(3) по словам

Ирбитский филиал
Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего
профессионального образования
« Свердловский областной медицинский колледж».
С БО РНИ К
УПРАЖНЕНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
2014 г
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
3
Задания и упражнения по орографии
4
Задания и упражнения по синтаксису и пунктуации
12
2
ВВЕДЕНИЕ
Контроль знаний обучающихся остается важнейшей составляющей процесса
обучения. Осуществление систематических контрольных мероприятий позволяет
преподавателю создать целостную картину того, как ребенок продвигается к
целям, обозначенным учебными программами, насколько его знания и умения
соответствуют требованиям, представленным в стандарте образования.
Русский язык – предмет, который традиционно относится к числу наиболее
сложных учебных дисциплин.
Предлагаемый сборник предназначен для активизации навыков грамотного
письма, проверки собственных знаний и подготовки к экзамену.
С помощью предложенных заданий обучающиеся смогут проконтролировать
себя, оценить реально свои знания, обнаружить слабые места в своей подготовке
по русскому языку и вовремя их устранить.
Сборник упражнений по русскому языку предназначен для студентов
различных специальностей.
Методическое пособие состоит из набора тестовых заданий и упражнений по
орфографии и синтаксису (акцент в заданиях делается на те темы, по которым
обучающиеся делают больше ошибок).
3
Задания и упражнения по орографии
Орфограммы.
1.Вставь пропущенную букву.
Иску.тво, к.рнавал, к.мп.зитор, к.лендарь, к.тедж, м.йонез, ж.ри, м.ртышка,
м.жевельник, м.газин, (а,о)ркестр, (о,а)рнамент, п.раш.т, с.кр.тарь, ст.лаж, тр.туар,
ц.лофан, ц.трусовые, ш.колад, щег.ль, бр.ш.ра.
2. Обозначь орфограмму.
Ба.ка на гря.ке, д.ревья р.сли впереме.ку, ч.рные п.лосы впереме.ку, медве.ьсладкое.ка, немно.ко, тя.чайшее исп.тание,
хо.ьба, тяж.лый ро., олений ро.,
промо.ший, тетра.ка, перча.ка,
много кр.сивых ро., долго ро., беспло.ный пр.зрак, беспло.ная почва.
3.Напиши правильно приставки и гласные после них.
Разщепить, прибытие, прединфарктный, прикрасный, расжечь, Приамурье,
контригра, приятель, опстановка, перерыв, атделать комнату, зделать, росказни,
растеряться, преобретение, безимянный, он его преемник, пренебрегать, превстать,
подержанная вещь, трехьярусный, приветливый.
4.Нужен ли Ь? Объясни.
Во всю мощ?, много дач?, красота плеч?, очень похож?, устать от неудач?,
выйдеш? замуж?, слышиш? плач?, очень тощ?, выбор кож?, цвет беж?, хоть реж?,
брош?, реч?, доч?, (не)строй рож?, ноч?, пять груш?, кот рыж?, сплош? в пятнах.
5.О или Ё? Проверь выбор гласной. Докажи правильность.
Смешон, петушёк, хорошо, ночовка, рубашёнка, щёки,чёткий план, жосткая щётка,
чёрный, чёпорный, встретиться с товарищем, верблюжонок, ландышовый,
стосвечёвая лампочка, пшёная каша, решотка, идти со свечой.
6.Вставь пропущенную букву, обозначь орфограмму.
Подр.стать, р.стовщик, выг.рки, бл.стеть, сж.гать, скл.ниться, вым.кнуть до нитки,
притв.ряться, ур.вень воды, обм.кнуть перо в ч.рнильницу, выр.внять гря.ки,
р.вновеликий,
г.релый,
подр.внять
волосы,
прил.гательное, пл.вники,
тв.рчество.
4
соб.ратель
марок,
р.стение,
7.Обозначь орфограмму.
Р.бой, п.лезный, б.сой, вр.дить, уд.лой, обк.тать, к.лесо, св.кольный, х.трить,
загр.знить, гн.лой, п.здновато, пот.рять, вес.ло, обн.вляться, ут.шать друга, ш.лун,
зап.тнать честь.
Правописание приставок.
1. Пре или при?
Пр..опасный,
пр..тормозить,
пр..вязывать,
пр..миленький,
пр..храмывать,
пр..готовить,
пр..школьный,
пр..кращает,
пр..сутствовать,
пр..рвать,
пр..вратиться, пр..восходный, пр..задуматься.
2. Запиши слова, исправь ошибки, объясни написание приставки.
Бесжизненный, разписание, безрасчетный, расчитаться, расрочка, збежишь,
издать,
здать,
беззаботный, безвкусный,
безконечные,
падписанный,
сверхыскусный, подитожить.
3. Напиши правильно приставки и гласные после них.
Разщепить, прибытие, прединфарктный, прикрасный, расжечь, Приамурье,
контригра, приятель, опстановка, перерыв, атделать комнату, зделать, росказни,
растеряться, преобретение, безимянный, он его преемник, пренебрегать, превстать,
подержанная вещь, трехьярусный, приветливый.
Правописание корней, приставок.
1.Вставь пропущенную орфограмму, объясни.
Изл..гать, покл..нился, прик..саться, обм..кнуть, выск..чить, попл..вок, з..рница,
обг..ревший, р..стительность, расст..лить, отп..рать,
р..стовщик, прик..снуться;
св..дить, прим..рение, од..рить, щ..бетанье, д..легат, нав..ждение, насл..ждение,
вызд..роветь,
г..р..зонт; аж..рный, ж..лудь, ож..г(руки), пощ..чина, печ..нка,
брош..ра, ш..мпол, ш..рты, ч..рствый;
а(л,лл)ея, ба(л,лл)ада, кило(м,мм)етр,
иску(с,сс)ный, и(л, лл)юстрация, агре(с,сс)ия;
влас..ный, глас..ность, опс..ный,
ярос..ный, чу..ствовать, ровес..ник, рен..геновский, варе..ка,
во..зал,
ко..ьба,
сма..ка, прести.., э..зотика, ро..кий, чу..стовать, окрес..ность.
2.Вставь пропущенную орфограмму, объясни.
Бе..вкусица, ..жечь, бе..форменный, во..зрение, п..дучить, о..блеск, ра..считать,
пер..мирие, д..веренный, бе..кровный, не..гораемый, ни..ходящий, роз..грыш,
5
без..скусный, сверх..нтересный;пр..рвать, пр..строить, пр..сесть, пр..морский,
пр..пятствие, пр..ключение, пр..щурить, пр..сягать, пр..сытиться.
3. Найдите и выпишите слова с орфограммой « Буквы А-О в корн- -лаг- - -лож- »
Объясните орфограмму. В каких словах этой орфограммы нет? Почему?
Полагать, лагерь, подложить, ложный, предлог, сложить, сложный, сложение,
ложь, влага, выложить, благородный.
Составьте словосочетания с выписанными словами.
4. Как назвать одним словом: 1. передачу содержания текста своими словами,
2. часть речи, обозначающую признак предмета;
3. добавление к журналу;
4.Сочинить, придумать.
Запишите слова,
составьте с ними
словосочетания, выполните их разбор по
составу
5. Составьте словосочетания, подбирая по смыслу
Предл..гать
усилия, старания
Разл..жить
у костра, у речки, у опушки
Прил..гать
маршрут, услуги
Распол..житья
костер, вещи.
6. Исправь ошибки (И,Ы после Ц в корне)
1. Огурцы, на ципочках, цырк, дирекцыя, бледнолиций, циклоп,
цылиндр,
организация, цыган, революцыонный, цинк, цыпленок, сестрицин платок, куций,
овцы, станцыя, цикорий.
2. Грузный мущина, так вести себя неуместно, слишком позно, костные болезни,
закоснеть, празная дума, гаснут аблака, брызнит солнце, жосткое сердце, власный
характер, вкустный суп, искусница, искусственный, извесный актер, постный суп,
капусный пирок.
7. Исправьте орфографические ошибки в тексте.
Речки крутились и затягивали в желтые петли безконечные горы, и казалось, что в
ращелинах, логах и разпадках обножились нервы земли. Всё кругом было торжественно, велечаво и спокойно. Предчуствие долгого сна таилось в лесах, и шёрох
облитающих листьев уже начинал усыплять их, нашоптывая об осенних дождях, о
6
глубоких снегах и о красавице весне, которую надо долго и терпиливо ждать,
потому-что все живое на земле живёт вечным ожеданием весны и радости.
Очерованные печальной монотонной музыкой осени, обножились леса, безканечно
раняя листья в светлые ручьи, застелая их зеркала, что бы ни видеть там отражения
своей безтелесной не приютной наготы.
Земля надевала шубу из пёстрых, разно-цветных листьев, готовилась к земе,
утихали и звуки, и только шорох был всюду от листьев, и шум речёнок и ручьёв,
пополневших от больших рос, иниев и часто падающих, но пока не затежных
дождей.
Тестовые задания.
1. В каком слове пишется буква и?
1)Пр_зидиум;
2)пр_вилегия;
3)пр_пятствие;
4)пр_кратить;
5) пр_дварительный.
2. Какие слова пишутся с удвоенной согласной?
1)Драм_тический;
2)пьес_а;
3)ви_жать;
4)со_женная;
5) ра_считать.
3. Найдите слова с чередующимися гласными в корне.
1)Горластый;
2)примирение;
3)наклониться;
4)косматый;
5) непромокаемый.
4. Найдите слова с чередующимися гласными в корне.
1)Стеллаж;
2)растаять;
7
3)растирание;
4)замирать;
5) отрасль.
5. В каких словах пишется ь после шипящих?
1)Настеж_;
2)горяч_;
3)отреж_те;
4)дрож_;
5) развлекаеш_ся.
6. В каких словах пропущена безударная гласная о?
1)М_тив;
2)м_нера;
3)декл_рация;
4)г_ризонт;
5) л_ндшафт.
7. Выберите случаи слитного написания.
1) Пройти (пол)света;
2) объехать (пол)Москвы;
3) купить (пол)ящика;
4) исписать (пол)листа;
5) прочесть (пол)романа.
8. Выберите слова с дефисным написанием.
1) (Одно)актный балет;
2) (литературно)музыкальная композиция;
3) (голово)кружительная карьера;
4) (голубо)глазый малыш;
5) (светло)серый костюм.
9. В каких случаях на конце наречий пишется а?
1) Свернуть вправ_;
2) поглядывать изредк_;
3) справ_ от колонны;
8
4) насмотреться досыт_;
5) прийти затемн_.
10. В каких наречиях на конце пишется о?
1) Издавн_ русские считались храбрыми воинами.
2) Ведь рифмы запрост_ со мной живут.
3) Сначал_ трудно, а потом пойдет и пойдет.
4) Наглух_ закрыты наши ставни.
5) Вот и снов_ понедельник.
11. В каких словах пишется буква о?
1) Ц_ллофановый пакет;
2) марка без зубц_в;
3) глянц_вая бумага;
4) ц_кольный этаж;
5) питомник саженц_в.
12. В каких словах пишется удвоенная буква с на стыке морфем?
1) Арзама_кий;
2) бе_четный;
3) ра_чет;
4) ра_мотреть;
5) вознё_я.
13. В каких словах имеется окончание?
1) Кружево;
2) спасибо;
3) (думать) одинаково;
4) (утро) пасмурно;
5) небо.
14. В каких словах следует писать одну букву н?
1) Жже_ый;
2) тяжело ране_ый;
3) поджаре_ый;
9
4) кова_ый;
5) подержа_ый.
15. В каких словах следует писать нн?
1) Ране_ый;
2) стекля_ый;
3) лома_ый;
4) лебеди_ый;
5) карма_ый.
16. В каких словосочетаниях зависимое слово – имя прилагательное?
1) Побеленная стена;
2) жаренная на костре рыба;
3) приготовленное задание;
4) подержанная книга;
5) маринованные огурцы.
17. В каких словах окончание -и?
1) Репортаж об открыти_;
2) дискуссия об искусств_;
3) к будущей недел_;
4) письмо Лиди_;
5) исходить из обстановк_.
18. В окончаниях каких существительных пишется е?
Присутствовать 1) на митинг_;
2) на лекци_;
3) на новосель_;
4) на концерт_;
5) на заседани_.
19. Укажите глаголы, в личных окончаниях которых при изменении по лицам вы
будете писать букву и.
1) Измерять глубину;
2) измерить шестом;
3) одолеть препятствие;
10
4) полностью зависеть;
5) придержать дыхание;
20. Укажите примеры с дефисным написанием.
а) уныло(кислое) выражение лица;
б) древне(греческий) поэт;
в) добро(желательный) тон в разговоре;
г) пепельно(серый) цвет волос;
д) вагоно(строительный) завод;
е) обошли (пол) Киева;
ж) (кое)кому рассказать
21. Указать примеры со слитным написанием.
а) нежно(голубая) полоса;
б) водо(плавающая) птица
;
в) прошло(годний) лист;
г) тонко(ногие) цапли;
д) (пол)тарелки супа;
е) (полу)вековой юбилей;
ж) кем(нибудь) заменить
22. В каком ряду во всех словах пишется -нн-?
а) Стекля..ый, искусстве..о, гриве..ик.
б) Весе..ий, дровя..ой, серебре..ик.
в) Зеле..о, тума..ый, конопля..ик.
г) Труже..ик, естестве..о, песча..ый.
23. В каком прилагательном пишется -нн-?
а) кожа..ый; б) ледя..ой; в) обеде..ый; г) дровя..ой.
24. В каком ряду во всех словах пишется -н-?
а) Посла..ик, болезне..ый, соболи..ый.
б) Копчё..ости, ветре..ый, сви..ой.
в) Извращё..ый, румя..ый, обяза..ость.
г) Немедле..о, поле..ица, орли..ый.
11
Задания и упражнения по синтаксису и пунктуации
1. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
Определите тип односоставных предложений:
Жгучим морозом оп..ляет лицо. Словно песня мне слыш..тся детство. Идешь по
лесу переб..ра..шь в голове слово за словом и так их пр..кин..шь и эдак. Откуда они
вз..лись? А бывает так что найдешь слову объяснение и радуешься. Не сразу иду
п..как н..оторвусь от чудес..ных страниц поэзии. Легко и радос..но на душе.
2. Преобразуйте написанное, придав изображенным действиям обобщенный
характер.
Для отдыха лучшего места не найду. Летом в лесу просто теряюсь от обилия и
разнообразия цветов. Сколько наслаждения получаю от стихов Пушкина,
Лермонтова, Некрасова.
3. Определите тип односоставных предложений (предложения не списывать).
а) Глухо стучит в груди.
б) Любуешься задумчивыми соснами.
в) Спой, светик, не стыдись!
г) Очень важно жить большими интересами.
д) Здесь учат плаванию.
е) Лежа хлеба не добудешь.
4. Найдите
в
предложении
грамматическую
основу.
Определите
тип
предложения по наличию главных членов.
Удары, лязг, выстрелы, вопли, плеск воды, разрывы ручных гранат. (А. Толстой.)
5 .Выберите из данных примеров только словосочетания и назовите способ их
связи.
Последний звонок, решать задачу, около дома, кто пришел, действовать
решительно, шла пританцовывая, очень хорошо, читать лежа, феноменальная
сила, стяжать славу, летит и кружится, на том месте.
6.Определите, какие сказуемые являются составными.
1. Он начнет учить. 2. Он дал слово молчать.3. Мы одержали победу. 4. Он перестал
заниматься. 5. Он готов помочь. 6. Ты обязан знать. 7. Он совсем задрал нос. 8. Мы
12
будем стараться. 9. Я рад вас слышать. 10. Мы должны сдавать экзамены в
инюне.11. Я был прав.
7. Анализ текста.
Много можно еще написать о Мещерском крае. Можно написать, что этот край
богат лесами и торфом, сеном и картофелем, молоком и ягодами. Но я нарочно не
пишу об этом. Неужели мы должны любить свою землю только за то, что она
богата, что она дает обильные урожаи и природные ее силы можно использовать
для нашего благосостояния. (К. Г. Паустовский)
8. Найдите предложения с пунктуационными ошибками.
1. И лес, и луг, и мальчишка стоящий у забора, все напомнило мне детство.
2. «Холодновато у вас» - сказал приезжий, и, присев на стул, еще сильнее
закутался в медвежью доху.
3. Вы сможете выполнить эту работу, от которой если делать ее с душой, вы сами
получите большое удовольствие.
4. Будет солнце - пойдем гулять.
5. Пурга я уверен скоро кончится.
6. Казалось, мы предусмотрели все.
7. Ветер утих, однако, шторм продолжался.
9. Прочитайте предложения, объясните с помощью схемы
наличие или
отсутствие тире между подлежащим и сказуемым. Добавьте устный
комментарий.
1) Богатство языка есть богатство мыслей. (Н.Карамзин) 2) Невежество – тяжкое
бремя. (Ф.Милетский) 3) Это – экспериментальная программа под названием
«Игровая экология». 4) Щи да каша – пища наша. (Пословица) 5) Слово – серебро,
молчание – золото. (Пословица) 6) Учиться добродетели – это значит отучаться от
пороков. (Сенека) 7) Бедность не порок. (Поговорка) 8) Глупая речь – не
пословица. (Пословица) 9) Наш сосед охотник и по выходным дням пропадает в
лесу. (Г.Блинов) 10) Пятью восемь – сорок. 11) Иван Иваныч, бесспорно,
уважаемый всеми человек.
– Объясните, как вы понимаете смысл 1-, 2-, 5-, 6-, 8-го предложений.
13
10. Прочитайте предложения. Спишите, вставьте пропущенные буквы и
недостающие знаки препинания. Объясните наличие или отсутствие тире
между главными членами предложения. Подчеркните грамматические
основы, укажите типы сказуемых.
В каком предложении тире ставится в соответствии с другим правилом? Каким?
Составьте схему предложения с прямой речью.
1) Знание в ю(н,нн)ости это мудрость в старости. (Пословица) 2) Быть
мужестве(н,нн)ым значит обуздывать свой нрав. (Кашифи) 3) Праз_ность мать всех
п_роков. 4) Исключительное счастье человека быть при св_ем постоя(н,нн)ом
любимом деле. (В.Немирович-Данченко) 5) Уметь вын_сить од_ночество и
получать от него уд_вольствие великий дар. (Б.Шоу) 6) Сер_це не камень.
(Пословица) 7) Счаст_е есть лучший университет. (А.Пушкин) 8) Гармония также
исти(н,нн)а. (А.Фет.) 9) Главное в в_спитании (не)упустить время. (С.Михалков)
10) Жизнь пр_крас_на жизнь в_личестве(н,нн)ое неукр_тимое дв_жение ко
всеобщ_му
счаст_ю.
(М.Горький)
11) Евгений
Александрович
Евтушенко
бесспорно человек разносторо(н,нн)его творческого дарования. 12) Лунной ночью
это дерево покрытое ин_ем к_залось сказочным. 13) Высшее мерило счастья
земная радость бытия сч_тал итальянский гум_нист и историк Лоренцо Волла. 14)
Ландыш пр_красен не только тайной чар он спаситель ч_ловеческих жизней. 15)
Площадь
Мертвого
моря
бе(с,сс)точного
озера
ра_положе(н,нн)ого
в
тектонической впадине Гхор между Израилем и Иорданией около 1050 кв_дратных
к_ло(м,мм)етров. («Энциклопедия юного знатока»)
– Объясните расстановку знаков препинания в предложении 15. Прочитайте это
предложение, обращая внимание на интонацию при чтении предложения с нулевой
связкой в сказуемом.
– Объясните, как вы понимаете смысл 1-го предложения (устно), 3-го предложения
(письменно).
11. Повторите тему «Знаки препинания в неполных предложениях».
Письменное задание: записать предложения, объяснить графически постановку
тире.
1. Жизнь - это долг, хотя б она была мгновеньем (И. Гете).
14
2.Жизнь - прекраснейшая из выдумок природы (И. Гете).
3. Жить - значит организовывать процессы, воздействию которых мы
подвержены (6. Брехт).
4. Жизнь есть совокупность отправлений, .сопротивляющихся смерти (М.
Биша).
5. Жизнь как пьеса в театре: важно не то, сколько она длится, а то, насколько
хорошо сыграна (Сенека).
6. Жизнь - это надеяться и ждать (Э. Сенанкур}.
7. Жизнь - словно море, его волны - годы:
То берег лижут, то бегут, бурлят,
И многие у моря ждут погоды,
Которую прогнозы не сулят.
Э. Севрус
12. Работа с карточками. Подчеркните подлежащее и сказуемое; Поставьте,
где нужно, тире. Объясните свой выбор.
О б р а з е ц: Ученье — свет, а неученье — тьма. [сущ. — сущ.], а [сущ. – сущ.].
1. Плохой товарищ не подмога. 2. Сердце не камень. З. Назначение искусства
помогать людям полюбить жизнь. 4. И неподкупный голос мой был эхо русского
народа. 5. Точность и краткость вот первые достоинства прозы. 6. Друга
любить себя не щадить. 7. Земля как будто глобус. 8. Счастье умов благородных
видеть довольство вокруг.
13. Работа с текстом.
Но ветер не унимался. Он волновал сад,
рвал непр__рывно бегущую из
трубы людской струю дыма и снова нагонял зловещие космы пепельных
облаков. Они бежали низко и быстро и скоро, точно дым затуманили солнце.
Погасал его блеск, закрывалось окошечко в голубое небо, а в саду становилось
пустынно и скучно, и снова начинал сеять дождь…сперва тихо, осторожно,
потом все гуще и, наконец, пр __вращался в ливень с бурей и темнотой.
Наступала долгая, тревожная ночь…
 Тема и основная мысль текста
 Заглавие, его смысл
15
 Стиль, тип
 Средства художественной изобразительности
 Связь между предложениями
 Синонимы
 Антонимы
 Многозначные слова
 Устаревшие слова
Работа в тетрадях (списать, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие
знаки препинания).
14. Тестовые задания
по теме «Знаки препинания в предложениях с
однородными членами»
1. В каком предложении на месте пропуска ставится запятая?
1) Из комнаты послышался звонкий__детский смех.
2) Уже проснулись растения__и птицы, и насекомые.
3) Вечерами он__или рассказывал нам сказки, или играл с нами.
4) В темные окна стучали крупные__дождевые капли.
2. В каком предложении на месте пропуска ставится запятая?
1) Он не только отвечал на вопросы Наташи__но и говорил сам.
2) И пахло лавандой__и прошлым.
3) Каждый звук гулко раздается в весеннем__сыром и свежем лесу.
4) Над рекой плыл__либо туман, либо дым от костров.
3. В каком предложении на месте пропуска запятая не ставится?
1) На вершину холма вела узкая__обдуваемая ветром тропинка.
2) Холодное, серое небо__и ветер, и невольная печаль севера сковывали душу.
3) Я давно послал ему письмо, но от него ни ответа__ни привета.
4) Колесо чугунное вертится__и гудит, и ветром обдает.
4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки
препинания не расставлены.)
1) В зарослях всю ночь жалобно крякали утки или какие-то другие птицы.
2) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так
и фонари.
16
3) Ночью ветер злится да стучит в окно.
4) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и умение
трудиться.
5. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.
2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят о тайнах
шекспировского творчества.
3) Ролевое чтение или инсценировка фрагментов из изучаемых произведений
особенно нравились нашему классу.
4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства
так и различия.
6. В каком предложении нужно поставить одну запятую?
1) Прямо против окна на противоположной стороне высился красивый барский
дом.
2) Мать крикнула на него замахнулась но не ударила.
3) Андрей Николаевич снял с подоконника горшок с засохшей геранью и стал
смотреть на улицу.
4) Всем своим нескладным нутром он ощущал не то жалость не то совесть.
7. В каком предложении нужно поставить одну запятую?
1) Из-за разорванных туч выглянуло на миг солнце и скупым желтым светом
озарило мокрую и печальную улицу.
2) Оля положила руку и тотчас отдернула ее.
3) Покоя нет ни ясным днем ни поздней ночью.
4) Там уже прохаживались медленно и взад и вперед две дамы.
15. Расставьте запятые, подчеркните обособленные определения (I) и
обстоятельства (II).
1) Дождь размыл тропинку круто поднимающуюся на курган. 2) Резкие звуки
рожка игравшего сбор заставили меня дрогнуть. 3) Сильно взволнованный
разговором я не сразу уснул. 4) Но вот внезапно среди звуков полных тихой печали
17
прорвались первые ноты песни слепых. 5) Рядом с домом отдыха начинается лес
густой и зелёный.
1) Сверкая быстро в вышине кружились искры. 2) Дробно стучал пулемёт нарушая
тишину. 3) Перейдя вброд горный поток я сразу попал на тропинку. 4)
Белоснежные чайки реяли в воздухе и весело покрикивали гоняясь одна за другой.
5) Пели надрываясь петухи возвещая перелом ночи.
16.
Спишите
предложения,
обособленные
определения
сделайте
необособленными.
Образец: Белочку, пойманную в лесу, мы отдали в живой уголок. – Пойманную в
лесу белочку мы отдали в живой уголок.
1) По льду, потемневшему от весеннего солнца, вилась тропинка. 2) Отец,
рассерженный непослушанием сына, строго наказал его. 3) Мост, снесённый
бурным потоком, быстро восстановили. 4) Желторотые птенцы, ещё не
оперившиеся, выглядывали из гнезда. 5) Возле шалаша, сложенного из
бурьяна и полыни, развели костёр.
Составьте предложения со словами кроме тебя, за исключением трёх подруг,
кроме отважного Игоря, помимо уроков, сверх указанных задач.
Запишите составленные предложения, подчеркните обособленные дополнения.
17. Спиши, расставляя знаки препинания, подчеркни обращения.
Умчались вы дни радости моей. Мы долго кружили по просторному
наполне(н,нн)ому птицами заливу и разумеется заблудились. Да в этом ты конечно
был прав. Антонина Петровна должно быть и не знает что ты пр_ехал? Конечно
говорить об этом было (не)приятно но я разумеется молчал. Нам по правде сказать
в этот вечер и ра_влеч(?)ся-то словно бы (не)зачем.
2. Дай определение вводных слов. Какими знаками препинания выделяются
вводные предложения?
3. Поясни лексическое значение слова сезон. Составь с ним предложение,
осложненное вводным словом.
4. Определи группу для каждого из вводных слов: по-моему, во-первых, наверное,
к счастью.
18
18. Подчеркните грамматические основы во всех предложениях. После
каждого сложного предложения цифрой укажите количество частей в его
составе. Укажите вид сказуемых. Расставьте недостающие знаки препинания.
Простившись со старушкой Элиза пошла к устью реки впадавшей в открытое море.
И вот молодая девушка увидела прекрасное безбрежное море но не видно было на
нем ни одного паруса не было и лодочки на которой она могла бы пуститься в
дальнейший путь. Берег был усыпан камешками. Море выбросило их на сушу и так
отшлифовало что они сделались совсем круглыми. Да и остальные выброшенные
морем предметы тоже носили на себе следы морских волн а ведь вода была мягче
нежных рук девушки.
(Х.К. Андерсен)
Подчеркните причастные обороты как члены предложения. Все ли они
обособляются?
19. Подчеркните грамматические основы, укажите вид сказуемых.
Дядька мой работал сторожем картофельного склада на станции Томилино под
Москвой. По своей картофельной должности держал он много собак. Порой на
складе собиралось пять-шесть псов, и каждый день Аким Ильич варил им чугун
картошки. ...Весной и летом я жил неподалеку от Томилина на дачном садовом
участке. Участок этот был маленький и пустой, росли две елки, под которыми
стоял сарай и самовар на пеньке. Аким Ильич часто наезжал ко мне в гости и
всегда привозил картошки, которая всегда к весне обрастала белыми усиками.
Стояли теплые ночи, и я приноровился спать на траве, в мешке. Почему-то на
мешке было написано: «Пичугин».
(Ю.Коваль)
20. Подчеркните грамматические основы, укажите вид сказуемых.
Тузик был велик и черен. Усат, броваст, бородат. В этих зарослях горели два
желтых неугасимых глаза и зияла вечно разинутая, мокрая, клыкастая пасть.
Наводить
ужас
на
людей
–
вот
было
главное
его
занятие.
Наевшись картошки, Тузик ложился у калитки, подстерегая случайных прохожих.
Издали заприметив прохожего, он таился в одуванчиках и в нужный момент
19
выскакивал с чудовищным ревом. Когда же участник дачного кооператива впадал
в столбняк, Тузик радостно валился на землю и смеялся до слез, катаясь на спине.
(Ю.Коваль)
Обведите кружком запятые, которыми выделены деепричастные обороты.
Как вы думаете, почему не надо ставить запятую перед союзом и в 3-м
предложении?
21.
Вставьте
пропущенные
буквы,
расставьте
недостающие
знаки
препинания.
Подчеркните грамматические основы, укажите вид сказуемых. Определите
тип односоставных предложений.
На Птич_м рынке за три рубля купил я себе клеста. Это был клест-сосновик, с
перьями кирпичного и клюкв_ного цвета, с клювом, скрещен_м как два кривых
кост_ных ножа. Лапы у него были белые. Таких птиц называют «сиделый».
Над Птич_м рынком ст_лился морозный пар и пахло керосином. Это продавцы
тропических рыбок обогревали аквариумы и банки керосиновыми лампами.
Дома я поставил клетку на окно, чтобы клест мог поглядеть на улицу, на мокрые
крыши
сокольнических
домов
и
серые
стены
мельничного
комбината.
Клест сидел на своей жердочке торжеств_но и гордо, как командир на коне. Надо
было придумать имя клесту. Мне хотелось, чтобы в имени был отмечен и его
командирский нрав, и красный цвет оперения. Нашлось только одно слово –
клюква. Клюква – подходящее слово. Жаль только, что нет в клюкве ничего
командирского. Я долго прикид_вал так и эдак и назвал клеста Капитан Клюквин.
22. Расставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните однородные
члены предложения.
Крышка чайника начала приподниматься и из-под нее выглянули свеженькие
беленькие цветочки бузины, затем появились и длинные зеленые ветви. Они росли
даже из носика чайника и скоро образовалось целое дерево; ветви доходили до
самой постели и раздвинули занавески. Как славно цвела и благоухала бузина! Из
зелени ее выглядывало приветливое лицо старушки, одетой в какое-то
удивительное платье, зеленое, как листья бузины, и все усеянное крупными
20
белыми цветочками. Сразу даже не разобрать было – платье ли это или просто
зелень и живые цветочки бузины.
Такое же точно большое, покрытое цветами дерево росло в углу одного бедного
дворика в Новой Слободке.
(Х.К. Андерсен)
23. Тестовые задания по теме «Второстепенные члены предложения»
1.Укажите предложение с несогласованным определением.
а) Ранней весной хорошо выйти в поле!
б) Этот случай удивил многих.
в) Встреча с одноклассниками состоится в эту субботу.
г) Прозрачный лес один чернеет.
2. Укажите предложение с согласованным определением.
а) Грозовая туча прошла мимо.
б) Недалеко был особняк в три этажа.
в) Недалеко был особняк с лепниной.
г) Этот рассказ интересней.
3. Укажите предложение, в котором есть приложение.
а) В городе-крепости мы смотрели выставку.
б) Русский язык - это один из совершеннейших языков мира.
в) Дедушка был добрейший человек.
г) Около дома рос огромный дуб.
4. Укажите предложение, в котором нет приложения.
а) На бугре береза-свечка в лунных перьях серебра.
б) Белые чайки-рыболовы с криком носились над морем.
в) Часов в одиннадцать к нам пришел Егор Лизунов, сосед, школьный завхоз.
г) Деревья утопали в серебряном инее.
5. Укажите предложение, в котором на месте пропуска нужно поставить
дефис.
а) Художник .. Левитан писал прекрасные картины.
б) Композитор .. Чайковский известен на весь мир.
в) Вьется улица .. змея.
г) Над рекой .. Волгой льется тихая песня.
21
6. Укажите предложение, в котором на месте пропуска не нужно ставить
дефис.
а) Мальчик .. киргиз проводил нас до дома.
б) Девочки .. старшеклассницы исполнили песню.
в) Профессор .. математик выступил с докладом.
г) Профессор .. математики выступил с докладом
7.Уточните и отметьте, что приложения не могут обозначать.
а) имя (название)
б) образ действия
в) звание
г) прозвище
8.Обстоятельство не может обозначать:
а) степень
б) образ действия
в) признак
г) место
9.Найдите предложение с обстоятельством времени.
а) Мы очень устали.
б) Кругом кричали коростели.
в) Вчера я приехал в Тамбов.
г) Он изменился до неузнаваемости.
10.Найдите ошибку в определении значения обстоятельств.
а) из города – место
б) быстро – цель
в) ощупью – образ действия
г) из-за болезни – причина
24. Тестовые задания по теме «Вводные слова»
1. Вводные слова, выражающие чувства говорящего:
A) итак, следовательно, значит.
B) говорят, сообщают, по-моему.
C) к счастью, к радости, к досаде.
22
D) несомненно, очевидно, наверное.
E) одним словом, так сказать, иначе говоря.
2. Вводные слова, указывающие на связь мыслей, последовательность
изложения:
A) итак, следовательно, значит.
B) говорят, сообщают, по-моему.
C) к счастью, к радости, к досаде.
D) несомненно, очевидно, наверное.
E) одним словом, так сказать, иначе говоря.
3. Предложение с вводным словом:
A) Она вошла в зал не постучавшись. (М. Шолохов)
B) Науки, чуждые музыке, были постылы мне. (А. С. Пушкин)
C) Казаки сдержанно посматривали на него, расступаясь. (М. Шолохов)
D) Сергей отстранил Веру, кивнул ей и ушел, посвистывая. (А. Н. Толстой)
E) Словом, стал дед Щукарь кучером и конюхом одновременно. (М. Шолохов)
4. Предложение с вводным словом:
A) Я верю тебе, дядя. (А. Чехов)
B) Тимур! Тебя ищет твой дядя. (А. П. Гайдар)
C) Правда, утром он сделал ошибку. (А. И. Солженицын)
D) Ему ли, карлику, тягаться с исполином? (А. С. Пушкин)
E) Я подкрался, подстрекаемый любопытством, и прилег в траве над обрывом
берега. (М. Ю. Лермонтов)
5. Правда, утром он сделал ошибку. (А. И. Солженицын) Это предложение
осложнено
A) обращением.
B) вводным словом.
C) обособленным дополнением.
D) однородными дополнениями.
E) обособленным обстоятельством.
6. А вы, я вижу, шелковый. (И. С. Тургенев) Это предложение осложнено
A) обращением.
23
B) вводным словом.
C) вводным предложением.
D) обособленным дополнением.
E) обособленным обстоятельством.
7. Предложение с вводным предложением:
A) Я верю тебе, дядя. (А. Чехов)
B) Тимур! Тебя ищет твой дядя. (А. П. Гайдар)
C) Правда, утром он сделал ошибку. (А. И. Солженицын)
D) Ему ли, карлику, тягаться с исполином? (А. С. Пушкин)
E) Печорин, я уже кажется говорил, страстно любил охоту. (М. Ю. Лермонтов)
8. Укажите, в каком предложении есть вводное слово, подчеркнув вводное
слово.
А) Авось мы пойдем в лес.
Б) Он кажется немного утомленным.
В) Вряд ли будет сегодня дождь.
Г) Дорога была к счастью не размыта.
9. Книга была (1) по его словам (2) единственным средством «добывания»
информации. О большой ценности этой книги все поняли (3) по словам (4) и
действиям автора.
- В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 3,4 4) 1,3
10. Отметь предложения с вводными словами.
А) Казалось тишина и покой царствовали на земле.
Б) Говорят что завтра погода изменится.
В) Это случается очень часто.
Г) Вряд ли вам это удастся.
Д) Он говорят никогда не отличался храбростью.
Е) А тогда мне казалось что всё изменится к лучшему.
24