Подготовила материал Ковалёва Ирина Тихоновна, учитель русского языка и литературы

Подготовила материал Ковалёва Ирина Тихоновна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Гимназия № 17» г.о. Электросталь
Газета в наше время — органическая часть всей нашей жизни, она является
могучим средством воспитания личности человека и в тоже время ценнейшим
материалом для познания сложнейших процессов диалектически развивающейся
действительности.
Газета — важнейший общественно-политический фактор, формирующий мировоззрение
человека.
Отличительной особенностью нашей прессы является то, что активные сотрудники газеты –
целеустремленные, разноплановые, творчески развитые гимназисты – «умы, алчущие
познания».
Помимо гимназической газеты «Alma mater», в нашем учебном заведении большой
популярностью пользуются выпуски устной газеты, школьное радио и т. д.
Научиться читать газету — это значит научиться ориентироваться в сложнейших явлениях
современности, развить сознательное отношение к текущим событиям, принимать активное
участие в строительстве новой жизни.
Очередной номер газеты «Alma mater» — это ценнейший документ современности, столь же
многообразный в своем содержании, как многообразна и сама жизнь.
Велико значение работы с газетой в гимназии, так как ни один учащийся не остается без
внимания. Ученики вращаются в гуще жизни, и педагог обязан помочь им разобраться в я
вопросах современности, направить их энергию в нужное русло, научить его быть активным
членом нашего содружества. Газета — это также своеобразное орудие воспитания коллектива.
Чтобы полнее использовать газету, надо знать характер держание основных отделов газеты: что
такое «проблемная статья», «хроника», «панорама школьных событий», «проба перышка» и т.
д.
Содержание газеты
Содержание газеты разделяется на:
1) фактический материал текущего дня: результаты проведенных мероприятий, олимпиад,
конкурсов и т.д.
2) описательный материал — очерки о выдающихся личностях, их достижениях как в
школьной жизни, так и во внеурочное время, вести из класса, фельетоны и т. д.;
3) раздел, где поднимаются вопросы, волнующие гимназистов – «риторический вопрос». Кроме
того, в содержание газеты входят также карикатуры, рисунки, портреты и другой
иллюстративный материал.
1
В работе над газетой важно учитывать и особенности газетного языка: «ударность» заголовков,
виды заключительных концовок, роль инверсии, каламбура, обращений непосредственно к
определённой аудитории, злободневность тем и т.д.
Мало научиться читать и работать с газетой, надо уметь и писать в газету, потому что в
большинстве учреждений, предприятий, учебных заведений широкое распространение получила стенная газета. Она отражает жизнь коллектива и является своеобразным голосом широкой
общественности, так как в ней помещаются статьи самого различного характера: о передовиках
производства, о задачах коллектива, об отдельных недостатках, имеющихся в работе, и т. д. В
хорошо продуманной, регулярно выходящей стенной газете публикуются также отчеты,
рецензии, объявления, небольшие рассказы, стихи, воспоминания. Материал, естественно,
разнообразен не только по содержанию, но и по языковому оформлению: так, объявления,
отчеты, сообщения можно отнести к жанрам деловой речи, фельетоны, стихи, небольшие
рассказы приближаются к жанрам художественной прозы.
Газетные корреспонденции имеют свою специфику, поэтому учащиеся, пишущие в газету,
должны знать ряд требований к газетным материалам.
Прежде всего, любой материал, поступающий в газету, должен быть отобран с расчетом на
конкретного читателя газеты, быть строго достоверным, злободневным. Газета не терпит
абстрактности, бессодержательности, неряшливости в оформлении, сухого, казенного языка.
Если вы хотите, чтобы газета была нескучной, чтобы её читали с интересом, надо быть в центре
тех событий, которыми живёт коллектив.
Самое важное, чтобы ты сумел своими словами сказать, как оно есть. Если у редактора нюх,
как говорят, хороший, то и газета будет живой. Но живой газета может быть только на
действенных фактах. И чем вы будете правдивее, чем ярче будет эта правда, тем статья будет
живее и интереснее, и её будут читать».
Подготовка очередного номера гимназической газеты — процесс довольно длительный. На
первом этапе члены редколлегии собирают необходимый материал, руководствуясь
следующим: какие вопросы в данный момент больше всего волнуют коллектив, на решение
каких вопросов нужно обратить его внимание в первую очередь, чему объявить «войну» и т. д.
На втором этапе начинается подготовка собранного материала к опубликованию, его
систематизация и редактирование. Для каждого члена редколлегии составлена небольшая
памятка, которой он бы руководствовался при редактировании материала. Она может иметь
примерно следующий вид:
1)тема, ее актуальность, значимость; достаточно ли полно она раскрыта, убедительны ли факты, используемые для ее раскрытия, сделаны ли выводы, обобщения;
2)продумана ли композиция заметки (соразмерны ли ее части, не нарушена ли логическая
последовательность в подаче материала и т. д.);
3)удачно ли подобран заголовок;
4)отвечает ли требованиям язык заметки.
После тщательного редактирования материала готовится макет газеты: схема номера,
примерное размещение заметок, рисунков, выбор шрифта для заголовков, а затем уж оформляется очередной номер газеты.
Ясно, что успех будет во многом зависеть от того, создан ли в коллективе актив газеты,
продуманно ли ведется работа с ним. Актив газеты нужно познакомить с тем, как строится
2
газета, какой материал в ней помещается, обратить внимание на оформление газеты. Более
тщательно и более подробно ведется работа над «газетными жанрами», так как в этом
отношении на актив газеты ложится особая ответственность. Нужно раскрыть перед
активистами газеты специфику каждого вида корреспонденции.
Так, с т а т ь я — это научное или публицистическое сочинение небольшого размера в
журнале или газете. Как и любое сочинение — рассуждение логического типа, статья включает:
а) тему,
6)основные положения, выдвигаемые автором,
в)доказательства,
г)обоснованные выводы.
З а м е т к а — это краткое сообщение в печати. Она состоит из трех частей: вводной, где
читателя знакомят с местом и временем действия, обстановкой, изложения основных фактов и
концовки.
Заметка должна быть краткой, достоверной и четкой, написанной ярким, метким языком,
способным воздействовать на читателя, убедить его.
П и с ь м о в газету — это непосредственный отклик на событие, фиксирование какого-то
факта с краткой его оценкой.
Интересной информацией для нашей газеты является и н т е р в ь ю — беседа
корреспондента с человеком, мнение которого интересно для читателя. Содержание интервью
составляют вопросы и ответы на них человека, непосредственно участвовавшего в том или
ином событии или имеющему возможность более полно, квалифицированно осветить факты,
интересующие читателей. Важно, чтобы вопросы были заранее продуманы, сформулированы
так, чтобы ответы на них донесли до читателя самое важное, значительное в оценке того или
иного события, явления.
В газете довольно часто помещаются и р е п о р т а ж и — рассказы свидетеля или участника
события. В репортаже как бы воссоздаётся происшедшее: описывается обстановка, в которой
происходило событие, называются его участники, воспроизводятся их разговоры. Репортаж
достигает своей цели тогда, когда читатель наглядно представляет себе событие, становясь как
бы его очевидцем.
Периодически мы помещаем в газете и небольшие о ч е р к и . Очерком называют небольшие
литературные произведения, содержащие краткое описание жизненных фактов. Хотя очерк и
насыщен фактами, взятыми из самой жизни, он не является копией с оригинала. Автор должен
быть очень наблюдательным человеком, уметь дать личную оценку всему тому, что стало
предметом изображения в его очерке.
Различают документальный и недокументальный очерки. Безусловно, корреспондентам газеты
легче написать документальный очерк, так как в этом случае они могут опираться на
фактический материал, иногда имея перед собой реальный прототип героя очерка. Правда, и
здесь мы стремимся к тому, чтобы создать образ человека, проникнуть в его психологию,
показать читателям, почему он стал таким.
Собирая материал для будущего документального очерка, редакторы руководствуются
следующим примерным планом:
3
1) некоторые факты из биографии героя,
2)один-два интересных эпизода из его жизни,
3)прямая авторская характеристика: описание внешности,особенности ума, характера, речи и т.
д.,
4)обстановка, в которой живет герой, отношение его к людям, высказывание о нем товарищей,
близких.
Очерк — трудный газетный жанр, поэтому и поручаем написание очерка для газеты наиболее
подготовленным, долгое время работающим в газете товарищам.
Ф е л ь е т о н — это живо, занимательно написанная газетная статья публицистического,
бытового или научного характера. Особенность фельетона — сатирическое изображение
фактов и явлений общественной жизни, черт характера и поведения отрицательных
персонажей. По форме фельетон может быть или рассказом, или стихотворением. В нем мы
тоже имеем дело с конкретным событием, с конкретным, названным по фамилии человеком; в
изложении материала также недопустимо отклонение от истины.
Мы назвали некоторые формы работы над гимназической газетой «Alma mater».
Газета выходит 1 раз в месяц с 2007 года.
Главный редактор газеты: Ковалёва Ирина Тихоновна, учитель русского языка и литературы в
МОУ «Гимназия №17».
4
Приложение 1
Редактор
И. Т. Ковалева
5