Это слово и другое слово. Родственные слова

Министерство образования и науки КБР
Управление образования Чегемского района
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 им. Инала Пшибиева» с.п. Нартан
Русский язык во 2 классе
«Это слово и другое
слово. Родственные слова»
Тема:
(семинар учителей русского языка и литературы школ Чегемского района
28.10.2012г.)
Учитель начальных классов
Долова М. Х
2012г.
Тема: Родственные слова.
Цели:
1) развивать умение распознавать родственные слова;
2) способность к анализу через вычленение способов нахождения
родственных слов;
3) формировать ценностное отношение к взаимопомощи при работе в
группе;
4) развивать интерес к предмету.
Оборудование: маски-шапочки с изображениями гусей, гусят, гусеницы;
таблички со словами для построения схемы «Родственные слова», диск
«Русский язык» 2 класс, компьютер с интерактивной доской, учебник
«Русский язык» 2 класс Канакиной В. П.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Сегодня, ребята, мы продолжаем изучение слова как единицы речи. (на
доске табличка «Слова»).
2. Мотивация учебной деятельности.
А сейчас проведём минутку чистописания.
-Ворона, сорока, ву, воробей.
-Самостоятельно прочитать слова.
-Почему не всё из прочитанного понятно?
-Ву- не слово, а слог.
-Что обозначают эти слова?
-Названия птиц.
-Значит, каждое слово имеет своё лексическое значение.(листок«Значение»)
-А какие это птицы?
-Эти птицы зимуют вместе с нами. Они никуда не улетают.
-А ещё какие птицы бывают?
-Перелётные.
-А почему мы их не видим и не слышим?
- Они уже улетели в тёплые края.
-Подчеркнуть опасные места в словах. Запомните написание этих слов. Это
словарные слова, их проверить нельзя. А теперь запишите их по памяти
(Закрываю слова).
-А теперь проверьте написание слов. Исправьте ошибки карандашом.
Встали те, кто не допустил ни одной ошибки.
3. Актуализация знаний.
(Импровизированная сценка)
Послушайте, что однажды произошло на лугу.
с гусятами с гусеницей.
Встретились гусь, гусыня
-Гусеница: О! Здравствуйте! Вы кто?
-Гусь: Я-Гусь, Это- Гусыня, а это наши гусята. А вы кто?
-Гусеница:
Я - ваша родственница---Гусеница.
-Ребята, как вы думаете, права ли гусеница, считающая себя
родственницей гусей? Почему? А кто такие родственники? (ответы
детей).
4. Работа над новой темой.
-Точно так же, как и у нас в семье, в русском языке есть слова«родственники». Давайте послушаем, что по этому поводу нам
объяснит компьютер.( слушание компьютера, чтение с экрана
родственных слов, определение общей части)
А теперь назовите родственников из нашей сказки.
-Гусь, гусыня, гусята.
-Запишите их в тетрадь. Что мы можем сказать про значение этих
слов? (Похожи).
-А гусеница? (Разные).
-Чем ещё похожи слова с похожим значением?
-У них общая часть.
- Слова, которые обладают всеми этими признаками, называются
родственными. И общая часть слов выделяется так ( показ обозначения
корня). Выделите в словах общую часть. Рассмотрим схему и сделаем
вывод: какие слова называются родственными?
Слова
Значение
Похожее
Разное
Общая часть
Родственные
5. Физминутка.
Руки подняли и покачалиЭто деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнулиВетер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашемЭто к нам птицы летят.
Как они сядут тихо покажемКрылья сложили назад.
6. Работа в группах.
(компьютерная анимация)
-Жили – были братья Лоси. Захотели они полетать на воздушных шарах,
посмотреть с высоты на красоту своего леса. Но затем спуститься они
не смогли, потому что не знают правил о родственных словах. Давайте
поможем им спуститься на землю. Для этого нужно правильно
распределить мешочки по корзинам. (деление детей на группы).
1 группа –МОР
2группа –ДОЖД
3группа- САХАР
Слова: море, сахарный, дождик, дождь, сахар, моряк, дождливый,
сахарница, морской.
(Дети работают в группах, проверка по компьютерной анимации).
-Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием. А теперь
поработаем по учебнику.
7. Работа по учебнику.
А) упр. 78- Прочитать.
-Можно ли назвать родственными слова в каждой группе? А какая
общая часть?
Б) упр. 79- Записать слова в строку, выделить общую часть, в которой
заключено общее значение.
-Гриб, грибок, грибной, грибник.
Проверка- От какого слова образовались все эти слова?(гриб).
-Приведите примеры родственных слов -(выслушиваются разные
варианты).
8. Рефлексия.
1. Игра- «Помоги мышке спуститься по склону» -установить
соответствие между родственными словами. (компьютерная анимация)
2. -У вас на партах лежат кружочки . Подумайте и определите , как вы
поняли тему урока. –Всё понял- зелёный кружок, не всё понял- жёлтый,
ничего не понял- красный кружок.
9. Итог урока.
-Что нового мы узнали на уроке?
-Что такое родственные слова?
-Как выделяют общую часть?
- Молодцы, ребята! Спасибо вам за урок.
10. Домашнее задание: упр 80, записать и выделить общую часть.