доверие.
advertisement
Урок-кейс «Роль памяти в развитии личности» собрать и системно усвоить знания из разных областей наук, практики и перспектив на примере кейса «Роль памяти в развитии личности». Цель: Задачи: - развить творческие способности через психофизический анализ памяти; изучить виды, свойства и особенности памяти; - проанализировать возможности своей памяти. Основа сюжетов этих фильмов — память. Давайте порассуждаем, чтобы произошло, если бы люди перестали помнить? Подумайте, сколько времени нужно, чтобы освоить язык. В школе вы начинаете изучать грамматику родного и иностранных языков. Ваш словарный запас пополняется в течение всей жизни. Сколько времени уходит на то, чтобы чем-нибудь овладеть? Определенного ответа нет, так как есть вещи, которым можно учиться до бесконечности. Задание Подготовьте небольшую презентацию в Microsoft PowerPoint на тему «Почему для людей необходима память?» В умственной деятельности одна из трудностей связана просто с объемом задачи. Как осваивают сложный интеллектуальный материал? По отдельности лишь немногие идеи кажутся трудными. Однако приходится сидеть над изучаемым предметом, стараться изо всех сил. Задача не проста. В спорте и исполнительской художественной деятельности есть еще одна сторона: необходимо с большой точностью управлять своими движениями. Для этого требуется многоразовое повторение определенных движений — процесс, в некоторых отношениях сходный с выработкой мыслительных навыков и вместе с тем отличный от нее. Двигательные навыки можно развить до высокой степени совершенства. Как мы запоминаем? Прежде чем ответить на этот вопрос, выполните следующее упражнение. Прочтите определение эмоций и по памяти повторите как можно больше позиций. - Восхищение, восторг, радость, счастье - Быть на седьмом небе - Быть на верху блаженства - Родиться в сорочке - Родиться под счастливой звездой - В свое удовольствие - Человек с большой буквы - Из ряда вон выходящий - Вне себя на радостях - Подумать только Добрые пожелания, вежливость - Добро пожаловать - Милости просим - В добрый час - Счастливо оставаться - Ни пуха ни пера - Будь добр - Что за беда - Давно бы так - Удивление, недоумение, изумление - Не верю глазам своим - Не верю ушам своим - Развести руками - Разинув рот - Сделать большие глаза - Хлопать глазами - Стоит как вкопанный - Как баран на новые ворота - Скажи на милость - Хорошенькое дело - Какая муха укусила - Не укладывается в голове Что вызвало у вас сложность? Согласитесь, иногда мы запоминаем очень легко. Вероятно, вы не старались запомнить, что вы в последний раз ели, но если я спрошу вас об этом, то вам наверняка нетрудно будет ответить. Вы наверняка не прилагаете никаких усилий, чтобы запомнить случайные разговоры, прочитанные книги или же странички юмора в газете. И тем не менее вы их запоминаете, во всяком случае какое-то время. Иногда вспомнить удается только с трудом. Запоминание чьего-нибудь имени, номера телефона или слов чужого языка может идти мучительно и с большим усилием — или совсем не идти. Почему одни вещи заучить легко, а другие трудно? Помнить — это значит успешно справиться с тремя задачами: усвоением, сохранением и повторным извлечением информации. Не помнить — значит не справиться с одной из этих задач. Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти процессы называются памятью. Биология Физиологически память накапливается в мозге путем изменения синоптического проведения между нейронами в результате предшествующей нервной активности. Новые, или облегченные, пути называют следами памяти. Они важны, поскольку тотчас, как следы устанавливаются, мыслящий мозг может избирательно активировать их. Давайте вспомним, как выглядит и из чего состоит нейрон: Все мы помним, из чего состоит мозг. Но давайте повторим! Восприятие внешних предметов имеет в своей физиологической основе сложную деятельность многих нервных клеток в различных участках коры больших полушарий головного мозга, между которыми устанавливаются определенные связи. Эти временные связи отличаются известной системностью, поскольку они вызываются воздействием внешних явлений, которые сами представляют собой систему, а не хаотическую сумму раздражений. Благодаря этому в процессе повторных раздражений и ответных реакций в коре больших полушарий головного мозга образуются более или менее прочные и постоянные системы связей. При воспоминании каждый раз имеется новый физиологический процесс, не являющийся точной копией того, который имел место при восприятии; поэтому воспроизведенное в памяти представление не есть точная копия ранее бывшего восприятия, а оказывается всегда несколько видоизмененным. Психология Существуют несколько основных подходов в классификации памяти. Предполагалось, например, что одна и та же долговременная память используется и для хранения информации о том, кто сейчас руководит государством, и для хранения навыков для езды на велосипеде. Новые данные показали, что это неверно. Сегодня исследователи памяти выделяют три вида памяти. Память, в которой человек сознательно вспоминает прошлое событие, причем это воспоминание переживается как происходящее в определенном месте и времени, принято называть эксплицитной. Следующий вид долговременной памяти связан с навыками. Такая память называется имплицитной. Третий вид памяти — долговременная память. Слышал ли из вас кто-то такой термин, как "феноменальная память"? Феноменальная память также присуща людям, страдающим савантизмом. Савантизм — редкое cостояние, при котором лица с отклонением в развитии (в том числе аутистического спектра) имеют «Остров гениальности» — выдающиеся способности в одной или нескольких областях знаний, контрастирующие с общей ограниченностью личности. Общая для всех савантов интеллектуальная особенность — феноменальная память. Специализированные области, в которых чаще всего проявляются способности савантов: музыка, изобразительное искусство, арифметические вычисления, календарные расчёты, картография, построение сложных трёхмерных моделей. Задание Вспомните или поищите с помощью Интернета выдающихся людей, которые обладали феноменальной памятью. Сделайте небольшой доклад о них и их способностях. Самые известные примеры обладателей феноменальной памяти, это Юлий Цезарь и Александр Македонский. Эти два человека знали в лицо и по имени все своё войско, а это около 25000 солдат. Известный каждому школьнику и студенту философ Сократ знал каждого из 19000 жителей Афин. А если бы мы умели путешествовать во времени и смогли бы лично Сенеке прочитать около 2000 слов, не связанных между собой, то он с первого раза с лёгкостью бы их повторил. Известен ещё один удивительный факт. Э. Гаси знал все тексты книг, которые прочёл за всю свою жизнь, а это порядка 2,5 тысяч книг, и мог без труда вспомнить любой отрывок из любой книги. Информатика В помощь человеческой памяти существует.....Какая вы думаете, ребята, память? Правильно, память компьютера. В современном информационном мире не обойтись без нее! Что же такое память компьютера? Давайте вспомним! В соответствии с принципом иерархии памяти выделяют внутреннюю и внешнюю память компьютера. Первая используется для временного хранения данных и программ при выполнении последних, а вторая — для долговременного хранения данных и программ. Выделяют следующие виды внутренней памяти: 1. Оперативная. В нее помещаются программы для выполнения и данные для работы программы, которые используются микропроцессором. Она обладает большим быстродействием и является энергозависимой. Обозначается RAM — Random Access Memory — память с произвольным доступом. 2. Кэш-память (от англ. caсhe – тайник). Она служит буфером между RAM и микропроцессором и позволяет увеличить скорость выполнения операций, т.к. является сверхбыстродействующей. В нее помещаются данные, которые процессор получил и будет использовать в ближайшие такты своей работы. Эта память хранит копии наиболее часто используемых участков RAM. При обращении микропроцессора к памяти сначала ищутся данные в кэш-памяти, а затем, если остается необходимость, в оперативной памяти; 3. Постоянная память — BIOS (Basic Input-Output System). В нее данные занесены при изготовлении компьютера. Обозначается ROM — Read Only Memory. Хранит: программы для проверки оборудования при загрузке операционной системы; программы начала загрузки операционной системы; программы по выполнению базовых функций по обслуживанию устройств компьютера; программу настройки конфигурации компьютера — Setup. Позволяет установить характеристики: типы видеоконтроллера, жестких дисков и дисководов для дискет, режимы работы с RAM, запрос пароля при загрузке и т. д; полупостоянная память — CMOS (Complementary MetalOxide Semiconductor). Хранит параметры конфигурации компьютера. Обладает низким энергопотреблением, потому не изменяется при выключении компьютера, т. к. питается от аккумулятора; видеопамять. Используется для хранения видеоизображения, выводимого на экран. Входит в состав видеоконтроллера. В чем же представлена внешняя память? А в чем же измеряют память? В каких единицах? Единицы измерения информации служат для измерения объёма информации — величины, исчисляемой логарифмически. Это означает, что когда несколько объектов рассматриваются как один, количество возможных состояний перемножается, а количество информации — складывается. Не важно, идёт речь о случайных величинах в математике, регистрах цифровой памяти в технике или в квантовых системах в физике. А какие носители информации вы знаете? Сейчас, выйти из дому без флешки хуже, чем выйти без часов или блокнота. А какой флешкой пользуетесь вы? Какие критерии при подборе носителя информации (флешки, карты памяти и т. д.) вы учитываете? Посмотрите на перечень и определите, что для вас важнее: 1. Прежде всего объем памяти, ведь я много качаю фильмов, видеоуроков, книжек! Неважно, как она (флешка) будет выглядеть и какого цвета (от 16 гигабайт). 2. Интересен дизайн флешки, ведь она станет и незаменимым аксессуаром. Объем — небольшой, на пару книжек, уроков и рефератов, несколько папок с картинками (до 4 гигабайт) 3. Чем меньше по размерам и больше по объему памяти, тем лучше, ведь носить нетбук или ноутбук и маленькую флешку куда удобнее! (от 32 гигабайт). 4. Люблю более массивные носители информации с большим объемом, они гораздо надежнее маленьких, которые легко потерять или сломать (от 320 гигабайт). Нанотехнологии Слышали ли вы о механической памяти металлов? Это свойство металлов открыто сравнительно недавно и оно получило название «память формы». Примером этого может служить лезвие, если его согнуть, то оно сразу же разогнется, значит метал помнит исходную форму, находясь под любым напряжением, не превышающем предела упругости. Такая память металла имеет два важных недостатка. Во-первых, ее «объем» мал: она хорошо работает только при небольших отклонениях от исходной формы, когда деформации измеряются долями процента, однако при деформации около 10* поведение металла уже характеризуется практически полной забывчивостью. Значение даже такой «куцей» памяти металлов очень велико. Достаточно сказать, что не будь ее, не работала бы ни одна пружина. Кроме того, есть способ увеличения памяти путем использования сплавов, обладающих сверхупругостью. Гораздо интереснее иметь дело с металлом, обладающим полноценной памятью, когда фазы хранения и извлечения независимы и когда хранение не связанно с участием посторонних сил. Здесь мы можем сказать прямо, что удалось получить сплавы обладающие именно такой памятью. Они могут хранить исходную форму в своей памяти очень долго, а вспоминают ее при нагреве, так что в наших силах «взывать к памяти» металла в тот момент и в той обстановке, когда нам это потребуется. Сотрудники лаборатории военно-морской артиллерии США, вели планомерный поиск сплавов никеля с титаном с приблизительно равным содержанием этих двух компонентов. Каждый из двух металлов хорошо сопротивляется коррозии, и сплав получится в этом отношении отличным. Кроме того, оказалось, что он имеет высокую прочность и пластичность. Но вовсе неожиданным и замечательным было то, что он проявлял ярко выраженную способность к запоминанию формы. Это было редчайшей удачей. Никель и титан значительно дешевле и доступней, чем, например, сплав Оландера, в котором около половины — золото. Сочетание же свойств нового сплава было удивительно благоприятным и этот сплав был назван нитинол. Давайте посмотрим, как проявляет «способности памяти» нитинол на видео: Математика Существует множество задач, которые помогают тренировать память и развивать логику. На первый взгляд такие задачки — легкие и могут решаться первоклассником. Но не все так просто. Много взрослых людей иногда путаются в них. Давайте попробуем решить такие. Книжки На книжной полке стоят два тома Пушкина, первый и второй. Толщина страниц каждого тома — 2 см, а каждой обложки — 2 мм. Книжный червь сидел на первой странице первого тома и прогрыз туннель (по кратчайшему пути) до последней страницы второго. Какое расстояние он прогрыз? Ответ — 4 мм. 5 дочерей У отца Мэри пять дочерей: Чече, Чочо, Чача, Чичи. Вопрос: как зовут пятую дочь? Ответ — Мэри Яблоки На березе росло 90 яблок. Подул сильный ветер, и 10 яблок упало. Сколько осталось? Ответ — на березе яблоко не растут. Лифт В 12-этажном доме есть лифт. На первом этаже живет всего 2 человека, от этажа к этажу количество жильцов увеличивается вдвое. Какая кнопка в лифте этого дома нажимается чаще других? Ответ — независимо от распределения жильцов по этажам, кнопка "1". Вычисления Решая эту задачку, постарайтесь все вычисления делать быстро и в уме, ничего не пишите и не используйте калькулятор, и результат вас удивит:-) Возьмите 1000. Прибавьте 40. Прибавьте еще тысячу. Прибавьте 30. Еще 1000. Плюс 20. Плюс 1000. И плюс 10. Что получилось? Ответ — Ответ 5000? Неверно. Правильный ответ 4100. Если не верите, пересчитайте на калькуляторе. Часовой Как-то утром, солдат, который перед этим был в ночном карауле, подошел к центуриону и сказал, что этой ночью он видел во сне как варвары сегодня вечером будут атаковать крепость с севера. Центурион не очень поверил в этот сон, но меры все-таки принял. Тем же вечером варвары действительно напали на крепость, но благодаря принятым мерам их атака была отбита. После боя центурион поблагодарил солдата за предупреждение, а затем приказал взять его под стражу. Почему? Ответ — Солдат видел сон, значит, он спал. А во время несения караула солдат не имеет права спать. Ну а теперь задачка посложнее. Известная задача Энштейна. Тренируем нашу память и развиваем абстрактное и логическое мышление. Задача Эйнштейна А. Эйнштейн придумал эту задачу в прошлом веке и полагал, что 98% жителей Земли не в состоянии ее решить. Принадлежите ли вы к 2% самых умных людей планеты? Здесь нет никакого фокуса, только чистая логика. 1. Есть 5 домов каждый разного цвета. 2. В каждом доме живет по одному человеку отличной друг от друга национальности. 3. Каждый жилец пьет только один определенный напиток, курит определенную марку сигарет и держит определенное животное. 4. Никто из 5 человек не пьет одинаковые с другими напитки, не курит одинаковые сигареты и не держит одинаковое животное. Вопрос: кому принадлежит рыба? Подсказки: Англичанин живет в красном доме Швед держит собаку Датчанин пьет чай Зеленый дом стоит слева от белого (считайте, что эти дома стоят рядом — иначе в задаче получаются два решения) Жилец зеленого дома пьет кофе Человек, который курит Pall Mall, держит птицу Жилец из среднего дома пьет молоко Жилец из желтого дома курит Dunhill Норвежец живет в первом доме Курильщик Marlboro живет около того, кто держит кошку Человек, который содержит лошадь, живет около того, кто курит Dunhill Курильщик сигарет Winfield пьет пиво Норвежец живет около голубого дома Немец курит Rothmans Курильщик Marlboro живет по соседству с человеком, который пьет воду Физкультура Ученые выяснили, что подвижные игры оказывают положительное влияние не только на физическое развитие детей, но и улучшают их память. Интересный факт Исследователи из Университета Иллинойса (США) провели исследование, в котором принимали участие 49 детей, девяти- и десятилетнего возраста. Они измеряли эффективность использования ими кислорода во время бега на беговой дорожке, а также изучили мозг участников с помощью магнитно-резонансной томографии (МРТ). В результате исследования было выявлено, что физически развитые дети расходуют кислород более эффективно, чем их более физически слабые сверстники. Анализ МРТ-снимков показал, что у детей с хорошей физической подготовкой объём гиппокампа был на 12% больше относительно общего размера мозга, чем у менее тренированных ровесников. Также, было выявлено, что физически развитые дети лучше справлялись с тестами на память. Последующее изучение подтвердило: чем больше гиппокамп, тем легче ребёнок справлялся с заданиями на запоминание и совмещение различных типов информации. Гиппокампальная извилина (гиппокамп) — извилина коры головного мозга, расположенная на нижней его поверхности ближе к центру. Участвует в физиологических механизмах ориентировочной реакции и научения. Искусство Если человеку дано от природы видеть цвета, это еще не значит, что он воспринимает мир во всем многообразии его красок. Разноцветным видят мир художники. Многие, к сожалению, не могут представить себе цвет, вспомнить его (сам цвет, а не название), пережить ту эмоциональность, которой он заряжен. Обычно все улетучивается сразу, как только взгляд оставляет объект. Мало кто видит цветные сны… А сейчас мы поиграем. В состоянии успокоения с закрытыми глазами вы будете созерцать цветовые пятна, которые спонтанно возникают перед вашим взором. Образы могут меркнуть, но могут становиться все ярче. Опишите, что вы видели. Каковы ваши ощущения? Дизайн Человек воспринимает любой предмет как единое целое с цветом: зеленый карандаш, красное яблоко, голубая бабочка, желтая сумка. Именно поэтому производители товаров тратят огромные деньги на то, чтобы выяснить, какую цветовую гамму выбрать для своего продукта, чтобы привлечь покупателя. И по этой же причине так важно выбрать правильные фирменные цвета. Приходя в магазин за каким-то конкретным товаром, человек ищет его, исходя из уже имеющегося в голове зрительного образа. Например, если вы пришли всупермаркет Фантой, вы будете искать ярко-желтую бутылочку, а если в аптеку за Эффералганом, вы обратите внимание на синие коробочки. Вот, что говорят о влиянии цвета на нашу жизнь психологи: Задание Представьте себя владельцем модного бутика, придумайте модный дизайн интерьера, основываясь на ваши цветоощущения. Разработайте фирменный стиль для вашего бутика. Объясните, почему вы использовали определенную цветовую гамму. Какой дизайн помещения впечатление, что вы больше всего запомнили? произвел на вас неизгладимое Это интересно Любой цвет оказывает на организм человека два вида воздействия: во-первых, физическое, которое является очень мимолетным, а во-вторых, психическое, которое проявляется при длительном взгляде на определенный предмет. Только 20 % цвета и света поглощаются зрением, оставшиеся 80 % воспринимает нервная система. Задание Подготовьте таблицу влияния цветов на состояние человека. Литература Задание Сейчас мы с вами прослушаем стих, попытайтесь повторить: А вот какой случай произошел с известным английским романистом Вальтером Скоттом. Писатель завершал работу над романом «Айвенго» в болезненном состоянии. Напечатанную книгу Вальтер Скотт увидел лишь после выздоровления и чрезвычайно изумился: он никак не мог вспомнить, когда и при каких обстоятельствах написал это произведение... Задание 1. Напишите краткое эссе на тему "Помнить — значит любить" 2. Напишите сочинение в стиле "поток мысли", начало которого будет выглядит примерно так: "Однажды утром я обнаружил, что совсем ничего не помню, ни что случилось со мною вчера, ни месяц назад, ни год...Я не помню кто я....". О случаях потери памяти часто рассказывают в некоторых выпусках телепередачи «Жди меня»: из памяти пострадавших людей стирается вся информация о родных и близких, о месте рождения и проживания, даже собственное имя. И тогда врачам и близким людям приходится прилагать огромные усилия, чтобы помочь найти дом и родных, вспомнить себя. Основы здоровья Так что же такое потеря памяти? В медицине потерю памяти называют амнезиею. Существует множество различных причин амнезии: отравления различными лекарствами, алкоголем, наркотическими веществами и пр., травмы головы (сотрясение мозга, черепномозговая травма и др.), тяжелые инфекционные заболевания, заражение крови (сепсис), опухоли мозга, эпилепсия, болезнь Альцгеймера и пр. Амнезия может быть спонтанной и часто бывает временной. Воспоминания возвращаются в хронологическом порядке, начиная с самых старых. Воспоминания о последних событиях, предшествовавших амнезии, зачастую не возвращаются никогда. Но как избежать ухудшения памяти? Как вы считаете, почему занятия в школе, университетах институтах назначены на первую половину дня? Проверено, что наиболее продуктивно работается с утра. Вспомним, кстати, известные поговорки и пословицы, выражающие мудрость поколений: «Утро вечера мудренее», «Утренний час дарит здоровьем нас», «Кто рано встает, тот долго живет» и многие другие. Не забывайте: полноценный сон снимает усталость, предупреждает переутомление, сберегает хрупкие нервные клетки от истощения. Не последнюю роль в укреплении памяти играет рациональное питание. Чтобы стимулировать работу мозга, нужно потреблять такие продукты, которые включают в себя витамины B, C, F: фрукты, морепродукты, чёрный шоколад. Источником полезного для укрепления памяти витамина Е являются орехи, яйца. Полезно включать в меню помидоры, брокколи, тыквенные семечки. Тест Ответьте сами себе на несколько вопросов: 1. Стали ли вы замечать за собой рассеянность, которой не было раньше? 2. Случалось ли вам забывать о встрече? 3. Легко ли вы можете запомнить пять разных телефонных номеров? 4. Не приходилось мучительно вспоминать, куда вы положили ту или иную вещь? 5. Не случалось ли вам забыть имя знакомого человека, с которым вы иногда общаетесь? 6. Сумеете ли вы прочесть наизусть хотя бы три стихотворения, которые учили в детстве? 7. Можете ли вы вспомнить имя своего первого друга (подруги)? 8. Легко ли вы вспоминаете имена и фамилии популярных людей? 9. Легко ли вы ориентируетесь в городе, где уже побывали один раз? 10. Вы вынуждены всё записывать, так как не полагаетесь на свою память? 11. Теряете ли вы вещи? 12. Случается ли вам зайти в комнату и мучительно вспоминать, зачем вы пришли? 13. Помните ли вы о днях рождения и юбилеях своих родных и близких? 14. Бывает ли так, что, уходя из дома, вы оставляете включённым утюг или газ? 15. Помните ли вы, как звали вашу первую учительницу? Критерии оценивания За каждый ответ «да» вам полагается один балл. За ответ «нет» – ноль. Теперь сложите набранные вами баллы. Если у вас оказалось 12 и более баллов, то это может означать, что у вас великолепная, весьма надёжная память, вам многое удаётся запомнить и удержать в памяти, с чем вас нельзя не поздравить. Сумма от 7 до 11 баллов свидетельствует о том, что у вас достаточно хорошая память, многие факты и события вы помните неплохо. Хотя порой ошибаетесь и испытываете некоторые затруднения. Хочется посоветовать вам не игнорировать самые простые способы укрепления и тренировки памяти. Если вы набрали менее 7 баллов, то у вас средняя, не очень хорошая память. Вероятно, вы нередко забываете о важных деловых встречах и звонках. Вам не только следует тренировать свою память, но и укреплять её. Как улучшить память? Если Вы хотите, чтобы Ваш мозг всегда был на пике своей формы, тогда Вам необходимо выполнять предложенные, ниже несложные упражнения: 1. Больше читайте. Посвящайте больше времени чтению книг, газет и журналов. Читайте разнообразную литературу, причем старайтесь охватить широкий спектр областей знаний. Изучение чего-то нового не только заставит ваш мозг работать, но и сделает Вас более умным. 2. Играйте в развивающие игры. Шахматы, шашки, эрудит, кроссворды и судоку помогут развить способности вашей памяти. Все эти игры стимулируют работу Вашего мозга. Уже через некоторое время Вы станете соображать быстрее. 3. Ешьте продукты, которые помогут развитию памяти. Фрукты, овощи и злаки содержат антиоксиданты, способствующие развитию памяти. Розмарин и шалфей увеличивают приток крови к мозгу, способствуют лучшему функционированию ума и тела. 4. Делайте физические упражнения. Тренировки также увеличивает кровоток к мозгу, сохраняющим его активность. Бездеятельность тела рано или поздно приведёт к отсутствию активности в мозге. 5. Больше пишите. Пишите списки, составляйте проекты, сочиняйте различные тексты или ещё что-нибудь. Письмо укрепляют мысли, а мысли способствует развитию мозга. Давайте посмотрим видео о методах тренировки памяти: Подведение итогов урока 1. Индивидуальные достижения учеников составили: 2. В результате проведения кейса, в него с этого урока можно добавить в общую копилку знаний (в постоянно обновляемый Гипермаркет Знаний) следующие находки учеников: ............ ............ ............ 3. Какие 3 сайта помогли добыть наиболее значимую информацию? http://school.xvatit.com/ http://ru.wikipedia.org/ http://znaj.net/ 4. В помощь ученику и коучу: http://school.xvatit.com/ 5. Где брать информацию для кейса: сайт....................................... сайт……………………………… сайт……………………………… учебники……………………….. книги……………………………. журналы……………………….. консультации коуча………….. другое………………………….. 6. Локация проведения урока-кейса: Урок-кейс проходит в классе. Возможно проведение занятия в музее, парке, библиотеке... 7. Соревновательность: Команды мальчиков и девочек. Счет соревнования между командами составил:……… Задание им:…………. 8. Задание на дом: 1. Подготовьте небольшой доклад для ваших коллег о том, как сберечь память. 2. Просмотрите это ролик и попробуйте на практике приведенный метод. 9. Продолжительность кейса: 90 минут. 10. Возможность схемы занятия с учеником-дублёром: Урок ведет учитель. Возможен дублёр. 11. Полученные результаты и выработанные компетенции: - умение быстро найти необходимую информацию по теме и вокруг неё; - умение креативно пользоваться добытой информацией в практических целях; - усвоение конкретных знаний из области химии, физики, истории, искусства, литературы, нанотехнологий и других системных разделов (приведены в развёртке) в объёме обычной школьной программы, а также расширенного курикулума; - умение конструировать «новые знания» на основе полученных знаний и их сегментов; - апгрейд интеллектуальных и коммуникационных способностей. 12. Теги: В данном кейсе содержатся ссылки на разделы и уроки, отвечающие школьной программе: Информатика: память,восприятие,информация, компьютер Математика: движение, сумма Естествознание: звезды Физика: глаза Русский язык: время, сочинение Биология: мозг, личность, Литература: книги Химия: метал География: США Искусство: цвет, свет История: игры Также в кейсе имеются ссылки на важную информацию, расширяющую кругозор: Идеальные уроки: спорт, физика Нанотехнологии:телефон Школьная: рефераты Школьное питание Примечание: Кейсы составляются таким образом, чтобы в каждом из них присутствовали знания, полностью соответствующие действующей школьной программе. Для этого в каждом кейсе делаются ссылки на те параграфы из школьных учебников, в которых приводится полный учебный материал. Например, в одном из кейсов в разделе «Химия» есть ссылки на химические элементы: серебро, йод, магний. В другом кейсе – на хлор, золото, калий. В третьем – еще на несколько элементов и химические реакции. Таким образом, несколько десятков кейсов позволяют заполнить всю таблицу Менделеева. Таким же образом в одном из кейсов делаются ссылки, например, на тему по физике, связанную с электромагнитными колебаниями. В другом – на волновое движение света, в третьем – на «давление» и т. д. Несколько десятков кейсов позволяют охватить всю школьную программу по физике. Таким образом идеальные уроки-кейсы построены так, чтобы совместить 2 в 1, а именно: не только дать теоретические базовые знания о науках, но и их взаимоувязку вместе с практическим применением этих знаний. 13. Авторы: Автор базового кейса: Пилипенко Виктория. Принимали участие в апгрейде кейса: Пилипенко Виктория, Камонгар Анна. Добавь свой материал Напиши письмо в Гипермаркет Знаний Переход на сайт xvatit.com А теперь иди и улучшай мир!
