Календарно-тематическое планирование уроков чтения и

№
план
1
1.09.
2
2.09.
3
4.09.
4
5.09.
5
8.09.
6
9.09.
Календарно-тематическое планирование уроков чтения и развития речи
в 6 отдельном классе учащихся по АООП для детей с умственной отсталостью (4 часа в неделю, всего 140 часов)
Дата
Тема урока
Словарь
Элементы содержания
Оборудова- Требования к уровню подгоние
товки обучающихся
факт примечание
1. Моя Родина (3 ч)
В. Песков «Отечество»
Эпиграф, до
Объяснение эпиграфа к разделу
Картинки
-отвечать на вопросы, используя
донца, целеи главной мысли текста, объясродной при- авторский текст, работать с эпибен
нение выражения корни родины
роды
графом.
М. Ножкин «Россия»
Необъятна,
Работа над образными выражеЗаучивать наизусть, сформиромудрец, воль- ния, передающими образ Родиванность навыков запоминания.
ная (дорога)
ны. Определение главной мысли
стихотворения. Объяснение пословиц.
М. Пришвин «Моя Родина»
Находка, соОпределение темы рассказа, отПлан
Чтение стихотворения наизусть.
кровища,
веты на вопросы. Деление текста
Уметь выделять главную мысль
кладовая
на части по предложенному пларассказа, давать полные ответы
солнца
ну. Словесное рисование
на вопросы, читать отрывка, соблюдая интонационные нормы,
пересказывать от первого лица с
опорой на план.
2. Золотая осень (17 ч)
В. Бианки «Сентябрь». ПроХмурень, реРабота над выражениями, переКартинки об Уметь пересказывать, объяснять
верка навыков техники чтения. вун, вёдро,
дающими признаки ранней осеосени, посмысл пословиц, выделять прилистопаднич- ни. Объяснение пословиц. Слословицы на
знаки ранней осени с опорой на
ки, амбар
весное рисование. Выборочный
карточках
выражения из текста.
пересказ понравившегося эпизода
И. Бунин «Лес, точно терем
Резьба, лаТематический заголовок стихоКартинки об Уметь определять тему стихорасписной»
зурь, просветворения. Определение настрое- осени.
творения, отразив её в озаглавлиты, терем
ния стихотворения. Работа над
вании стихотворения, составлять
сравнениями, передающими обрассказ об осени, используя слораз осени. Составление рассказа
ва и выражения из стихотворения
об осени в родном крае, испольи рассказа В. Бианки.
зуя слова и выражения из стихотворения и рассказа В. Бианки
Ю. Качаев «Грабитель»
Пучка, сопки Объяснение трудных слов. ОтвеЧтение наизусть стихотвореты на вопросы. Рассказ своими
ния. Уметь давать полные отвесловами. Как медведь ограбил
ты на вопросы, пересказывать
бурундука. Подпись иллюстрасодержание рассказа своими сло-
ции из учебника.
Б. Житков «Белый домик».
Поведение детей.
Б. Житков «Белый домик».
Преодоление детьми трудностей.
Шлюпка,
корма, мель
Ответы на вопросы с использованием примеры из текста. Озаглавливание частей с отражением в заглавии главной мысли.
Составление плана для пересказа. Словесное рисование.
А. Белорусец «Звонкие ключи». Жизнь мальчика в деревне.
А. Белорусец «Звонкие ключи». Решение мальчика.
А. Белорусец «Звонкие ключи». Испытание мальчика в
ночном лесу.
К. Паустовский «Заячьи лапы». Ваня у ветеринара.
К. Паустовский «Заячьи лапы». Помощь Карла Петровича.
К. Паустовский «Заячьи лапы». Рассказ деда.
Перебранка,
снежная
тундра, северное сияние, станция,
терраса
Беседа по содержанию. Составление плана пересказа. Озаглавливание главной мысли рассказа.
Составление рассказа по иллюстрации. Анализ поведения
мальчика в трудной ситуации.
Сени, гарь,
зенит, ветеринар, аптекарь, исподтишка, пелена.
Озаглавливание частей рассказа.
Чтение по ролям. Составление
рассказа по иллюстрациям в
учебнике. Сравнение порядка
изложения событий в рассказе и
реальной последовательности
происходящего. Пересказ с изменением последовательности
частей текста.
И. Тургенев «Осенний день в
берёзовой роще»
Лазурь, дремота, украдкой, лукаво
Е. Носов «Хитрюга». Просьба
сына.
Переполох,
кладовая
Работа над поэтическими зарисовками, передающими очарование осенней природы. Составление рассказа описания осеннего
дня с использованием опорные
выражения.
Озаглавливание частей. Сравнить описание дня в рассказах
7
11.09.
8
12.09.
9
15.09.
10
16.09.
11
18.09.
12
19.09.
13
22.09.
14
23.09.
15
25.09.
К. Паустовский «Заячьи лапы». Доброта и отзывчивость
людей.
16
26.09.
17
29.09.
вами с опорой на иллюстрации,
выполнять деление текста на части, выделять главную мысль
каждой части, озаглавливать части рассказа.
Уметь пересказывать содержание
рассказа, используя слова из текста, с опорой на иллюстрации.
Определение умений давать
оценку трудной ситуации, в которую попали дети с опорой на
план.
Уметь составлять план к рассказу, пересказывать с опорой на
план, выполнять деление рассказа на смысловые части, озаглавливать их. Сравнивать действия
мальчиков из рассказов «Белый
домик» и «Звонкие ключи».
Уметь пересказывать с опорой на
план, на иллюстрации. Выделять
главную мысль рассказа, выполнять деление рассказа на смысловые части.
Картинки
осеннего
дня.
Картинки с
животными
Уметь отвечать на вопросы в
процессе беседы, пересказывать
близко к тексту. Выборочное
списывание (нахождение в тексте
выражений характерных для
описания осеннего дня).
Уметь составлять план, пересказывать по плану 1 часть рассказа
18
30.09.
Е. Носов «Хитрюга». Таинственное появление ежа.
19
2.10.
В. Бианки «Октябрь»
20
3.10.
Урок внеклассного чтения.
«Охранять природу – значит
охранять Родину»
В. Бианки «Голубые лягушки», «Дробинка»
Грязник, зазимник, листопад
И.Тургенева и Е.Носова. Составление плана для пересказа. Чтение по ролям. Рассказ о животных нашего края. Устное высказывание на тему: «Почему необходимо охранять и беречь природу»
леса, загадки и своими словами (2 часть),
о животных сравнивать описание дня в расна карточках сказах Тургенева и Носова, читать по ролям, соблюдая интонацию.
Объяснение пословиц. Дать характеристику октября примерами
из текста.
Беседа по содержанию. Словесное рисование картин об осени.
Зарисовки
осенней
природы.
Картинки об
осени. Выставка книг
русских писателей и
поэтов
3. Великая радость работа (9 ч)
Тлеть, эгоист, Ответы на вопросы. Дать оценку
муравейник
поступкам человека, разорившего муравейник, опираясь на
текст.
21
6.10.
С. Михалков «Будь человеком»
22
7.10.
Б. Заходер «Петя мечтает»
Неопрятный,
неаккуратный
23
9.10.
По Д. Биссету «Слон и муравей»
Закадычные
друзья, птица
– чакалка.
24
10.10.
По Д. Биссету «Кузнечик Денди»
Прекрасный
прыгун
Беседа по вопросам. Рассказ о
Пете, о его мечтах, чертах характера, используя примеры из текста. Определение качеств людей,
заслуживших уважение других
людей. Заучивание наизусть.
Беседа по вопросам. Чтение по
ролям. Объяснение выражения,
определяющего главную мысль
сказки.
Ответы на вопросы. Чтение по
ролям. Определение главной
мысли сказки.
Уметь связноотвечать на вопросы. Выделять главную мысль
произведения.
Уметь пересказывать понравившийся отрывок.
9
Картинки о
лесе, муравейник
Картинки к
стихотворению (зарисовки в тетрадь)
Уметь соблюдать интонацию,
передавать настроение при чтении стихотворения, умения рассказывать на тему «Мои друзья в
природе»
де».
Уметь соблюдать интонацию,
передавать настроение при чтении стихотворения, умение давать характеристику человеку,
используя примеры из текста.
Картинки с
изображением кузнечика и улитки.
Чтение наизусть. Уметьчитать
по ролям, контроль умения пересказывать по ролям (инсценировка)
Уметь пересказывать, соблюдая
интонацию героев, контроль за
сформированностью навыков
чтения по ролям.
25
13.10.
26
14.10.
27
16.10.
28
17.10.
29
20.10.
Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой». Знакомство Клавдио со стариком.
Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой» Игры
мальчика с палкой. Добрый
человек – это…..
Дж. Родари «Пуговкин домик». Мечта Пуговки.
Дж. Родари «Пуговкин домик». Доброта Пуговки.
Галоп, величественный,
безлюдная
(даль), оазис
Беседа по содержанию. Чтение
по ролям. Обсуждение на тему:
«Что значит быть добрым человеком»
Уметь выполнять деление рассказа на смысловые части. Отслеживание уровня сформированности практических навыков
при составлении плана.
Плотник, рубанок, оглобли
Мажордом,
цилиндр
Уметь отвечать на вопросы в
процессе беседы, пересказывать с
опорой на план, выделять главную мысль сказки, озаглавливать
смысловые части, данные в
учебнике.
Урок внеклассного чтения.
Дж. Родари «Путешествие голубой стрелы» (отдельные
главы)
Обходчик,
машинист,
станция
Беседа по вопросам. Чтение по
ролям. Определение плана пересказа. Определение мысли сказки. Обсуждение на тему «Красота в желаниях и мечтах человека». Составление характеристики
Пуговки.
Беседа по вопросам. Словесное
рисование
4. Страницы истории (13 ч)
Былина, блаБеседа по вопросам. Работа над
гословение,
образными выражениями. Чтератный (поние по ролям.
двиг), радельник
30
21.10.
Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник»
31
23.10.
Ф. Глинка «Москва»
Посад, срединный
Беседа по вопросам. Определение главной мысли стихотворения.
32
24.10.
В. Бианки «Ноябрь»
Зябь, полузимник
33
27.10.
По А. Алексееву «Без Нарвы
Возок, обозы,
Работа над образными выражениями, передающими картину
описания поздней осени. Народные приметы и содержание текста. Установление причинно –
следственных связей в природе.
Рассказ о третьем деле осени.
Ответы на вопросы, используя
Распечатка
отдельных
глав. Обложка книги.
Уметь определять сформированность умений давать связные ответы на вопросы, пересказывать,
выделять главную мысль сказки.
Книга «Былины. Карточки со
смысловым
значением
трудных
слов.
Картинки о
Москве.
Уметь работать над выразительными средствами, пересказывать,
характеризовать главных действующих лиц, давать оценку
ситуаций. Контроль за умением
различать оттенки значений
слов в тексте.
Уметь передавать чувства поэта,
выделять главную мысль с помощью учителя, соблюдать интонацию, передавать настроение
при чтении стихотворения.
Уметь работать над образными
выражениями, передающими
картину описания поздней осени,
устанавливать причинно – следственные связи в природе.
Зарисовки
поздней
осени.
Иллюстра-
Уметь отвечать на вопросы в
не видать моря» Проверка
навыков техники чтения
По А. Алексееву «На берегу
Невы». Поездка с Меньшиковым.
По А. Алексееву «На берегу
Нарвы». Решение Петра I
По А. Алексееву «Медаль».
Орден Суворова.
фокус, величают, потешное (войско),
гвардия
Ботфорты,
Санкт - Петербург
авторский текст. Работа над выражением «Крепость воевать»
ции из учебника истории.
процессе беседы, используя авторский текст, пересказывать.
Ответы на вопросы. Чтение по
ролям. Обсуждение на тему «чему были посвящены военные
походы, дела и жизнь Петра I.
Иллюстрации из учебника истории.
Уметь пересказывать с опорой на
предложенный план, выделять
главную мысль рассказа, читать
выразительно.
Гренадёр,
турки.
Чтение по ролям. Ответы по ролям. Подписать иллюстрации
словами из текста. Охарактеризовать поведение бойца.
Чтение по ролям. Ответы по ролям. Подписать иллюстрации
словами из текста. Дать характеристику М.Кутузову.
Беседа по вопросам. Чтение отЗарисовки
рывка по ролям. Рассказать о ком различных
рассказывали портреты в доме
гербов.
Раевских.
Чтение отрывка. Ответы на вопросы. Поведение Раевского и
его солдат в бою.
34
28.10.
35
30.10.
36
31.10.
37
10.11.
По А. Алексееву «Гришенька». Орден Кутузова.
Адъютант
38
11.11.
Е. Холмогорова. «Серебряный
лебедь»
Кафтан, прапорщик, щит,
герб, камин
39
13.11.
Е. Холмогорова. «Боевое
крещение»
Манёвр,
штурм
40
14.11.
«День рождения Наполеона»
Атака, захватчики, генерал, гонцы
Ответы на вопросы. Рассказ на
тему «Защита Смоленска» Деление на части, составление плана
пересказа.
41
17.11.
Е. Холмогорова. «В дни спокойные».
Отставка,
имение, галерея
Беседа по содержанию. Сравнение рассказа составленного учащимися и авторского текста на
тему «Сбылась ли мечта»
42
18.11.
Урок внеклассного чтения.Н.
Беседа по содержанию.
Уметь пересказывать с опорой на
предложенный план, выделять
главную мысль рассказа, читать
выразительно, давать характеристику бойцу, отвечать полными
ответами на вопросы.
Уметь читать по ролям, соблюдая
интонацию, давать иллюстрациям название, давать характеристику М. Кутузову.
Уметь пересказывать отрывок по
наводящим вопросам в учебнике,
давать оценку поведению Раевского и его солдат в бою.
Отслеживание уровня сформированности практических навыков
при составлении плана. Определение уровня знаний на тему
«Занятия Раевских после ухода
из армии»
Определение уровня знаний на
тему «Занятия Раевских после
ухода из армии», сравнивать рассказы учеников и авторский
текст на тему «Сбылась ли мечта
Раевского».
Контроль техники чтения, уме-
Носов «Приключения Незнайки и его друзей», «Фантазёры»
ния составления отзыва о книге.
5. Что такое хорошо, что такое плохо (5 ч)
По Е. Носову «Как Незнайка
Поэт, рифма
Беседа по содержанию. Описасочинял стихи». Особенности
ние сказочных героев, их харакгероев.
теристика, их поведение. Чтение
по ролям.
43
20.11.
44
21.11..
По Е. Носову «Как Незнайка
сочинял стихи». Неудачные
сочинения Незнайки.
45
24.11.
Е. Пермяк «Тайна цены».
Сказка или быль.
46
25.11.
Е. Пермяк «Тайна цены». Корень ценностей.
47
27.11
48
28.11.
49
1.12.
50
2.12.
Беседа по содержанию. Чтение
по ролям. Главная мысль сказки.
Дотошный
(паренёк),
обутки, портки, картуз,
дюжина, расчёт, кумачовой (рубахой)
Гончар –
кувшинник,
каменотёс
Беседа по прочитанному.
Ответы на вопросы. Составление
плана.
Ответы на вопросы. Составление
плана.
Выборочный пересказ. Мудрая
мысль сказки.
По переводу Д. Гальпериной
Здравствуйте Ответы на вопросы. Деление на
«Здравствуйте»
части плану. Обсуждение на тему «Кого можно назвать вежливым»
6. Здравствуй, гостья – Зима (36 ч)
В. Бианки «Декабрь»
Студень, воз- Ответы на вопросы. Рассказать о
родиться
своих наблюдения за изменением природы в декабре. Работа
над выражением «Декабрь год
кончает, а зиму начинает»
Е. Благинина «Новогодние
Пышно убра- Ответы на вопросы. Словесное
загадки»
на.
рисование.
А. Никитин «Встреча зимы»
Веял, угрю-
DVD –
мультфильм
«Приключения Незнайки»
Ответы на вопросы. Определе-
Правила поведения на
плакате.
Загадки на
карточках о
зиме. Зарисовки учащихся.
Рисунки
учащихся о
зиме.
Рисунки о
Уметь давать полные ответы на
вопросы, читать выразительно, с
соблюдением интонационных
норм, давать характеристику
главным героям, исходя из их
внешнего вида и поведения.
Уметь отвечать на вопросы в
процессе беседы, пересказывать с
опорой на план, выделять главную мысль сказки, читать по ролям.
Отслеживание уровня сформированности практических навыков
при составлении плана.
Уметь пересказывать с опорой на
план. Выделять главную мысль
сказки, выполнять деление сказки на смысловые части.
Уметь пересказывать с опорой на
план.
Уметь рассказывать о приметах
декабря, опираясь на текст.
Уметь давать ответы на вопросы,
составлять загадки.
Уметь читать осознанно, вырази-
мые (небеса),
угрюмый
(лес)
ние настроения природы, опираясь на образные выражения в
стихотворении. Образные слова
и выражения, передающие
настроение стихотворения.
Ответы по содержанию. Работа
над образными выражениями,
используемые для описания зимнего леса, солнца.
зимних забавах детей.
Зарисовки
зимнего леса.
тельно, передавая чувства автора. Уметь работать над образными выражениями в стихотворении, передающими настроение
стихотворения.
Уметь давать ответы на вопросы,
пересказывать своими словами,
работать над образными выражениями, используемыми для описания леса
Умение передавать чувства поэта, выделять главную мысль с
помощью учителя. Умение читать осознанно, выразительно,
передавая чувства и переживания автора.
51
4.12.
А. Дорохов «Тёплый снег»
Бескрайний
52
5.12.
А. Пушкин «Вот север, тучи
нагоняя…»
Клоками,
волшебница
зима, блеснул
(мороз), дохнул, завыл
Определение настроения стихотворения. Образные выражения,
передающие картину природы.
Словесное рисование. Заучивание наизусть.
Картинки о
зиме.
53
8.12
54
9.12.
Д. Хармс «Пушкин». Детские
годы Пушкина.
Д. Хармс «Пушкин». Знакомство с Державиным.
Поэт, лицей,
от досады,
экзамен, рукописи
Беседа по содержанию. Чтение
по ролям. Составление плана по
рассказу.
Портрет
Пушкина,
Державина.
55
11.12.
Урок внеклассного чтения.Сказки А. С. Пушкина
«Сказка о золотом петушке»,
«Сказка о мёртвой царевне»
Чтение наизусть.
Отслеживание уровня сформированности практических навыков
при составлении плана, пересказывать с опорой на план.
Пересказ понравившихся эпизодов. Контроль знаний по прочитанным произведениям.
56
12.12
В. Бианки «Январь»
Серёдка,
скок, мёртвый (сон),
таят, убежище
Работа с эпиграфом. Сравнение
народных примет и собственных
наблюдений. Беседа по содержанию. Составление плана.
Зарисовки о
зиме
Отслеживание уровня сформированности практических навыков
при составлении плана, пересказывать с опорой на план, сравнивать народные приметы с собственными наблюдениями за
природой.
57
15.12.
Х.-К. Андерсен «Ель». Мечты
Ёлочки.
Нанизав (ягоды), коленце,
Беседа по содержанию. Деление
текста на смысловые части. Оза-
Аппликации
учащихся.
Отслеживание уровня сформированности практических навыков
Ответы на вопросы. Составление
словесных картин. Работа с иллюстрациями (подписать словами произведения иллюстрации)
Зарисовки понравившихся эпизодов из сказок.
58
16.12.
Х.-К. Андерсен «Ель». Рождество Ёлочки.
59
18.12.
Х.-К. Андерсен «Ель»
в) Жизнь на чердаке.
60
19.12.
Х.-К. Андерсен
«Ель»Несбыточные мечты
Ёлочки.
61
22.12.
62
23.12.
А. Чехов «Ванька»
Жизнь Ваньки у сапожника.
А. Чехов «Ванька» Воспоминания Ваньки.
63
25.12.
64
26.12.
65
12.01.
М. Зощенко «Лёля и Минька»
Ёлка. Подготовка к празднику.
66
13.01.
67
15.01.
68
16.01.
69
19.01.
М. Зощенко «Лёля и Минька»
Ёлка. Поведение детей на
празднике.
Урок внеклассного чтения. В.
Астафьев «Белогрудка»
Ю. Рытхэу «Пурга». Предостережения мамы.
Ю. Рытхэу «Пурга». Счастливое возвращение Йоо домой.
Малахай,
вельбот,
яранга, Чукотка.
Беседа по вопросам. Чтение по
ролям. Деление на части и Озаглавливание частей.
70
20.01.
Ю. Дмитриев «Таинственный
Полумрак,
Ответы на вопросы. Рассказ о
И. Никитин «Весело сияет»
(отрывок)
И. Суриков «Белый снег пушистый»
мачта, дровни, приволье,
изнываю,
Рождество,
изгородь, Сочельник, растопки, канул
главливание частей сказки. Чтение сказки по ролям. Составление плана. Определение главной
мысли сказки. Аппликации на
тему «Жизнь Ёлочки до и после…»
Заутреня,
тёмный образ,
колодка,
шпандырь,
сидельцы,
балагурит,
дворня
Храм
Пелена
Ответы на вопросы. Деление на
части. Работа с иллюстрацией
(подписать словами из текста)
Иллюстрация (стр.
102, 104).
Конверт.
Уметь пересказывать с опорой на
план, на иллюстрации. Выделять
главную мысль рассказа, выполнять деление рассказа на смысловые части, озаглавливать части
рассказа.
Выразительные средства, передающие картину тихой зимней
ночи в селе. Словесное рисование. Озаглавливание стихотворений. Сравнение стихотворений
Никитина и Сурикова. Нахождение в них сходств и различий.
Заучивание наизусть
Беседа по содержанию. Чтение
по ролям. Определение главной
мысли. Обсуждение на тему
«Какой урок преподнёс отец детям?»
Зимние зарисовки
(зимняя
ночь)
Зимние зарисовки
(зимнее
утро)
Умение передавать чувства поэтов, выделять главную мысль с
помощью учителя. Умение читать осознанно, выразительно,
передавая чувства и переживания авторов, сравнивать стихотворения авторов.
Пастилка,
церемониться
Ответы на вопросы.
при составлении плана, пересказывать с опорой на план. Выполнять деление сказки на смысловые части, озаглавливать части.
Чтение наизусть.
Уметь пересказывать с опорой на
план, на иллюстрации, выделять
главную мысль сказки.
Уметь давать полные ответы по
содержанию рассказа.
Уметь пересказывать с опорой на
план.
Уметь пересказывать с опорой на
ночной гость»
пригоршни,
ветлы, притолока, озноб
(знобить)
Перезимок,
позёмка
71
22.01.
В. Бианки «Февраль»
72
23.01.
Пьеса, действие
73
26.01.
74
27.01.
75
29.01.
76
30.01
С. Я. Маршак «Двенадцать
месяцев».
Отношение Мачехи и дочери к
Падчерице.
С. Я. Маршак «Двенадцать
месяцев». Отношение Месяцев
к Падчерице.
С. Я. Маршак «Двенадцать
месяцев». Нравственные ценности, утверждаемые народной мудростью в сказке.
С. Я. Маршак «Двенадцать
месяцев». Красота русской
природы в сказке.
Урок внеклассного чтения.А.
Н. Толстой «Приключения Буратино»
77
2.02.
78
3.02.
79
5.02.
80
6.02.
Тролль, дьявол, клюка,
принц, принцесса, Лапландия, северное сияние, чертоги
81
9.02.
82
10.02.
По Х.-К. Андерсену «Снежная
королева»
По Х.-К. Андерсену «Снежная
королева»
По Х.-К. Андерсену «Снежная
королева»
По Х.-К. Андерсену «Снежная
королева»
По Х.-К. Андерсену «Снежная
королева»
По Х.-К. Андерсену «Снежная
королева»
переживаниях автора. Определение главной мысли рассказа
(нахождение в тексте строчки,
выражающие главную мысль)
Ответы на вопросы. Объяснение
народных примет в феврале.
Сравнение собственных наблюдений и народных примет.
Беседа по вопросам. Чтение по
ролям. Характеристики Дочки и
Падчерицы с приведением примеров из текста. Обозначение
изменений в природе в связи со
сменой месяцев. Работа с иллюстрациями (подписать рисунки
строчками из текста). Определение главной мысли сказки.
план,
Картинки о
зиме.
DVD фильм
«Двенадцать
месяцев».
Беседа по содержанию. Деление
на части, озаглавливание частей.
Обложка
книги. Иллюстрации.
Беседа по содержанию каждой
части. Чтение по ролям отрывков. Озаглавливание частей сказки. Работа над выражениями,
характеризующие Снежную королеву. Рассказ о дружбе Кая и
Герды.
DVD –
фильм
«Снежная
королева»
Уметь давать полные ответы на
вопросы, рассказывать о своих
наблюдениях за погодой в феврале.
Уметь давать полные ответы на
вопросы, читать выразительно, с
соблюдением интонации, давать
характеристику главным героям,
пересказывать с опорой на иллюстрации, выделять главную
мысль сказки.
Уметь отвечать на вопросы, используя текст, пересказывать содержание, выполнять деление на
части, озаглавливание частей в
соответствии плана.
Уметь давать полные ответы на
вопросы, читать выразительно с
соблюдением интонационных
норм, давать характеристику
главным героям, пересказывать с
опорой на иллюстрации, выделять главную мысль сказки.
Определение умений давать
оценку ситуации на тему «Испытания Герды».
83
12.02.
По Х.-К. Андерсену «Снежная
королева»
84
13.02.
С. Смирнов «Первые приметы»
85
16.02.
В. Бианки «Март»
86
17.02.
По В. Песков. «Весна идёт»
87
19.02.
М. Пришвин «Жаркий час»
Жаркий час
88
20.02.
Трескотня
89
24.02.
90
25.02
91
26.02.
Г. Скребицкий «Весенняя песня». Желание птиц помочь
Весне.
Г. Скребицкий «Весенняя песня». Помощь жаворонка.
Г. Скребицкий «Весенняя песня». Красота весенних лугов
лесов.
В. Жуковский «Жаворонок»
92
27.02.
А. Толстой «Детство»
Кочетки, по-
7. Весна – красна (18 ч)
Краснотал,
Ответы на вопросы. Рассказ о
голубеют
собственных наблюдениях за
(следы), при- изменениями в природе. Работа
пёк
над выразительными средствами,
говорящие о наступлении весны.Заучивание наизусть.
Парник, каОтветы на вопросы. Главная
пельник, комысль рассказа. Работа над обпоть, протаразными выражениями. Сравнелинки, равно- ние народных примет и авторденствие
ских наблюдений.
Ратуша,
Ответы на вопросы по содержаАляска, Аннию. Рассказ о своих наблюдетарктида
ниях за птицами весной. Работа
по картине К. Юона «Мартовское солнце»
Зардел, долина, лазурь
Работа с эпиграфом. Беседа по
содержанию. Работа над образными выражениями, передающими описание леса.
Ответы на вопросы. Чтение по
ролям. Определение правды и
вымысла в сказке. Работа над
образными словами и выражениями, служащими для описания
весенних лесов и лугов. Озаглавливание частей.
Ответы на вопросы. Словесное
рисование. Работа над эпитетами, их роль в описании природы.
Определение настроения и главной мысли стихотворения. Заучивание наизусть
Беседа по содержанию. Опреде-
Картинки о
весне.
Умение передавать чувства поэта, выделять главную мысль с
помощью учителя. Умение читать осознанно, выразительно,
передавая чувства автора.
Картинки о
весне, с
птицами.
Уметь пересказывать рассказ с
опорой на образные выражения,
приметы за погодой, выделять
главную мысль рассказа.
Картинки с
птицами.
Репродукция
картины К.
Юона «Мартовское
солнце»
Картинки с
лесными
животными
и птицами.
Выставка
картинок с
птицами.
Чтение наизусть.
Контроль за умением пересказывать с опорой на иллюстрацию к
картине.
Звукозапись
романса М.
Глинки
«Жаворонок»
Сформированность навыков запоминания при заучивании стихотворения.
Уметь пересказывать рассказ с
опорой на образные выражения,
описывающие леса.
Уметь давать полные ответы на
вопросы, читать по ролям, соблюдая интонационные нормы,
озаглавливать части рассказа,
работать над образными словами
и выражениями, служащими для
описания весенних лесов и лугов.
Чтение стихотворения наизусть.
дёрнулся, выгон, табун,
мерин,
ощеряясь
ление главной мысли отрывка.
Работа над образными выражениями, передающими радость в
природе.
93
1.03.
А. Твардовский «Как после
мартовских метелей»
Березняк (по
– вербному),
взбодрён
94
2.03.
А. Плещеев «И вот шатёр свой
голубой»
Шатёр,
окроплены,
взор, гнёт,
трель
Выразительные средства в стихотворении. Определение главной мысли стихотворения. Заучивание наизусть.
Ответы на вопросы. Устное рисование картины. Работа над образными словами и выражение,
говорящими о природе.
95
4.03.
В. Бианки «Апрель»
Вешние потоки, гнёт
Ответы на вопросы. Народные
приметы содержание текста.
96
5.03.
97
9.03.
98
10.03.
99
11.03.
100
12.03.
101
15.03.
Урок внеклассного чтения.А.
Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш»
К. Паустовский «Стальное колечко». Подарок Варюше от
бойцов.
К. Паустовский «Стальное колечко». Варина беда.
К. Паустовский «Стальное колечко». Ожидание весны.
К. Паустовский «Стальное колечко». Радости Варюши.
Обобщающий урок по пройденным произведениям о
весне.
Контроль умений пересказывать
отрывок, выделять главную
мысль отрывка, работать над образными выражениями, передающими радость в природе.
Сформированность навыков запоминания при заучивании
наизусть стихотворения.
Картинки о
весне.
Беседа по содержанию.
Махорка,
лязг, шинель,
цигарка, сапёр, шест,
стреха, темечко, околица, колун,
завалинка,
лещина.
Беседа по содержанию каждой
части. Деление 3 части на две.
Озаглавливание частей. Чтение
по ролям. Составление плана для
пересказа. Составление устного
рассказа на данную тему.
Народные приметы и свои
наблюдения за изменениями в
природе. Сравнение картины И.
Левитана, романса М. Глинки и
стихотворения В. Жуковского.
Чтение стихотворения наизусть.
Контроль за умением читать осознанно.
Находить ответы на вопросы в
тексте.
Уметь пересказывать, выделять
главн мысль прочитанн. Коллективное задание на карточках
(разложить в определённой последовательности изменения в
природе весной).
Коллективное составление отзыва о книге.
Составление рассказа на тему
«Наступление весны в нашем
крае» Контроль за умением давать полные ответы на вопросы,
читать по ролям, соблюдая интонационные нормы, озаглавливать
части сказки, пересказывать с
опорой на план. На иллюстрации.
Звукозапись
романса М.
Глинки
«Жаворонок». Иллюстрация к
картине И.
Левитана
Контроль за техникой чтения,
умение составлять отзыв о прочитанных произведениях, составлять рассказ по картине,
сравнивать картину И. Левитана,
романс М. Глинки и стихотворение В. Жуковского, находить
общее и различия.
«Весна»
102
16.03.
103
18.03.
104
19.03.
105
30.03.
106
31.03.
107
1.04.
108
2.04.
109
5.04.
110
6.04.
111
8.04.
112
9.04.
По В. Астафьеву «Злодейка».
Поведение Фишки в лесу.
По В. Астафьеву «Злодейка».
Случай возле Красной глинки.
По Е. Барониной «Рассказы
про зверей». Обитатели зоосада.
По Е. Барониной «Рассказы
про зверей»
Приёмы ветеринара при лечении больных животных.
По Е. Барониной «Рассказы
про зверей». Качества тех, кто
рядом с животными.
В. Драгунский «Кот в сапогах». Создание костюма «Кота
в сапогах»
В. Драгунский «Кот в сапогах». Настоящая дружба ребят.
Д. Хармс «Заяц и Ёж». Встреча Зайца и Ежа.
Д. Хармс «Заяц и Ёж». Обучение храбрости.
И. Крылов «Зеркало и Обезьяна»
Урок внеклассного чтения.Е.
8. Рассказы о животных (18 ч)
Таймень,
Ответы на вопросы. Деление на
удилище,
части. Озаглавливание частей.
натаскать,
умильными
(глазами),
спиннинг,
вымоины
Ветеринар
Ответы на вопросы после частей.
Озаглавливание частей. Подписать иллюстрации. Чтение по
ролям. Составление плана пересказа. Характеристика ветеринара.
Карнавал
Ответы на вопросы по содержанию. Чтение по ролям. Словесное рисование. Составление плана.
Невдалеке
Беседа по содержанию. Чтение
по ролям. Словесное рисование.
Образ, кум,
ужимки
Ответы на вопросы. Чтение по
ролям. Словесное рисование.
Выборочный пересказ, Беседа по
1
пересказывать с опорой на план,
на иллюстрации, выделять главную мысль рассказа, выполнять
деление на смысловые части.
Картинки с
животными.
Книга басен
И. Крылова.
пересказывать с опорой на план,
на иллюстрации, выделять главную мысль рассказа, выполнять
деление на смысловые части,
озаглавливать части, читать, с
соблюдением интонационных
норм.
пересказывать с опорой на план,
на иллюстрации, выделять главную мысль рассказа, выполнять
деление на смысловые части,
озаглавливать части, читать, с
соблюдением интонационных
норм, давать полные ответы на
вопросы.
Уметь выражать главную мысль
прочитанного, характеризовать
поступки героев, пересказывать с
опорой на авторский текст.
делить басню на логические
части, осознанно читать по ролям, выделяя голосом, интонацией слова зверей.
Контроль запоминания стихотворного текста.
Определение морали, объяснение смысла слов и выражений.
Уметь составлять отзыв произ-
Пермяк «Волшебные истории»
содержанию.
По Р. Киплингу «Рикки – Тик- Мангуст,
Беседа по содержанию каждой
ки – Тави».
кобра, праро- части. Озаглавливание частей.
По Р. Киплингу «Рикки – Тик- дители, сума- Выборочный пересказ. Чтение по
ролям. Описание характера Рикки – Тави». Знакомство Рикки тоха, благовоспитанный, ки. Сопоставление планов Нага и
с садом и его обитателями.
мангуста (таблица). Пересказ по
По Р. Киплингу «Рикки – Тик- вездесущий,
предложенному в учебнике плаки – Тави». Избавление мангу- негодование,
ярость, дюну.
ста от Карайт.
жина,
егоПо Р. Киплингу «Рикки – Тикзить, искусно,
ки – Тави». Битва с Нагом.
По Р. Киплингу «Рикки – Тик- бесстрашие
ки – Тави». Битва с Нагайной.
По Р. Киплингу «Рикки – Тикки – Тави». Победа мангуста.
Обобщающий урок по сказке
Р. Киплинга «Рикки – Тикки –
Тави».
9. Рассказы, сказки, стихи для детей (17ч)
В. Набоков «Дождь пролеВоздух живи- Ответы на вопросы. Работа над
тел…»
телен, жимообразными выражениями. Заучилость благование наизусть.
ухает, жемчуг
DVD –
мультфильм
«Рикки –
Тикки – Тави»
26.04.
В. Бианки «Май»
Зорька, легкокрылые
насекомые
Картинки о
мае, о природе.
122
27.05.
М. Дудин «Наши песни спеты
о войне»
Непогода,
кровавая роса, недотёпа
123
29.04.
В. Медведев «Звездолёт «Брунька». Аня по прозвищу Брунька.
Прозвище,
космодром,
космонавт,
113
12.04.
114
13.04.
115
15.04.
116
16.04.
117
19.04.
118
20.04.
119
22.04.
120
23.04.
121
Работа над народными приметами. Народные приметы и содержание авторского текста. Работа
над образными выражениями.
Словесное рисование. Определение третьего заключительного
дела весны.
Ответы на вопросы. Работа над
образными словами, выражениями. Подготовка к выразительному чтению.
Ответы на вопросы.
Деление сказки на части и озаглавливание частей.
ведения, пересказывать с опорой
на иллюстрации.
Самостоятельные работы (письменные ответы на вопросы 1 гл.,
6гл.). Контроль за умением давать полные ответы на вопросы,
читать по ролям, соблюдая интонационные нормы, озаглавливать
части сказки, давать характеристику главному герою, исходя из
поступков совершенных им, пересказывать с опорой на иллюстрации.
3
Картинки о
лете.
Иллюстрации о войне.
Умение читать стихотворение
спокойно, внятно, соблюдая знаки препинания.
Находить сравнения, слова, образы.
Чтение наизусть. Рисование иллюстраций. Контроль за умением
пересказывать по цепочке, выделять главную мысль рассказа,
работать над образными выражениями.
определять главную мысль стихотворения, выразительно читать, отвечать на вопросы.
пересказывать с опорой на план,
на иллюстрации, выделять главную мысль сказки.
124
125
126
30.04.
3.05.
4.05.
127
6.05.
128
7.05.
129
10.05.
130
131
11.05.
13.05.
132
133
14.05.
17.05.
134
135
18.05.
20.05.
136
21.05.
137
138
24.05.
25.05.
139
140
27.05.
28.05.
В. Медведев «Звездолёт «Брунька». Совет Ани от лени.
В. Медведев «Звездолёт «Брунька». Заветная мечта Бруньки.
По К. Паустовскому «Корзина
с еловыми шишками». Знакомство композитора с Дагни.
Обещание Э. Грига.
По К. Паустовскому «Корзина
с еловыми шишками». Ожидание долгожданной встречи.
По К. Паустовскому «Корзина
с еловыми шишками». Получение удивительного подарка.
По А. де Сент – Экзюпери
«Маленький принц». Разочарование Маленького принца.
По А. де Сент – Экзюпери
«Маленький принц». Встреча с
Лисом.
В. Астафьев «Зорькина песня»
лукавство
Составление плана к каждой части сказки.
Композитор,
прибой, кряхтит, насупившись,
смола, симфоническая
музыка.
Беседа по содержанию. Озаглавливание частей текста. Чтение по
ролям.
Портрет
композитора. Звукозапись музыки
Э. Грига.
пересказывать с опорой на план,
выделять главную мысль рассказа, озаглавливать части рассказа,
читать выразительно, передавая
настроение каждого из героев.
Приручить
Беседа по содержанию. Чтение
по ролям. Словесное рисование
плана пересказа.
Книга А. де
Сент – Экзюпери.
Рисунки к прочитанным отрывкам.–характеризовать главных
лиц, оценить их поступки, обосновать своё отношения к ним.
Увал, прясло,
распадок
Н. Рыленков «Нынче ветер…»
Проверка навыков техники
чтения
Урок внеклассного чтения.В.
П. Астафьев «Васюткино озеро»
Нынче, вторить
Работа с иллюстрацией (подписать иллюстрацию словами из
текста)
Выразительное чтение. Заучивание наизусть.
Иллюстрация
(стр.224)
Картинки к
стихотвор
Умение осознанно правильно
читать, отвечать на вопросы по
содержанию.
Умение определять главную
мысль стихотворения.
Обобщающий урок по прочитанным произведениям.
Беседа по содержанию. Выборочный пересказ. Защита собственных иллюстраций.
Рекомендации на лето по внеклассному чтению.