Непоседы 5 класс - Муниципальное казенное образовательное

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа села Джигда
Аяно-Майского муниципального района Хабаровского края
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МКОУ ООШ с.Джигда
СОГЛАСОВАНО
И.о заместителя директора
_______________/Юмагулов Д.И/
по УВР_________Юмагулова Э.О.
«___»__________________2015 г.
«____»__________________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Театральное искусство и художественное слово»
учителя русского языка и литературы
первой категории Крюковой Татьяны Викторовны
по внеурочной деятельности в 5 классе
(литературно-музыкальный кружок «Непоседы»
2015-2016
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе программы внеурочной деятельности Е.Х. Афанасенко, С.А. Клюнеева. Детский музыкальный театр/ Волгоград:
Учитель, 2008 г.
1.Программа внеурочной деятельности «Театральное искусство и художественное слово» является программой художественно-эстетической
направленности. С театральным искусством школьники знакомятся различными путями: на занятиях театрального кружка, при просмотре
школьных инсценировок, читая книги, слушая беседы и доклады.
Новизна программы состоит в том, что в процессе занятий учащиеся получают знания о выразительности речи, знакомятся с основными
положениями реалистической игры на сцене и элементами сценической грамоты.
Причины введения данного курса обусловлены необходимостью компенсировать недостаточное количество часов на лингвистические,
культурологические и творческие практикумы базисной программы.
2.Актуальность программы обусловлена и тем, что занятия театральным искусством, разнообразные по содержанию и форме, воспитывают у
школьников эстетическое отношение к тому, что является прекрасным в быту, в природе и искусстве. Театральные инсценировки положительно
влияют на развитие мышления и творческой фантазии учеников.
Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Программа
направлена на то, чтобы через сценическое искусство приобщить детей к творчеству.
Отличительной особенностью данной программы является интеграция различных видов деятельности (вокал, хоровое пение, актёрское мастерство).
3.Основная цель программы:
Формирование творческой личности ребёнка средствами театральной деятельности, развитие эстетической отзывчивости, развитие творческого
потенциала и общекультурного кругозора, способной активно воспринимать искусство.
Поставленная цель раскрывается в следующих задачах:
- формировать положительные эмоции, активизировать познавательный интерес, развивать интерес к сценическому искусству;
- воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;
- развивать дикцию, пополнять словарный запас;
- работать над развитием музыкального слуха;
- развивать творческие способности, воображение и образное мышления, навыки вежливого обращения с партнёрами по сцене;
- освоить технические приёмов владения своим телом, умение держаться на сцене, совершенствовать гибкость и выносливость
- способствовать патриотическому воспитанию учащихся.
Принцип построения программы.
На занятиях кружка учащиеся поэтапно, соответственно возрасту, учатся создавать сценические образы. Каждый последующий этап
предусматривает усложнение характера сценического героя, его места в спектакле, увеличение объёма речи.
4. Изучение данного курса тесно связано с дисциплинами гуманитарного профиля. Отличительной чертой данной программы от традиционных
уроков являются формы проведения занятий: импровизация на заданную тему, творческие экспромты, упражнения на релаксацию, скороговорки,
упражнения на разогрев, тренинги на постановку голоса (тональность, громкость, эмоциональность), режиссура, актёрское мастерство. Данные
формы дадут возможность каждому учащемуся реализовать себя.
Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:
- занятия в свободное от уроков время;
- предоставление выбора ролей в инсценировках.
5.Возраст детей: учащиеся 5 классов. Дети этого возраста способны к заучиванию определённой информации о предстоящей роли.
6.Срок реализации данной программы рассчитан на 1 год обучения. В структуру программы входит несколько разделов, которые делятся на темы.
Формы занятий.
Принцип работы программы предполагает сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные
задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма.
Методы работы на занятиях.
Сценическое искусство включает множество методов самовыражения личности:
- ролевая игра (исполнение роли учит детей ориентироваться на сцене, строить диалог с партнёром, запоминать слова героев инсценировки,
развивать зрительную память, наблюдательность, фантазию);
- культура речи (на данном этапе развивается чёткая дикция, разнообразная интонация, творческая фантазия, пополняется словарный запас);
- ритмопластика (данный метод позволяет детям учить и запоминать нужные позы, учит создавать различные образы, развивает координацию
движений).
Режим занятий.
Занятия проводятся 1 раз в неделю , в понедельник
7.Ожидаемые результаты.
Занимаясь в театральном кружке, дети должны научиться следующим умениям и навыкам:
- ориентироваться в пространстве;
- уметь запоминать ролевые слова;
- находить нужные позы и действия;
- уметь произносить одну и ту же фразу с разной интонацией;
- уметь читать наизусть текст, правильно расставляя логические ударения;
- уметь строить диалог с партнёром.
Главным критерием оценки учащегося является способность трудиться и добиваться достижения нужного результата.
8.Проверка результатов освоения программы предусматривает следующие формы:
- просмотр инсценировок, подготовленных учащимися;
- участие в тематических праздничных программах в школе.
9. МЕХАНИЗМ ОЦЕНКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
 Анкетирование
 Включение педагогического наблюдения
 Рефлексия
 Анализ инсценировок
 Творческие достижения в конкурсах, играх, концертах
Планируемые результаты освоения курса.
В результате освоения программы у пятиклассников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные
универсальные учебные действия.
Личностные универсальные учебные действия.
Пятиклассник будет:
- иметь представление о театре как виде искусства, особенностях театра, уметь разбираться в терминах;
-знать понятия сцена, кулисы, артист, актёр, режиссёр, репетиция, сценическая площадка;
- иметь навыки концентрации внимания и координации движений;
- знать содержания текстов сказок, песен, стихов, частушек;
- знать о патриотизме русского народа в ВОВ и стараться быть патриотом своей Родины.
Регулятивные универсальные учебные действия.
Пятиклассник научится:
- ориентироваться в специальной терминологии, иметь навыки игры в спектакле;
- действовать в коллективе;
- управлять интонацией своего голоса;
- действовать в вымышленных обстоятельствах;
- анализировать литературное, музыкальное произведение с точки зрения средств выразительности;
- петь хором и в унисон;
- импровизировать на заданную тему.
Познавательные универсальные учебные действия.
Пятиклассник будет:
- уметь действовать в вымышленных обстоятельствах;
- уметь управлять интонаций голоса;
- иметь навыки вокального и хорового пения;
- иметь представление об истории и возникновении театра;
- уметь применять полученные знания в практической деятельности;
Коммуникативные универсальные учебные действия.
Пятиклассник будет:
- иметь представление о современных течениях в искусстве;
- иметь навыки самостоятельной работы на сценической площадке;
- уметь самостоятельно работать с музыкальным и литературным материалом;
- приобретёт аналитические умения и навыки.
Тематическое планирование
Коли Тема занятия Планируемые
честв
результаты
о
(предметные)
часо
в
1.
Знакомство с
детским
коллективом,
выявление
индивидуальн
ых
особенностей
2.
Техника речи.
Разучивание
скороговорок.
3.
Выявление
вокальных
Планируемые результаты
Личностные УУД
Дата
Метапредметные УУД
Познавательные
Коммуникатив
ные
Регулятивные
Знать правила
поведения на
занятиях кружка,
понимать
необходимость
выполнения правил
по технике
безопасности; уметь
находить
необходимый для
занятия материал,
отвечать на вопросы.
Знать скороговорки,
уметь их правильно
произносить,
самостоятельно
попытаться
придумать
скороговорку.
Иметь представление о занятиях в
кружке. Инструктаж по технике
безопасности и правилах
поведения Формирование
ответственного отношения к
учению, готовности и
способности обучающихся к
саморазвитию.
Уметь работать в
сюжетно - ролевых
играх.
Формирование
умения
взаимодейство
вать в малых
группах в
процессе
решения
проблемных
ситуациях.
Формировани
е
самоконтроля,
произвольнос
ти поведения
в ситуации
7.09
общения
Понимание смысла и значения
скороговорок как одного из видов
выразительных средств языка.
Знать
отличительные
особенности
скороговорок от
других жанров.
Сотрудничеств
о в поиске
информации
Знать содержание
песни уметь петь
Формулирование собственного
отношения к музыкальному
Целеполагани
е как
постановка
учебной
задачи на
основе
соотнесения
того, что уже
известно и
усвоено
учащимися и
того, что ещё
неизвестно.
Умение
оценивать
Уметь управлять
интонацией голоса.
Развитие
готовности к
14.09
21.09
Кор
рек
ция
данных.
Коллективное
пение песни
«Вместе
весело
шагать»
4.
5.
6.
7.
хором.
произведению.
Знать театральную
терминологию
Знать понятия сцена, кулисы,
артист, режиссёр, репетиция,
сценическая площадка
Уметь управлять
интонацией
Знакомство со Знать содержание
текста, его
сценкой
особенности
«Дневник и
Оценки».
Распределени
е ролей.
Чтение по
ролям
Знать понятия сцена, кулисы,
артист, режиссёр, репетиция,
сценическая площадка
Уметь управлять
интонацией своего
голоса.
Знать содержание
текстов, их
особенности.
Подготовиться к
выступлению на
Новогодних и
Рождественских
мероприятия.
Знать понятия сцена, кулисы,
артист, режиссёр, репетиция,
сценическая площадка
В театре.
Актёрское
мастерство
Сценография.
Сценические
движения.
Постановка
эпизодов
сценки
«Дневник и
Оценки»
Знакомство с Знать содержание
миниатюры, его
понятием
основную мысль:
«мюзикл».
Разучивание и
исполнение
песен из
сценки
Совершенствование духовнонравственных качеств личности
сотрудничеству правильность
и дружбе.
выполнения
задач занятия.
Уметь управлять
интонацией своего
голоса.
Уметь действовать в
вымышленных
обстоятельствах.
Развитие
готовности к
сотрудничеству
и дружбе
Формирование
умения
взаимодейство
вать в парах.
Умение
строить
логическое
рассуждение,
умозаключен
ие.
Ориентироват
ься в
специальной
терминологии
, иметь
навыки игры
в театре.
Иметь навыки
самостоятельно
й работы на
сценической
площадке.
Иметь навыки
концентрации
внимания и
координации
движений.
Уметь
самостоятельно
работать с
литературным
произведением.
Анализироват
ь
произведение
с точки
зрения
средств
выразительно
сти
28.09
5.10
12.10
17.10
«Дневник и
оценки»
8.
Работа над
ритмом
чтения
Знать содержание
текстов, их
особенности
Совершенствование духовнонравственных качеств личности
Сказка как
театральный
жанр.
Уметь высказывать
мнение о выбранном
произведении,
аргументируя свой
ответ.
Воспитание патриотизма,
уважения к Отечеству, осознание
своей этнической
принадлежности, знание истории
языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного
наследия народов России .
Уметь переживать
события,
рассказанные в
сказке,
усваивать
интонацию и ритм.
Воспитание патриотизма,
уважения к Отечеству, осознание
своей этнической
принадлежности, знание истории
языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного
наследия народов России.
9.
Знакомство с
героями
сказки
«Морозко»
Распределени
е ролей.
10. Сценические
жесты.
Постановка
голосов
11. Эпизоды
сказки. Работа
над ритмом
чтения
Уметь управлять
интонацией своего
голоса
Иметь навыки
Иметь навыки
самостоятельно игры в театре.
й работы на
сценической
площадке.
Знать и уметь
определять роды и
жанры
произведений;
владеть теоретиколитературными
понятиями из
программы, которые
помогают
анализировать
художественное
произведение; уметь
объяснять свою
точку зрения по
понравившимся
произведениям
Познакомиться с
разными вариантами
сказки
Развитие
готовности к
сотрудничеству
и дружбе
Умение
определять
понятия,
создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
классифициро 31.10
вать,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключен
ие.
Уметь
организовывать
учебное
сотрудничество
и совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками
Умение
строить
логическое
рассуждение,
умозаключен
ие.
24.10
9.11
16.11
12. Работа над
вокалом.
Коллективное
пение песен в
сказке.
Знать содержание
песни, уметь петь
хором.
Формулирование собственного
отношения к музыкальному
произведению.
Уметь управлять
интонацией голоса.
13.
Знать содержание
произведений.
Совершенствование духовнонравственных качеств личности
Применить
полученные знания
на практике.
Применять опыт
сценической
культуры.
Приобретать опыт
концертной
деятельности.
Постановка
эпизодов
сказки
Приобщение к духовнонравственным ценностям
культуры человечества
14. Генеральная
репетиция
спектаклясказки
«Морозко»
15.
Выступление
на школьном
новогоднем
представлени
и
Развитие
готовности к
сотрудничеству
и дружбе.
Умение
оценивать
правильность
выполнения
задач занятия.
Умение
работать в
коллективе.
Развивать
мотивы и
интересы
своей
познавательн
ой
деятельности
23.11
30.11
7.12
Знать содержание
произведений.
Приобщение к духовнонравственным ценностям
культуры человечества
16. Работа над
сценической
речью.
Знать содержание
текстов, их
особенности
Совершенствование духовнонравственных качеств личности
17. Эвенкийские
сказки. Их
особенности.
Обсуждение и
выбор сказки
для
Уметь высказывать
мнение о выбранном
произведении,
аргументируя свой
ответ.
Воспитание патриотизма,
уважения к Отечеству, осознание
своей этнической
принадлежности, знание истории
языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного
наследия народов России. .
Применить
полученные знания
на практике.
Применять опыт
сценической
культуры.
Приобретать опыт
концертной
деятельности.
Уметь управлять
интонацией своего
голоса
Умение
работать в
коллективе.
Знать и уметь
определять роды и
жанры
произведений;
владеть теоретиколитературными
понятиями из
Развитие
готовности к
сотрудничеству
и дружбе
Развивать
мотивы и
интересы
своей
познавательн
ой
деятельности
Иметь навыки
Иметь навыки
самостоятельно игры на
й работы на
сцене.
сценической
площадке.
14.12
21.12
Умение
определять
понятия,
28.12
создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
постановки
18. Знакомство со
сказкой.
Распределени
е ролей.
Чтение по
ролям
Уметь высказывать
мнение о выбранном
произведении,
аргументируя свой
ответ.
Совершенствование духовнонравственных качеств личности
19. Репетиция
эпизодов
сказки.
Подготовка
костюмов
Знать содержание
произведений.
Приобщение к духовнонравственным ценностям
культуры человечества
программы, которые
помогают
анализировать
художественное
произведение; уметь
объяснять свою
точку зрения по
понравившимся
произведениям.
классифициро
вать,
Развитие
строить
готовности к
логическое
сотрудничеству рассуждение,
и дружбе
умозаключен 11.01
ие.
Умение
пользоваться
полученными
знаниями.
Уметь
организовывать
учебное
сотрудничество
и совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками
20. Сценические
движения при
исполнении
ролей .
Развивать
мотивы и
интересы
своей
познавательн
ой
деятельности
25.01
21. Сценические
движения при
исполнении
ролей .
31.01
Постановка
танцев в
сказке
Знать основные
хореографические
движения, уметь
двигаться в такт
музыке
Формированиесобственного
отношения к музыкальному
ритму.
Уметь управлять
своим телом
Репетиция
песен в сказке
Знать содержание
песен, уметь петь
хором.
Формулирование собственного
отношения к музыкальному
произведению.
Уметь управлять
интонацией голоса.
22.
23.
18.01
Развитие
готовности к
сотрудничеству
и дружбе.
Уметь
организовыва
ть
совместную
деятельность
со
сверстниками
Развитие
Умение
готовности к
оценивать
сотрудничеству правильность
и дружбе.
выполнения
задач занятия.
1.02
8.02
24. Генеральная
репетиция
перед
постановкой
сказки.
Знать содержание
произведений.
Приобщение к духовнонравственным ценностям
культуры человечества
25. Показ сказки
для учащихся
школы.
26.
Знакомство с
миниатюрами
для
школьного
Ералаша.
Распределени
е ролей.
27. Репетиция
эпизодов
Ералаша.
Сценография.
Уметь высказывать
мнение о выбранном
произведении,
аргументируя свой
ответ.
Совершенствование духовнонравственных качеств личности
Знать содержание
произведений.
Совершенствование духовнонравственных качеств личности
Применить
полученные знания
на практике.
Применять опыт
сценической
культуры.
Приобретать опыт
концертной
деятельности.
Умение
работать в
коллективе.
Развивать
мотивы и
интересы
своей
познавательн
ой
деятельности
22.02
Развитие
готовности к
сотрудничеству
и дружбе
Умение
пользоваться
полученными
знаниями.
28. Показ
миниатюр
Ералаша
Умение
определять
понятия,
создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
29.02
классифициро
вать,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключен
ие.
Уметь
Развивать
организовывать мотивы и
7.03
учебное
интересы
сотрудничество своей
и совместную
познавательн
деятельность с ой
учителем и
деятельности
сверстниками
14.03
(1 апреля в
пришкольном
лагере).
29. Подготовка
литературно-
15.02
Урок чтения и
изучения
Знать поэтическую летопись
Великой Отечественной войны,
Воспитание
патриотизма,
Познакомиться
с
Уметь
организовыва
21.03
музыкальной
композиции
ко Дню
Победы.
Работа над
техникой
речи.
произведений
факты из биографии поэтов уметь
переживать события,
рассказанные в стихотворении,
песни, частушке,
усваивать интонацию и ритм.
30. Подготовка
литературномузыкальной
композиции
ко Дню
Победы.
Работа над
выразительно
стью речи.
уважения к
Отечеству,
осознание своей
этнической
принадлежности,
знание истории
языка, культуры
своего народа,
своего края, основ
культурного
наследия народов
России.
произведениям
и о Великой
Отечественной
войне
ть учебное
сотрудничест
во и
совместную
деятельность
с учителем и
сверстниками
4.04
31. Генеральная
репетиция
литературномузыкальной
композиции
ко Дню
Победы.
32. Индивидуаль
ная работа с
артистами.
Выбор
номеров для
итогового
концерта
33. Репетиция к
11.04
Уметь выразительно
читать, вдумываться
в слова,
сосредоточенно
слушать и
переживать..
Совершенствование духовнонравственных качеств личности
Уметь применять
полученные знания.
Формирование
умения
работать в
коллективе,
слышать
слушать.
Умение
держаться на
сцене,
показать
навыки игры
на сцене.
18.04
25.04
34. итоговому
концерту
35.
16.05
23.05
Знать содержание
произведений.
36.
Итоговый
концерт
Приобщение к духовнонравственным ценностям
культуры человечества
Применять опыт
сценической
культуры.
Приобретать опыт
концертной
деятельности.
Умение
работать в
коллективе.
Развивать
мотивы и
интересы
своей
познавательн
ой
деятельности
30.05
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Основные способы и формы работы с детьми
Занятия проводятся 1 раз в неделю: коллективные, малыми группами. индивидуальные. Продолжительность занятия 1 академический час (40
минут). Чередование видов деятельности, присутствие игровых форм позволяет поддерживать активный темп работы и избегать переутомления
учащихся.
Все занятия первой четверти коллективные, сочетают в себе два основных вида деятельности: беседа о специфике театрального искусства и игра.
На первых занятиях преобладают игровые формы, которые дают возможность ребенку «рассказать» о себе, познакомиться, учат действию и
общению в коллективе.
Одним из средств достижения поставленной цели выступает художественная игра. В игровой форме происходит знакомство с новыми видами
деятельности, приобретение навыков творческих действий. Таким образом, кроме приобретения новых знаний и умений, происходит обогащение
жизненного опыта учащихся.
При работе над постановкой спектакля целесообразно разделение участников на следующие группы:
- солисты: в эту группу входят дети, имеющие достаточно высокий уровень развития музыкальных способностей, а также дети с вокальными
данными или перспективой их развития;
- актерская группа: основные действующие лица на сцене;
- детский шумовой оркестр: в эту группу могут входить дети, которым в силу различных причин требуется более длительный период овладения
сценической грамотой.
Все эти малые группы мобильны, при следующих постановках дети могут быть переведены из одной группы в другую.
Основные виды деятельности:
- беседа;
- уроки сценической и музыкальной грамоты;
- игровые виды деятельности;
- вокально-хоровая работа;
- слушание музыкального произведения и создание его пластического образа;
- выразительное чтение;
- участие в постановке спектакля.
Основные методы и технологии
Основным методом развития творческих способностей является импровизация:
- хореографическая импровизация; имитация движений; театрализация,
импровизация на заданную тему;
- импровизация сопровождения музыкального произведения звучащими движениями.
Занятия сценической грамотой начинаются с воспитания умения организованно, с учетом присутствия партнеров распределяться на сценической
площадке. Эти занятия развивают общие и специальные художественные способности.
Слово на сцене должно звучать отчетливо, ясно доносить мысль, быть эмоционально насыщенным – это диктует соответствующую работу над
словом: занятия техникой и логикой речи, практическое овладение словесным действием.
На каждом занятии (независимо от темы раздела) обязательны: ряд упражнений на развитие артикуляции, дикции, дыхания, выразительности
речи; вокально-хоровая работа; слушание музыки.
Итогом деятельности учащихся является их участие в постановке спектакля.
Средства, необходимые для реализации программы
Материальные средства:
- учебный кабинет;
- магнитофон;
- компьютер, оснащенный звуковыми колонками;
- фонотека;
- использование сети Интернет;
- наглядные демонстрационные пособия;
- школьная библиотека и школьный музей.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Е.Х. Афанасенко, С.А. Клюнеева идр. Детский музыкальный театр. Программы, разработки занятий. Волгоград, «Учитель», 2008.
Л.С. Выготский. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991.
Вопросы режиссуры детского театра. М., 1998
В.А. Гринер. Ритм в искусстве актера. М., 1992. Н.В. Клюева. Учим детей общению. Ярославль, 1996.
М. Михайлова. развитие музыкальных способностей детей. М., 1997. Л. Михеева. Музыкальный словарь в рассказах. Москва.: Всесоюзное
издательство «Советский композитор», 1984.. Л.Ю. Субботина. Развитие воображения у детей. Ярославль, 1996
В.П. Шильгави. Начнем с игры. Л., 1980.