Главное управление образования мэрии города Новосибирска Дворец творчества детей и учащейся молодежи «Юниор» Открытый городской конкурс исследовательских проектов учащихся 5-8 классов Направление: гуманитарный проект Портреты прапрадедов Автор: Бобровская Арина Сергеевна, МБОУ НГПЛ им. А.С. Пушкина, 6 класс, Октябрьский район г. Новосибирска Консультант проекта: Ткаченко Наталия Юльевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории Контактный телефон руководителя 8-906-994-80-17 Новосибирск, 2013 Портфолио проекта I. Паспорт проекта Проект: «Портреты прапрадедов» Участник проекта: Бобровская Арина Сергеевна Консультант проекта: учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории Ткаченко Наталия Юльевна Класс: 6 Название, номер учебного заведения, где выполнялся проект: МБОУ НГПЛ имени А.С. Пушкина, Октябрьского района, города Новосибирска. Предметная область: история, краеведение, информатика. Время работы над проектом: ноябрь 2012 – март 2013, долгосрочный Проблема проекта: Цель проекта: Изучить историю жизни и особенности личностей моих прапрадедов. Задачи: Организовать поиск информации, привлекая родственников, материалы семейного и государственных материал, описать проведенное архивов, структурировать исследование, создать собранный мультимедиа презентацию и родословную книгу. Тип проекта (по виду деятельности): поисковый, исследовательский. Используемые технологии: мультимедиа. Форма продукта проекта: исследование, мультимедиа презентация, родословная книга. Содержание: создание мультимедийной презентации, составление родословной книги на основе воспоминаний, документов семейного и государственных архивов Исследование: - изучение материалов семейного архива; - интервьюирование родственников; - изучение материалов государственных архивов (ГАНО и ГАСК). Область применения результатов проекта: - учебная (уроки истории, истории Сибири); - внеклассная работа (работа лекторской группы, Ликейские чтения (научно-практическая конференция лицеистов), работа Научного общества лицея «Гаудеамус») - социальная (сотрудничество, помощь музеям с. Гофицкое Петровского района Ставропольского края и р-п. Завьялово Алтайского края) Результативность: проведено исследование, сделана к нему презентация, начата родословная книга. Материалы использованы на уроках истории и истории Сибири, на Ликейских чтениях, в работе лекторской группы музея истории НГПЛ, в работе городского семинара руководителей школьных музеев, отправлены в музей с. Гофицкого и р-п Завьялово. II.Описание работы над проектом Введение. 1. Детство прапрадедов. 2. Какие цели ставили перед собой прапрадеды. 3. Какие качества помогли прапрадедам добиваться своих целей. Заключение. Список использованных источников и литературы. Приложения. Введение Я выбрала тему по истории моей семьи, потому что мне интересно узнать о своей семье как можно больше. Я много раз слышала рассказы моей бабушки и прабабушки об их родителях и других родственниках. Больше всего меня заинтересовали рассказы о моих прапрадедах. В нашей семье одного из них называют по-украински - дид Федор, а второго по- русски – дед Дмитрий.. Цель моей работы – раскрыть особенности личностей моих прапрадедов. Задачи: o выявить условия формирования моих прапрадедов в детстве и ранней юности; o выяснить, к чему они стремились; o понять, благодаря каким качествам прапрадеды добивались своих целей. Источники моей работы можно разделить на 5 групп: устные семейные воспоминания моей бабушки, прабабушки и прадедушки помогли понять характер прапрадеда Федора; различные письменные документы, хранящиеся в семейном архиве: воспоминания дида Федора о своей жизни (три тетради, написанные им от руки в разные годы), его автобиография, воспоминания его жены – Матрены Ефремовны Ткаченко, воспоминания его друга позволили узнать о жизни прапрадеда в детстве и юности, выяснить, какие цели ставил он перед собой, что в жизни было для него важным и необходимым; листки личного учета обоих прапрадедов помогли узнать годы и места рождения и все места их работы; копии документов из ГАНО – Государственного Архива Новосибирской области позволили узнать не только где, но и как дид Федор работал, как его характеризовали на работе; фотодокументы семейного архива тоже рассказали не только о внешности, но и о характере прапрадедов, об их отношении к жизни; карты мест, где жили прапрадеды в детстве и юности я нашла в интернете, они позволили увидеть, что детство прапрадедов прошло в соседних губерниях. Методы: в работе использован, прежде всего, метод сравнения источников различных типов. Так, сравнивая воспоминания и фотографии я лучше поняла особенности характеров прапрадедов. 1. Детство прапрадедов Мой прапрадед Фёдор Михайлович Ткаченко родился в 1889 году в семье крестьян в Киевской губернии около города Канева, в селе Бересняги. Он рассказывал в своих воспоминаниях, что его отец работал плотником у помещика. Мама умерла, когда ему было 9 лет. В семье было 10 детей, выжило из них только шестеро человек: 5 братьев и 1сестра. Отца он очень любил, «он был смышлённый, хорошо пел и играл на дудочке»1. Жили они, жили бедно. Больше всего мне запомнилось то, что у него до десяти лет даже не было ни штанов, ни обуви совсем никакой. Дед пишет, 1 Ткаченко Ф.М. Воспоминания. что он «ходил в длинной, ниже колен, рубашке из самотканого холста»1. Поэтому он не мог ходить в школу, а к соседским ребятам бегал зимой босиком прямо по снегу. Хозяйство было маленькое: 10 десятин земли, из скотины была всего лишь одна лошадь, а коровы не было, и ни свиньи, ни овцы не было тоже. Поэтому они почти не ели ни мяса, ни молока. Немного лучше стало, когда они перехали с Украины в Воронежскую губернию. Там земли у них было 17,5 десятин. В хрестоматии по Истории Сибири мы нашли документ, где говорится, что при переезде в Сибирь на каждую мужскую душу давали «до 15 десятин земли»2, а у них в семье почти столько же было на всех. В воспоминаниях я прочитала, что работал дед Фёдор с 8 лет, на свекловичном поле у помещика он собирал насекомых, за целую кружку им платили 1 копейку, а ведь это нелегко ребенку 8 лет набрать полную большую кружку маленьких жуков. В школу он не ходил, т.к. не было ни одежды, ни обуви. А с 11 лет дед уже «работал погонычем», т.е. водил лошадь во время пахоты. Детских фотографий прапрадеда нет, т.к. в семье не было на это денег. С 14 лет он «работал в поместье княгини Тулиновой в садоводческом заведении и запомнил там названия многих цветов и других растений»3. Ушел он оттуда в 1905 году, когда крестьяне стали вокруг жечь имения помещиков. Дед пишет, что он « не понимал, почему крестьяне это делают и спросил об этом у офицеров, которые приехали с воинской частью крестьян разгонять. В ответ офицер нахлестал по лицу»4. Больше дед в имение не пошел. Я думаю, что он был человеком гордым и с чувством достоинства и не терпел, когда его унижали. На этом и закончилось его детство, потому что через год он пошел работать на станцию Перелешино рядом с имением Ткаченко Ф.М. Воспоминания. Зверев В.А., Кузцова Ф.С. История Сибири. Хрестоматия. Новосибирск, 2003. С. 218. 3 Воспоминания Ф.М. Ткаченко о жизни и работе. 4 Воспоминания Ф.М. Ткаченко о жизни и работе 1 2 помещиков Перелешиных. Там он работал грузчиком, а это работа тяжёлая и для взрослых! Дед пишет, что в бригаде все были из его села и старше его на годдва. В Интернете я нашла сведения о том, что станция Перелешино действительно существовала в Бобровском уезде Воронежской губернии. В середине XIX в там были две усадьбы владельцев Перелешиных. В 1897 г. при прокладке железнодорожной линии здесь открыта станция Перелешино1. Это подтверждает воспоминания деда. В статье Ю.В.Кудиновой говорится, что в Воронежской губернии «широкое распространение получили потравы помещичьих угодий, порубки помещичьего леса, увоз с помещичьих полей урожая, захват хлеба и другого имущества в помещичьих усадьбах, поджоги и разгромы помещичьих усадеб, захват помещичьей земли и т.д. Согласно ведомостям об аграрном движении крестьян в уездах Воронежской губернии за 1905 г., к наиболее пострадавшим уездам относились: Новохоперский, Бирюченский, Валуйский, Богучарский. Меньше всего пострадали Землянский и Задонский уезды2. Следовательно, в Бобровском уезде действительно поджоги помещичьих усадеб, ведь среди наименее пострадавших этот уезд не числится. Размах движения правительство признавало опасным настолько, что «ввело положение об усиленной охране в ряде губерний. В частности, в Воронежской губернии усиленная охрана была введена 27 ноября 1905 г. При этом полицейские и войсковые карательные отряды не обеспечивали в необходимой степени безопасность помещичьих имений»3. Значит, дед Федор верно вспоминал о присланной для наведения порядка воинской части. 1 http://www.vgd.ru/SNOSKI/p21.htm Кудинова Ю.В. Рост крестьянской активности в деревне Воронежской губернии в 1905 году // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 4 (10): в 3-х ч. Ч. I. C. 90. 3 Там же. С. 91. 2 В 1908 году их семья переехала в Сибирь, где получила землю, хотя и не сразу. Второй мой прапрадед, Дмитрий Михайлович Малахов, родился в 1896 г. тоже в деревне и детство провёл тоже на юге России, только в Ставропольском крае, который тогда назывался Ставропольской губернией. По карте хорошо видно, что Воронеж и Ставрополь – недалеко друг от друга. Из книги «Административно-территориальное устройство Ставрополья с конца XVIII века по 1920 год» я узнала, что родное село деда Дмитрия основано в 1785 г. на месте впадения речки Медведки в речку Буйвола переселенцами из Калужской и Воронежской губерний1. Село тогда называлось «Медведское», сейчас – «Гофицкое». Село Медведское входило сначала в Александровский уезд (это часть губернии), потом в Новогригорьевский уезд, в 1900 г. его переименовали в Благодарненский уезд2, а село Медведское, судя по данным архива, в 1837 г. уже было центром волости (часть уезда), что-то вроде нынешнего районного центра3. В той же книге указано, что Медведское – казенное селение, крестьяне там были государственными, т.е. свободными, а не крепостными. Ставропольский край – это Северный Кавказ, там начинаются Кавказские горы. Поэтому даже заборы там сделаны из камней. Прабабушка Александра, дочь прапрадеда Дмитрия, рассказала, что леса там почти нет, и поэтому дома раньше строили из самана – это самодельные кирпичи из глины, соломы и конского навоза. Крыши были черепичные. Так был построен и дом деда Дмитрия. Раньше посредине дома был вход с улицы в сени, из которых две двери вели в комнаты по бокам, а одна дверь напротив входа выводила во двор. (Приложение). Сравнивая образование прапрадедов, я выяснила, что дед Фёдор в школу не ходил и грамоте выучился только в армии, а дед Дмитрий учился Административно-территориальное устройство Ставрополья с конца XVIII века по 1920 год Ставрополь: ОАО Издательско-полиграфическая фирма «Ставрополье», 2008. С. 20. 2 ГАСК, Ф. 96. Оп. 2. Д. 1114. Л 21 об. 3 .Административно-территориальное устройство Ставрополья с конца XVIII века по 1920 год Ставрополь: ОАО Издательско-полиграфическая фирма «Ставрополье», 2008. С.59. 1 в школе. Из Википедии мы узнали, что к началу ХХ в. в селе Медведском действовали две школы: одноклассная Министерства Народного Просвещения и двухклассная церковно-приходская при Покровской церкви. Моя прабабушка рассказала, что он окончил 2 класса. Значит, он учился в церковно-приходской школе. По тогдашним временам, дед Дмитрий был достаточно образованным человеком, ведь 70 % населения России в то время не умели даже читать и писать. Работать дед Дмитрий начал в 14 лет, батраком в зажиточных хозяйствах, это записано в его Личном листке по учету кадров. И все же семья деда Дмитрия не была очень бедной. Об этом говорят две фотографии. На одной прапрадеду лет 13 - 14, он сфотографирован с братом Василием и каким-то другом. Все подростки – в сапогах, дед в цветной рубахе, жилетке и даже с цепочкой от часов. На другой фотографии он снят со своими родителями и семьей сестры. На этой фотографии ему лет 16. Все одеты не богато, но добротно и все в сапогах, даже мальчик лет 7-8, и видно, что сапоги его собственные, по размеру. Даже девочка лет 3-4 на фотографии в башмачках. Оба прапрадеда служили в царской армии и были участниками Первой мировой войны, только дед Федор воевал на Юго – Западном фронте, а дед Дмитрий – на Кавказском, где Россия воевала не с немцами, а с Турцией. Русские войска на Кавказе были сведены в Кавказскую армию, под командованием генерала Воронцова-Дашкова1. Итак, мы видим, что в жизни моих прапрадедов, особенно в первый период – детство, юность, молодость – было много общего: оба они из небогатых крестьянских семей, детство провели на юге России. Оба прапрадеда пошли работать очень рано – Дед Федор в 8 лет, а дед Дмитрий – в 14 лет. Наверное, семья деда Дмитрия была все же не такой 1 Корсун Н. Г. Первая мировая война на Кавказском фронте М., 1946. С. 23 бедной – и работать он пошел позже, и в школу он ходил, и даже сфотографировался (Приложение). Оба прапрадеда служили в армии и воевали в Первую мировую войну, хотя и на разных фронтах. Самое большое различие в образовании прапрадедов: школу не ходил и грамоте выучился только в дед Фёдор в армии, а дед Дмитрий учился в двухклассной церковно- приходской школе, и для деревни был достаточно образованным человеком, ведь в начале ХХ века большинство крестьян не умело читать и писать. 2. Какие цели ставили перед собой прапрадеды Во всех воспоминаниях деда Фёдора говорится о том, что очень хотел учиться грамоте. Ему было стыдно, что другие грамотны, а он неграмотен «как болван»1. По данным Энциклопедического словаря Брокгауза и Ефрона в Бобровском уезде Воронежской губернии «число обучающихся в 1900 г. составляет 27 % общего числа детей школьного возраста»2. Я думаю, что стремление обучиться грамоте было очень важным для деда: например, о том, что он позавидовал старшему брату, которого из-за высокого роста взяли в привилегированные войска, дед упоминает только в одном из воспоминаний и всего лишь раз, а вот о желании выучиться грамоте он пишет во всех трех воспоминаниях, причем каждый раз добавляя какие-то подробности того, как он пытался осуществить это желание. И все родственники, которые рассказывали мне о прапрадеде Федоре, обязательно упоминали, что грамоте он выучился уже взрослым, в армии. Очевидно, они не раз слышали об этом от деда Федора. Упоминает об этом сюжете в своих 1 2 Ткаченко Ф.М. Воспоминания. Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона / http://ru.wikisource.org/wiki/ воспоминаниях и его жена. Все это и позволяет сделать вывод о том, что стремление обучиться грамоте было для деда Федора очень важным. Еще, как уже говорилось раньше, он хотел разобраться, что и почему происходит вокруг него, например, почему крестьяне жгут именья помещиков, зачем рабочие совершают революцию. Именно поэтому он пошел на II съезд Советов1, который изменил всю жизнь не только нашей страны, но и всего мира. Об этом событии написано во всех учебниках истории, и я горжусь, что мой дед был там и решал вопросы, важные для всей страны. Я читала воспоминания деда и поняла, что он хотел добиться справедливости и хотел сделать жизнь лучше. Например, после революции 1917 года он стал одним из руководителей района в Алтайском крае, тогда это называлось председатель волисполкома. В район входит несколько десятков сел. Под руководством деда были в районе созданы отряды для борьбы с самосудами. После революции некоторые люди, которые были обижены помещиками или другими богатыми, могли прийти и просто убить их - это и есть самосуд. Дед считал, что все нужно делать по закону. Еще «были созданы комиссии для сбора налогов и строительства на эти деньги школ, больниц и мостов»2. Впоследствии, когда дед был заместителем руководителя нашей Новосибирской области, он принимал решения о строительстве моста через Каменку, и организовывал строительство электростанции, Центральной гостиницы, Дома Ленина и Первомайского сквера. Почти все эти сооружения и до сих пор необходимы для нашего города. На территории Северного Кавказа, где жил дед Дмитрий также установили Советскую власть, и дед стал председателем сельского совета. Прабабушка Александра, его дочь, рассказывает, что после гражданской войны жили в селе очень трудно, и прадед старался, как мог, улучшить 1 2 Воспоминания Ф.М. Ткаченко о жизни и работе. Воспоминания Ф.М. Ткаченко о жизни и работе. жизнь людей: решал вопросы строительства больницы, проведения хорошей дороги в село, помощи самым бедным семьям. А еще он очень хотел, чтобы его дети получили по-настоящему хорошее образование, наверное потому, что убедился в том, что двух классов не хватает при решении многих дел и вопросов, и сам учился на различных курсах. Поэтому моя прабабушка Александра даже в трудные послевоенные годы после Великой Отечественной войны поступила в Сельскохозяйственный институт, а закончив его поехала по своему желанию в Сибирь, где не хватало ветврачей. Так ее воспитали в семье. Сыновья прапрадеда Федора также получили высшее образование, только старший, Михаил, прошел перед этим всю войну. Когда я начала заниматься историей семьи, то поняла, что оба прапрадеда хотели передать опыт своей жизни и историю своей семьи детям и внукам. Прапрадед Федор записал свои воспоминания о родителях, их жизни, о своем детстве, службе в армии, о работе. На тетради он написал: на память детям Мише и Юлию. Прапрадед Дмитрий составил список родственников с указанием года рождения, подписал все фотографии. А значит моя работа по истории семьи - не случайность, а продолжение дела моих прапрадедов. Таким образом, я могу сделать выводы о том, что оба прапрадеда стремились к повышению образования, стремились к справедливости и старались принести пользу людям, хотели, чтобы дети и внуки знали свои корни. 3. Какие качества помогли прапрадедам добиваться своих целей Дед Федор выучился грамоте уже взрослым, в армии, чтобы попасть в телеграфную роту 1 Сибирского саперного батальона. Взрослому было нелегко освоить грамоту, но он стал одним из лучших в роте по знаниям, поэтому его назначили фельдфебелем, т.е. по сегодняшнему старшиной. Я думаю, он сумел добиться этого благодаря своему упорству. И впоследствии, если было нужно, он мог заниматься ночами. Дед Федор был очень смелым человеком. На фронте за смелость его наградили двумя Георгиевскими крестами – высшей наградой солдат в годы Первой мировой войны. Фотографии прапрадеда с Георгиевскими наградами были переданы в музей р-п Завьялово, в Алтайском крае. Во время гражданской войны он был отправлен на Дальний Восток и чтобы вернуться домой, пошел зимой один пешком через тайгу 600 километров. Он не боялся высказывать свою точку зрения. В 1918 году он выступил на съезде представителей всего района и сказал, что «доклад о положении на фронтах должен сделать фронтовик»1. Ему и предложили сделать этот доклад и дед не отступился, хотя никогда до этого не выступал перед такой большой аудиторией, доклад он сделал и, видимо, неплохой, ведь именно после этого его и избрали руководителем Завьяловского района. Мой прапрадед Дмитрий воевал два раза. Во время первой войны он получил два ранения. После этого он сам добровольно пошёл в партизаны. Во время второй войны он был ранен ещё два раза. В 1931 г. в Ставропольском крае действовала банда Ключникова. Против нее отправили из Ставрополя отряд Гофицким, но он Ивана во главе с В. и многие его товарищи погибли недалеко от села Медведского. В селе срочно собрали добровольцев и в последующем упорном полуторачасовом бою «банда Ключника» была разбита, основной её состав, в том числе и сам Иван Ключкин, уничтожен. Дед Дмитрий был награжден грамотой и благодарностью за участие в ликвидации банды. 1 Воспоминания Ф.М. Ткаченко о жизни и работе. Это говорит о том, что дед Дмитрий был смелым, сильным и отважным человеком Дед Федор не боялся браться за что-то новое. В 1930 году его назначили руководителем Трактороцентра по Западной Сибири1. тракторов в России почти совсем не было, нужно было Тогда обучить людей работать на тракторах, ремонтировать их. Для этого необходимо подобрать знающих людей, организовать занятия с желающими, распределить трактора. «В июне 1929 года в Москве было образовано центральное учреждение – Трактороцентр для организации такой работы»2. В Сибири эту организаторскую работу делал дед Федор. В том, что все крестьяне через несколько лет уже пахали не на лошадях, а на тракторах, есть и заслуга моего прапрадеда. В архиве бабушка нашла документы – запись заседаний руководителей нашей области в 1920-х годах. И там на каждой странице есть выступление деда по самым разным делам и всегда с каким-то конкретным предложением, т.е. он был очень активным человеком. В архиве нашли и характеристику деда Федора, и там сказано, что он очень активный, настойчивый и деловой3. Мой прапрадед Дмитрий за хороший труд был награждён медалью. Самой медали не сохранилось, но зато уцелели фотография и удостоверение на медаль. Такой же медалью награжден был и прапрадед Федор. Я заметила, что на всех фотографиях прапрадед Дмитрий подтянутый и аккуратный. Рассматривая фотографии прапрадеда Федора, я обратила внимание, что он везде выбрит наголо, как солдат. Это говорит о характере человека, его отношении к жизни. Друг прапрадеда, который много лет с ним работал, пишет в своих воспоминаниях, что он «работал не покладая рук, служил для блага Родины»4. Листок личного учета кадров. С. 2. Карр Х. Русская революция от Ленина до Сталина. – М., 1990. - С. 167 3 ГАНО, Ф 1228, Оп. 3, Д 4, Л 261-273 4 Нечипоренко И. А. Воспоминания о Ф.М. Ткаченко. 1 2 Итак, можно сделать выводы о том, что прапрадед Федор был смелым, упорным, брался за новые дела, ответственно относился к любой работе и поэтому сумел многое сделать в своей жизни для людей, в том числе и в нашей Новосибирской области. Дед Дмитрий был смелым, отважным и трудолюбивым человеком с сильным характером, который много полезного сделал для людей своего района и села. Заключение Изучив разные источники, я узнала, что в жизни моих прапрадедов, было много общего: оба они из небогатых крестьянских семей, детство провели на юге России, оба прапрадеда пошли работать очень рано – Дед Федор в 8 лет, а дед Дмитрий – в 14 лет. Оба прапрадеда служили в армии и воевали в Первую мировую войну, хотя и на разных фронтах. Самое большое различие в образовании прапрадедов: школу не ходил и грамоте выучился только в дед Фёдор в армии, а дед Дмитрий учился в двухклассной церковно- приходской школе, и для деревни был достаточно образованным человеком, ведь большинство крестьян не умело читать и писать. в начале ХХ века В дальнейшем оба старались повысить свое образование и дать хорошее образование детям. Оба прапрадеда стремились к справедливости и старались принести пользу людям, хотели, чтобы дети и внуки знали свои корни. Мои прапрадеды были смелыми, упорными, брались за новые дела, ответственно относился к любой работе и поэтому сумели многое сделать в своей жизни для людей. В дальнейшем я бы хотела узнать о жизни других моих прапрадедов и прапрабабушек. Источники и литература 1. Воспоминания Ф.М. Ткаченко о жизни и работе. 2. Нечипоренко И. А. Воспоминания о Ф.М. Ткаченко. 3. Ткаченко Ф.М. Воспоминания. 4. Ткаченко М.Е. Воспоминания о муже, Ф.М. Ткаченко 5. Листок личного учета кадров Д.М. Малахова.. 6. Листок личного учета кадров Ф.М. Ткаченко 7. Фотографии Д.М. Малахова. 8. Фотографии Ф. М. Ткаченко. 9. ГАСК, Ф. 96. Оп. 2. Д. 1114. Л 21 об. 10. Протоколы заседаний Новосибирского Окрисполкома за 1929 г. ГАНО, Ф 1228, Оп. 3, Д 4, Л 273. 11. Характеристика Ф.М. Ткаченко. ГАНО ф. 1228, Оп. 3. Д 4, Л 261-272 12. Административно-территориальное устройство Ставрополья с конца XVIII века по 1920 год – Ставрополь: ОАО Издательско- полиграфическая фирма «Ставрополье», 2008. 13.Зверев В.А., Кузцова Ф.С. История Сибири. Хрестоматия. – Новосибирск, 2003. 14.Карр Х. Русская революция от Ленина до Сталина. – М., 1990. 15.Корсун Н. Г. Первая мировая война на Кавказском фронте — М., 1946. 16.Кудинова Ю.В. Рост крестьянской активности в деревне Воронежской губернии в 1905 году // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 4 (10): в 3-х ч. Ч. I. 17.Энциклопедический словарь http://ru.wikisource.org/wiki/ 18.http://www.vgd.ru/SNOSKI/p21.htm Брокгауза и Ефрона /