г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95

г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Расположение МБДОУ № 95 на карте
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Перечень оборудования медицинского кабинета МБДОУ № 95:
№ Наименование
Количество
1
КАБИНЕТ ПРИЕМА
Весы медицинские (электронные)
1
2
Динамометр кистевой
1
3
Емкости для дезинфекции
4
4
Кушетка медицинская
1
5
Лампа бактерицидная
1
6
Плантограф
1
7
Полихроматические таблицы для исследования
цветоощущения Е.Б.Рабкина
1
8
Ростомер
1
9
Секундомер
1
10 Стетофонендоскоп
11
Таблица для определения остроты зрения в аппарате
Ротта
12 Термометр медицинский
1
1
По потребности
13 Тонометр, в том числе с детскими манжетами
1
14 Ширма медицинская
1
15 Шкаф для медицинской документации
1
16 Шпатели металлические
17
Лампа настольная для офтальмологического и
отоларингологического обследования
По потребности
18 Спирометр
1
19 Письменный стол
1
20 Стулья
2
21 Ведро с педальной крышкой
1
22 Раковина
1
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
1
ПРОЦЕДУРНЫЙ КАБИНЕТ
Биксы для стерильного материала
1
2
Воздуховоды для искусственного дыхания «рот в рот»
1
3
Воронка стеклянная большая
1
4
Грелка резиновая
1
5
Емкости для дезинфекции
4
6
Жгут кровоостанавливающий
2
7
Зонд желудочный разных размеров
3
8
Корнцанг
2
9
Кушетка медицинская
1
10 Лампа бактерицидная
1
11 Лобный рефлектор
1
12 Лоток почкообразный
2
13 Ножницы разные (прямые, изогнутые)
2
14
Переносной набор для оказания медицинской помощи
при неотложных состояниях
1
15
Пинцет анатомический общего назначения (150 мм, 200
мм
2
16 Пипетки
По потребности
17 Пузырь для льда
1
18 Скальпель остроконечный 150 мм
1
19 Столик инструментальный
1
20
Укладка для профилактики инфицирования
(ВИЧ/СПИД, гепатиты) медперсонала
1
21 Ушная воронка
1
Шины для транспортной иммобилизации (для верхних и
22 нижних конечностей, позвоночника) – Крамера,
Дитрикса
3
23 Шкаф для медикаментов
1
24
Шприцы одноразовые 20 мл, 10 мл, 5 мл, 2 мл и 1 мл с
дополнительными иглами (в соотношение 1:2)
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
По потребности
Перечень программ, технологий и пособий, используемых педагогами
ДОУ при планировании воспитательно-образовательного процесса
Физическое направление развития личности ребенка:
1. Программа по реализации образовательной области «Здоровье» / С.Е.
Клейман, Г.Ю. Байкова.
2. Физическое воспитание в детском саду/ Э.Я.Степаненкова. – М.:
Мозаика-Синтез, 2006.
3. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка/
Э.Я. Степаненкова. – М.: Академия, 2001.
4. Сборник подвижных игр / Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика-синтез,
2010.
5. Подвижные игры на прогулке / Е.А. Бабенкова, Т.М. Параничева
6. Физкультурные праздники в детском саду/ В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак. –
М.: Просвещение, 2003.
7. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / Л.И.
Пензулаева . – М.: Владос, 2002.
8. Активные игры для детей / В.М. Баршай.
9. Физическое воспитание в детском саду/ Э.Я.Степаненкова.
10. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет/ Л.И.Пензулаева.
11. Физкультура для малышей/ С.Я.Лайзане.
12. Логоритмические упражнения (методическое пособие)/ Е.А.Алябьева.
13. Утренняя гимнастика под музыку/ Е.П.Иова, А.Я.Иоффе.
14. Физкультурные занятия в детском саду/ Л.И. Пензулаева. – М.:
Мозаика Синтез 2009.
15. Спортивные праздники в детском саду/ З.Ф.Аксенова. – Творческий
центр, 2003.
16. Физкультурные сюжетные занятия с детьми 5-6 лет / М.Ю. Картушина
– М.: ТЦ Сфера, 2012.
17. Юный эколог /С. Н. Николаева
18. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера / В.П. Новикова,
Л.И. Тихонова
19. Беседы о здоровье: методическое пособие / Т.А. Шорыгина
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Познавательно-речевое направление развития личности ребенка:
1. Развитие речи в детском саду/ В.В.Гербова. – М.: Мозаика-Синтез,
2007.
2. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников/ А.И.Максаков. –
М.: Мозаика-Синтез, 2006.
3. Из чего сделаны предметы/ О.В.Дыбина. – Творческий центр, 2004.
4. Планы и конспекты занятий по развитию речи (2+, 3+)/ В.В.Гербова.
5. Конспекты интегрированных занятий (развитие речи, обучение
грамоте, ознакомление с художественной литературой)/ А.В.Аджи.
6. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников
(нравственное воспитание, воспитание культуры общения, эстетическое
развитие)/ Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова.
7. Занятия на прогулке с малышами/ С.Н.Теплюк.
8. Планы и конспекты занятий по формированию элементарных
математических представлений во второй младше группе/ И.А.Помораева,
В.А.Позина.
9. Занятия с малышами в детском саду (модель воспитания детей раннего
возраста)/ К.Ю.Белая.
10. Формирование мелкой моторики рук (игры и упражнения)/
С.Е.Большакова.
11. Конструирование / З.В. Лиштван
12. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения /
Е.А.Алябьева
13. Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа /
Т.Г.Кобзева, И.А. Холодова
14. Обучение дошкольников грамоте / Н.С. Варенцова
15. Планирование работы по экологическому воспитанию в разных
возрастных группах детского сада / И.Л. Саво, Спб.: Детство-Пресс, 2010.
16. Прогулки в природу / Шишкина, Дедулевич – М.: Просвещение, 2003.
17. Экологические проекты в детском саду /О.М. Масленникова,
А.А.Филипенко – Волгоград: Учитель, 2011.
18. Юный эколог / С.Н. Николаева – М.: Мозаика – Синтез, 2010.
Социально-личностное направление развития личности ребенка:
1. Воспитать пешехода. / Г.Ю. Байкова, С.Е. Клейман.
2. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности. – М.:
Сфера, 2008.
3. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду М.:
Мозаика-Синтез, 2007;
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
4. Комарова Т.С, Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в
детском саду М.: Мозаика-Синтез, 2007;
5. Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора», Москва, 2008
6. А.Я.Ветохина и др. «Нравственно-патриотическое воспитание детей
дошкольного возраста», С-Петербург, 2010
7. Кобзева, Холодова Правила дорожного движения. – Учитель, 2010.
8. Народные праздники в детском саду/ М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова. –
М.: Мозаика-Синтез, 2006.
9. Игровая деятельность в детском саду/ Н.Ф.Губанова. – М.: МозаикаСинтез, 2006.
10. Культурно-досуговая деятельность в детском саду/ М.Б.Зацепина. – М.:
Мозаика-Синтез, 2006.
11. Ознакомление дошкольников с социальным миром / О.Е. Громова,
Г.Н.Соломатина.- М.: ТЦ Сфера, 2012.
12. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.- Спб.:
Детство-Пресс, 2010.
13. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование,
рекомендации» /О.В. Черемшанцева
Художественно-эстетическое направление развития личности
ребенка:
1. Цветные ладошки /И. А. Лыкова
2. Детское художественное творчество/ Т.С.Комарова. – М.: МозаикаСинтез, 2006.
3. Изобразительная деятельность в детском саду/ Т.С.Комарова. – М.:
Мозаика-Синтез, 2006.
4. Радость творчества/ О.А.Соломенникова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
5. Развивайте у дошкольников творчество/ Т.Г.Казакова. – М.:
Просвещение, 1985.
6. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду/ Г.С.Швайко.
– М.: ВЛАДОС, 2000.
7. Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада, ИЗО/
О.В.Недорезова. – Воронеж, 2006.
8. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование,
конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе
группа/ И.А.Лыкова. – М.: «Карапуз-дидактика», 2007.
9. Занятия по рисованию с дошкольниками/ Р.Г.Казакова. – М.: ТЦ
Сфера, 2008.
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Социально-личностное
развитие
Художественноэстетическое развитие
Познавательно-речевое развитие
Физическое
развитие
Содержание психолого-педагогической работы по освоению
образовательных областей
Образовательные области
«Физическая культура» - развитие основных движений детей;
- сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
- воспитание физических и личностных качеств.
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
- развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств.
«Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности;
- практическое овладение воспитанниками нормами русской речи;
- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
- развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины
мира;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству;
- развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности,
конструирование;
- формирование сенсорных, элементарных математических представлений;
- формирование целостной картины мира;
- расширение кругозора детей;
- развитие личностных и интеллектуальных качеств.
- формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе,
государстве, мире и природе;
- формирование целостной картины мира;
- развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству;
- развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей
(рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
- развитие творчества;
- приобщение к изобразительному искусству;
- развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных
качеств.
«Социализация» - личностное развитие воспитанников;
- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также
принадлежности к мировому сообществу;
- приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
- развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей;
- воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности,
трудолюбия;
- развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности;
- формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира);
- развитие личностных и интеллектуальных качеств.
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
«Физическая культура»
Формы образовательной деятельности
Режимные моменты
Совместная деятельность
педагога с детьми
Формы организации детей
Самостоятельная деятельность
детей
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
Формы работы
Индивидуальные
Подгрупповые
 Игровая беседа с элементами
движений
 Интегративная деятельность
 Утренняя гимнастика
 Совместная деятельность
взрослого и детей
тематического характера
 Игра
 Контрольно-диагностическая
деятельность
 Экспериментирование
 Физкультурное занятие
 Спортивные и физкультурные
досуги
 Спортивные состязания
 Проектная деятельность
 Игровая беседа с элементами
движений
 Интегративная деятельность
 Утренняя гимнастика
 Совместная деятельность
взрослого и детей
тематического характера
 Игра
 Контрольно-диагностическая
деятельность
 Экспериментирование
 Физкультурное занятие
 Спортивные и физкультурные
досуги
 Спортивные состязания
 Проектная деятельность
 Во всех видах самостоятельной
деятельности детей
 Двигательная активность в
течение дня
 Игра
 Утренняя гимнастика
 Самостоятельные спортивные
игры и упражнения

«Здоровье»
Формы образовательной деятельности
Режимные моменты
Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
Формы работы
 Игра
 Ситуативный разговор
 Беседа
 Рассказ
 Чтение
 Интегративная деятельность
 Проблемная ситуация
 Проектная деятельность
 Создание коллекций
 Тематический досуг
 Во всех видах самостоятельной деятельности
детей
«Социализация»
Формы образовательной деятельности
Непосредственно
образовательная деятельность
Режимные моменты
Самостоятельная деятельность
детей
Формы организации детей
Индивидуальные
Подгрупповые
групповые
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Индивидуальные
подгрупповые
 Наблюдение
 Чтение
 Игра
 Игровое упражнение
 Проблемная ситуация
 Беседа
 Совместная с воспитателем
игра
 Совместная со сверстниками
игра
 Индивидуальная игра
 Праздник
 Экскурсия
 Ситуация морального выбора
 Проектная деятельность
 Интегративная деятельность
 Коллективное обобщающее
занятие
 Игровое упражнение
 Совместная с воспитателем
игра
 Совместная со сверстниками
игра
 Индивидуальная игра
 Ситуативный разговор с детьми
 Педагогическая ситуация
 Беседа
 Ситуация морального выбора
 Проектная деятельность
 Интегративная деятельность
 Совместная со сверстниками
игра
 Индивидуальная игра
 Во всех видах самостоятельной
детской деятельности
«Труд»
Формы образовательной деятельности
Режимные моменты
Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные
Индивидуальные
Подгрупповые
Подгрупповые
Групповые
 Совместные действия
 Создание соответствующей предметноразвивающей среды
 Наблюдения
 Во всех видах самостоятельной детской
 Поручения
деятельности
 Беседа
 Чтение
 Совместная деятельность взрослого и детей
тематического характера
 Рассматривание
 Дежурство
 Игра
 Экскурсия
 Проектная деятельность
«Безопасность»
Формы образовательной деятельности
Непосредственно
образовательная деятельность
Режимные моменты
Самостоятельная деятельность
детей
Формы организации детей
Индивидуальные
Подгрупповые
групповые
 Совместные действия
 Наблюдения
 Беседа
 Чтение
 Просмотр и анализ
мультфильмов, видеофильмов,
телепередач
 Экспериментирование
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
 Совместные действия
 Наблюдения
 Беседа
 Чтение
 Рассматривание
 Игра
 Проектная деятельность
 Просмотр и анализ
мультфильмов, видеофильмов,
телепередач
Индивидуальные
подгрупповые
 Создание соответствующей
предметно-развивающей среды
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
«Познание»
Формы образовательной деятельности
Непосредственно
образовательная деятельность
Режимные моменты
Самостоятельная деятельность
детей
Формы организации детей
Индивидуальные
Подгрупповые
групповые
 Сюжетно-ролевая игра
 Рассматривание
 Наблюдение
 Чтение
 Игра-экспериментирование
 Развивающая игра
 Экскурсия
 Интегративная деятельность
 Конструирование
 Исследовательская
деятельность
 Рассказ
 Беседа
 Создание коллекций
 Проектная деятельность
 Экспериментирование
 Проблемная ситуация
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
 Сюжетно-ролевая игра
 Рассматривание
 Наблюдение
 Чтение
 Игра-экспериментирование
 Развивающая игра
 Ситуативный разговор с детьми
 Экскурсия
 Интегративная деятельность
 Конструирование
 Исследовательская
деятельность
 Рассказ
 Беседа
 Создание коллекций
 Проектная деятельность
 Экспериментирование
 Проблемная ситуация
«Коммуникация»
Индивидуальные
подгрупповые
 Во всех видах самостоятельной
детской деятельности
Формы образовательной деятельности
Непосредственно обр.
деятельность
Режимные моменты
Самостоятельная деятельность
детей
Формы организации детей
Индивидуальные
Подгрупповые
групповые
 Беседа после чтения
 Рассматривание
 Игровая ситуация
 Дидактическая игра
 Интегративная деятельность
 Чтение
 Беседа о прочитанном
 Игра-драматизация
 Показ настольного театра
 Разучивание стихотворений
 Театрализованная игра
 Режиссерская игра
 Проектная деятельность
 Интегративная деятельность
 Решение проблемных ситуаций
 Разговор с детьми
 Создание коллекций
 Игра
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
 Ситуация общения в процессе
режимных моментов
 Дидактическая игра
 Чтение (в том числе на
прогулке)
 Словесная игра на прогулке
 Наблюдение на прогулке
 Труд
 Игра на прогулке
 Ситуативный разговор
 Беседа
 Беседа после чтения
 экскурсия
 Интегративная деятельность
 Разговор с детьми
 Разучивание стихов, потешек
 Сочинение загадок
 Проектная деятельность
 Разновозрастное общение
 Создание коллекций
Индивидуальные
подгрупповые
 Сюжетно-ролевая игра
 Подвижная игра с текстом
 Игровое общение
 Все виды самостоятельной
детской деятельности
предполагающие общение со
сверстниками
 Хороводная игра с пением
 Игра-драматизация
 Чтение наизусть и отгадывание
загадок в условиях книжного
уголка
 Дидактическая игра
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
«Чтение художественной литературы»
Формы образовательной деятельности
Непосредственно обр.
деятельность
Режимные моменты
Самостоятельная деятельность
детей
Формы организации детей
Индивидуальные
Подгрупповые
групповые
 Чтение
 Обсуждение
 Рассказ
 Беседа
 Игра
 Инсценирование
 Викторина
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
 Ситуативный разговор с детьми
 Игра (сюжетно-ролевая,
театрализованная
 Продуктивная деятельность
 Беседа
 Сочинение загадок
 Проблемная ситуация
 Использование различных
видов театра
Индивидуальные
подгрупповые
 Игра
 Продуктивная деятельность
 Рассматривание
 Самостоятельная деятельность
в книжном уголке и
театральном уголке
(рассматривание,
инсценировка)
 Во всех видах детской
деятельности
«Художественное творчество»
Формы образовательной деятельности
Непосредственно
образовательная деятельность
Режимные моменты
Самостоятельная деятельность
детей
Формы организации детей
Индивидуальные
Подгрупповые
групповые
 Занятия (рисование,
аппликация, худож.
конструирование, лепка)
 Изготовление украшений,
декораций, подарков, предметов
для игр
 Экспериментирование
 Рассматривание эстетически
привлекательных объектов
природы, быта, произведений
искусства
 Игры (дидактические,
строительные, сюжетноролевые)
 Тематические досуги
 Выставки работ декоративноприкладного искусства,
репродукций произведений
живописи
 Проектная деятельность
 Создание коллекций
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
 Наблюдение
 Рассматривание эстетически
привлекательных объектов
природы
 Игра
 Игровое упражнение
 Проблемная ситуация
 Конструирование из песка
 Обсуждение (произведений
искусства, средств
выразительности и др.)
 Создание коллекций
Индивидуальные
подгрупповые
 Украшение личных предметов
 Игры (дидактические,
строительные, сюжетноролевые)
 Рассматривание эстетически
привлекательных объектов
природы, быта, произведений
искусства
 Самостоятельная
изобразительная деятельность
«Музыка»
Формы образовательной деятельности
Непосредственно
образовательная деятельность
Режимные моменты
Самостоятельная деятельность
детей
Формы организации детей
Индивидуальные
Подгрупповые
групповые
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Индивидуальные
подгрупповые
 Слушание музыки
 Экспериментирование со
звуками
 Музыкально-дидакт. игра
 Шумовой оркестр
 Разучивание музыкальных игр и
танцев
 Совместное пение
 Импровизация
 Беседа интегративного
характера
 Интегративная деятельность
 Совместное и индивидуальное
музыкальное исполнение
 Музыкальное упражнение
 Попевка
 Распевка
 Двигательный пластический
танцевальный этюд
 Творческое задание
 Концерт-импровизация
 Танец музыкальная сюжетная
игра
 Слушание музыки,
сопровождающей проведение
режимных моментов
 Музыкальная подвижная игра
на прогулке
 Интегративная деятельность
 Концерт-импровизация на
прогулке
 Создание соответствующей
предметно-развивающей среды
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Технологическая карта планирования образовательной деятельности в
течение дня
Направление
развития
ребенка
Физическое
развитие и
здоровье
Познавательноречевое
развитие
Социальноличностное
Художественноэстетическое
развитие
1-я половина дня
2-я половина дня
Прием детей на воздухе в теплое
время года.
Утренняя гимнастика (подвижные
игры, игровые сюжеты).
Гигиенические процедуры (обширное
умывание, полоскание рта).
Закаливание в повседневной жизни
(облегченная одежда в группе, одежда
по сезону на прогулке, воздушные
ванны).
Специальные виды закаливания.
Физкультминутки.
Прогулки, двигательная деятельность
на воздухе
Дидактические игры.
Наблюдения.
Беседы. Экскурсии.
Исследовательская работа, детское
экспериментирование
Гимнастика после сна.
Закаливание (воздушные ванны,
ходьба босиком в спальне).
Физкультурные досуги, игры и
развлечения.
Самостоятельная двигательная
деятельность.
Дополгительные образовательные
программы.
Прогулка (индивидуальная
работа по развитию основных
видов движений)
Утренний прием детей,
индивидуальные и подгрупповые
беседы.
Формирование навыков культуры
еды.
Этика быта, трудовые поручения.
Дежурства в столовой, уголке
природы, помощь педагогам в
подготовке к занятиям.
Формирование культуры общения.
Театрализованные игры.
Сюжетно-ролевые игры
Творческие мастерские.
Эстетика быта.
Экскурсии в природу.
Посещение музеев.
Самостоятельная творческая
деятельность детей
Развивающие игры.
Интеллектуальные досуги.
Занятия по интересам.
Индивидуальная работа.
Чтение (слушание)
художественной литературы.
Самостоятельная познавательная
деятельность детей
Воспитание в процессе
хозяйственно-бытового труда и
труда в природе.
Эстетика быта.
Тематические досуги в игровой
форме.
Работа в книжном уголке.
Общение младших и старших
детей (совместные игры,
спектакли, дни дарения).
Сюжетно-ролевые игры
Работа студий, кружков
художественно-эстетической
направленности.
Музыкально-художественные
досуги.
Чтение (слушание)
художественной литературы.
Индивидуальная работа
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Циклограмма календарного планирования совместной деятельности взрослого и детей (Вариант 1)
День
недели
Время
Утро
700-800
I половина дня
900-940
940-1130
Понедельник
1.Беседа с детьми
2.Наблюдение и труд в
уголке природы
3.Настольные игры по
ознакомлению с
природой
4.Игра-хоровод
5.КГН-в приемной
НОД
Прогулка
1.Наблюдение за
погодными явлениями
2. Инд.работа.
Закрепление навыков в
аппликации и рисовании
3.П/игра на развитие
ориентировки в
пространстве
Вторник
Среда
1. Профилактическая беседа с
родителями
2.Дидактичекие игры по
ознакомлению с предметным миром
3.П/игра(имитационного характера)
4.Наблюдение за дежурными по
столовой
5. КГН -в столовой
1.Дидактические игры по
сенсорике
2.Строительные игры
3. П /игры-малой подвижности
4.Наблюдение за трудом
помощника воспитателя
5.КГН -в туалетной комнате
1.Наблюдение за транспортом
2.Повторение стихов или песен
(связанных с транспортом)
3.П/игра (связ.с транспортными
средствами)
1.Наблюдение, игры с
растительным и животным миром
2.Индивидуальная работа с детьми
3.П\игра (перевоплощение)имитационного характера на
развитие бега в разных
направлениях и умение быстро
реагировать на сигнал
4.Свободная деятельность детей
Четверг
Пятница
1. Фольклорные игры
2.Дидактические игры –
флексика, мозаика
3. П/игра-хоровод
4.КГН- в групповой комнате, на
занятиях
1.Индивидуальная работа
по развитию речи
2.Работа с дидактическими
картинками
3. Наблюдение за
культурой поведения детей
4.П/игра-с прыжками
1.Наблюдение за трудом людей
(экскурсии)
2.П/игра на развитие
двигательной активности,
прыжки, подлезание, метание
3.Спортивные упражнения на
преодоление препятствий
1.Наблюдение за
явлениями живой природы
2.П/игры-хоровод
3.Свободная деятельность
детей
4.Инд.работа:развитиезабо
тливого отношения к
малышам
5.Трудовая деятельность
Постепенный подъем детей, упражнения после сна, формирование навыков самообслуживания
Доп-ная
образоват
ельная
програм
ма
II
половин
а дня
ДОП «В гостях у сказки»
Совместная деятельность
взрослого и детей «Безопасность»
Коллективный труд в игр.
уголках
С.Р.И.
Совместная деятельность
взрослого и детей
«Художественная литература»
Рассматривание иллюстраций
Игры на свежем воздухе
Предварительная работа по ИЗО
Настольно-печатные игры
Игры по желанию детей
Д/и по экологии
Вечер
Прогулка
Индивидуальная работа
по математике
Индивидуальная работа по
физической культуре
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Циклограмма календарного планирования совместной деятельности взрослого и детей (Вариант 2)
Понедельник
Утро
1.Общение (навыки культуры общения)
Беседа
Вторник
Среда
Ситуативный разговор
Проблемная ситуация
Рассказ
2.Труд в уголке природы, дежурство в столовой
3.Наблюдение
Решение проблемы
Игры с правилами
4.Д/и по развитию речи (закрепление
Развивающие игры по
Игра-эксперимент
словаря, грамматического строя речи и т.д.)
ФЭМП
5. Индивидуальная работа
6. Гимнастика (разные виды) КГН
I половина дня (непосредственно образовательная деятельность)
Прогулка
1.Наблюдение за неживой природой
Целевая прогулка
Наблюдение за живой природой
Четверг
Пятница
Проектная деятельность
Составление и отгадывание загадок
Беседы по ОБЖ
Д/и по ПДД
Моделирование
Д/и по ознакомлению с
окружающим
Наблюдение
Наблюдение (за явлениями
общественной жизни)
Экскурсия (1 раз в месяц)
2. Труд в природе
3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения
4.Самостоятельная деятельность детей
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений
II половина дня
2.Мастреская по изготовлению:
Оборудование к сюжетно-ролевым играм
3. Сюжетно-ролевая игра
Вторая прогулка
1.Наблюдение за неживой природой
(продолжение)
Вечер
1.Эксперементирование
2.Чтение
1.Зарядка после сна. Закаливание. КГН.
ДОП
Атрибутов
Игры-драматизации
Наблюдение
Сюжетно-ролевая игра
Дизайн группы
(оформление)
Театрализованные игры
Наблюдение за живой природой
Наблюдение
(продолжение)
(продолжение)
2. Труд в природе
3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения
4.Самостоятельная деятельность детей
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений
Музыкально-дидактические Самостоятельные игры детей
игры
Обсуждение
Разучивание
3.Самостоятельная деятельность детей
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Исследовательская
деятельность
Слушание
Хозяйственно-бытовой труд
Развлечение (тематические,
физкультурные, музыкальные)
Наблюдение (за явлениями
общественной жизни, продолжение)
Исполнение
Импровизация
Вариант Перспективного планирования в подготовительной подгуппе
Образовательная область «Познание» (ФЭМП)
месяц
п/п
1
2
Непосредственно образовательная деятельность
тема
Программное содержание
3
Деление множества на
части. Порядковый счет
в пределах 10.
Последовательность
дней недели.
сентябрь
Деление круга и
квадрата на 2 части и 4
Знакомство с цифрами
1 и 2. Количественный
счет в пределах 10
прямой и обратный
Знакомство с цифрами
1 и 2 Количественный
счет в пределах 10
прямой и обратный.
4
Упражнять в делении множества на части;
закреплять навыки порядкового счета в
пределах 10. Учить отвечать на вопросы
«Сколько?», «Который на счету?», «На котором
месте». Закреплять представление о взаимном
расположении предметов в пространстве (в
ряду) (слева, справа, до, после, между, перед, за,
рядом). Закреплять последовательное название
дней недели.
Упражнять в деление множества на части,
объединение частей в группу устанавливать
зависимость между множеством и его частью.
Учится считать в прямом и обратном порядке в
пределах 5. Закреплять умение делить круг и
квадрат на 2 и 4 части, сравнивать их и
называть. Закреплять умение владеть, называть
и различать знакомые геометрические фигуры.
Познакомить с цифрами 1 и 2. Закреплять
понимание образования чисел второго пятка и
навыки количественного счета в прямом и
обратном порядке в пределах 10. Закреплять
умение ориентироваться на листе бумаги
,определять стороны и углы листа. Совершать
представление о треугольниках и
четырехугольниках.
Познакомить с цифрой 3. Учить называть
предыдущее и последующее число для каждого
числа, натурального ряда в пределах 10.
Совершенствовать умение сравнивать 10
предметов по длине, ширине, высоте,
располагать их в возрастающем и убывающем
порядке. Упражнять в умение двигаться в
заданном направлении.
Виды детской
деятельности
Формы организации
детской деятельности
5
Коммуникативная
6
Игровая ситуация
Игровые упражнения
Исследования
Познавательноисследовательская
Интеграция
образовательных
областей
7
Коммуникация
Социализация
Познание
литература
8
Пономарева
И.А.
Позина В.А.
№1
Коммуникативная
Познавательноисследовательская
Игровая ситуация
Игровые упражнения
Исследования
Экспериментирование
Коммуникация
Социализация
Познание
Пономарева
И.А.
Позина В.А.
№2
Коммуникативная
Познавательноисследовательская
Игровая ситуация
Игровые упражнения
Исследования
Экспериментирование
Коммуникация
Социализация
Познание
Пономарева
И.А.
Позина В.А.
№3
Коммуникативная
Познавательноисследовательская
Игровая ситуация
Игровые упражнения
Исследования
Экспериментирование
Коммуникация
Социализация
Познание
Пономарева
И.А.
Позина В.А.
№4
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Календарное планирование (младшая группа, Вариант 1)
День
недели
Понедель
ник
5.09.11
Утро
Утренняя
гимнасти
ка с 1 по
15.09
стр. 18
Непосредственно образовательная
деятельность
Образовательная
область,
тема, литература
Художественное
творчество
(рисование).
«Волшебные
палочки». Козакова
107. Физическая
культура (физ.
воспитание Л. И.
Пензулаева, стр. 23)
Познавательная
Прогулка
Вечер
Виды детской
деятельности
Игровая;
коммуникати
вная;
продуктивная
.
Двигательная
;
игровая;
коммуникати
вная
Форма
работы
Игровая
ситуация;
игры с
карандаша
ми.
Детское
творчеств
о.
П/и с
правилам
и.
Игровое
упр.
Наблюдение за погодой:
замечать изменения в
природе; ясно или
пасмурно; ветрено или
тихо.
Совместная и самостоятельная деятельность
Подвиж
ная
игра
И/х
«Круг –
кружоче
к»
«У
медведя
во
бору».
Ориенти
ровка в
простра
нстве
П/и
«Птички
и
автомоб
иль»
Игровая
Дидактичес
кая
игра
«Во саду
ли, в
огороде»
Сюжетно
– ролевая
игра
Трудовая
Пору Коллект
Дежурств
чени
ивный
о
я
труд
Назначить
дежурных
в НОД по
ИЗО
Продуктив
ная
Коммуникати
вная
Индивидуаль
ная
Наблюдение в
уголке
природы
(полив)
Учить
ходить по
кругу (Ивана
С., Лизу К.,
Вову Ш.)
Убор
ка
опав
ших
листь
ев
«Времена
года»
С/р игра
«Больница
»
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Мытье
выносн
ых
игрушек
Строительс
тво гаража
скорой
помощи
Диагностика
по
математике
День
недели
Вторни
к
6.09.11
Утро
Непосредственно образовательная
деятельность
Игровая
Образовательн
ая область,
тема,
литература
Виды
детской
деятельнос
ти
Форма
работы
Познавательна
я ФЭМП
Художественн
о–
эстетическая
музыка
2 млад.
группа и
сред.
группа
Диагности
ка
Слушание
муз. ритм.
упр.
пение
Игровые
ситуации
Наблюден
ие
Игра
музыкальн
ые
упражнени
я
подражани
е
Прогул
ка
Познание –
грузовой
автомобиль
Вечер
художественна
я литература.
Театрализован
ные игры
«Детский сад
встречает
малышей»
Совместная и самостоятельная деятельность
Наблюдение за
разгрузкой строит.
материала из грузового
автомобиля. Называть
части автомобиля,
марку. Учить различать
модели. Знать
назначения
«Игра – ситуация»
имитация движений
подражание голосом
Подвижна
я
игра
Дидактическ
ая
игра
«Зайка
беленький
сидит»
имитация
движений
«Домашние
и дикие
животные»
Классифика
ция
предметов
«Воробуш
ки и
автомобил
ь»
Реакция
на сигнал
«Карусели
» умение
замедлять
движения
Трудовая
Сюжетн
о–
ролевая
игра
Дежурст
во
Поручен
ия
Коллективн
ый труд
Продуктив
ная
По
столовой
.
сервиров
ка стола
В
песочни
це
«День
рождени
еу
куклы
Маши»
готовим
угощени
е
Уборка
территории.
Использоват
ь трудовой
инвентарь и
большую
грузовую
машину.
Воспитание
коллективиз
ма
Сбор
игрушек
после
прогулки
. Учить
доводить
начатое
дело до
конца
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Порадовать
ся
результато
м своего
труда –
чистота
своего
участка
Коммуникатив
ная
Индивидуаль
ная
Беседа с
родителями о
сезонной
одежде и
одежде по
погоде
К. Г. Н. учить
мыть ручки
Вову, Настю,
Ваню С.
Вовлечь
малышей в
общее дело –
учить собирать
мусор в
ведерки.
Приобщать к
труду
Закрепить
умении в
хождении по
ограниченной
поверхности
«бревно».
Алина, Настя
Воспитывать
доброжелатель
ное отношение
детей друг к
другу во время
игр
День
недели
Среда
7.09.11
Утро
Прогулка
Вечер
Непосредственно образовательная
деятельность
Образовательная
область,
тема, литература
Виды детской
деятельности
Форма
работы
1)«Коммуникаци
я» В.В. Гербова
Развитие речи №
1 стр. 26
2) Физ.культура
Л.И. Пензулаева
стр. 23
Коммуникаци
я
чтение х/л.
Двигательная
;
игровая;
коммуникати
вная
Беседа;
ситуативны
й разговор;
чтение.
П/и с
правилами.
Игровое
упражнение
Познание
живого объекта
«Голубя»
«Безопасность»
Наблюдение за птицами
«голуби». Рассмотреть
внешний вид. П/и «Птички в
домиках». Забота о младших
Беседа. Рассматривание
иллюстраций городских
улиц
Совместная и самостоятельная деятельность
Подвижная
игра
«Пузырь»
Игровая
Дидактическа
я
игра
Трудовая
Сюжетно –
ролевая
игра
Дежурство
Убрать физ.
оборудован
ие
(Вероника,
Никита)
«Подбери
такие же»
«Автобус»
Поездка в
«Зоопарк»
«Птички в
домиках»
Игры по
желанию
детей
Поручения
Коллектив
ный труд
С/р игра
«Создание
проекта
улицы в
групповой
комнате»
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Проду
ктивна
я
Коммун
икативн
ая
Индиви
дуальна
я
«Постр
оим
забор»
Наблюде
ние за
трудом
помощн
ика
воспитат
еля
КГН в
туалетн
ой
комнате
(Максим
, Женя
М)
Использов
ание сад.
инвентаря
(грабли)
для
уборки
опавших
листьев
Катание
на
каруселя
х. Быть
внимате
льными
друг к
другу.
Строит
ельств
о
«макет
ов
домов,
дорог,
стояно
к из
строит.
матери
ала»
Развитие
игровой
деятельн
ости
День
недели
Четверг
8.09.11
Утро
Прогулка
Вечер
Непосредственно образовательная
деятельность
Образовательная
область,
тема, литература
Художественное
творчество
«Палочки»
Комплексные
занятия стр. 22
Познание
Чтение х/л «Кот,
петух и лиса»
Виды детской
деятельности
Продуктивна
я;
игровая
Форма
работы
Детское
творчество;
игровая
ситуация
Наблюдение за детьми стар.
группы «Сбор урожая».
Формировать умение
находить в огороде овощи:
огурец, помидор, морковь
Чтение, обсуждение
событий сказки по
вопросам. Рассматривание
иллюстраций
Совместная и самостоятельная деятельность
Подвижная
игра
Фольклорна
я игра
«Пальчик –
Мальчик»
Хоровод
«Кто у нас
хороший»
«Мой
веселый
звонкий
мяч»
Игровая
Дидактическа
я
игра
«Мозаика»
учить
выполнять по
образцу
Трудовая
Сюжетно –
ролевая
игра
Дежурство
Поручения
Коллектив
ный труд
Проду
ктивна
я
Вероника,
Даша Д. по
ИЗО
(подготовка
оборудован
ия к работе)
«Пробеги –
не задень».
Развивать
ловкость в
игровых
упражнениях
«У медведя
во бору»
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Коммун
икативн
ая
Индиви
дуальна
я
Развиват
ь
интерес
детей к
устному
народно
му
творчест
ву
КГН в
группов
ой
комнате
(Влад,
Алеша
П.) тихо
разговар
ивать
Воспита
ние
положит
ельного
отношен
ия к
добрым
героям,
осужден
ие
отрицате
льных
поступк
ов
персона
жей
Пред.
работа
по ИЗО.
Игры с
маленьк
ими и
больши
ми
мячами
2 мл.
подгруп
па
Уборка
выносных
игрушек:
1)стряхну
ть песок с
игрушек;
2)аккурат
но
уложить в
ящик
Навести
порядок в
игровых
уголках.
Воспитыв
ать
трудолюб
ие
Постро
йка
домика
для
Петуш
ка из
детале
й
констр
уктора
Д/неде
ли
Непосредственно образовательная
деятельность
Совместная и самостоятельная деятельность
Пятница
9.09.11
Игровая
Утро
Прогул
ка
Вечер
Образователь
ная область,
тема,
литература
Виды детской
деятельности
Форма работы
1)Познание
(предметное
окружение)
«Мебель»
2)Художестве
нное
творчество
Аппликация
большие и
маленькие
мячи
Игровая;
коммуникатив
ная;
продуктивная;
познавательно
–
исследователь
ская;
коммуникатив
ная;
продуктивная
Игровая
ситуация;
ситуативный
разговор;
реализация
проекта;
экспериментир
ование;
беседа;
детское
творчество
Познание
«Осенние
цветы»
Физическая
культура
Игровые
упражнения с
мячом
Наблюдение. Составление
букетов из цветов. Учить
различать высокие и низкие
цветущие растения, знать
названия цветов: астры, циннии,
георгины
Двигательная;
игровые упражнения;
коммуникативная
Подвижная
игра
«Заинька
выйди в сад»
подражательн
ые движения
хоровод «В
садике
садочке»
название
цветов и их
внешний вид
Дидактическая
игра
Рассматривание
дидактических
картинок в
работе по
диагностике
звукопроизнош
ению
Трудовая
Сюжет
но –
ролева
я
игра
Дежурств
о
Поручен
ия
Коллективный
труд
Продуктивна
я
Постройка
лесенки из
крупного
строительног
о материала
(Влад,
Ангелина,
Даша
называть
последовател
ьность
действий)
Никита и
Денис
(подготов
ка
оборудов
ания для
совместн
ой
деятельно
сти по
ИЗО)
Поручить
Веронике
и
Максиму
помочь
малышам
вытряхну
ть песок
из обуви
«Огурчик,
огурчик» бег в
прямом
направлении
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Вовлечь детей в
уборку
территории
подручными
средствами.
Учить работать
граблями,
совками.
Помогать
пересыпать
мусор в ящик
Организовать
коллективный
труд: мытье
игрушек в
игровых уголках.
Учить детей
мыть игрушки и
вытирать их
салфеткой.
Воспитывать
трудолюбие
Коммуникат
ивная
Индивидуал
ьная
Культура
поведения
детей за
столом
Диагностика
по
звукопроизн
ошению
(Сережа,
Алеша,
Настя,
Альбина)
Развивать
игровую
деятельность,
совместные
действия
катание по
очереди на
качелях
Провожать
детей
домой.
Учить Лизу,
Женю, Ваню
говорить
«До
свидания»
День
недели
Понедель
ник
12.09.11
Утро
Непосредственно образовательная
деятельность
Образовательн
ая область,
Виды детской
Форма
тема,
деятельности
работы
литература
1)Художествен 1)Игровая;
1)Создание
ное творчество коммуникатив
игровой
(рисование),
ная;
ситуации;
«Идет дождь»,
продуктивная
наблюдение
Т.С. Комарова; музыкальная;
за дождем,
2)Физ.культура 2)двигательная слушание
, Л. И.
;
песенки
Пензулаева
игровая;
дождя.
коммуникатив
2)П/и с
ная
правилами
Познание
Наблюдение за солнцем.
Солнце греет – на улице тепло.
Предложить детям потрогать
качели как их нагрело солнце.
Совместная и самостоятельная деятельность
Подвижная
игра
Игровая
Дидактичес
кая
игра
«Пузырь»
Уметь
водить
хоровод
Трудовая
Сюжетно –
ролевая
игра
Дежурство
Коллек
тивны
й труд
Продукти
вная
Коммуник
ативная
В уголке
природы.
Полив
комнатных
растений
«Солнышко
и дождик»
«Попади в
обруч»
Вечер
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Индиви
дуальна
я
КГН
продолж
ить
учить
Вову,
Настю
аккурат
но мыть
руки
Уборка
опавших
листьев (2
мл.подгру
ппа)
Прогулка
«Кот и
воробышки
»
Поручения
Предложи
ть мелки
д/рисован
ия
«Солныш
ко на
асфальте»
Строитель
ство
(забор).
Построить
так, чтобы
можно
было
проехать в
воротца
на машине
Вовлечь
малышей,
учить
собирать
мусор в
ведерки.
Воспитыв
ать
трудолюб
ие
Учить
детей
играть
рядом
День
недели
Вторник
13.09.11
Утро
Непосредственно образовательная
деятельность
Образовательн
ая область,
Виды детской
Форма
тема,
деятельности
работы
литература
1) Познание
1)
1)Экспериме
(ФЭМП),
Познавательно нтирование
«Форма»,
2)Дидактичес
Помораева,
исследовательс кая, п/игра
стр.10
кая, игровая
2)
2) игровая,
Музыкальное
двигательная
воспитание
Познание,
Наблюдение за водовозом.
«Специальный Название марки машины и ее
транспорт»
составных частей и назначения
Совместная и самостоятельная деятельность
Подвижная
игра
«Вышла
курочка
гулять»
Игровая
Дидактичес
кая
игра
«Кто где
живет»
Трудовая
Сюжетно –
ролевая
игра
Дежурство
Игра-ситуация
«Цветные
автомобили
» (реакция
на сигнал)
«Пройти ч/з
ручеек»,
развивать
чувство
равновесия
Коллек
тивны
й труд
По
столовой,
сервировка
стола
(Вероника,
Максим)
Уборка
террит
ории,
исполь
зуя
трудов
ой
инвент
арь
(ведро,
грабли,
лопата
)
Прогулка
Художественн.
лит-ра
(театрализован
ные игры)
«Жили гуси у
бабуси»
Поручения
Парикмахер
ская,
«Маникюр красить
ногти
лаком»
Вечер
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Продукти
вная
Коммуник
ативная
Индиви
дуальна
я
Беседа с
родителям
и вновь
прибывши
х детей по
адаптации
КГН в
столово
й
(Алеша
Б., Ваня
К.)
Стих
Маршака
«Грузовик
»
(развитие
речи и
памяти)
Учить
играть
рядом
Ходить
в
калонне
по
одному,
не
обгоняя
друг
друга
(Ваня
С., Лиза
К., Ваня
К.)
День
недели
Среда,
14.09.11
Утро
Непосредственно образовательная
деятельность
Образовательн
ая область,
Виды детской
Форма
тема,
деятельности
работы
литература
1)
1)Коммуникат
1)беседа,
Коммуникация ивная
речевая
(Р/речи),
2)
ситуация,
Гербова, стр.30 двигательная,
речевое
2) Физ-ра,
игровая,
упражнение,
Л.И.Пензулаев коммуникатив
2)п/и с
а
ная
правилами
Совместная и самостоятельная деятельность
Подвижная
игра
«По
узенькой
дорожке»
Познание,
Наблюдение за
деревом
Расширить представление о
деревьях: ствол, ветки
(предложить потрогать руками)
«Поросята и
волк»
«Безопасность»
Сюжетно-ролевая игра
«Поездка по городу» (с
остановками): безопасное
поведение детей в
общественном транспорте
«Карусели»
Игровая
Дидактичес
кая
игра
По
сенсорике
«Зоотехник
и»
Трудовая
Сюжетно –
ролевая
игра
Дежурство
Вечер
Коллек
тивны
й труд
Поручить
Никите
оказывать
помощь
Вове в
правильно
м
раскладыв
ании
одежды
Прогулка
«Подарки
малышам»
(цвет,
форма,
группировк
а)
Поручения
Распределе
ние ролей:
водитель,
контролер,
пассажиры
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Продукти
вная
Коммуник
ативная
Индиви
дуальна
я
Конструи
рование
из
конструкт
ора
«Высотны
й дом»
КГН в
туалетн
ой
комнате
Арина
Ш.,
Лиза К.
Уборка
опавш
их
листье
ви
сухой
травы
Собрать
семена
клена и
выложить
на песке
Дерево
Маша,
Ваня К.,
Ваня С.
хождени
е по
огранич
енной
поверхн
ости
Уборка
оборуд
ования
после
совмес
тной
деятел
ьности
Строитель
ство
автобуса
из стульев
Беседа о
безопасно
м
поведении
(пение
песни
«Едемедем»)
День
недели
Четверг,
15.09.11
Утро
Непосредственно образовательная
деятельность
Образовательн
ая область,
Виды детской
Форма
тема,
деятельности
работы
литература
1) Худ.тв-во
(Лепка),
«Разнлцветная
Детское
соломка»
Продуктивная;
творчество;
(мелки)
игровая,
игровая
2) Музыка
двигательная
ситуация
Совместная и самостоятельная деятельность
Подвижная
игра
Хоровод
«Кругкружочек»
(умение
ходить по
кругу,
выполнять
задания)
Познание
Наблюдение за трудом
водителя (кто привозит
продукты в д/с), учить называть
марку автомобиля, его
составные части и назначение,
экскурсия к дороге
«Мыши и
котята»
(Сочеванов
а стр.24)
Худ.лит-ра,
рассказывание
сказки «Кот,
петух и лиса»,
разучивание
роли Петушка
и Лисы
Рассказывание сказки,
обсуждение характера героев,
имитация голосов героев,
пропевание песенки Лисы и
Петушка
«Птички в
гнездышках
»
(ориентиров
ка в
пространств
е)
Игровая
Дидактичес
кая
игра
Флексика
«Собери
коврик»
(учить
подбирать
детали,
собирать из
частей
целое)
Трудовая
Сюжетно –
ролевая
игра
Дежурств
о
Коллект
ивный
труд
Продукти
вная
Алеша,
Сережа
(подготов
ка
оборудова
ния к
работе)
Поручить
детям
собрать
песок
рядом с
песочнице
й обратно
Прогулка
Вечер
Поручения
«Строители
» (вовлечь
мальчиков
подвозить
на машинах
строительн
ые грузы)
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Навести
порядок
в
шкафчик
ах с
одеждой
по
приходу
с
прогулк
и, учить
детей
расклад
ывать
вещи по
полкам
Коммун
икативн
ая
Индивиду
альная
Фолькло
(прогова
ривание
потешки
«Бульбуль
карасики
»)
КГН в
группово
й комнате
на
занятиях
Игры в
песочнице
,
постройка
тоннелей
Развиват
ь умение
детей
договари
ваться о
совмест
ных
действия
х
Прокатыв
ание
мячей в
ворота
(баллоны)
, развитие
меткости
и
точности
движений
(Вова,
Алеша)
Постройка
башен
разной
формы
Развитие
речи и
дикции
Упражнят
ь Настю,
Ваню К.,
Машу в
умении
правильно
держать
кисточку
День
недели
Пятница,
16.09.11
Утро
Прогулка
Вечер
Непосредственно образовательная
деятельность
Образовательн
ая область,
Виды детской
Форма
тема,
деятельности
работы
литература
1) Познание
1)
1) Беседа,
(ребенок и
Коммуникатив ситуативный
окр.мир)
ная,
разговор,
«Папа, мама, я
познавательная сюжетная
– семья»
, игровая
игра
2)Худ.творч-во 2)
2)
(Аппликация),
познавательно- Эксперимент
«Шарики
исследовательс ирование,
катятся по
кая,
выставка
дорожке»
продуктивная,
детских
коммуникатив
работ, беседа
ная
Познание.
Рассматривание травы
Наблюдение за (отметить внешний вид,
травой
окраску, после дождя она
(показать
зеленее и сочнее)
особенности
Исследование (потрогать,
травянистых
ощущение)
растений в
осенний
период после
дождя)
физ-ра,
игровые
упражнения на
преодоление
препятствий
1) перешагивание ч/з
перекладину
2) перепрыгивание ч/з канат
3) подлезание под ворота
Совместная и самостоятельная деятельность
Подвижная
игра
«Воробушк
ии
автомобиль
» (реакция
на сигнал,
имитационн
ые
движения)
Игровая
Дидактичес
кая
игра
«Чей
детеныш?»
(называть
взрослое
животное и
его
детеныша)
Трудовая
Сюжетно –
ролевая
игра
Дежурств
о
Коллективны
й труд
Алеша Б.,
Арина
(подготов
ка
материала
и
оборудова
ния
д/совмест
ной деятти по
ИЗО)
«Гуси»
(проговарив
ание слов,
диалоговая
речь)
«Мыши и
кот»
Поручения
«Больница»
(посещение
поликлиник
и)
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Поручить
Даше и
Веронике
оказать
помощь
малышам,
отряхнуть
одежду,
помочь
застегнуть
туфли
очистить
травяной
покров от
опавших
листьев,
учить
работать
граблями
Уборка
физкульт.
оборудова
ния
(Максим,
Лиза,
Денис)
Мытье
стройматериа
ла и
раскладывани
е деталей по
местам, учить
доводить
начатое дело
до конца
Прод
уктив
ная
Коммун
икативн
ая
Индивиду
альная
Поведен
ие детей
за
столом
Закрепить
потешку
«Гуси вы
гуси» с
Алешей
П.,
Настей,
Ариной,
Машей
Воспиты
вать
заботлив
ое
отношен
ие к
малыша
м,
катание
на
каруселя
х
Игры по
желани
ю детей
Прыжки с
высоты
(бревно),
умение
приземлят
ься на
полусогну
тые ноги
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (МЛАДШАЯ ГРУППА, вариант 2)
Среда, 22.02.12
Вторник, 21.02.12
Понедельник,
20.02.12
День
недели/
Дата
Совместная и
самостоятельная
деятельность
Утро
1) Беседа с детьми «Дни
недели»
2) Наблюдение за растениями
(труд: полив, рыхление)
3) Д/и по экологии «Как
растет дерево», взаимосвязь
природных явлений
4) Х/игра «Круг-кружочек»
1)Закрепление знания
стихотворения А.Барто
«Кораблик» (учить читать
громко и четко)
2) Д/и «Подбери по цвету» называть цвет и предметы
3) П/и «Пузырь» (развивать
умение сужать и расширять
круг)
1)Сенсорика «Шнуровка» умение последовательно
вставлять шнурок в
отверстия, выкладывая
строчку или незамысловатый
узор.
2)Конструирование
«Самолет» из деталей
конструктора. Закрепить
строение.
3)П/и «Самолеты»
НОД
Совместная и самостоятельная деятельность
Образовательная
область, тема, литра, №
1) Худ.творч-во
(рисование)
«Самолеты летят»,
Т.С. Комарова,
стр.66
2) Физ-ра, Л.И.
Пензулаева, стр.6465, 57
Военно-спортивный
досуг посвященный
23 февраля
Интеграция
образовательны
х областей
Коммуникация,
социализация
Коммуникация
(развитие речи) В.В.
Гербова стр.62
4+ Гербова стр.56
Физ.культура Л.И.
Пензулаева стр.53,
68-69
Коммуникация,
социализация
Физ-ра,
Безопасность,
Коммуникация,
социализация
Социализация,
познание,
коммуникация,
физ-ра,
безопасность
Физ-ра,
Безопасность,
Коммуникация,
социализация
Прогулка 1
2 половина дня
Прогулка 2
Вечер
Определение погоды
по приметам (приметы,
поговорки, пословицы)
П/и «Лиса в
курятнике»
Труд: уборка дорожек
от снега
СРИ «Больница»
Совместная д-ть
«Конструирование»
(домик с воротами):
обыграть постройку
Наблюдение за
поведением
животных и птиц
Стих «Солнышковедрышко»
Загадки о зиме
Игры детей со снегом
Индивид.работа по
математике
(последовательность
частей суток): Даша,
Айдар, Сережа
Д/и «Отгадайка»
Наблюдение: разные
виды транспорта
(учить детей
классифицировать)
П/и «Займи свой
домик» (развивать
реакцию)
ДОП «В гостях у
сказки»
(настольный театр
«Лиса и заяц»):
учить детей
изменять голос,
подражая героям
Конструирование
(строительство)
разных видов
транспорта,
закреплять части и
последовательность
строительства
Инд.работа:
перестроение в пары
приставным шагом
(Сережа, Ваня,
Альбина, Маша,
Максим, Айдар)
Наблюдение за
сорокой. Загадать
загадку, описание
окраски, строения,
навыки передвижения.
П/и «Птички в
домиках»
Сбор мусора вокруг
площадки
СД «Безопасность».
Тема: «Поведение
ребенка на детской
площадке» стр.2627
«Безопасность» К.
Ю. Белая
«Зимующие птицы».
Рассматривание
картины. Составление
рассказов по картине.
Зарисовка.
П/и «Воробушки и
автомобиль»
С/р игра
«Парикмахерская».
Учить детей
пользоваться
атрибутами, вежливо
обращаться с
клиентами
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Пятница, 24.02.12
1)Заучивание прибаутки
«Здравствуй, кошка» (Ваня,
Альбина, Настя, Лиза)
2) Д/и «Подбери пару»
(Никита, Денис, Даша)
3)Культура поведения за
столом
4)П/и «Зайка серенький
сидит»
Познание (ребенок
и окружающий мир)
О.В. Дыбина стр.31
и сред. подгруппа
«Рассада»
Физ.культура Л.И.
Пензулаева 3+ стр.
54, 4+ стр.64-65
Коммуникация,
социализация,
познание и
трудовое
воспитание
Физ.культура,
безопасность,
коммуникация,
социализация
Наблюдения за
следами на снегу
(людей, зверей, птиц).
Приметы, поговорки,
пословицы.
П/и «Мы веселые
ребята». Труд: уборка
снега на дорожках
Коллективный труд:
мытье игрушек,
умение аккуратно
вытирать игрушки и
расставлять их по
местам.
Воспитывать
чувство
коллективизма.
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Наблюдение за
деревьями. Вопрос
детям «Почему на
деревьях нет
листочков».
Развивать пытливость
ума и умение
рассуждать на
заданную тему. П/и
«Спрячься за
деревом, кустом»
Игры в игровых
уголках. Помочь
детям выбрать игру
по интересам.
Научить детей
договариваться во
время игры,
обсуждать правила,
играть дружно.
Вторник, 28.02.12
Понедельник, 27.02.12
День
недели/
Дата
Совместная и
самостоятельная
деятельность
Утро
1)Беседа с детьми о
временах года,
напомнить детям, что
зима подходит к
концу.
2)Посадка лука в
стаканчике для
выгонки на перо.
Пословица «Лук от
семи недуг» и
рассказать о пользе
зеленого лука.
3) Д/и «Во саду ли, в
огороде» - знание
огородных культур.
1)Профилактика
плоскостопия у детей
(Беседа с родителями о
мерах воздействия).
2)Д/и «Что из чего
сделано?» - умение
группировать
предметы по признаку.
3)Дежурство по
столовой. Учить детей
правильно сервировать
стол.
НОД
Совместная и самостоятельная деятельность
Образовательная
область, тема, литра, №
Худож. творчество
(рисование) «Птицы
прилетели на
кормушку, и клюют
зернышки» Т.С.
Комарова
Физ.культура Л.И.
Пензулаева 3+ стр.
53, 4+ стр. 68-69
Интеграция
образовательных
областей
Познание,
коммуникация,
социализация
Познание (ФЭМП)
Помораева Н.А.,
Позина В.А.
3+ стр.30
4+ стр.42
Музыка
Познание,
коммуникация,
социализация
Прогулка 1
2 половина дня
Прогулка 2
Вечер
Наблюдение за
облаками.
Стихотворение С.
Михалкова
«Облака». П/и
«Пузырь»
Катание с горки на
ледянках
С.Д. Конструирование
«Самолет»
( мелкий строит.
материал).
Обыгрывание
дет.построек
Продолжать
наблюдение за
облаками. Вспомнить
какое небо было в 1
половину дня. Загадка
«Пушистая вата
плывет куда-то».
П/и «Самолеты»
Индивидуальная работа
по математике.
Упражнять Вову, Ваню
С., Лизу, Ваню Т.
(сравнение 2х неравных
предметов), используя
мелкий раздаточный
материал
Наблюдение за
самолетом – как
высоко он летит,
какой след
оставляет.
П/и «Самолеты»
(добавить в сюжет
игры заправку и
ремонт самолета).
Труд: подравнять
лопаткой ступеньки
на ледяной горке.
ДОП «В гостях у
сказки». Настольный
театр «Три медведя».
Подготовить декорации
к сказке силами детей.
Развивать интерес
детей к театральной
деятельности
Рассматривание
транспорта:
«Снегоуборочная
машина». Уточнить из
каких частей состоит,
назначение, в какое
время года
применяется.
П/и «Шоферы».
Труд «Расчистка
дорожек от снега»
Индивидуальная работа
по физ.культуре.
Упражнять Альбину,
Машу, Настю, Влада в
подлезании под дугу, не
касаясь руками пола.
Настольные игры
(«Поймай рыбку»,
«Подбери по цвету»)
Физ.культура,
безопасность,
социализация
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Среда, 29.02.12
Четверг, 01.03.12
Пятница, 02.03.12
1)Сенсорика
«Застежки» (Учить
детей последовательно
застегивать пуговицы.
Развивать мелкую
моторику рук).
2)Стройматериал –
«Мост», научить детей
ставить перекрытия.
Прокатывание мелких
машин по мостику
1)Фольклор. Правила
поведения за столом.
Стихотворение «Вот и
полдник подошел»
(заучивание)
2)Д/и «Подбери по
цвету и назови
предметы» - Альбина,
Алеша, Женя, Настя.
3)П/и «Раздувайся мой
шар» - умение не
спеша сужать и
расширять круг
1)Индивидуальная
работа по развитию
речи – повторение
стихов к празднику.
Учить Максима,
Алешу, Айдара, Ваню
С. читать громко,
четко, с выражением.
2)П/и «Зайка
беленький сидит»
3)КГН в умывальной
комнате
Коммуникация
(развитие речи).
Ср.гр. «Урок
вежливости» стр.56
Гербова
Мл.гр. «Что такое
хорошо и что такое
плохо?» стр.62
Гербова
Физ.культура
1)Лазание под дугу;
2)Равновесие
(ходьба по бревну)
Худож. творчество
(аппликация). Тема:
«Подарок маме мы
наклеим сами»
Музыка
Коммуникация,
социализация,
чтение худож.
литературы
Познание (ребенок и
окружающий мир)
Дыбина стр. 30
3+ «Золотая мама»
4+ «Моя мама лучше
всех»
Физ.культура
(игровые упр.)
3+ стр. 58-59
4+ стр. 70
Коммуникация,
социализация,
трудовое
воспитание
Безопасность,
коммуникация,
физ.культура
Познание,
коммуникация,
трудовое
воспитание, худож.
творчество,
социализация
Безопасность,
физ.культура,
социализация
Наблюдение за
воробьями.
№ 16 стр. 177
«Прогулки»
Приметы:
зависимость
поведения птиц от
погоды.
П/и «Воробушки и
автомобиль»;
«Птички в
гнездышках»
С.Д. Безопасность
«Правила поведения
при пожаре»
Чтение С. Маршак
«Неизвестный герой»
Поговорки и
пословицы о птицах
стр.177. Повторение
стихотворения «О чем
кричат воробышки».
Узнавание птиц по
картинкам.
П/и «Птичка раз,
птичка два»
Сюжетно – ролевая игра
«Книжный магазин».
Учить детей правильно
выражать свою просьбу,
формулировать
предложение, быть
вежливыми и
обходительными.
Труд людей
«Дворник сбивает
сосульки с крыши».
Вопрос детям
«Зачем он это
делает». Беседа о
безопасности.
Чтение
стихотворения,
загадки о
сосульках.
П/и «Мыши в
кладовой»
Наблюдение за
неживой природой.
Приметы,
поговорки,
пословицы о зиме,
ранней весне.
П/и «Два мороза».
Труд: уборка
участка от палок,
веток и др. мусора
Чтение худож.
литературы Е.
Благинина «Посидим в
тишине». Воспитывать
заботливое,
доброжелательное
отношение к своим
мамам.
Сравнение сосульки и
снежного кома. (Чем
отличаются и чем
похожи). Опыты –
проверить на
прочность, потрогать
поверхность,
определить
температуру. Что
станет с ними, если
занести в тепло.
Сюжетно-ролевая игра
«Парикмахерская».
Учить детей выполнять
несложные действия
профессионального харра. Расширять знание
детей о профессии
парикмахера.
Мастерская по ремонту
книг и настольных игр
(подклеить стр.,
расслоившиеся пеазлы
и коробки). Учить
детей доводить начатое
дело до конца.
Воспитывать бережное
отношение к книгам.
Продолжить
наблюдения за
изменяющейся
погодой. Солнце
пригревает и на
солнечной стороне
снег становится
влажным и рыхлым.
Это признак весны.
П/и «Волк и зайцы» имитация и
подражание животным
Д/и по экологии:
зоологическое лото, кто,
где живет, чей детеныш.
Закрепить знания детей
о домашних и диких
животных.
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Варианты календарного планирования, которые педагоги предполагают апробировать в новом учебном году и выбрать
наиболее удобный и эффективный
ВАРИАНТ 1
Тема: ______________________________________________________________________________ (на месяц)
Цель: ____________________________________________________________________________________________
Итоговое мероприятие: _____________________________________________________________________
Дата/день
недели
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Групповая
Индивидуальная
Режим
Утро
1.
2.
НОД
3.
Тема:
Прогр. содержание:
Лит-ра:
Тема:
Прогр. содержание:
Лит-ра:
Тема:
Прогр. содержание:
Лит-ра:
1 Прогулка
II половина
дня
2 Прогулка
Вечер
ВАРИАНТ 2
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
Дата/день недели
Режим
Утро
Завтрак
НОД
(по подгруппам)
Прогулка
Обед. Закаливающие
мероприятия.
Игры
Беседы
Самостоятельная
деятельность детей
Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Прием
Утренняя гимнастика:
Самообслуживание, КГН, этикет
1.
Тема:
Программное содержание:
2.
Тема:
Программное содержание:
3.
Тема:
Программное содержание:
Наблюдение:
Труд:
Подвижные игры:
Ролевые игры:
Индивидуальная работа:
Возвращение с прогулки (самообслуживание, этикет, КГН):
Самообслуживание, КГН
Работа с родителями
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Интеграция
образовательных
областей
5 – блок: «Организация взаимодействия с семьями воспитанников».
Цель: Координация усилий детского сада и семьи по вопросам воспитания, образования, развития воспитанников:
 психолого-педагогическое просвещение родителей;
 повышение воспитательного потенциала семьи, общей культуры.
Направление
деятельности
Возрождение традиций
семейного воспитания,
вовлечение родителей в
педагогический процесс
ДОУ
Виды деятельности
(мероприятия)
1. Исследования
2. Родительские
собрания (групповые)
3. День открытых
дверей
4. Консультации,
беседы
Содержание, тематика
1.1. «Ваше мнение о работе
ДОУ»
1.2. Анализ семей по
социальным группам
2.1. «Давайте познакомимся»
2.2 «Сенсорное воспитаниефундамент умственного
развития ребенка»
2.3. «Роль семьи и детского
сада в формировании
здоровья детей»
2.4. «Организация
здоровьесберегающего
пространства на участках
ДОУ»
3.1. «Здравствуй, детский
сад!»
4.1. Индивидуальные беседы,
консультации с родителями
вновь поступающих детей
4.2. Консультирование
родителей, дети которых
посещают подготовительную
к школе группу
4.3. «Портрет будущего
первоклассника»
4.4. Правила безопасности для
дошкольников.
4.5. О профилактике
простудных заболеваний,
энтеровирусных инфекций,
ОРВИ
4.6. О профилактике
Сроки проведения
9
10
11
12
1
2
3
4
+
5
+
6
7
8
Ответственные
Воспитатели
Корректировка
Мнение
родителей о
воспитателе,
январь 2012, зам.
Зам. зав по ВО и
МР
+
+
+
Заведующий,
воспитатели, зам.
зав по ВО и МР,
старшая
медсестра
+
+
+
Заведующий
Заведующий
+
+
Учитель
начальных
классов МОУ
СОШ №37
Воспитатели
старшей группы
Воспитатели
групп, зам.зав
+
+
+
+
+
+
Старшая
медсестра
+
+
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
+
Старшая
Конфликтная
ситуация в ДОУ,
декабрь 2011
Защитники
отечества -наши
земляки,,
февраль 2012
5. Музыкальные и
спортивные
праздники,
развлечения
отравлений ядовитыми
грибами и растениями
Младшая группа:
1. «День знаний»
2. «День дошкольного
работника»
3. «День музыки»
3. «День матери в России»
4. «Новый год»
5. «Всемирный день спасибо»
6. «День Защитника
Отечества»
7. «8 марта»
8. «Масленица»
9. «День космонавтики»
10.»День Земли»
11. «День победы»
12. «Выпускной бал»
13. «Здоровые дети – здоровой
планете»
14. «День семьи, любви и
верности»
15. «Праздник цветов»
Старшая группа
1. «День знаний»
2. «Осень, осень в гости
просим»
3. «День Матери в России»
4. «Новый год»
5. «»
6. «День Защитника
Отечества»
7. «8 Марта»
8. «Масленица»
9. «День космонавтики»
10. «День Земли»
11 «День Победы»
12. «Выпускной»
13. «День Защиты детей»
14«День семьи, любви и
верности»
15. «Праздник цветов»
16. «До свидания, лето!»
медсестра
+
+
+
+
+
+
+
Муз.
руководитель,
воспитатели
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Музыкальный
руководитель,
воспитатели,
старший
воспитатель,
родители
+
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
6. Конкурсы
7. Наглядная
агитация,
информационные
стенды в группах
8. Выставки
9. Посещение
занятий
родителями
10. Участие
родителей в
жизни ДОУ
- Конкурс зимних построек на
участке
-«Профилактика школьной
дезадаптации у детей
старшего дошкольного
возраста»;
Памятки для родителей:
- «Обучение детей
наблюдательности на улице»;
- «Причины детского
дорожно-транспортного
травматизма»;
- «Правила перевозки детей в
автомобили»
- Поделки из фруктов и
овощей»
- «Зимняя сказка»
- «Моя любимая мамочка»
- «Папы лучше нет на свете»
9.1. Открытые просмотры и
итоговые занятия
10.1. Благоустройство
территории ДОУ
(субботники)
10.2. Подготовка и
проведение Новогоднего
утренника
10.3. Привлечение родителей
к зимним постройкам на
участках групп
+
+
+
+
+
+
Воспитатели
групп
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Воспитатели
групп
+
Родительский
комитет,
воспитатели
«Мамин
портрет», март
2012.
«Военная
техника»,
февраль 2012
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕОБУЧА В МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 95»
на 2011-2012 учебный год
№
п/п
1
2
Тема
Давайте
познакомимся
Мой веселый звонкий
мяч
3
Вместе весело играть
4
Конфликтные
ситуации в ДОУ и
способы их
разрешения
Семья глазами
ребенка
Гражданскопатриотическое
воспитание
дошкольников в
семье и в условиях
ДОУ
Роль семьи и
детского сада в
формировании
здоровья детей
Спорт плюс игра радость
Ребенок и школа
5
6
7
8
9
Цель
Организация
адаптационной среды и
здоровьесберегающего
пространства в ДОУ
Изучение внутрисемейных
отношений и
эмоционального
самочувствия ребенка
Организация
здоровьесберегающего
пространства в ДОУ и
семье
Формирование
нравственных качеств –
важнейший аспект
подготовки к школе
Форма
проведения
Презентация,
лекция
Практическое
занятие с детьми
Дата
23.09.2011 г.
28.10.2011 г.
Используемая
литеоатура
Д/в №5, 2006 г.
Приглашенные
специалисты
Заведующий,
зам.зав.
Зам.зав.,
воспитатель
Мерко Н.Е.
Ремонтные работы
в ДОУ
Заведующий,
воспитатели
ст.группы
Д/в №1, 2008 г.
Д/в №12, 2001
г.
Консультация,
устный журнал
Круглый стол
25.11.2011 г.
Анкетирование,
презентация
Традиции семьи,
лекторий
27.01.2012 г.
15.02.2012 г.
Д/в №6, 2008г.
Консультации
25.03.2012 г.
Д/в №7, 2006г.
Практикум
20.04.2012 г.
Д/в №8, 2008г.
Встреча
родителей с
учителем
18.05.2012 г.
Д/в № 6, 2008г.
15.12.2011 г.
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Ответственные
Заведующий,
родители
Врач общей
практики Кужман
Е.А.
Старшая м/с,
воспитатели
мл.группы
Заведующий,
воспитатели
Учитель МОУ
СОШ №37,
воспитатели ст.гр.
Утверждаю
Утверждаю
Директор МОУ СОШ № 37
Заведующий МБДОУ «Детский сад №95»
______________ Кабанова Л.В.
______________ Дурновцева Е.Н.
«___» _____________ 2011 г.
«___» _____________ 2011 г.
План совместной работы МОУ СОШ №37
и МБДОУ «Детский сад № 95» г. Оренбурга
по преемственности воспитательно-образовательного процесса
на 2011 – 2012 учебный год
Организационная работа
№
Наименование мероприятия
Проведение экскурсии и целевой прогулки в
школу:
- подготовительная группа знакомится с
1
помещением школы;
- подготовительная группа участвует в
празднике последнего звонка
Дата
Октябрь,
май
Ответственный
Завуч школы,
зам.зав.поВОиМР,
воспитатели,
учитель
начальных
классов.
Осуществление единого подхода в воспитании
культуры поведения, умения вести себя со
взрослыми, сверстниками, умения занять себя,
В течение Воспитатели
2 в соблюдении режима дня, не допускающего
учебного года старшей группы
физической, психической и интеллектуальной
перегрузки и способствующего общему
развитию и оздоровлению ребенка.
Осуществление воспитания детей в игре.
Место игры в режиме дня, содержание игр,
3 умение детей играть самостоятельно.
Использование игры в педагогическом
процессе с целью получения знаний
Учитель
В течение начальных
учебного года классов,
воспитатели
Обеспечение медицинского осмотра детей.
Сбор основных медицинских данных о
4
состоянии здоровья детей подготовительной
группы, об уровне их физического развития
В течение Старшая
учебного года медсестра ДОУ
Оказание ДОУ шефской помощи:
- постройка снежных сооружений;
- совместная театрализованная деятельность;
5 - организация выставок детских работ;
- проведение «Веселых стартов» среди
первоклассников и детей подготовительной
группы
Учителя
В течение начальных
учебного года классов,
воспитатели
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Методическая работа
Изучение и анализ программ начальной
1 школы и детского сада, нормативных
документов по подготовке к школе
Сентябрьдекабрь
Взаимопосещения:
- посещение уроков в первом классе
2 воспитателями детского сада;
- посещение НОД в подготовительной группе
учителем начальных классов;
Октябрь,
апрель
Завуч школы,
зам.зав.поВОиМР
Учитель
начальных
классов,
воспитатели
Изучение личности и наблюдение за
Завуч, учителя
развитием каждого ребенка подготовительной
3
Сентябрь- май начальной школы,
группы ДОУ учителем, который в дальнейшем
воспитатели
поведет детей в начальной школе.
май
Завуч, учителя
начальной школы,
воспитатели,
зам.зав.поВОиМР
В течение
учебного года
заведующий,
воспитатели
май
учителя нач.
классов,
воспитатели
апрель-май
Завуч, учителя
начальной школы,
воспитатели
февраль
Ст.воспитатель,
воспитатели
февраль
Учителя
начальных
классов,
воспитатели
Круглый стол по итогам сотрудничества ДОУ
4 и начальной школы по преемственности
воспитательно-образовательного процесса
Диагностическая работа
1
Диагностика детей подготовительной группы
на предмет готовности к школе
Анализ успеваемости бывших выпускников
2
детского сада
Работа с родителями
Проведение совместных родительских
1
собраний в детском саду и школе
Анкетирование родителей воспитанников
2 подготовительной группы на тему: «Готов ли
ваш ребенок к школе?»
Организовать тематическую выставку в
3 детском саду для родителей «Что должен
знать и уметь первоклассник»
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
План работы МБДОУ «Детский сад № 95»
по осуществлению преемственности с МОУ СОШ № 37
на 2011 – 2012 учебный год
Сроки
проведения
Мероприятия
Октябрь
Экскурсия детей подготовительной группы в школу
Цель: вызвать интерес к школьному обучению, познакомить с
традициями школы
Сюжетно-ролевая игра «Школа»
Цель: закрепить в игре правила поведения в школе, воспитывать
дружеские взаимоотношения между детьми
Ноябрь
Беседа с детьми на тему «Профессия – учитель»
Цель: расширять знания детей о профессии учителя, воспитывать
уважительное отношение к труду взрослых
Выставка рисунков детей подготовительной группы на тему
«Рисуем школу»
Цель: развивать творческие способности детей, отражать свои
впечатления от увиденного посредством рисунка.
Декабрь
Экскурсия в библиотеку
Цель: воспитывать интерес к чтению, бережное отношение к
книгам, способствовать формированию желания записаться в
библиотеку
Февраль
Дидактическая игра «Собери портфель»
Цель: закрепление знаний о школьных принадлежностях
Сооружение снежных построек на участке детского сада совместно
с учениками начальной школы СОШ
Март
Коллективная беседа на тему «Как я представляю свою школу»
Цель: вызвать интерес к школьному обучению, побуждать
дошкольников к самостоятельности, знакомить со школьным
распорядком и правилами поведения в школе
Апрель
Май
Разучивание стихов и песен о школе.
Цель: продолжать воспитывать желание к школьному обучению
Выпускной бал, посвященный выпуску детей в школу
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
«Утверждаю»
Заведующий МБДОУ «Детский сад № 95»
_______________ /Е.Н. Дурновцева/
«____» ______________ 2012 г.
План мероприятий по проведению
Дней защиты от экологической опасности в МБДОУ № 95
на 2011-2012 учебный год
№
Дата
Название мероприятия
п/п
проведения
Ответственные
Организационно-технические мероприятия
1
Смотр-конкурс цветников «Лютики-цветочки»
Смотр-конкурс «Во саду ли, в огороде»
июль - август
2012
Заведующий,
воспитатели
групп,
родители
Эколого-просветительская и эколого-культурная деятельность
Выставка рисунков, фотографий и поделок
1
совместного
творчества
детей
и
родителей
«Безопасная планета глазами детей»
2
3
4
Праздник в младшей группе «Зелёная планета»
Консультация для родителей «Опасная вкуснота»
по проблеме здорового питания
Праздник посвященный Дню защиты детей
«Здоровые дети – на здоровой Планете!»
Выставка поделок совместного творчества детей
5
и
родителей
из
природного
и
бросового
материала «Прекрасное рядом»
09.04. –
Воспитатели
групп,
родители
23.04.2012
Воспитатели
12.04.2012
группы,
муз.руководитель
Старшая
июнь 2012
медсестра,
воспитатели групп
Муз.руководитель,
04.06.2012
воспитатели групп
Воспитатели
17.09-
групп,
родители
28.09.2012
Природоохранная деятельность
1
Экологическая акция по уборке территории от 04.05
мусора, благоустройству и озеленению
–
11.05.2012
Завхоз, сотрудники ДОУ
– Приведение в порядок и возобновление
функционирования Экологической
2
тропы на
участке старшей группы
–
Возобновление
функционирования
Июнь 2012
Тропы
Воспитатели
групп,
родители
Здоровья на участке младшей группы
3
Экологическая акция по уборке от мусора и
благоустройству территории ДОУ
28.09.2012
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Завхоз, сотрудники ДОУ
Объект, форма (метод) и периодичность мониторинга (в соответствии с ФГТ, планируемый вариант на новый
учебный год)
Объект
Физически развитый,
овладевший основными
культурно-гигиеническими
навыками
Любознательный, активный
Содержание
Форма (метод/
методика)
основные физические качества -методика определения
(сила,
ловкость,
гибкость, физических качеств и
выносливость)
навыков;
-методика «Оценка
психомоторного
развития»
Н.О.Озерецкого,
Н.И.Гуревича
потребность
в
двигательной наблюдение
активности
выполнение доступных возрасту наблюдение
гигиенических процедур
соблюдение элементарных правил наблюдение
здорового образа жизни
интересуется новым, неизвестным наблюдение
в окружающем мире
задает вопросы взрослому, любит -наблюдение
экспериментировать
-методика «Вопросы к
картинкам» (И.А.
Бурлаковой)
способен
самостоятельно Наблюдение
действовать
(в повседневной -методика
жизни, в различных видах детской «Понятливость»
деятельности).
Е.О.Смирновой,
В.М.Холмогоровой
в
случаях
затруднений Создание проблемной
обращается за помощью к ситуации
взрослому.
принимает
живое, наблюдение
заинтересованное
участие
в
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Периодич- Сроки
ность
2 раза в год Октябрь
май
Ответственный
воспитатель,
медсестра
2 раза в год Октябрь,
май
2 раза в год Октябрь,
май
2 раза в год Октябрь,
май
2 раза в год Октябрь,
май
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
Примечание
Эмоционально отзывчивый
образовательном процессе;
откликается на эмоции близких
людей и друзей
сопереживает персонажам сказок,
историй, рассказов.
эмоционально реагирует на
произведения изобразительного
искусства, музыкальные и
художественные произведения,
мир природы
Овладевший средствами
общения и способами
взаимодействия со взрослыми
и сверстниками
Способный управлять своим
поведением и планировать
свои действия на основе
адекватно использует вербальные
и невербальные средства общения
владеет диалогической речью и
конструктивными способами
взаимодействия с детьми и
взрослыми (договаривается,
обменивается предметами,
распределяет действия при
сотрудничестве)
способен изменять стиль общения
со взрослым или сверстником, в
зависимости от ситуации;
Поведение ребенка
преимущественно определяется не
сиюминутными желаниями и
-Наблюдение
-Методика «Беседа»
(вариант методики
Е.О.Смирновой,
В.М.Холмогоровой)
наблюдение
-наблюдение
-методика «Восприятие
литературных
произведений» (вариант
методики
Л.П.Стрелковой)
наблюдение
Диагностическая
методика «Речевые
способности» С.В.
Маланова
-наблюдение
- методика «Навыки
общения» (вариант
анкеты Л.В.Кузнецовой,
М.А.Панфиловой)
-методика «Форма
общения ребенка со
взрослым»
(Е.О.Смирнова)
наблюдение
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
2 раза в год Октябрь,
май
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
2 раза в год Октябрь,
май
1раз в год
Май
воспитатель
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
воспитатель
Воспитатель,
старший
воспитатель
первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные
общепринятые нормы и
правила поведения
Способный решать
интеллектуальные и
личностные задачи
(проблемы), адекватные
возрасту
Имеющий первичные
представления о себе, семье,
обществе, государстве, мире
и природе
потребностями, а требованиями со
стороны взрослых и первичными
ценностными представлениями о
том "что такое хорошо и что такое
плохо"
Ребенок способен планировать
свои действия, направленные на
достижение конкретной цели
Соблюдает правила поведения на
улице (дорожные правила), в
общественных местах
(транспорте, магазине,
поликлинике, театре и др.);
ребенок может применять
самостоятельно усвоенные знания
и способы деятельности для
решения готовых задач (проблем),
поставленных как взрослым, так и
им самим
в зависимости от ситуации может
преобразовывать способы
решения задач (проблем).
ребенок способен предложить
собственный замысел и воплотить
его в рисунке, постройке, рассказе
и др.
имеет представление о себе,
собственной принадлежности и
принадлежности других людей к
определенному полу;
имеет представление о составе
семьи, родственных отношениях и
взаимосвязях, распределении
семейных обязанностей,
семейных традициях; об
наблюдение
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
наблюдение
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
наблюдение
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
наблюдение
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
наблюдение
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
наблюдение
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
наблюдение
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
обществе, его культурных
ценностях; о государстве и
принадлежности к нему; о мире;
имеет представление об обществе,
его культурных ценностях; о
государстве и принадлежности к
нему; о мире;
имеет представление о мире;
Овладевший универсальными умение работать по правилу
предпосылками
учебной умение работать по образцу
деятельности
умение слушать взрослого
умение выполнять инструкции
взрослого
наблюдение
2 раза в год Октябрь,
май
воспитатель
наблюдение
2 раза в год Октябрь,
май
1 раз в год март
воспитатель
1 раз в год
воспитатель
Стандартизированная
методика «Учебная
деятельность»
(Л.И.Цеханская)
наблюдение
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
май
Воспитатель,
старший
воспитатель
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательных областей
(по программе М.А. Васильевой)
«Физическая культура»
Объект
(интегративные качества)
Физически развитый, овладевший
основными видами движений
Содержание
(по образовательной программе)
Бег на 30м
Бег на 10 м
Лазание
Метание мешочка
Прыжки в высоту с места
Статическое равновесие
Форма (перечень
диагностических средств,
методик)
Оценка физической
подготовленности
дошкольника
Периодичность
2 раза в год
Сроки
Октябрь,
Май
Ответственный
воспитатель
Безопасность»
Объект
(интегративные качества)
Способный управлять своим
поведением и планировать свои
действия на основе первичных
ценностных представлений,
соблюдающий элементарные
общепринятые нормы и правила
поведения
Содержание (по образовательной
программе)
Форма (перечень
диагностических средств,
методик)
Решает интеллектуальные и
Методика обследования
личностные задачи (проблемы),
детей по программе М.А.
адекватные возрасту
Васильевой
Н.Б. Вершинина
Имеет первичные представления о
Комплексная диагностика
себе, семье, обществе (ближайшем
социуме), государстве (стране), мире и уровней освоения
программы
природе
«Воспитать пешехода» С.Е.
Владеет универсальными
предпосылками учебной деятельности Клейман, Г.Ю. Байкова, Н.Н.
Резаева, Л.А. Верещагина
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Периодичность
Сроки
Ответственный
2 раза в год
Октябрь,
Май
Воспитатель
2 раза в год
Октябрь,
Май
Воспитатель
2 раза в год
Октябрь,
Май
Воспитатель
«Социализация»
Объект
(интегративные качества)
Имеющий первичные
представления о себе, семье,
обществе (ближайшем
социуме), государстве
(стране), мире и природе
Содержание (по образовательной
программе)
Форма (перечень
диагностических средств,
методик)
Положительно оценивает себя на основе
Методика обследования
собственных особенностей, достоинств,
детей по программе М.А.
возможностей и перспектив собственного
Васильевой
развития . Называет в типичных и
Н.Б. Вершинина
нетипичных ситуациях свои имя, отчество,
Комплексная диагностика
фамилию, полный возраст, полный адрес.
уровней освоения
Знает простейшую структуру государства, программы
его символы, имеет представление о «малой»
и «большой» Родине, ее природе, определяет
собственную принадлежность к государству.
Имеет представление о планете Земля,
многообразии стран и государств
(европейские, африканские, азиатские и др.),
населении и своеобразии природы планеты.
Периодичность
Сроки
Ответственный
2 раза в год
Октябрь,
Май
Воспитатель
2 раза в год
Октябрь,
Май
Воспитатель
2 раза в год
Октябрь,
Май
Воспитатель
Сроки
Ответственный
2 раза в год
Октябрь,
Май
Воспитатель
2 раза в год
Октябрь,
Май
Воспитатель
«Труд»
Объект
(интегративные качества)
Содержание (по образовательной
программе)
Овладевший необходимыми
умениями и навыками,
способный управлять своим
поведением и планировать
свои действия.
Способен работать в коллективе:
договариваться, распределять обязанности,
справедливо организовать коллективный
труд, контролировать себя и других детей.
Осознает некоторые собственные черты и
качества (положительные и отрицательные),
проявляющиеся в труде и влияющие на его
процесс и результат. Имеет представление о
различных видах труда взрослых.
Форма (перечень
диагностических средств,
методик)
Методика обследования
детей по программе М.А.
Васильевой
Н.Б. Вершинина
Комплексная диагностика
уровней освоения
программы
Т.С. Комарова, Л.В.
Куцакова, Л.Ю. Павлова
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Периодичность
Овладел всеми видами детского труда Трудовое воспитание в
(самообслуживания, хозяйственно-бытового, детском саду.
труда в природе).
Избирательно освоил некоторые виды
ручного
труда
в
соответствии
с
собственными
гендерными
и
индивидуальными
потребностями
и
возможностями.
2 раза в год
Октябрь,
Май
Воспитатель
«Познание»
Объект
(интегративные качества)
Способный решать
интеллектуальные и
личностные задачи
(проблемы), адекватные
возрасту
Содержание (по образовательной
программе)
«Защищает» творческие проекты (рассказывает
о них, отвечает на вопросы). Рассказывает о
наблюдаемых процессах на основе схем, задает
вопросы по воспринимаемому содержанию,
отвечает на вопросы.
Устанавливает
причинные
зависимости.
Классифицирует
предметы
по
разным
основаниям.
Использует
графические
образы
для
фиксирования результатов исследования и
экспериментирования.
Решает задачи на упорядочивание объектов по
каким-либо двум основаниям (например, по
высоте, и по форме), на сравнение групп
объектов по разным основаниям, объединение
объектов в общую группу и выделение в группе
объектов подгруппы.
Форма (перечень
диагностических
средств, методик)
Методика обследования
детей к программе М.А.
Васильевой
Н.Б. Вершинина
Комплексная диагностика
уровней освоения
программы
О.В. Дыбина
Педагогическая
диагностика
компетентности
дошкольников. Для
работы с детьми 5-7 лет.
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Периодичность
Сроки
Ответственный
2 раза в год
Октябрь,
Май
Воспитатель
2 раза в год
Октябрь,
Май
Воспитатель
2 раза в год
Октябрь,
Май
Воспитатель
«Коммуникация»
Объект
(интегративные
качества)
Овладевший средствами
общения и способами
взаимодействия со
взрослыми и
сверстниками
Содержание (по образовательной
программе)
Адекватное использование вербальных и
невербальных средств общения.
Владение диалогической речью и
конструктивными способами взаимодействия с
детьми и взрослыми (договаривается,
обменивается предметами, распределяет
действия при сотрудничестве)
Умение изменять стиль общения со взрослыми
или сверстником, в зависимости от ситуации.
Готовность к обучению грамоте.
Форма (перечень
Периодичдиагностических средств,
ность
методик)
Методика обследования детей 2 раза в год
по программе М.А.
Васильевой
2 раза в год
Н.Б. Вершинина Комплексная
диагностика уровней освоения
программы
О.В. Дыбина Педагогическая
диагностика компетентности
2 раза в год
дошкольников. Для работы с
детьми 5-7 лет.
2 раза в год
Сроки
Ответственный
Октябрь,
Май
Октябрь,
Май
Воспитатель
Октябрь,
Май
Октябрь,
Май
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
«Чтение художественной литературы»
Объект
Содержание (по образовательной
(интегративные
программе)
качества)
Сформированный
Потребность ребенка рассматривать книгу,
интерес и потребность в
беседовать по поводу ее содержания
чтении (восприятии) книг. (знания об авторе, художниках, сделавших
рисунки к детским книжкам)
Владение детьми художественно-речевыми
навыками при чтении стихотворений,
пересказе сказок.
Форма (перечень
диагностических средств,
методик)
Методика обследования
детей по программе М.А.
Васильевой
Н.Б. Вершинина
Комплексная диагностика
уровней освоения программы
О.В. Дыбина Педагогическая
диагностика компетентности
дошкольников. Для работы с
детьми 5-7 лет.
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95
Периодичность
Сроки
Ответственный
2 раза в год
Сентябрь,
Май
Воспитатель
2 раза в год
Сентябрь,
Май
Воспитатель
г. Оренбург, пос. Нижнесакмарский, МБДОУ № 95