УМК ПНШ матем 1 класс Анисимова Е С шк 26

Конспект урока математики
Автор: Анисимова Елена Сергеевна
УМК: «Перспективная начальная школа»
Класс: 1 класс
Тема: «Прибавление числа 5»
Цель урока
Задачи
Обучение первоклассников и применению Образовательные задачи:
ими правил сложения изученных чисел с
•
познакомить учащихся с
числом 5.
правилом сложения изученных чисел с
числом 5;
•
научить последовательному
присчитыванию к числу пяти единиц или
прибавлению по частям, характерным для
аддитивного состава числа 5
Развивающие задачи:
•
продолжить
развивать
собственно-психологические
умения:
умение слушать, адекватно воспринимать
учебную
информацию,
запоминать
увиденное;
•
продолжить
развивать
учебно-интеллектуальные
умения
и
навыки:
вычислительные
навыки
обучающихся,
умения
сравнивать,
устанавливать причинно - следственные
связи, формулировать тему, задачу урока;
•
продолжить
развивать
организационно - познавательные умения:
умение организовать себя на выполнение
поставленной задачи.
•
продолжить
развивать
психические процессы: интеллект, память,
воображение обучающихся
Результат урока
Личностные.
по отношению к предметным ЗУНам:
 Осознание ценности изучаемого
способа прибавления числа 5
 Осознание практической важности
изучаемого способа прибавления
числа 5
По отношению к метапредметным
ЗУНам:
 Ценностное отношение к умению
выявлять проблему; определять цель
урока; выбирать действия по
достижению цели; контролировать и
оценивать
свою
работу
и
полученный результат; работать в
парах.
Метапредметные.
РУУД:
 Умение выявлять проблему;
 Умение определять и сохранять
цель;
 Умение контролировать и оценивать
свою
работу
и
полученный
результат.
ПУУД:
 Умения
использовать
научные
методы познания;
 Умения сравнивать, делать выводы.
Воспитательные задачи:
•
расширить кругозор;
КУУД:
•
увеличить словарный запас;
 Умение
соблюдения
позиции
•
воспитывать умение работать
«понимающего»
в группах сменного состава.
 Умение работать в парах.
Предметные:
 Знание способов прибавления числа
5
 Умение прибавлять числа 5.
 Применение
новых знаний в
жизненных ситуациях;
Используемые формы работы: фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа
Используемые методы работы: беседа (система вопросов по содержанию заданий), чтение математического текста вслух,
самостоятельная работа, устный счет
Используемое оборудование: интерактивная доска
Ход урока
№
Название этапа
1.
Мотивирование
(самоопределение)
к деятельности
2.
Мотивация к
деятельности
Описание содержания этапа
В деятельности учителя
В деятельности учеников
Здравствуйте, дорогие ребята.
Дети получают
эмоциональный настрой,
Школьный прозвенел звонок,
включаются в учебную
начинается урок!
деятельность.
Встаньте, дети! Подтянитесь!
Выполняют упражнения для
Распрямитесь! Улыбнитесь!
мелкой моторики руки
На уроке не ленитесь!
Здравствуйте! Итак, садитесь
Откройте учебник. Просмотрите
Называют тему урока, ставит
условные обозначения на странице
цель, составляют план урока.
учебника. Отметьте с помощью закладок
страницу в тетради.
Формируемые универсальные
учебные действия
Умение обладать мотивационной
основой учебной деятельности;
3.
Актуализация
знаний. Постановка
цели и задач урока.
Мотивация
4.
Первичное
усвоение новых
знаний.
Прочитайте тему урока
Прибавление числа 5.
Давайте обратимся к нашей карте знаний.
1. Сформулировать
Какие знания нам пригодятся для
правило прибавления
изучения новой темы.
числа 5
2. Научиться применять
Сформулируйте цель урока и задачи.
число 5
Составим план урока.
3. Выполнить сложение
Задание №1
Обсуждение проекта решения
Представь и запиши в тетради для
проблемы, ее решение.
самостоятельной работы число 5.
На «волшебной» линеечке
Самостоятельное открытие и
отмечают прогностическую
запоминание учащимися аддитивного
оценку.
состава числа 5. Сначала путем устных
Далее представляют число5 в
ответов по учебнику, на интерактивной
виде суммы двух, трех,
доске иллюстрируем каждый ответ.
четырех, пяти слагаемых
Закрываем доску и просим учащихся
представить число 5 в виде некоторых
сумм в тетради № 1
Давайте проведем
предварительный прогноз.
Проверка и самопроверка
Умение планировать свои
действия в соответствии с
поставленной задачей;
принимать и сохранять учебную
задачу.
Развитие умения использовать
адекватную самооценку на
основе критерия успешности
учебной деятельности,
умения проводить самопроверку
на основе использования
образцов, схем и рисунков;
Что пожелаем детям, которые допустили
ошибки?
Физминутка на зрение (1мин)
Ручки устали и глазки устали
Без физминутки мы сможем едва ли!!!
5.
Первичная
проверка
понимания
Задание № 2, 3, 4 по учебнику и в тетради Дети с помощью фишек
Цель заданий: прибавление числа5 к
находят суммы с
изученным числам по частям
одинаковыми значениями.
- проводить сравнение и
классификацию по заданным
критериям;
Начинаем с задания №4
Рассмотреть игрушки с елочными
шариками, найдите те елочные шарики,
на которых написаны суммы с
одинаковыми значениями не вычисляя
этих значений
Сначала все вместе находим шарики с
одинаковыми значениями для суммы
9+5, ставим фишки одного цвета, на
доске подчеркиваем те суммы , которые
нам понадобились.
5 это 2 и 3 или 5 это 1, 3, и еще 1
Задание №2
4+5
Устно находим значения сумм 4+4
8+1,
Используя рисунок, предложите другой
способ прибавления числа5, иллюстрируя
каждый шаг на доске
Физминутка на мышечное
расслабление
Руки вверх, руки вниз
Ты соседу улыбнись!
Сели, встали, сели, встали
И совсем мы не устали!
Влево, вправо повернулись
Как собачки отряхнулись!
6.
Первичное
закрепление.
№3
Выполни сложение любым удобным
тебе способом. Сравни свой способ с
теми, которые применяли твои
Вторую часть этого задания
дети выполняют
самостоятельно в тетради
Проверка в виде устных
ответов на вопросы:
- суммой каких чисел
представлено число5
- действие сложения каких
чисел было проведено (3+4)
- на какое число затем было
увеличено 7 (на 2)
-какое число получилось в
результате сложения числа 7
и2
- осуществлять анализ предмета с
выделением существенных
признаков;
- моделирование схем
аддитивного состава числа;
- выявление математических
закономерностей на основе
использования иллюстраций
учебника и устного объяснения
учителя;
Учащиеся выполняют
задания, в которых
тренируется использование
изученного материала. Таким
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра
высказывания;
- задавать вопросы;
7.
Рефлексия
(подведение итогов
занятия)
одноклассники
№ 4 Вычисли значения сумм, используя
схемы.
№ 7 и № 8 Работа в паре.
1 вар. Восстанови первое слагаемое в
записи каждого действия сложения,
используя схемы
2 вар. Восстанови второе слагаемое в
записи каждого действия сложения,
используя схемы
Давайте посмотрим все ли задачи урока
мы с вами решили? Наш урок подошел к
концу. Давайте вернемся к нашей теме и
цели урока. Мы сегодня совместно
сделали открытие. Решили ли мы
поставленные нами учебные задачи? Как
мы это делали? Какие умения нам
пригодились?
Продолжите предложения:
Мне на уроке было…
Я могу научить других…
Спасибо за урок!!!
образом, происходит
формирование навыка
применения изученных
способов действий и
подготовка к введению в
будущем следующих тем.
Взаимопроверка
- договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности.
Осознание учащимися своей
учебной деятельности,
самооценка результатов
деятельности своей и всего
класса
Личностные:
- обладать мотивационной
основой учебной деятельности;
- использовать адекватную
самооценку на основе критерия
успешности учебной
деятельности.