НОД Домашние животные

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
автономного вида МДОАУ д/с «Родничок»
Конспект совместной деятельности воспитателя и детей с ОНР
2 «А» младшей комбинированной группы
По теме: «Домашние животные»
Воспитатель: Перепечина Л.М.
Г. Пыть-Ях
1
2012г.
Цели: уточнить и систематизировать знания детей: о названиях домашних животных
и их детенышей.
Задачи:
ОО «Познание»
- формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их
название;
- формировать представление о питании домашних животных;
ОО «Коммуникация»
- формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих
детенышей животных;
- упражнять в отчетливом звукоподражании с разной громкостью;
- продолжать развивать все функции, тесно связанные с развитием речи, способствуя
ее развитию: мелкую моторику, артикуляционный аппарат, выработку воздушной
струи;
ОО «Здоровье»
- формировать у детей представление о пользе молока для здоровья;
ОО «Социализация»
-воспитывать любовь к животным, желание проявлять заботу о них.
Материал к занятию: игрушки: яйцо, цыпленок, курица, коза, козленок, корова,
теленок, лошадь, жеребенок; тарелочки с крупами по 2 на каждого ребенка, перышки
на каждого ребенка, карточки с изображением еды для домашних животных, шаблоны
цыплят, молоко.
Предварительная работа:
1. Рассматривание иллюстрации с изображением домашних животных и их
детенышей.
2.Заучивания наизусть стихотворений А.Барто «Козлёнок», «Лошадка».
3. Подвижная игра «Кот и мыши», «Лохматый пес», «Вышла курочка гулять»,
«Наседка и цыплята»
2
4. Дидактическая игра «На нашем дворе», "Что ни шаг, то зверь", "Помоги найти
маму", "Накормим животных", «Узнайте животного по описанию», «Кто, как кричит»
5. Чтение потешек «Наши уточки с утра…», «Курочка–рябушечка», сказок:
«Упрямые козы», В.Берестов «Курица с цыплятами», «Бычок», К. Ушинский
«Петушок с семьей», «Уточки», «Васька», В.Сутеев «Петушки».
Ход занятия:
Воспитатель показывает детям яйцо и рассказывает историю:
«Шла я в детский сад, вижу – на дороге лежит яйцо, а в нем кто-то постукивает,
попискивает. Взяла я его и принесла вам в группу».
Послушайте загадку:
Был белый дом,
Чудесный дом.
И что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо, —
Такое теплое, такое —
Пушистое и золотое!(ответы детей)
Вдруг яйцо трескается, и появляется цыпленок (игрушка).
- РЕБЯТА, кто это? (ЦЫПЛЕНОК). Посмотрите, какой он? (маленький, желтый,
пушистый, беспомощный). Цыпленок очень маленький, пищит и пищит, наверно он
хочет к маме. А вы знаете, кто его мама? (курица). Что же нам делать? (найти мамукурицу, позвать, нарисовать…). Давайте поможем ему найти свою маму. Куда пойдем
ее искать: в лес, на речку или в деревню к бабушке? Где живет курочка? (в деревне у
бабушки). Конечно, курочка – это домашняя птица и живет она рядом с домом
человека. Посмотрите, на подворье никого нет. Пойдемте, поищем маму цыпленка…
- Посмотрите, кого это мы нашли? (козу) Это мама цыпленка? (нет). А чья это мама?
(козленка). Послушайте, как коза зовет своего козленка? Давайте поможем позвать
ей? (хоровое звукоподражание)
3
Воспитатель обращает внимание на игрушку-козленка, просит ребенка с ОНР
выбрать и принести ее.
- Как козленок ответил своей маме? Ребята, а что любит, есть коза с козленком?
(травку, капусту). Давайте покормим их.
Проводится д/и «Накорми животное» (на столе карточки с разными видами еды для
животных, дети выбирают правильную карточку, рассказывая по просьбе
воспитателя, почему они не выбрали другие карточки, уточняя, кто, чем питается из
домашних животных.)
-Козу с козленком покормили, но мне кажется, что наш цыпленок тоже голодный. Чем
его можно покормить? (зернышками). Поставим и козу с козленком на подворье.
Проводится игровое упражнение на развитие мелкой моторики «Выбери зернышки».
- Цыпленка накормили, можем теперь дальше идти искать его маму. - Посмотрите,
кого это мы с вами нашли? (лошадку). Это мама цыпленка? (нет). А чья это мама?
(жеребенка). Послушайте, как лошадь зовет своего жеребенка? А теперь давайте
вместе громко поможем позвать жеребенка? (хоровое звукоподражание)
Воспитатель обращает внимание на игрушку-жеребенка, просит ребенка с ОНР
выбрать и принести ее.
- Как жеребенок ответил своей маме? Посмотрите, лошадка обрадовалась и весело
зацокала копытами. Как он цокает? (щелкание языком). Давайте покажем, как скачет
лошадка с жеребенком. (дети по кругу выполняют прямой галоп, подражая цыканью
копыт).
- Давайте поставим лошадь с жеребенком на подворье и пойдем дальше искать маму
цыпленка. Посмотрите, кто это? (корова)Это мама цыпленка?(нет). А чья это мама?
(теленка). А где же теленок? Послушайте, как корова зовет своего теленка?(хоровое
звукоподражание). Давайте поможем корове найти своего теленка.
(Детям предлагается взять скомканные листы бумаги с изображением домашних
животных развернуть, и угадать, кто у них нарисован)
Воспитатель обращает внимание на игрушку-теленка, просит ребенка с ОНР
выбрать и принести ее.
4
- А вот и теленок. Увидел он свою маму, обрадовался и радостно замычал. Как он
замычал?
- Ребята, а вы знаете какую пользу, приносит корова людям?(дает молоко). Ребята, а
вы любите молочко? (ответы детей).Молоко очень полезное, в нем много витамин,
для роста детей. Наша корова обрадовалась, что мы нашли ее теленка, и угостила нас
молоком, (дети пьют молоко). Давайте поставим на подворье корову с теленком и
пойдем искать маму цыпленка.
- Посмотрите, здесь какие-то перышки лежат? Как вы думаете, кому они могут
принадлежать? (птице). Значит мама-курица где-то близко. Возьмите каждый по
перышку, рассмотрите его. Какое оно? (легкое, пушистое). Подуйте на него.
(Проводится дыхательное упражнение «Сдуй перышко»)
Дети находят курицу.
- Посмотрите, обрадовалась курица и закудахтала радостно. Как она
закудахтала?(хоровое звукоподражание).
У курицы много цыплят все разбежались. Послушайте, как она зовет своих цыпляток:
Цып-цып-цып, мои цыплятки!
Цып-цып-цып, мои касатки!
Вы – пушистые комочки,
Вы будущие квочки.
- Дети, давайте поможем курочке. Посмотрите, эти цыплята похожи на нашего
цыпленка?(нет) чем они отличаются? (цветом)Наш цыпленок каким цветом? А эти?
Давайте мы оденем их в желтые шубки.
(Детям предлагается взять силуэт цыпленка, комочек желтой ваты, сесть за стол и
наклеить вату. После все цыплят с курицей ставят на подворье.)
- Ребята, посмотрите, сколько мы собрали животных на подворье. Кто у нас живёт во
дворе?
( лошадка, жеребенок, корова, теленок, коза, козлёнок, курица с цыплятами).
-Ребята, скажите, а как их всех назвать одним словом? ( домашние животные). А
почему их называют домашними? (ответы детей)
5
- Правильно, они живут у нас на подворье, рядом с домом, рядом с людьми и люди за
ними ухаживают. А как люди ухаживают за животными? (Они их кормят сеном, поят
водой).
- Ну что ж, нашли мы маму цыпленка и всех животных с бабушкиного двора, а чтобы
они больше не убегали с подворья, можете построить для них заборчик.
Детям предлагаются наборы конструктора для игры.
6