Неделя физики и астрономии в школе» (учитель Чумакова С.Н.)

МКОУ «Усть – Шишевская СОШ»
Методическая разработка
«Неделя физики и астрономии в школе»
Автор: Чумакова С.Н.
учитель физики
Пос. Усть – Шиш
2013 год
Цели и задачи проведения недели физики и астрономии
Цели:
1.
Активизация
познавательного
интереса
обучающихся
через
игровые
формы
внеклассной работы, развитие творческих способностей учащихся.
2. Развитие навыков общения, умения работать в команде.
3. Формирование у обучающихся представлений о роли физики в жизни общества.
4. Расширение кругозора в результате организованного общения.
Задачи
1. Сделать школьную жизнь интересной, насыщенной, запоминающейся.
2. Предоставить возможность обучающимся проявить свои творческие способности.
Временной ресурс: одна учебная неделя
План
проведения Недели физики и астрономии
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
7
Мероприятия
Дата
Класс
Ответственные
Тематическая
выставка
«Космонавты
России»
Конкурс знатоков
физических явлений
«Эврика!»
Интеллектуальная
игра «Космические
объекты»
Выставка рисунков
«От школьного
порога и в космос
есть дорога»
Выставка «Физика и
детская игрушка»
Интеллектуальный
марафон «Царство
науки не знает
скуки!»
Конкурс
физических ребусов,
кроссвордов
Закрытие Недели.
Подведение итогов.
12.04.13
1 – 11
Учитель физики
09.04.13
2
учительфизики
12.04.13
5-6
Учитель физики
11.04.13
1-6
кл.руководители,
учитель ИЗО,
учитель физики
11.04.13
1-4
учитель физики
12.04.13
8-9
учитель физики
08.04.13
5-11
Учитель физики
15.04.12
1 – 11
учитель физики
1.
ФИЗИКА И ДЕТСКАЯ ИГРУШКА (выставка)
Эту выставку готовят ученики 9 класса для учеников младших классов.
Игрушки, действие которых основано на существовании архимедовой
силы
Ведущий. Если вы не умеете плавать, вам на помощь придут надувные резиновые
игрушки (показывает). Эти игрушки обладают большой подъемной силой, потому что их
вес намного меньше действующей на них выталкивающей силы.
Опыт. Прикрепим небольшой груз к резиновой тесьме. Измерим длину растянувшейся
при этом резинки. Держа резинку за верхний конец, опустим груз в сосуд с водой. Почему
укорачивается резиновая тесьма.
Вывод. Величина выталкивающей силы зависит от плотности жидкости.
Опыт. Опустим в банку с водой яйцо – оно тонет. Будем подсыпать в воду соль. По мере
увеличения солености воды яйцо всплывает.
Ведущий. Законы плавания тел использованы в устройстве детской игрушки «водолаз».
Вес «водолаза» подобран таким образом, что при заполнении полости игрушки водой ее
вес становится больше выталкивающей силы, и «водолаз» погружается на дно, а при
заполнении полости воздухом выталкивающая сила становится больше веса игрушки, и
«водолаз» всплывает.
Заводные игрушки
Ведущий. Почему же движутся игрушки? Разберемся в этом. Механизм, при помощи
которого происходит движение игрушки, состоит из основного вала и двух ведомых,
пружины и зубчатого колеса (показываем). Сжатая пружина обладает потенциальной
энергией. За счет потенциальной энергии тело может совершать работу.
Опыт. Поместим пружину на металлический стержень от подъемного столика. Сожмем
пружину и свяжем ее ниткой. Подожжем нитку, пружина взлетает высоко вверх.
Пружина приобрела скорость, так как ее потенциальная энергия перешла в кинетическую.
Ведущий. Вернемся к нашей игрушке. Потенциальная энергия пружины превращается в
кинетическую энергию механизма, и игрушка приходит в движение.
Далее демонстрируются различные заводные игрушки.
Инерционные игрушки
Ведущий. Машина движется. Принцип действия инерционной машины заключается в
следующем: на задней или передней оси находится ряд шестеренок, которые в свою
очередь соединяются с маховиком. Мы толкаем автомобиль, шестеренки придают
движение маховику. Маховик же обладает большой массой, а следовательно, будет долго
сохранять состояние движения, которое ему сообщили.
Опыт. Установим наклонно на доске доску. Внизу у доски положим брусок. Поместим на
наклонную доску грузовик с находящейся на ней куклой и предоставим ему возможность
скатываться вниз. В конце доски грузовик остановится, а кукла, продолжая двигаться,
упадет. Следовательно, движение тел сохраняется до тех пор, пока они не встретят на
своем пути препятствие.
Звуковые игрушки
Ведущий. Мы живем в мире звуков. Где бы мы не находились, нас сопровождают разные
звуки. Вот, например, еще совсем маленькие дети, а уже гремят погремушкой. Это его
первая игрушка, и она звуковая.
Посмотрите на эту птичку (показ игрушки). Если закрыть канал с одной
стороны пальцем, а с другой стороны в него подуть, то звука не будет слышно, Если
открыть отверстие и подуть в игрушку, то раздаются веселые трели. Вы хотите узнать,
почему поет птичка. Посмотрите опыт.
Опыт. Если по камертону ударить молоточком, то камертон зазвучит. Поднесем к
звучащему камертону маленький шарик, подвешенный на нити, ветви камертона будут
его периодически отталкивать. Это означает, что ветви звучащего камертона колеблются.
Следовательно, источниками звука являются колеблющиеся тела.
Ведущий. «Говорящие» куклы умеют произносить: «Мама». Причина этого – колебания
воздуха внутри кожаной коробочки с отверстиями, которую помещают внутрь игрушки.
При наклоне куклы грузик, находящийся в коробочке, падает, заставляя воздух в ней
сжиматься и выходить в отверстия. Колебания воздуха сопровождаются звуком.
Причиной музыкальных звуков, издаваемых шарманкой (показ), тоже
являются колебания воздуха внутри нее. Чтобы звук был громче, ящик шарманки делают
большим и полым.
Игрушки, действие которых основано на различном положении центра
тяжести
Ведущий. Представим себе, что мы с вами в цирке. Выступают акробаты,
дрессировщики животных, ловко подбрасывают мячи жонглеры (презентация).
Очень интересное искусство – жонглирование. Правда, оно связано с очень большим
трудом. Но есть и особые секреты, не овладев которыми трудно жонглировать. Эти
секреты заключаются в законах физики, без которых жонглер не может быть находчивым
и ловким. Например, он должен знать, при каких условиях тело может опрокинуться или
изменить направление полета.
Все это знали и на фабрике детской игрушки. Посмотрите, какую красивую
неваляшку там сделали. А чтобы понять, почему она никогда не падает, обратимся к
физике.
Опыт. Возьмем линейку, подвесим ее на нитке так, чтобы нитка свободно передвигалась.
Будем менять положение петли, чтобы линейка пришла в равновесие. В этом случае
говорят, что линейка подвешена в центре тяжести.
Центр тяжести – это только точка тела, но какое большое значение имеет она
при изготовлении игрушек.
Электрические или магнитные игрушки
Ведущий. У вас у всех, наверное, когда вы учились читать, была магнитная азбука. Мы
знаем свойства магнита притягивать металлические тела (демонстрируется опыт). Это
свойство применено и в игре «Рыбная ловля». Крючок – магнит притягивает рыбок, к
которым прикреплены металлические пластинки.
Опыт. Теперь познакомимся с другим интересным явлением. Пропустим через
проводник, помещенный в магнитное поле, электрический ток. Проводник отклонится.
Это свойство проводников с током двигаться в магнитном поле используется в
электродвигателях.
(показ игрушек, главной частью которых является электрический двигатель)
2.Презентация «Космонавты России»
День космонавтики
12 апреля
Конкурс для обучающихся
1-4 классов
1.Крашеное коромысло через реку повисло.
2. Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно.
3. Пушистая вата плывет куда-то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе.
4. Раскаленная стрела дуб свалила у села.
5. Что, дотронувшись едва, превращает в дым дрова?
6. Ты кричал - оно молчало,
Ты молчал - оно кричало.
7. От кого, мои друзья, убежать никак нельзя?
Неотвязно в ясный день рядом с нами бродит .
8. То назад, то вперед ходит, бродит пароход.
Остановишь - горе! Продырявит море!
9. Он с хоботом резиновым, с желудком парусиновым.
Как загудит его мотор, глотает он и пыль и сор.
10. По волне, волне, плывет музыка ко мне.
11. Полюбуйся, посмотри – полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лед, там сама зима живет.
12. Что возвратить нельзя?
13. Что такое перед нами: две оглобли за ушами,
На глазах по колесу, коромысло на носу?
14. Виден край, а не дойдешь. Что это?
Конкурс для обучающихся 5-6 классов
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
Что в физике и химии на втором и четвертом местах?
Бумажный летательный аппарат
Ближайшая звезда
Что идет не двигаясь с места
Что легче, пуд ваты или пуд железа?
Его задача просто вертеться
Что есть и у фотоаппарата и у автомата?
Кому на кухне постоянно отворачивают «голову»?
Какие «посудины» можно найти в скелете
Что можно приготовить, но нельзя съесть
Ученый Альберт
Что такое млечный путь?
Как называется воздушная оболочка земли?
Прибор для получения капель жидкости?
Самый экологический вид транспорт?
Что становится больше, если его поставить вверх ногами?
Как может брошенное яйцо пролететь на 3 метра и не разбиться?
Нужно составить новое слово, если к имеющемуся добавить букву
Например: Топка + и=Оптика
Ряд + о =
Астра + с =
Алмаз + п =
Кузов – о =
Динар + а =
Метро + е =
Марк + е =
Томат – т =
Изба + с =
Блок + а =
Катер + г =
Балкон – н =
Статор + е =
Табор + а =
Горн + а =
Нуклон – н =
Алиса – а =
Лапа + м =
Интеллектуальный марафон «Царство науки не знает скуки»
Цели.
Обучающая: закрепление у обучающихся знаний о физических понятиях, физических
измерительных приборах, об ученых физиках.
Воспитательная: формирование навыков коллективной работы в сочетании с самостоятельностью
обучающихся.
Развивающая: научить обучающихся применять знания в новой ситуации, развить умение
объяснять окружающие явления.
Оборудование: приборы: барометр-анероид, жидкостный манометр, динамометр, мензурка, весы с
разновесами, металлический манометр; 10 кубиков, на гранях, которых написаны буквы алфавита,
презентация с портретами ученых, слайд с пословицами, мультимедийная аппаратура.
Ход мероприятия.
1). Организационный момент.
2).Представление команд (название команды, эмблема, девиз).
3).Конкурс команд – домашнее задание, определяющее развитие учащихся (составление
физического рассказа по рисунку).
4).Первое задание. На экране портреты ученых-физиков с подписанными внизу фамилиями.
Вопросы: 1.Ученый и изобретатель, основатель отечественной космонавтики. (Ответ. К.
Циолковский)
2.Ученый, который первым указал на существование явления инерции.
(Ответ. Г. Галилей)
3.Один из крупнейших физиков. Он сформулировал основные законы механического движения.
(Ответ. И. Ньютон).
4.Ученый-электротехник, изобретатель лампы с электрической дугой.
(Ответ. П. Яблочков)
5).Второе задание. На столе выставлены физические приборы: барометр-анероид, жидкостный
манометр, динамометр, мензурка, весы с разновесами, металлический манометр (назвать прибор и
дать краткое описание его).
Вопросы:1.Прибор, с помощью которого можно измерить массу тела.
2. Прибор для измерения веса тела.
3.Прибор для измерения атмосферного давления.
4.Прибор для измерения объема тела.
6).Третье задание. Задание с кубиками (Кубики выбрасываются, и перед участниками появляются
грани с буквами). Участники игры должны подобрать слова - физические термины, которые
начинаются на каждую букву. Кто придумает большее число слов, тот и победитель в этом
задании. На выполнение задания отводится 1 мин.
7).Четвертое задание. На экране слайд с названием единиц измерения (1 Па, 1 кПа, 1 ГПа, 1 МПа).
Задание. В течение 10 с. показать, какие изменения нужно произвести в порядке расположения
единиц измерения, чтобы «цепочка» получилась. (Ответ. Поменять местами 1ГПа и 1 кПа).
8).Пятое задание. Задание капитанам:
1) В мензурке с водой плавает пробирка с песком. Определить вес и массу песка в пробирке.
2) Определить вес куска парафина, используя мензурку с водой. Проверить ответ с помощью
весов.
9).Шестое задание. В этом задании необходимо подобрать пословицы, имеющие то или иное
отношение к физике и ответить на вопросы: Каков физический смысл пословицы? Верна ли
пословица с точки зрения физики? О каком физическом явлении (понятии, законе) говорится в
пословице? Какие рисунки к пословицам нарисовали бы вы?
По результатам заданий подводятся итоги мероприятия и награждаются победители.