предложение с
заданным
предлогом
Вставь
пропущенное
короткое слово
Т.п множественное
число
Учить употреблять
существитель-ные
в т.п. мн.ч,
согласовывая их с
глаголом, учить
замечать и
исправлять ошибки
в падежном
согласовании
глагола и
существитель-ного
1 (1)
Уметь
употреблять сущ.
В Т.п. мн.ч,
составлять
предложения
Игра «В
зоопарке»
18
19
20
IV
Дикие животные,
их детеныши.
Подготовка
животных к зиме.
Предлоги К -ОТ
Продолжить
уточнение
пространственного
представления,
выраженное
предлогами К-ОТ,
учить выделять их
из текста и
составлять
предложения с
этими предлогами,
включать
пропущенный
предлог в
предложение
1(2)+
Уметь составлять
предложение с
заданным
предлогом
Вставь
пропущенное
маленькое слово
Притяжательные
прилагательные
Учить
образовывать
притяжательные
прилагательные от
существитель-ных,
включать их в
предложения
1
Уметь
пользоваться в
речи
притяжательными
прилагательными
«Чьи вещи?»
Предлоги В - ИЗ
Уточнять
пространствен-ное
представление,
выраженное
предлогами В-ИЗ,
учить выделять их
из текста и
составлять
предложения с
этими предлогами,
включать
1
Уметь составлять
предложение с
заданным
предлогом
Вставь
пропущенное
маленькое слово
пропущенный
предлог в
предложение
21
Декабрь
I
Зима. Зимующие
птицы.
22
23
24
II
Домашние
электропри-боры.
Родственные слова
Познакомить в
доступной форме с
понятием
«родственные
слова»; учить
выбирать их из
потока слов и
связного текста;
1(1)
Уметь подбирать
родственные
слова
«Словесный
сад»
Образование
сложных
прилагательных на
примере темы
«Зимующие
птицы»
Продолжать учить
образовывать
сложные слова
1(2)+
Уметь
образовывать
сложные слова
«Из двух слов
скажи одно»
Развитие связной
речи. Составление
по серии картин
«Кормушка»
Творительный
падеж мн.числа
существитель-ных.
1
Продолжать учить
употреблять
существитель-ные
в т.п. мн.ч,
согласовывая их с
глаголом, учить
замечать и
исправлять ошибки
в падежном
согласовании
1 (2)+
Уметь упореблять
сущ. В Т.п. мн.ч,
составлять
предложения
глагола и
существитель-ного
25
III
Домашние
животные и их
детеныши.
26
27
IV
Новый год
1 (1)
Уметь составлять
предложение с
заданным
предлогом
Вставь
пропущенное
маленькое слово
Предложный падеж Учит употреблять
множественного
существительные в
числа
П.п. мн.ч.
существитель-ных
1
Изменять
существительные
в П.п.
Использовать
предлоги В, О,
НА
Игра «Закончи
предложение»
Согласование
числительного и
сущ.в Р.п..
1
Пользоваться в
речи
числительными,
согласовывая их с
сущ. В Р.п.,
составляя
предложения
Игра
«Сосчитайка»
Предлоги К -ОТ
Уточнять
пространствен-ное
представление,
выраженное
предлогами К-ОТ,
учить выделять их
из текста и
составлять
предложения с
этими предлогами,
включать
пропущенный
предлог в
предложение
Учить
образовывать
словосочетания в
Р.п. от
словосочетания в
И.п., согласовывая
при этом
числительно и
существительное
между собой
Развитие связной
речи.
28
II период обучения (январь – май) 20 недель (периодичность 2 раза в неделю, всего 35 занятий)
1
Январь
III
Мебель, части
мебели.
2
3
IV
Посуда
Согласование
числительного и
сущ.в Д.п.
Учить
образовывать
словосочетания в
Д.п. от
словосочетания в
И.п., согласовывая
при этом
числительное и
существительное
между собой
1
Пользоваться в
речи
числительными,
согласовывая их
с сущ. В Д.п.,
составляя
предложения
Игра «Кому
сколько»
Согласование
числительного и
сущ.в Т.п
Учить
образовывать
словосочетания в
Т.п. от
словосочетания в
И.п., согласовывая
при этом
числительно и
существительное
между собой
1
Пользоваться в
речи
числительными,
согласовывая их
с сущ. В Т.п.,
составляя
предложения
Игра «Добрый
дедушка»
Согласование
числительного и
сущ.в П.п
Учить
образовывать
словосочетания в
П.п. от
1
Пользоваться в
речи
числительными,
согласовывая их
Упражнение
«Закончи
предложени»
словосочетания в
И.п., согласовывая
при этом
числительно и
существительное
между собой
4
5
6
Продукты
питания
с сущ. В П.п.,
составляя
предложения
Согласование
местоимения
НАШ, НАША,
НАШИ с
существительными
Учить различать
окончания
местоимений и
подбирать
существительные в
соответствии с
родом и числом
местоимения
1
Использовать в
речи
местоимения
НАШ НАША
НАШИ
согласовывая их
с
существительны
ми в роде и
числе.
Согласование
местоимения
НАШ, НАША,
НАШИ с
существительным
и
Относительные
прилагательные
Совершенствовать
навыки
словообразования,
учить включать в
предложения
относительные
прилагательные
1(4)
Уметь
образовывать
относительные
прилагательные
от
существительны
х
Игра «Помоги
Незнайке»
Приставочные
глаголы
Учить
дифференцировать
по смыслу глаголы,
имеющие разные
приставки и общую
основу, учить
самостоятельно
подбирать по
смыслу нужный
1(1)
Употреблять в
речи
приставочные
глаголы,
согласуя их с
другими
словами в
предложении
«Скажи
наоборот»
приставочный
глагол
7
Февраль
Транспорт
I
8
Приставочные
глаголы
Продолжать учить
дифференцировать
по смыслу глаголы,
имеющие разные
приставки и общую
основу, учить
самостоятельно
подбирать по
смыслу нужный
приставочный
глагол
1 (2)
Употреблять в
речи
приставочные
глаголы,
согласуя их с
другими
словами в
предложении
«Скажи
наоборот»
Р.п.множеств.
Уметь правильно
образовывать
существительные в
Р.п. мн.ч.,
используя
различные типы
окончаний данные
падежной формы,
развивать языковое
чутье
1 (1)
Уметь
пользоваться в
речи
существительны
ми в Р.п. мн.ч.
Упражнение
«Чего не стало?»
Уметь правильно
образовывать
существительные в
Р.п. мн.ч.,
используя
различные типы
окончаний данные
падежной формы,
1(2)+
Уметь
пользоваться в
речи
существительны
ми в Р.п. мн.ч.
Упражнение
«Чего не стало?»
числа
9
II
Профессии и
инструменты
Р.п.множеств.
числа
развивать языковое
чутье
Развитие связной
речи
10
11
III
Наша армия
12
13
IV
Домашние
птицы и их
детеныши
1
Предлоги С -СО
Познакомить с
пространственным
значением и
схемой предлога
С\СО, учить
составлять
предложения и
схемы к ним
1 (1)
Уметь
составлять
предложения с
заданными
предлогами
Предлоги С-СО
Закрепить
пространственное
значение и схему
предлога С\СО,
закрепить умение
составлять
предложения и
схемы к ним.
1(2)+
Уметь
составлять
предложения с
заданными
предлогами
Приставочные
глаголы
Продолжать учить
дифференцировать
по смыслу глаголы,
имеющие разные
приставки и общую
основу, учить
самостоятельно
подбирать по
смыслу нужный
приставочный
глагол
1 (3)
Употреблять в
речи
приставочные
глаголы,
согласуя их с
другими
словами в
предложении
«Помоги
Незнайке»
«Скажи
наоборот»
14
Март
I
15
Семья.
Предлог
Женский день-8
марта
ИЗ -ПОД
.
Предлог
ИЗ-ПОД
16
II
Стройка.
Профессии.
Трудовые
действия.
Развитие связной
речи
Учить выделять в
предложении,
правильно
употреблять
предлог ИЗ-ПОД,
уточнить
пространственное
значение,
упражнять в
составлении схем
предложений с
предлогами
1 (1)
Уметь
правильно
использовать в
речи данный
предлог
«Что пропустил
Незнайка?»
Продолжать учить
выделять в
предложении и
правильно
употреблять
предлог ИЗ-ПОД,
уточнить
пространственное
значение,
упражнять в
составлении схем
предложений с
предлогами
1(2)+
Уметь
правильно
использовать в
речи данный
предлог
«Правильно или
нет?»
1
17
III
Дикие животные
севера и юга.
Предлог
ИЗ-ЗА
Предлог
18
ИЗ-ЗА
19
20
IV
Возвращение
птиц.
Развитие связной
речи
Предлоги
ИЗ-ЗА ИЗ-ПОД
Уточнять
пространственное
значение предлога
ИЗ-ЗА, упражнять
в правильном его
употреблении,
выкладывать схему
предложения с
данным предлогом
1
Уметь
правильно
использовать
предлог в речи.
«Скажи
наоборот»
Закрепить
пространственное
значение предлога
ИЗ-ЗА, упражнять
в правильном его
употреблении,
выкладывать схему
предложения с
данным предлогом
1 (2)+
Уметь
составлять
разнообразные
предложения
«Добавь нужное
кроткое слово»
Уметь
составлять
предложения.
Замечать и
исправлять
ошибки в тексте
«Вставь нужное
маленькое слово»
1
Уточнять
1
пространственное
значение предлогов
ИЗ-ПОД, ИЗ-ЗА,
учить выделять
предлоги в тексте,
составлять с ними
предложения,
включать нужный
предлог в
предложение
21
Апрель
I
Весна.
Изменения в
природе.
Родственные слова
22
23
II
Космос.
24
25
Развитие связной
речи
III
Рыбы.
1
Продолжать
знакомить в
доступной форме с
понятием
«родственные
слова»; учить
выбирать их из
потока слов и
связного текста;
учить в цепочке
выбирать
родственные и
неродственные
слова
Развитие связной
речи
1 (2)+
Уметь подбирать Игра «Снежный
родственные
ком»
слова
1
Фраза.
Сложносочиненное
предложение с
союзом ПОТОМУ,
ЧТО
Учить составлять
сложноподчиненно
е предложение с
опорой на
зрительные
символы,
активизировать
словарный запас
1
Уметь
составлять
предложение с
союзом потому,
что
«Найди ошибку»
с.51 О.А.
Новиковская
Предлоги
Закрепить
пространственное
представление
пройденных
1
Уметь
правильно
называть
нужный предлог
Упражнение
«Составь
предложение»
НА, ПОД,
МЕЖДУ
Развитие связной
речи
26
27
IV
Земноводные.
Предлоги
ЗА, ПЕРЕД,
МЕЖДУ
1
Закрепить
пространственное
представление
пройденных
предлогов,
правильно
употреблять их в
речи. Замечать
неправильное
употребление
предлогов
Развитие связной
речи
28
29
предлогов,
правильно
употреблять их в
речи. Замечать
неправильное
употребление
предлогов
V
Наш город. Дом.
Закрепление всех
предлогов
1
Уметь
правильно
называть
нужный предлог
Упражнение
«Составь
предложение»
Уметь
правильно
называть
нужный предлог
«Добавь
маленькой слово»
«Исправь
оштбку»
1
Закрепить
пространственное
представление
пройденных
предлогов,
правильно
употреблять их в
речи. Замечать
неправильное
1
употребление
предлогов
30
Май
День победы.
Р.п. множественное Закреплять умение
правильно
число
образовывать
существительные в
Р.п. мн.ч.,
используя
различные типы
окончаний данные
падежной формы,
развивать языковое
чутье
1 (3)
Скоро в школу.
Развитие связной
речи
1
Насекомые.
Несклоняемые
существитель-ные
I
31
II
32
III
33
Развитие связной
речи (описание
пчелы)
Упражнять детей в
употреблении
несклоняемых
существительных в
различных
падежных
конструкциях,
учить составлять
предложения с
этими
существительными
и различными
предлогами.
1
1
Уметь
правильно
употреблять
существительны
е в Р.п. мн.ч
используя
различный
окончания
Упражнение
«Чего не стало?»
Уметь
правильно
употреблять в
речи
несклоняемые
существительны
е
«Договори слово»
34
IV
35
Лето. Полевые
цветы.
Согласование
числительных,
прилагательных и
существитель-ных
Развитие связной
речи
Упражнять в
согласовании
числительных,
прилагательных и
существительных
1
1
Уметь
правильно
употреблять в
речи
числительные с
прилагательным
ии
существительны
ми
Упражнение
«Будь
внимателен!»