Урок русского языка в 9 классе Цель:

1
Урок русского языка в 9 классе
«Повторение и обобщение по теме «Сложноподчинённое предложение»
Цель: Закрепить и обобщить знания о сложноподчинённых предложениях
Задачи:
1. Общеобразовательные: формировать общие учебные умения и навыки находить
сложноподчиненные предложения, определять его виды, составлять графически
схемы, делать синтаксический разбор, ставить знаки препинания в
сложноподчиненном предложении, привести в систему знания по теме.
2. Воспитывающие: содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих
понятий; воспитывать любовь к родному языку, нормы поведения.
3. Развивающие: учить выделять главное, существенное в изученном материале;
развивать познавательные интересы, творческие способности и монологическую
речь учащихся.
Оборудование:

Персональный ПК,

мультимедиа-проектор,

компьютерная презентация к уроку,

таблица «СПП»,

индивидуальные карточки с дифференцированным заданием,
Ход урока.
I.Организационный момент.
Объявление учителем темы урока. Постановка целей урока. Запись числа и темы в
тетрадь. Лист самооценки учащегося (приложение1)
II. Актуализация опорных знаний
Интерактивный прием «мозговой штурм»
- Оцените информацию о признаках сложноподчинённых предложений и на её основе
укажите вид придаточных.
Придаточное предложение
2
1) Отвечает на вопросы косвенных падежей (информация достаточная — придаточное
изъяснительное);
2) поясняет сочетание глагол + так и отвечает на вопрос каким образом? (информация
избыточная, так как названы два главных признака,— придаточное образа действия);
3) отвечает на вопрос какой? (информация достаточная — придаточное определительное);
4) поясняет словосочетание глагол + указательное слово (информация недостаточная —
может быть придаточное изъяснительное или образа действия);
5) поясняет словосочетание глагол + так (информация достаточная — придаточное образа
действия);
6) отвечает на вопрос в какой степени? (информация достаточная — придаточное
степени);
7) поясняет словосочетание такой + прилагательное (информация достаточная —
придаточное степени);
поясняет словосочетание до того + наречие (информация достаточная — придаточное
степени);
9) присоединяется к главному предложению союзным словом который (информация
достаточная — придаточное определительное);
10) присоединяется к главному предложению союзами и союзными словами (информация
недостаточная).
(Заполнение листа самооценки учащегося).
III. Постановка целей и задач урока.
Мотивация учебной деятельности
При изучении сложноподчинённого предложения основное Внимание мы уделяли его
структуре, отношениям между его частями, способам связи, классификации, составлению
этих сложных конструкций.
Сегодня на уроке мы обобщим изученное, ведь с помощью сложноподчинённых
предложений мы более точно передаём мысль, совершенствуем и обобщаем свою речь.
IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся
1.Словарная работа с последующей самопроверкой.
Карточка для словарной работы
3
М…РОВО…РЕНИЕ
Г…СТИ…АЯ
К…ЛО…АЛЬНЫЙ
А…ОМПАН…МЕНТ
ПР…ГРЕ…ИВНЫЙ
Д…ЯТЕЛЬНЫЙ
…РИЕНТИР
Р…ЗУЛЬТАТ
КО…ЕНТАРИЙ
ТР…ДИЦ…Я
ГУМА…ЫЙ
Р…З…РВЫ
(Заполнение листа самооценки учащегося).
2. Устная работа.
Вспомните классификацию предложений. Какая связь есть внутри СП?
Простые
Сложные
Бессоюзные Сложносочиненные Сложноподчиненные
(Заполнение листа самооценки учащегося).
3.Кодированный диктант

Я поднял книгу, упавшую со стола. (ПП)

Светило солнце, но было очень холодно. (ССП)

Не выходи на улицу, потому что уже стемнело.(СПП)

Я вышел во двор, на небе стояла полная луна.(БCП)
(Заполнение листа самооценки учащегося).
4.Фронтальный опросо сложноподчинённом предложении (структура, связь, виды
придаточных, СПП с несколькими придаточными, знаки препинания)
Задание: найти и выписать из данных предложений СПП.




Пришло время, когда необходимо души человеческие спасать.
Мы каждое утро шли на работу с приподнятым настроением, чтобы передать
детям все тепло, какое в нас есть.
Я стал читать, и во мне проявилась охота к литературе.
Нужно читать только те книги, которые учат понимать смысл жизни, желания
людей и мотивы их поступков.
(Заполнение листа самооценки учащегося).
4
5. Cоюзы и союзные слова.
Распределить предложения в 2 столбика (Союз или союзное слово?):




Пока мы переходили поляну, турки успели сделать несколько выстрелов.
Днём в доме, где я живу, идёт привычная жизнь.
Он пообещал, что вернётся до заката.
Подай мне книгу, что лежит на столе.
(Заполнение листа самооценки учащегося).
6. Виды придаточных предложений.
-Как определить вид придаточного?
Определить виды придаточных предложений
1. Один только священник был убеждён, что он делает полезное дело. (Л.Толстой)
2. Хор
1 птичьих голосов, который доносился из лесу, поразил мой слух.
)
3. Если вы будете изучать русский язык и страстно любить его, то вам
откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского
языка.
(Заполнение листа самооценки учащегося).
7.Пунктуация.
Знаки препинания при стечении 2 союзов.


Говорят, что, если любишь, побежишь за милым вслед.
Я давно заметил, чтокогда ветер, проникающий в лес, качает ветви
деревьев, то в этом есть особая прелесть.
(Заполнение листа самооценки учащегося).
VII. Работа над культурой и развитием речи учащихся
Прочитайте текст, перескажите его. Назовите сложные предложения.
Составьте схемы этих предложений; объясните знаки препинания
Золотые ворота — главные торжественные ворота древнего Киева; выдающийся
памятник архитектуры, фортификационной техники и истории времён Киевской
Руси. О возведении Золотых ворот упоминается в летописи 1037 года. Золотые
ворота были могучим оборонительным сооружением и одновременно
центральными воротами города. Состояли они из двух параллельных стен,
соединённых сверху сводом, над которым находилась площадка, очевидно,
оборонительного назначения.
Ныне Золотые ворота реконструированы, а внутри павильона открыт музей
«Золотые ворота».(Из журнала)
5
(Заполнение листа самооценки учащегося).
IX.Подведение итога урока. Рефлексия. Оценки и их комментарий.
- Какую роль в нашей речи играют сложноподчиненные предложения?
(Украшают нашу речь, позволяют более полно выразить свои мысли, помогают
сформулировать вопросы и дать на них полные, раскрытые ответы, помогают
дать яркую характеристику человеку).
Учитель. Мы обобщили и систематизировали материал по теме
«Сложноподчиненное предложение», работали над составлением схем,
предложений, отрабатывали навыки постановки знаков препинания. Я предлагаю
вам поделиться своими впечатлениями.
X. Домашнее задание. Дифференцированное задание. Приложение 2
6
Приложение 1
Лист самооценки учащихся
Вид работы
«Мозговой штурм»
Словарная работа
Классификация предложений
Кодированный диктант
Структура СПП
Союзы и союзные слова
Виды придаточных предложений
Пунктуация в СПП при стечении союзов
Комплексный анализ текста,
составление схем
Домашнее задание
Оценка
7
Приложение 2
Вариант 1. Оценка «5»
Задание. Списать, расставить знаки препинания, определить виды придаточных
предложений, построить схемы, указать вид подчинения.
1. Теплая дружба и преданность становились счастьем, потому что
каждый понимал каждого и не требовал от другого больше того, что он
может. (Г. Троепольский)
2. Глеб не заметил как наступило утро, как пробудились куры и голуби и как
затем мало-помалу все ожило. (Д.Григорович)
3. Мы не знали по какой тропинке идти, чтобы попасть в березовую рощу!
(А.Чехов)
4. Как только строительная площадка открылась перед нами я заметил что
все рабочие толпятся у забоя. (А.Чаковский)
5. Когда у меня в руках новая книга я чувствую, что в мою жизнь вошло чтото новое живое говорящее. (М. Горький)
6. Мой дом везде где есть небесный свод где только слышны звуки песен. (М.
Лермонтов)
7. Когда вся долина залилась золотыми лучами заходящего солнца я понял что
день кончился. (В. Арсеньев)
8. Машина рванулась с места и понеслась по улице с сумасшедшей скоростью
которую любил командующий вне зависимости от того нужно было ему
торопиться или нет. (К. Симонов)
9. Когда я сошел утром в Брянске был такой мороз что весь воздух выл от
скрипа сапог. (К. Паустовский)
10. Я хочу рассказать как прекрасен цветущий луг рано утром как в шершавых
листиках травы накапливается огромная хрустальная капля росы какой
яркий темный след остается на лугу от твоих ног. (В. Солоухин)
11. Я отвечал что природа хороша и особенно хороши в наших местах
закаты.
12. Когда Каштанка проснулась она услышала доносившийся с улицы шум
какой бывает только днем.
8
Вариант 2. Оценка «4»
Задание . Списать, расставить знаки препинания, определить виды придаточных
предложений, построить схемы.
1. Я так ушел в свои думы что совершенно забыл зачем пришел сюда в этот
сумеречный час. (В. Арсеньев)
2. Он видел только что прежде неподвижные массы французов заколыхались
и что налево действительно была батарея. (Л. Толстой)
3. Комната в которую вступил Иван Иванович была совершенно темна
потому что ставни были закрыты. (Н. Гоголь)
4. Не страшно знать что смерть идет коль умираешь ты за свой народ. (М.
Джалиль)
5. В детстве мы впервые узнавали что мир гораздо шире комнаты с
игрушками что в синеющем за бугром лесу живут трусливые зайцы
неповоротливые медведи и хитрые лисицы. (В. Песков)
6. Неожиданная и слишком ранняя смерть Пушкина поразила горестью всех
кто сколько-нибудь любил русскую литературу которая лишилась
величайшего из всех писателей какие только являлись в ней до того
времени.
7. Тишина на границе такая что слышится, как залетная птаха присела на
куст и упругая ветка под ней колышется.
8. Пока бегали за винтовкой Мечик чувствовал как щупают его со всех
сторон десятки любопытных глаз.
9. В лесу человек особенно остро ощущает что природа полна тайн что за
каждым деревом таится загадка.
9
Вариант 3. Оценка «3»
Задание . Списать, расставить знаки препинания, построить схемы.
1. Бойцы ясно осознавали что нет такой жертвы которую они не принесли
бы без колебания если бы она была нужна родине.
2. Кирилл без устали мурлыкал песню о человеке который шел впереди всех,
которому было трудно, который оставил глубокий след.
3. Когда я вбежал в ворота под которыми было очень темно уже никого не
было.
4. Он расспрашивал меня про то что я люблю что читаю что намерена
делать и давал советы.
5. В воздухе висит зной от которого клонится лист и покрывается
трещиной земля.
6. Уже вечерело когда грузовик влетел на улицу небольшой деревеньки где
опытный глаз сразу угадал бы командный пункт небольшой авиационной
части.
7. Когда же раздавался выстрел и падала птица я всякий раз подпрыгивал на
месте и даже кричал.
Вариант 3. Оценка «3»
Задание . Списать, расставить знаки препинания, построить схемы.
1. Бойцы ясно осознавали что нет такой жертвы которую они не принесли
бы без колебания если бы она была нужна родине.
2. Кирилл без устали мурлыкал песню о человеке который шел впереди всех,
которому было трудно, который оставил глубокий след.
3. Когда я вбежал в ворота под которыми было очень темно уже никого не
было.
4. Он расспрашивал меня про то что я люблю что читаю что намерена
делать и давал советы.
5. В воздухе висит зной от которого клонится лист и покрывается
трещиной земля.
6. Уже вечерело когда грузовик влетел на улицу небольшой деревеньки где
опытный глаз сразу угадал бы командный пункт небольшой авиационной
части.
7. Когда же раздавался выстрел и падала птица я всякий раз подпрыгивал на
месте и даже кричал.
10