Май 2016 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Саяногорск детский сад
комбинированного вида № 20 «Дельфин».
Утверждено
методическим советом
Протокол № 03 от 21.09. 2015г.
«Утверждаю»
Заведующий МБДОУ
________ Зубова Л.М
Рабочая учебная программа
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Вид деятельности: рисование, лепка, аппликация
Возрастная группа: старшая/подготовительная группа детей с ЗПР
Автор: Кулигина Е.А.
Кондратьева Г.В.
Алдошина Р.Г.
г. Саяногорск 2015г.
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа разработана на основе программы «Подготовка к школе детей с ЗПР» под редакцией С.Г. Шевченко и основной
общеобразовательной программы « От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. Программа рассчитана на один учебный год.
В группе: 7 детей – старшего дошкольного возраста и 8 детей подготовительного дошкольного возраста детей с ЗПР. В одних случаях у детей
преобладает задержка развития эмоционально-волевой сферы, в других - проявляется в замедленном развитии познавательной деятельности,
мышлении, внимании, памяти, восприятии, общей и мелкой моторики. У всех детей НРР I-II уровня. Уровень сформированности игровых навыков
находится на низком уровне. Дети слабо владеют техническими и изобразительными навыками. Эстетическое воспитание - сложный и длительный
процесс, дети получают первые художественные впечатления, приобщаются к искусству, овладевают разными видами художественной
деятельности, среди которых важное место занимают лепка, рисование, аппликация.
Изобразительная деятельность интересна и увлекательна для дошкольников, так как они имеют возможность передать свои впечатления об
окружающей действительности с помощью карандаша, красок, бумаги, пластилина. У детей с ЗПР нарушены все психические процессы, поэтому
через изобразительную деятельность у них развивается образное восприятие, воображение, восприятие цвета, память, мышление. Дети в этом
возрасте с удовольствием рисуют, вырезают, наклеивают и лепят, поэтому изобразительная деятельность дает возможности совершенствовать
способности к развитию мелкой моторики и зрительного контроля. Через изобразительную деятельность происходит воспитание доброжелательного
отношения к окружающему миру. Развивается умение видеть красоту формы и цвета в объектах природы, народных игрушках, книжных
иллюстрациях - это вызывает у детей положительный эмоциональный отклик. Изобразительная деятельность развивает Эстетическое восприятие,
образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности и оставляет незабываемый след в детской
душе, помогает ребенку вырасти открытым и восприимчивым ко всему прекрасному.
Рабочая учебная программа направлена на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей
действительности, удовлетворения потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
развивать продуктивную деятельность детей (рисование, лепка, художественный труд);
развивать детское творчество;
приобщать к изобразительному искусству.
Содержание рабочей учебной программы
Рисование
Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображения одних и
тех же предметов( неваляшки гуляют, деревья на нашем участке зимой, цыплята гуляют по травке) и добавляя к ним другие( солнышко, падающий
снег и т.д.)
Формировать и закреплять представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине,
расположении частей.
Помогать детям при передаче сюжета располагать изображение на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в
действие объектами. Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже
куста.
Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. К уже известным
цветам добавить новые( коричневый, оранжевый, светло-зеленый); формировать представление о том, как можно получить эти цвета. Учить
смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков.
Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения.
Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении ( сверху вниз или слева
направо); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и
точки концом ворса кисти.
Закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. К концу года формировать у детей умение получать
светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш.
Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по
величине.
Лепка
Продолжать развивать интерес детей к лепке; совершенствовать умение лепить из пластилина.
Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах, учить прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара,
вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички).
Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки.
Учить приемам вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы.
Аппликация
Воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создании разнообразных изображений.
Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Продолжать обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка
разрезания по прямой, сначала коротких, а затем длинных полос. Учить составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка,
лесенка, дерево, кустик и др.). Продолжать учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов;
использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т.д.
Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов( птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и
воображаемые) из готовых форм. Учить детей преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг - на полукруги, четверти;
квадрат на треугольники и т.д.).
Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания. Поощрять проявление активности и творчества.
Занятия для детей проводятся фронтально.
Занятия по рисованию и лепке проводятся два раза в неделю, а по аппликации один раз в две недели, продолжительностью для детей старшей
группы не более 20 минут в старшей группе и 25 минут в подготовительной.
Общее количество занятий в учебном году по лепке-35, по аппликации-35, по рисованию-35.
Занятия тесно связаны с содержанием других разделов программ: с окружающим миром, художественной литературой, с игровой и
конструктивной
деятельностью.
Мониторинг
Выявление уровня развития психических функций детей на начало 2015 – 2016
учебного года.
Октябрь 2015 г.
1-я
13
14
Осень
15
2-я
16
3-я
19
Лепка: «Дары леса»
Научить детей изготавливать бусы из природного материала, развивать чувство ритма при
нанизывании, учить приемам накалывания «бусинок». Побуждать к проявлению творчества
и фантазии.
Рисование: «Ваза с фруктами»
(карандаши)
Лепка: «Мы гуляем с папой, с
мамой…»
Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры. Рисовать крупно,
располагая их на всем листе.
Учить создавать несложный сюжет в лепке. Лепить фигуры людей разного роста в
движении, передавать форму и пропорции, деталями украшать одежду людей.
Воспитывать любовь к близким людям.
Учить участвовать в общей работе, выполняя свою долю труда. Закреплять навыки
симметричного вырезывания зданий «гармошкой», окна, работы с ножницами и
клеем.
Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и
треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию.
Учить лепить светофор, используя пластилин разного цвета, делать устойчивую
ножку.
20
22
Рисование: «Дома для матрешек»
(мелки)
Лепка: «Светофор»
Конструирование: Город, в котором я
23
24
Учить детей рассматривать натюрморты, лепить предметы круглой и овальной
формы, разной величины.
Учить технике обрывания. Развивать пространственное представление. Аккуратно
наклеивать и располагать на листе бумаги.
Учить детей делать отпечатки листьями, смешивать желтую и красную гуашь для
получения оранжевого цвета.
Учить создавать декоративные пластины из пластилина, наносить пластилин ровным
слоем, разглаживать.
Конструирование: «Бусы из ягод»
Аппликация: «Дома на нашей улице»
21
4-я
Аппликация: «Береза осенью»
(обрыв)
Рисование: «Золотая осень» (краски)
17
18
Мой дом, мой город
Лепка: «Подарки осени»
живу (строительный материал)
Рисование: «Мой любимый город»
Учить детей создавать постройку отвечающую определенным требованиям: закреплять
умение делать перекрытия, формировать умение анализировать образец. Развивать
самостоятельность, инициативу.
Учить детей рисовать многоэтажные здания, Учить смешивать белую и синюю
краску для получения голубого цвета.
Интеграция О.О.
№
занятия
Сентябрь 2015 г.
«Познавательное, речевое, художественно – эстетическое,
социально-коммуникативное»
Неделя
1-4
Тема недели в
ДОУ
1/12
Комплексно-тематический план организованной образовательной деятельности
на 2015 – 2016 учебный год.
Тема
Цель занятия
1-я
25
Лепка: «Птичка»
Аппликация: «Снегири и синицы»
26
27
Рисование: «Сова» (карандаши)
Лепка: «Рыжая плутовка»
Аппликация: «Серый волк»
29
30
Воспитывать умение доводить начатое до конца.
Рисование: «Встреча лисы и
колобка»
Лепка: «Звери готовятся к зиме»
3-я
31
32
Аппликация: «Трусишка зайка
беленький»
Рисование: «Ежиха с ежатами»
Учить передавать в рисунке связное содержание. Развивать умение рисовать
штрихами хвою молодой елочки. Развивать творчество детей, эстетический вкус,
аккуратность.
Лепка: «Барашек»
Учить детей лепить домашних животных конструктивным способом, передавая
характерные пропорции, дополнять детали. Развивать воображение, формировать
умение планировать свою работу по реализации замысла.
Конструирование: «Три поросенка»
Учить создавать образы героев сказки, передавая характерные особенности (хвост-крючок,
рыльце- пятачок) используя в качестве дополнительного материала пластилин, бумагу, ткань
и др. Воспитывать интерес к ручному труду.
34
35
(скорлупа яичная)
Рисование: «Котенок» (гуашь)
36
Учить детей создавать сюжетную композицию. Продолжать учить передавать
особенности изображаемых предметов, используя тычок жесткой полусухой кисти.
Развивать творчество детей, эстетический вкус, аккуратность.
Продолжать учить лепить зверей, передавая их строение, характерные особенности.
Формировать умение лепить из целого куска, применяя надрезы. Отрабатывать
технические навыки: примазывание, прищипывание.
Учить передавать способом аппликации образ зайчика. Закреплять навык аккуратного
самостоятельно вырезывать детали из исходных форм. Воспитывать умение доводить
начатое до конца.
33
4-я
В мире животных.
2-я
28
Учить детей лепить птичку, передавая овальную форму тела, оттягивать и
прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки.
Учить изображать птиц из отдельных частей разной формы и величины, наклеивать
частично одну деталь на другую. Совершенствовать навык работы ножницами при
вырезывании.
Учить детей рисовать птицу, используя овал и круг. Познакомить с отличительными
особенностями совы.
Продолжать учить лепить диких животных (лису) в движении конструктивным
способом. Учить пользоваться водой при примазывании. Отрабатывать технические
навыки: примазывание, прищипывание.
Учить способом аппликации передавать образ волка; разрезать квадрат на два
треугольника (уши). Закреплять умение вырезывать детали из исходных форм.
Продолжать учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя
тычок жесткой полусухой кисти. Развивать творчество детей, эстетический вкус,
аккуратность.
«Познавательное, речевое, художественно – эстетическое,
социально-коммуникативное»
Ноябрь 2015 г
Лепка: «Слепи что хочешь»
Выявить уровень технических умений и навыков в лепке, умение задумывать и
доводить до конца замысел, развитие моторики и глазомера, их согласованность;
побуждать к самостоятельности в выборе материала и темы лепки.
Аппликация: «Кошечка»
Продолжать учить делать поделки, используя шаблон. Закреплять навык аккуратного
вырезывания по контуру из бумаги, сложенной вдвое, навыки работы карандашом,
ножницами. Воспитывать умение доводить начатое до конца.
Рисование: «Лошадь
Филимоновская»
Учить детей расписывать силуэт филимоновской игрушки, чередуя полосы двух
цветов (желтых и красных).
Лепка: «Дымковский индюк»
Учить отражать в лепке характерные особенности внешнего вида дымковского
индюка, использовать конструктивный способ.
Конструирование: «Петух»
Учить детей делать несколько вариантов одной игрушки, используя разный природный
материал; воспитывать желание делать игрушку в подарок малышам, развивать творчество.
В мире животных.
1-я
37
38
39
2-я
40
41
(Природный материал)
Рисование: «Цыпленок» (гуашь)
Продолжать учить рисовать предмет, состоящий из двух кругов, простым
карандашом. Доводить предмет до нужного образа с помощью кисточки.
Лепка: «Елочка»
Продолжать учить лепить способом барельеф. Аккуратно размазывать пластилин по
картонке. Украшать елочку дополнительными деталями.
44
Аппликация: «Открытка
Новогодняя»
Учить подбирать содержание новогодней открытки. Закреплять знакомые способы
вырезывания из бумаги. Развивать эстетический вкус.
45
Рисование: «Зимний пейзаж»
(краски)
Учить рисовать зимние деревья всей кистью и кончиком кисти, контрастный зимний
пейзаж, используя белую и черную гуашь.
46
Лепка: «Мороз Иванович» (по
сказке)
Вызывать интерес к сказочным образам, учить передавать их в лепке, используя
полученные умения (лепить из целого куска, украшать детали одежды) Развивать
творчество детей, эстетический вкус, аккуратность.
Конструирование: «Елочка»
Учит передавать образ зимнего дерева. Закреплять умение делать из бумаги объемные
предметы, умение работать с шаблонами. Воспитывать аккуратность, желание сделать
поделку более качественно.
Рисование: «Елочный шар»
Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и акварельными красками.
Развивать воображение.
42
4-я
Новый год.
3-я
43
47
48
«Познавательное, речевое, художественно – эстетическое,
социально-коммуникативное»
Декабрь 2015 г
Лепка: «Снегурочка»
Вызывать интерес к сказочным образам, учить передавать их в лепке, используя
полученные умения (лепить из целого куска, украшать детали одежды). Развивать
творчество детей, эстетический вкус, аккуратность.
Аппликация: «Тихо-тихо снег идет»
Продолжать учить передавать образ русской зимы. Закреплять способ обрывания,
умение выкладывать из готовых деталей зимнюю композицию. Развивать творчество
детей, эстетический вкус, аккуратность.
Рисование: «Снежинка» (акварель)
Учить создавать декоративный рисунок на картоне в форме круга. Учить
симметрично, располагать узор, использовать различные приемы работы кистью:
концом, всем ворсом, примакиванием. Развивать творчество детей, эстетический
вкус, аккуратность.
Развивать навыки лепки барельефа – изображения из пластилина на плоской
пластине, создание выпуклого изображения из пластилина. Развивать творчество
детей, эстетический вкус, аккуратность.
3-я
49
50
51
Лепка: «Зимние узоры Деда Мороза»
52
4-я
53
54
Рисование: «Зимняя береза» (гуашь,
мелки)
Учить рисовать березу всей кистью и кончиком кисти, использовать для рисования
черточек на стволе мелки. Развивать творчество детей, эстетический вкус,
аккуратность.
Лепка: «Мы катаемся на лыжах»
Учить передавать в лепке несложный сюжет. Закреплять умение передавать
относительную величину частей фигуры человека в движении. Самостоятельно
выбирать способ лепки. Использовать усвоенные технические приемы: вытягивание,
сглаживание, вдавливание, прищипывание.
Аппликация: «Узор на рукавичке»
Развивать у детей эстетическое восприятие, учить использовать контрастное
сочетание цвета, располагать узор по всему изделию, дополнять деталями. Развивать
воображение, наблюдательность. Воспитывать умение доводить начатое до конца.
Рисование: «Снежная баба» (гуашь)
Продолжать учить детей передавать в рисунке особенности изображаемого предмета,
используя оттиск скомканной бумагой. Развивать творчество детей, эстетический
вкус, аккуратность. Воспитывать умение доводить начатое до конца.
56
57
Учить вырезывать из бумаги сложенной в несколько раз, ажурную снежинку.
Развивать у детей эстетическое восприятие, творческие способности, фантазию,
аккуратность. Развивать воображение, наблюдательность. Воспитывать умение
доводить начатое до конца.
55
5-я
Зима
Конструирование: «Снежинка»
«Познавательное, речевое, художественно – эстетическое,
социально-коммуникативное»
Январь 2016 г.
Лепка: «На чем ездят люди»
Учить изображать различные виды пассажирского транспорта, форму, строение,
пропорции. Развивать творческие способности, воображение, эстетическое
восприятие. Прививать аккуратность.
Конструирование: «Санки»
Учить из основной формы (коробка) делать санки, дополняя их деталями (полозья,
веревочка) Совершенствовать навык работы с бумагой. Придавать коробке форму санок с
помощью ножниц.
Рисование: «Кораблик» (восковые
мелки)
Учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей. Учить
тонировать лист бумаги акварельными красками. Развивать творчество детей,
эстетический вкус, аккуратность.
Учить детей лепить игрушечного зайца, передавая форму, пропорции, и строение
частей. Использовать игрушку в качестве образца. Развивать творческие
способности, воображение, эстетическое восприятие. Прививать аккуратность.
1-я
Транспорт
58
59
60
Лепка: «Зайку бросила хозяйка»
2-я
Игрушки
61
Аппликация: «Веселый петрушка»
62
Рисование: «Мы милашки - куклы
неваляшки»
Лепка: «Пограничник с собакой»
64
Аппликация: «Модель Российского
3-я
День Защитника
Отечества.
63
65
флага»
Рисование: «Солдат на посту»
66
67
4-я
До свидания зима,
встречаем весну
Лепка: «Декоративная пластина»
68
Аппликация: «Ваза с веточками»
(с натуры)
69
Рисование: «Подснежник» (восковые
мелки)
Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части
овальной формы, симметричных частей одежды из бумаги сложенной вдвое (рукава,
штаны петрушки).
Учить рисовать простым карандашом неваляшку с натуры определенного размера;
передавать характерные особенности неваляшек. Развивать наблюдательность.
Закреплять умение лепить людей и животных. Упражнять в применении
разнообразных технических приемов лепки. Развивать творческие способности,
воображение, эстетическое восприятие. Прививать аккуратность.
Продолжать знакомство с государственными символами России. Учить выполнять модель
российского флага из полос бумаги трех цветов. Аккуратно вырезывать из прямоугольника и
наклеивать в нужной последовательности, прикреплять на древко. Осуществлять
патриотическое воспитание, вызвать желание изготовить модель флага России.
Учить создавать в рисунке образ защитника Отечества. Упражнять в умении
рисовать фигуру человека с выделением характерных особенностей костюма,
деталей. Развивать творчество детей, эстетический вкус, аккуратность.
Учить детей создавать декоративные пластины из глины, наносить ровным слоем на
картон, стеком рисовать узор на весеннюю тематику. Развивать творческие
способности, воображение, эстетическое восприятие. Прививать аккуратность.
Закреплять навык аккуратного вырезывания по контуру из бумаги, сложенной вдвое, умение
вырезать бумагу по прямой, закруглять углы, получая овал из прямоугольника,
навыки работы карандашом, ножницами. Воспитывать умение доводить начатое до конца.
Учить передавать в рисунке характерные особенности природы весной. Развивать
эстетическое восприятие. Развивать творческие способности, воображение,
эстетическое восприятие. Прививать аккуратность.
«Познавательное, речевое, художественно – эстетическое,
социально- коммуникативное»
Февраль 2016 г.
1-я
Вот какая
мама
70
Продолжать знакомить детей с изделиями народных мастеров. Продолжать учить
лепке конструктивным способом. Применять приемы сглаживания, прищипывания.
Аппликация: «Подарок для мамы»
Учить придумывать содержание поздравительной открытки, составлять красивую
композицию с помощью объемной аппликации; закреплять умение пользоваться
лекалами, вырезать точно по обозначенной линии, соблюдать аккуратность,
воспитывать желание порадовать близких.
Учить крупно располагать изображение лица человека на листе бумаги. Учить
отражать в рисунке детали лица, использовать цветовое оформление для выделения
характерных черт.
Закреплять навыки лепки из целого куска. Формировать представление о том, что
ваза должна быть устойчивой. Закреплять навыки сглаживания поверхности.
Развивать творчество и фантазию в украшении изображения.
Повторить и закрепить с детьми выполнение аппликации способом обрывания,
подбирать холодные и теплые тона для композиции. Развивать творческие
способности, воображение, эстетическое восприятие. Прививать аккуратность.
Познакомить детей с росписью гжель. Учить правильно расписывать изделие.
Развивать творчество и фантазию в украшении изображения. Развивать творческие
способности, воображение, эстетическое восприятие. Прививать аккуратность.
Закрепить умения использовать в своей работе разные элементы лепки, придумывать
содержание своей работы. Развивать воображение, наблюдательность. Воспитывать
интерес к лепке.
Продолжать учить простейшим навыкам работы с бумагой. Упражнять в сгибании
листа бумаги пополам. Развивать глазомер. Умение воспринимать инструкцию.
Представление о базовых формах и геометрических понятиях. Повышать интерес к
занятиям с бумагой через игру.
Изучение интересов и возможностей детей в рисовании.
Развивать творческую активность, фантазию, воображение.
Воспитывать чувство уважения к сверстникам.
Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки, лепить полые формы
(юбка барышни) Наносить рисунок стекой. Развивать творческие способности,
воображение, эстетическое восприятие. Прививать аккуратность.
Закреплять приемы симметричного вырезывания (шубка, рукава, шапка, валенки),
обрывания (воротник, опушка). Развивать творчество в выборе цвета, элементов
украшения. Воспитывать аккуратность, четкость выполнения задания.
Учить видеть и передавать красоту национального костюма, его характерные
особенности. Закреплять умение рисовать контур графитным карандашом и
оформлять рисунок в цвете.
71
Рисование: «Портрет мамы»
72
Лепка: «Ваза для цветов»
Аппликация: «Чашка с блюдцем»
74
Рисование: «Роспись кувшина»
75
Лепка: «По замыслу»
76
3-я
Конструирование: «Кошелек»
77
78
Рисование: «Что мы умеем и любим
рисовать»
Лепка: «Дымковская барышня»
79
4-я
«Что нас окружает?» (предметный мир)
2-я
73
80
81
Аппликация: «Оденем куклу на
прогулку»
Рисование: «Кукла в национальной
одежде»
(краски)
«Познавательное, речевое, художественно – эстетическое,
социально- коммуникативное»
Март 2016 г.
Лепка: «Цветы на подносе»
Учить создавать несложный сюжет в лепке. Лепить фигуры людей разного роста в
движении, передавать форму и пропорции, деталями украшать одежду людей,
устойчиво располагать поделки на подставке. Воспитывать любовь к близким людям.
Конструирование: «Комната для куклы»
Учить конструировать мебель из спичечных коробков; закрепить знание о мебели, умение
выделять составные части целого (крышка, ножки, спинки, дверцы) Упражнять в умении
оклеивать коробки бумагой и скреплять их. Прививать аккуратность. Воспитывать
1-я
82
83
Весна.
84
Рисование: «Я и моя семья»
(карандаши)
Лепка: «Мы космонавты»
3-я
2-я
85
Аппликация: «Ракета»
86
87
Рисование: «Звездное небо»
(акварель, гуашь)
88
Лепка: «Что мы умеем и любим
лепить»
Весна.
Аппликация: «Шлем космонавта»
Учить детей при поделке предметов из бумаги использовать и другие дополнительные
материалы для увеличения их прочности; продолжать развивать умения детей аккуратно
складывать лист бумаги, точно надрезать и складывать лист в объемную фигуру.
Рисование: «Кем я буду»
(карандаши)
Учить детей передавать в рисунке образ человека труда, изображая фигуру человека
в характерной профессиональной одежде с атрибутами. Развивать творческие
способности, воображение, эстетическое восприятие. Прививать аккуратность.
Познакомить детей с понятием - изразцы. Учить создавать декоративный узор
способом налепа, располагая его на квадратной пластине. Воспитывать чувство
уважения к сверстникам.
Учить конструировать скворечник из бумаги. Уточнить представление о
скворечнике. Закреплять умение вырезать различные формы, подбирать цвета,
составлять композицию.
Учить передавать в сюжетном рисовании характерные особенности природы весной.
Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке
строение деревьев, кустов.
89
90
Лепка: «Веточка с листочками»
4-я
91
Аппликация: «Скворечник».
92
93
чувство уважения к сверстникам.
Учить изображать группу людей (семью) Продолжать учить рисовать фигуру
человека. Упражнять в закрашивании рисунка, используя разную степень нажима на
карандаш. Развивать творческие способности, воображение, эстетическое
восприятие. Прививать аккуратность.
Закреплять умение лепить людей. Упражнять в применении разнообразных технических приемов лепки, воспитывать уважение к космонавтам, к их не легкой
профессии. Развивать фантазию и воображение.
Учить вырезать ракету способом симметричного вырезания. Закреплять умение
вырезать бумагу по прямой, закруглять углы, получая круг из квадрата.
Учить детей тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками.
Продолжать учить рисовать кончиком кисти с гуашью, передавая образ звездного
неба. Развивать творческие способности, воображение, эстетическое восприятие.
Прививать аккуратность.
Изучение интересов и возможностей детей в лепке. Закреплять умения распознавать
предметы по цвету, форме, величине. Развивать творческие способности,
воображение, эстетическое восприятие. Развивать фантазию и воображение.
Рисование: «Пришла весна, все
цвести заставила»
«Познавательное, речевое, художественно – эстетическое,
социально- коммуникативное»
Апрель 2016 г.
Лепка: «Я гуляю с папой, мамой»
Лепка: «Барышня»
Аппликация: «Тряпичная кукла»
95
Рисование: «Пришла весна»
96
97
Лепка: «По замыслу»
2-я
Аппликация: «Танк на параде»
98
3-я
99
4-я
Народная культура и традиции.
1-я
94
100
101
102
103
104
105
Рисование: «Салют над городом в
честь праздника Победы»
Учить передавать характерные особенности народной игрушки, используя разные
приемы лепки. Учить дополнять работу деталями. Закрепить навыки лепки.
Развивать умение выразительно передавать образ. Воспитывать интерес к народному
творчеству.
Сформировать понятие русской народной тряпичной куклы. Познакомить с историей
создания тряпичных кукол на Руси. Развивать художественные способности,
воображение, воспитывать уважение к народной культуре.
Учить передавать в сюжетном рисовании характерные особенности природы весной.
Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке
строение деревьев, кустов.
Учить самостоятельно намечать содержание лепки, добиваясь выразительности
задуманного. Использовать известные способы лепки.
Учить изображать военную технику, передавать характерные особенности.
Закреплять умение срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять
изображение деталями.
Учить детей отражать впечатления от праздника Победы; создавать композицию
рисунка, располагать внизу дома, а вверху салют. Развивать художественное
творчество. Эстетическое восприятие. Воспитывать чувство гордости за свою
Родину.
Мониторинг
Выявление уровня развития психических функций детей с ЗПР группы «Солнышко»
в конце 2015 – 2016 учебного года.
Мониторинг
Выявление уровня развития психических функций детей с ЗПР группы «Солнышко»
в конце 2015 – 2016 учебного года.
«Познавательное, речевое, художественно – эстетическое,
социально- коммуникативное»
Май 2016 г.
Требования к уровню подготовки детей:
В рисовании
Изображать предметы, используя умение передавать их путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования
разных материалов.
Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.
В лепке
Создавать образы разных предметов и игрушек, объединять их в коллективную композицию; использовать все многообразие усвоенных приемов.
В аппликации
Правильно держать ножницы и резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник);
Вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.
Аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей.
Составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур.
Оборудование и материалы: мультимедийная аппаратура, аудиотехника, мольберт, репродукции картин, фотографии, художественные материалы,
салфетки, стаканы-«непроливайки», кисти. Салфетки,пластилин, стеки, дощечки.
Используемая литература:
Комарова Т.С. «Как научить ребенка рисовать» - М.: «Столетие»,1998
Саккулина Н.П., Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» -М.: «Просвещение»,1982
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» -М.: «Просвещение»,1991
Богатеева З.А. «Занятия аппликацией в детском саду» -М.: «Просвещение»,1988
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» -М.: «Просвещение»,1991
Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. «Аппликация в детском саду» -Ярославль: «Академия развития, Академия холдинг»,2002
Саккулина Н.П., Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» -М.: «Просвещение»,1982
Давыдова Г.Н. «Пластинография – 2» -М.: « изд.Скрипторий 2003»,2008
Диагностическое обследование проводится 2 раза в течение учебного года (сентябрь и май) с целью выявления уровня знаний, умений и навыков,
полученных ребенком за прошедший учебный год.
10. Диагностика проводится по методике «Обследование продуктивной деятельности» (Кирьянова Р.А. «Комплексная диагностика дошкольников» СПб.: «Каро»,2006).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.