Формировать у детей представление о пейзажной живописи

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Занятия художественным творчеством имеют огромное значение в становлении
личности
ребенка.
Содействуя
развитию
воображения
и
фантазии,
пространственного мышления, колористического восприятия, они способствуют
раскрытию творческого потенциала личности, вносят в процесс формирования
эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая
практические умения и навыки в области художественного творчества, дети
получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать
желание что-то создать своими руками. В свою очередь, будучи сопряжено с
изучением детьми произведений искусств, художественное творчество пробуждает
у них интерес к искусству, любовь и уважение к культуре своего народа. Рисование
является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний
эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и
творческой деятельностью ребенка.
Для детей с нарушениями зрения изобразительная деятельность, прежде всего,
является средством познания. Ребенок с нарушенным зрением лишен возможности
адекватно видеть и самостоятельно изучать предметы, составляющие его
окружение. В ходе овладения изобразительной деятельностью решается целый ряд
проблем: объект изучается в целом; подробно, на оптимальном расстоянии
рассматриваются характерные особенности; многократные повторы позволяют
отрабатывать графические навыки, развивать формообразующие движения,
совершенствовать мелкую моторику. Изобразительная деятельность позволяет
освоить использование различного рода графических и изобразительных
материалов, что также расширяет сенсорную сферу ребенка. Систематическое
овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности
обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое,
интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет
плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.
Детям с нарушением зрения, важно попробовать себя в ряде направлений - это
позволит найти наиболее близкий ребенку вид деятельности, где бы он наилучшим
образом смог реализовать собственные возможности, а также поддержит интерес к
художественному творчеству, а так же решает и коррекционные задачи познания
окружающего мира. Именно такую возможность и предоставляют занятия
художественным творчеством в системе дополнительного образования детей.
Настоящая программа, как раз, и предназначена для развития творческих задатков
детей с нарушением зрения в различных видах художественно-эстетической
деятельности.
Цель:
Целью программы является расширение знаний и приобретение практических
навыков в области изобразительного и декоративно-прикладного творчества, развитие
художественных способностей детей.
Задачи:
Обучающая:
учить
детей
осваивать
коммуникативные,
языковые,
интеллектуальные и художественные способности в процессе рисования.
Развивающая: развивать творческую активность,
поддерживать потребность в самоутверждении.
мышцы
кистей
рук,
Воспитательная: формировать положительно – эмоциональное восприятие
окружающего
мира,
воспитывать
художественный
вкус,
интерес
к
изобразительному искусству.
Коррекционная: коррекция зрения и зрительного восприятия в процессе
формирования навыков обследования объекта, упорядочения процесса
наблюдения, анализа, систематизации процесса восприятия, уточнение образа
предмета; коррекция восприятия пространства и обучение композиционному
расположению изображений
Отличительные особенности данной программы
Занятие адаптированы к специфике и особенностям преподавания в ДОУ IV
вида. Изменения или дополнения в занятия внесены на основе полученных
диагностических материалов. Скорость и возможность усвоения преподаваемого
материала детьми рассчитана с учетом разрешающих возможностей зрения, их
возрастных и индивидуальных особенностей, интересов.
Работа ведется с детьми желающими рисовать и имеющими индивидуальные
возможности усвоить больше, чем программные задачи. Возможности детей
выявлены в ходе индивидуальной повседневной изобразительной деятельности и
диагностики. Количество учебных часов в году 58 в каждой возрастной группе.
Возраст детей
Младшая, средняя гр
Старшая гр.
Подготов. гр.
Продолжит.
занятия
Периодичность
в неделю
15-20 мин.
20- 25 мин.
20-25 мин.
2 раза
2 раза
2 раза
Кол-во
академических
часов в неделю
2 часа
2 часа
2 часа
Кол-во
академических
часов в год
58 часов
58 часов
58 часов
Используемые методы:
– позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку
ребенка к письму;
– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что
влияет на полноту восприятия окружающего мира;
– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу
рисования;
– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как
следствие, познавательных способностей.
Программа ориентирована на использование учебно - методического
комплекта:
Программа художественного воспитания обучения и развития
детей 2-7 лет «Цветные ладошки» под редакцией И.А. Лыковой, Т.В. Королёва
«Занятия по рисованию в детском саду»
Новизна программы заключается в единстве обучающих, развивающих,
воспитательных и коррекционных задач; деятельном подходе к реализации
содержания программы; интеграции совместной деятельности педагога и ребенка и
его самостоятельной деятельности; психологической комфортности-создании
условий для раскованной деятельности, стимулирующей самостоятельную,
познавательную, творческую активность дошкольника.
Актуальность
Дополнительная платная образовательная услуга по обучению дошкольников
рисованию позволяют развивать у детей не только художественные способности, но
и коммуникативные навыки в процессе рисования.
Приемы и методы:

Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений;

Практические – упражнения, игровые методы;

Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово,
 словесные приемы – объяснение, пояснение, педагогическая оценка.

Наглядные методы и приемы – презентации с репродукцией картин,
наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.
 Все методы используются в комплексе.
Ожидаемые результаты
1. Овладение детьми традиционными и нетрадиционными изобразительными
техниками рисования, желание и умение самостоятельно творить, переживая
радость творчества.
2. Участие детей в творческих конкурсах на любых уровнях.
3. Удовлетворённость запросов родителей (законных представителей).
Учебно-тематический план
дополнительной платной образовательной услуги по обучению дошкольников
рисованию
м
е
с
я
ц
№
зан
яти
я
Тема занятия
1
Октябрь
Сказка про
краску
2
Тёплая
картина.
Осень
(пейзаж)
Программное содержание
Познакомить со свойствами
различных худ материалов;
вызвать у детей интерес к
изобразит искусству; научить
отдельным приемам работы
кистью и карандашом.
Формировать у детей
представление о пейзажной
живописи. Учить располагать
изображение по всему листу:
выше, ниже, правее, левее.
Провести первичную прокладку
цвета к пейзажу(небо, поляну
переднего плана)
Методические приёмы
Рассказ педагога.
Худ. Слово.
Беседа.
Практическая
работа. Зрительная
гимнастика.
Игра «Хоровод
красок».
Худ. слово.
Зрительная
гимнастика.
оборудован
ие
презентация
по теме,
бумага А4,
акварель,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
3
Тёплая
картина.
Осень
4
Дары осени
(натюрморт)
Познакомить детей с новым
жанром живописи –
натюрмортом. Показать
современные натюрморты. Учить
детей рассматривать натуру,
сравнивая длину, ширину, цвет,
форму предметов. Учить делать
подготовительный набросок –
строить рисунок,
Дары осени
Закреплять технические приёмы
рисования гуашью, смешивание
красок на палитре. Развивать у
детей художественный вкус,
чувство прекрасного.
Иллюстрации
Ю.А
Васнецова
Учить рассматривать
иллюстрации в детских книгах.
Отмечать связь иллюстрации с
текстом. Показать детям
особенности изображения,
выразительные средства Ю.А.
Васнецова
5
6
7
Продолжать знакомить с
пейзажной живописью. Учить
отражать эмоционально
окрашенное состояние природы.
Закреплять умение рисовать
особенности в строении
различных пород
деревьев(берёза, рябина , ель).
Иллюстрации
Ю.А
Васнецова
8
Цирк, цирк,
цирк!
Продолжать практическую
работу передовая особенности
изображения героев потешек.
Учить внимательно
рассматривать и видеть, как
художники-иллюстраторы
передают яркость содержания
циркового представления.
развивать умение придумывать
замысел будущей работы,
которая будет отражать
красочность, праздничность,
водой,
Самостоятельная
деятельность детей. салфетки.
Чтение
стихотворения
«Грибы». Беседа.
Показ приёмов
изображения.
Зрительная
гимнастика.
Самостоятельная
деятельность детей.
Беседа.
Чтение потешек
Самостоятельная
деятельность детей.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
презентация
по теме,
бумага А3,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
Пальчиковая
гимнастика
Рассматривание
иллюстраций с
изображением
циркового
представления.
Показ приёмов
изображения
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
весёлость этого искусства. Учить
изображать на бумаге несложные
движения человека и животных
9
Цирк, цирк,
цирк!
10
Кто
спрятался?
Рисунок из
ладошки
11
ноябрь
В гостях у
народных
мастеров
12
В гостях у
народных
мастеров
13
Домик
сказочных
мастеров
14
Домик
сказочных
мастеров
Развивать самостоятельность,
активность в поисках способов
подбирать контрастные цвета для
создания праздничной
атмосферы цирка.. Развивать
эстетическое восприятие.
Зрительная
гимнастика.
Самостоятельная
деятельность детей.
презентация
Познакомить
с
техникой
Загадывание
загадок
по теме,
рисования с помощью руки.
Развивать
мышление,
фантазию.
пространственное
воображение,
Знакомить детей с декоративным
творчеством – городецкой
росписью. Познакомить с
элементами цветосочетаниями,
характерными для городецкой
росписи по дереву.
Познакомить с городецкими
сюжетами. Развивать умение
передавать колорит узора.
Продолжать учить детей
изображать сказочные домики,
проявляя самостоятельность и
творческие способности в выборе
архитектуры домика, цветовой
гаммы и декоративных
украшений.
Развивать у детей воображение,
интерес к результатам рисования
понимать рисунок, как средство
передачи впечатлений.
Вступительная
беседа. Зрительная
гимнастика.
Самостоятельная
работа детей.
Чтение
стихотворения.
Рассматривание
иллюстраций с
изображением работ
городецких
мастеров
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
Самостоятельная
деятельность детей.
Вводная беседа.
Рассматривание.
Зрительная
гимнастика.
Самостоятельная
работа детей
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
15
презентация
Развивать у детей умение
по теме,
передавать в рисунке
Любимый особенности архитектуры города.
бумага А3,
Рассматривание
акварель,
город на
фотографий с
Закреплять умение оформлять
гуашь,
замысел композиции,
изображением
реке кисти,
достопримечательно баночки с
Благовещенс соответственно располагая
изображение на листе бумаги.
стей города
водой,
к
Воспитывать любовь к малой
Благовещенска.
салфетки.
Родине.
Зрительная
16
Любимый
город на
реке Благовещенс
к
Совершенствовать тех.приемы
рисования красками.
Воспитывать любовь к родному
городу.
Белый
мишка на
льдине
Учить эстетическому восприятию
природы, средствам передачи
выразительности пейзажа
северного края проявлять
творчество, фантазию.
Белый
мишка на
льдине
Развивать эстетическое
восприятие, вызывать желание
любоваться красотой зимнего
пейзажа. Упражнять в
смешивании цвета на палитре,
получать синие, фиолетовые,
голубые оттенки.
Пингвиний
пляж
Познакомить с пингвинами и
средой их обитания. Расширять
знания об окружающем мире.
17
Декабрь
18
19
20
21
Пингвиний
пляж
Учить пользоваться
поролоновыми тампонами,
наносить оттиск на бумагу с
помощью трафарета.
Мастерская Вспомнить с детьми, кто и с чем
Деда Мороза приходит на Новый год к нам в
гости; предложить придумать
сюжет для новогодней открытки.
Учить рисовать разными
гимнастика. Показ
приёмов.
Практическая
работа детей.
Чтение
стихотворения.
Обсуждение
картины.
Пальчиковая
гимнастика.
Самостоятельная
деятельность детей.
Загадка
Беседа.
Самостоятельная
деятельность детей.
Упражнение для
пальчиков.
Беседа. Показ
приемов
изготовления
открытки.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
изобразительными материалами
(краски, фломастеры, маркеры ),
сочетать их в рисунке.
22
Мастерская Закреплять умение рисовать
Деда Мороза крупно, ярко, красиво, украшая
рисунок декоративными
элементами. Учить радоваться
удачным работам.
23
Мир сказки. Развивать творческую фантазию
Творческая ребёнка для создания и
изображения сказочных образов
работа
выбранной ребёнком сказки.
24
Мир сказки. Формировать умение
Творческая воспринимать цвет и
композицию как средство
работа
выразительности.
Сказки
Пушкина
январь
25
26
Сказки
Пушкина
Продолжать развивать у детей
интерес к творчеству А.С.
Пушкина. Учить использовать
полученные знания в
собственной деятельности,
развивать художественное
восприятие, наблюдательность.
Передавать в рисунках
особенности персонажей сказок
А.С. Пушкина, пропорции тела
по форме и величине,
располагать изображение на всем
листе бумаги. Вызвать радость,
удовольствие от выполненной
работы.
Передавать в рисунках
особенности персонажей сказок
А.С. Пушкина, пропорции тела
по форме и величине,
располагать изображение на всем
листе бумаги. Вызвать радость,
удовольствие от выполненной
работы.
Зрительная
гимнастика.
Самостоятельная
деятельность детей.
Беседа.
Загадывание
загадки.
Физкультминутка.
Зрительная
гимнастика.
Самостоятельная
деятельность детей.
Вводная беседа.
Рассматривание
иллюстраций к
сказкам Пушкина.
Зрительная
гимнастика.
Самостоятельная
работа детей
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
27
Жар-птица
Показ игрушки
павлина.
Объяснение
Зрительная
гимнастика.
Жар-птица
Самостоятельная
деятельность детей.
Амурский
тигр
Знакомить детей с животными
Дальнего Востока. Расширять
знания детей о животном мире
нашей страны.
Вводная беседа.
30
Амурский
тигр
Учить находить сходство и
различия в их строении, рисовать
набросок фигуры животного на
четырёх ногах в движении, в
характерной для него обстановке
(лес, заросли, тайга и т. д.).
31
Подводный
мир
Расширять представления детей о
море и его обитателях. Учить
задумывать композицию
рисунка, его содержание, строить
многоплановый рисунок. Учить
рисовать дельфинов и других
обитателей моря восковыми
мелками, затем акварелью
февраль
Чтение
стихотворения.
Учить детей изображать чудо
сад, декоративно украшать его
сказочными цветами. Развивать
творческую фантазию,
воображения.
28
29
Учить детей изображать
сказочную птицу на основе
сложившихся обобщённых
представлений о птицах и
самостоятельно анализировать её
форму, строение пропорции.
Выбрать изобразительный
материал для рисования,
использовать технические
приёмы рисования птиц.
32
Подводный
мир
Закреплять умение вливать цвет в
цвет для передачи состояния
моря, неба над ним. Развивать
творческое воображение,
эстетические чувства.
33
Открытка
для папы
Углублять знания детей о
защитниках Отечества,
воспитывать любовь и уважение
Рассматривание.
Зрительная
гимнастика. Показ
приёмов
изображения.
Самостоятельная
работа детей
Вводная беседа.
Рассматривание.
Зрительная
гимнастика.
Самостоятельная
работа детей
Беседа.
Показ приемов
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки
презентация
по теме,
бумага А3,
к ним. Учить передавать в
рисунке свои представления о
нашей армии.
34
Открытка
для папы
Совершенствовать умение
отображать военную технику,
воинов на боевом учении.
Самостоятельно придумывать
композицию рисунка,
использовать в работе разный
художественный материал.
35
Портрет.
Моя
любимая
мама
Продолжать знакомить детей с
портретной живописью,
овладевать приемами контурного
рисования карандашом. Учить
передавать характерные
особенности лица, соблюдать
пропорцию, форму.
36
37
Портрет.
Моя
любимая
мама
Учить дополнять портрет
изобразительными деталями
которыми пользуется мама.
Развивать худ. вкус,
самостоятельность. Вызвать у
детей эмоциональное отношение
к образу.
Натюрморт. Вызвать у детей желание
Цветы для нарисовать красивый натюрморт
в подарок маме. Предложить
мамы
детям изобразить корзину с
розами и фиалками
март
38
Натюрморт. Показать особенности
Цветы для изображении бутонов роз.
Совершенствовать
мамы
рисования.
Самостоятельная
деятельность детей.
Чтение
стихотворения.
Беседа.
Зрительная
гимнастика.
Самостоятельная
деятельность детей.
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
Чтение
стихотворения.
Беседа.
Самостоятельная
деятельность детей.
Пальчиковая
гимнастика.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
Беседа.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
композиционные умения и
навыки в работе с красками.
39
40
Жаркие
страны.
Корабли
пустыни
Жаркие
Учить детей отражать в рисунке
представления о пустыне и ее
обитателях. Учить тонировать
лист отображая цветовую гамму
пустыни.
Продолжать освоение техники
изготовления шаблона и
Показ приемов
рисования.
Самостоятельная
деятельность детей.
страны.
Корабли
пустыни
41 Разноцветны Формировать у детей
е попугаи обобщенное представление о
птицах. Пробуждать интерес
детей к птицам. Дать понятие о
колорите. Учить рисовать
попугаев, используя простые
методы изображения .
42 Разноцветны Продолжать практическую
е попугаи работу, Закреплять технические
приёмы рисования гуашью,
смешивание красок на палитре.
43
апрель
44
Древний
мир.
Динозаврик
и
Древний
мир.
Динозаврик
и
45
Мир
космоса
46
Мир
космоса
салфетки.
трафарета. . Развивать фантазию,
творчество, самостоятельность.
Вызвать у детей желание
нарисовать древних животныхдинозавров в их среде обитания,
среди зарослей, камней, возле
водоема, в небе. Познакомить с
различными видами, способами
их рисования, цветом окраски.
Учить детей задумывать
содержание рисунка, рисовать по
всему листу. Поощрять
интересные решения в
композиции. Развивать
любознательность.
Учить детей видеть красоту
космических далей, кораблей,
планет. Развивать фантазию,
воображение и творчество детей
в создании космических образов.
Закреплять навыки работы
гуашевыми красками, восковыми
мелками.
Учить продумывать композицию
и содержание рисунка;
передавать характерные
особенности предметов
(космических кораблей,
инопланетян, звезд, роботов и
Беседа.
Зрительная
гимнастика.
Показ приёмов
изображения.
Самостоятельная
деятельность детей.
Беседа.
Загадывание
загадки.
Физкультминутк
а.
Самостоятельная
деятельность
детей.
Беседа.
Показ приемов
рисования.
Самостоятельная
деятельность детей.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
презентация
по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
Презентаци
я по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
т.д.); использовать пространство
переднего и заднего планов.
Воспитывать интерес к
творчеству.
47
48
49
50
Пушистые
детёныши
животных
Пушистые
детёныши
животных
Весенние
сады
Вызвать интерес к такому
способу изображения, как тычок
жёсткой полусухой кистью.
показать особенности
выполнения.
поупражнять в рисовании
данным способом; развивать
фантазию, наблюдательность,
эмоциональную отзывчивость,
творческие способности.
Учить изображать цветущие
деревья, строение дерева.
Развивать эстетическое
восприятие, любовь к природе,
желание передавать ее красоту.
Закреплять умение рисовать
простым карандашом и
акварелью.
Весенние
сады
Формировать стремление
преобразовывать окружающую
среду, вносить в нее элементы
красоты, созданной своими
руками.
51
Учить детей передавать
Яркий,
праздничны праздничный салют над городом.
В изображении салюта
й салют
использовать разные методы(
печатанье тычок, размытые
цветовые пятна)
Чтение
стихотворения
Беседа.
Загадывание
загадки.
Физкультминутка.
Самостоятельная
деятельность детей.
Презентаци
я по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
Загадывание
загадок.
Рассматривание
картин.
Беседа.
зрительная
гимнастика.
Показ
изобразительных
приёмов.
Презентаци
я по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
Самостоятельная
деятельность
детей.
Рассказ педагога.
Худ. Слово.
Беседа.
Практическая
работа. Зрительная
Презентаци
я по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
гимнастика.
52
Картинки
невидимки.
Насекомые
Познакомить с
изобразительными и
выразительными возможностями
различных художественных
материалов парафин,
акварельные краски с
нетрадиционной техникой
рисования.
Картинки
невидимки.
Насекомые
Совершенствовать умение детей
работать над композицией в
пейзажных рисунках, учить
использовать цвет для передачи
радостного настроения.
Развивать фантазию, творчество,
самостоятельность.
5455
Что ты
больше
всего
любишь
рисовать
Учить детей отбирать из
полученных впечатлений
наиболее интересные. Развивать
стремление запечатлевать их в
рисунке. Закреплять умение
рисовать карандашами, красками.
Учить наиболее полно выражать
свой замысел в рисунке,
доводить начатое до конца.
Повторить с детьми виды
изобразительной деятельности
май
53
5658
Здравствуй,
лето!
Совершенствовать умение делать
отпечатки ладони и
дорисовывать их до
определенного образа.
Закреплять умение продумывать
расположение рисунка на листе.
Развивать воображение и
творчество.
Худ. Слово.
Беседа.
Практическая
работа. Зрительная
гимнастика.
Беседа.
Зрительная
гимнастика.
Самостоятельная
деятельность детей.
Беседа.
Зрительная
гимнастика.
Самостоятельная
деятельность детей.
салфетки.
Презентаци
я по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
Презентаци
я по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
Презентаци
я по теме,
бумага А3,
акварель,
гуашь,
кисти,
баночки с
водой,
салфетки.
Литература:
1. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.. Занятия с дошкольниками по
изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 80с.
2. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. – Мн: ООО
«Попурри», 2005. – 256с.
3. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.
4. Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий./Под ред.
Грибовской А.А.– М: ТЦ «Сфера», 2005. – 192с.
5. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества
детей 5-7 лет. – Москва, 2001.
6. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие
дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных
образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2006. – 192с.
7. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. – С.-Пб.: «Детство Пресс», 2004. –
128с.
8. Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного
возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ
«Сфера», 2004 – 128с.
9. Алексеевская Н.А. Карандашик озорной. – М: «Лист», 1998. – 144с.
10. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми
3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М: Издательство «ГНОМ и Д», 2001.
– 64с.
11. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз –
Дидактика», 2006. – 108с.
12. Урунтаева Г.А. «Диагностика психологических особенностей дошкольника» М.: ACADEMIA, - 1999. – 96